Образовательная программа (стр. 9 )

Региональный компонент

ГОУ детский сад № 000 целенаправленно работает в рамках реализации следующих приоритетных проектов:

«Здоровый ребенок» – укрепление здоровья и совершенствование физического развития детей.

Цель: воспитать физически развитого жизнерадостного ребенка путем формирования у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни

Задачи:

1.  Формирование у детей системы знаний о собственном теле, здоровом образе жизни, культурно-гигиенических навыках, основах анатомического строения собственного тела

2.  Объединение усилий специалистов ДОУ разных профилей деятельности для создания целостной картины индивидуальности личности

3.  Создание системы взаимодействия с семьей в процессе воспитания у детей интереса к занятиям физкультурой и спортом на основе открытости дошкольного образовательного учреждения

4.  Разработка технологии раннего выявления и коррекции нарушений в физическом развитии

5.  Создание необходимых условий предметно-развивающей среды для обеспечения успешной коррекции нарушений в физическом развитии (нарушение осанки, плоскостопие)

6.  Создание физкультурно-оздоровительного проекта «Здоровый малыш» направленного на обеспечение физического и психического здоровья детей, физического развития детей и их эмоционального благополучия.

Система воспитательно-образовательной, оздоровительной и профилактической работы

Варианты физкультурно-оздоровительных мероприятий

Цели и задачи по коррекции осанки и плоскостопия:

ЦЕЛИ: Сохранение и укрепление здоровья ребенка. Воспитание здорового и красивого ребенка.

ЗАДАЧИ:

Образовательные Обучение двигательным навыкам

Оздоровительные Формирование навыков правильной осанки, укрепление мышечного системного развития силовой выносливости

Воспитательные Формирование волевых качеств при воспитании правильной осанки

Ожидаемые результаты

Повышение общего тонуса, укрепление мышечного корсета. Выработка навыков правильной осанки.

Схема
физкультурно-оздоровительных мероприятий в свободной деятельности детей

Система воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

 

Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

Режим работы

Режим дня 1-я младшая группа

Прием детей, самостоятельная деятельность детей	7.00 – 8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00 – 8.20
Самостоятельная деятельность детей, игры	8.20 – 9.00
Занятия по подгруппам	8.30 – 8.45 – 9.00
Подготовка к прогулке	9.00 – 9.20
Прогулка	9.20 – 11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игры, подготовка к обеду	11.20 – 11.45
Обед	11.45 – 12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.00 – 12.30
Дневной сон	12.30 – 15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00 – 15.15
Полдник	15.15 – 15.25
Самостоятельная деятельность, игры	15.25 – 16.15
Занятия по подгруппам	15.45 – 16.00 –16.15
Подготовка к прогулке	16.15 – 16.30
Прогулка	16.30 – 17.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игры	17.30 – 18.30
Уход домой	18.30 – 19.00

Соотношение режимных процессов в течение дня (с 1 года до 3х лет)

Возраст	Кормление	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
1г. 6 мес-до 2х лет	4	4,5-5,5	3-2,5	10-11
С 2лет до 3х лет	4	5,5-6	2,5-2	10-11

Расписание игр-занятий детей 2 года жизни

Название	Количество в неделю
Развитие речи и ознакомление с окружающим	3
Музыкальные занятия	2
Занятия с дидактической игрушкой и развитие действий с предметами	2
Занятия со строительным материалом	1
Развитие движений	2
Не более 10 занятий в неделю

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в 1 и 2 половине дня. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек.

Расписание игр-занятий с детьми 3 года жизни

Название	Количество в неделю
Ознакомление с окружающим и развитие речи	3
Музыкальные занятия	2
Изобразительная деятельность( лепка, рисование)	2
Физкультура	2
Конструирование	1
Не более 10 занятий в неделю

Игры-занятия проводятся в 1 и 2 половину дня.

Длительность занятий и наполняемость групп

Возраст	Количество детей	Длительность занятий
1г.7мес.- 2 г.	4-6	8-10
2г.1 мес. - 3 г.	8-12	10-15

Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни).

Перечень программ, технологий и пособий

Перечень программ и технологий

1. Лайзане культура для малышей.- М., 2007. 2. Лыкова для самых маленьких. - М., 2005. 3. Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. 4. Сотникова с предметами и предметные игры. - М., 2006. 5.Теплюк прогулок с детьми. - М.,2005.

Перечень пособий

«Раннее детство: развитие речи и мышления (1-3 года)» М. «Мозаика-синтез» 2000. «Воспитание и обучение детей раннего возраста» М. «Просвещение» 1986 г. «Знакомим малышей с окружающим миром» М. «Просвещение» 1987 г. , , «Дети раннего возраста в дошкольном учреждении» М. «Просвещение» 1986 г. , , «Воспитание и обучение детей раннего возраста» М. «Просвещение» 1986 г. «Раннее детство: предметно-развивающая среда и воспитание» М. Центр «Школьная книга» 2004 г. «Развивающие игры с малышами до трех лет» Ярославль «Академия развития» 1998 г. , «Воспитание детей в игре» М. «Просвещение» 1983 г. «Занятия по сенсорному воспитанию» М. «Просвещение» 1983 г. В. Алямовская «Ясли – это серьезно» М. «Линка – пресс»2000. К. Белая «Занятия с малышами в детском саду» М. «Линка-пресс» 2002 г. «Первые сюжетные игры малышей» М. «Просвещение» 1988. «Развитие речи ребенка раннего возраста» М. «Айрис дидактика 2005 г. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» М. «Просвещение» 1985 г. «Конструирование в группах раннего возраста» М. 2002 г. «Раннее детство: развитие речи и мышления» М. «Мозаика синтез» 2000 г. 1.

Формы образовательной деятельности

Образовательная область	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Физическая культура	Упражнения, объяснение, напоминание, игры	Обучение, упражнения, объяснение, напоминание, творческие задания, рассказывание «крошки-сказки»	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, рассказывание «крошки-сказки»	Личный пример, рассматривание иллюстраций, тематические досуги, поощрение
Здоровье	Упражнения	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности, личный пример, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, организация досугов, создание обучающих ситуаций	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, сюжетно-ролевые и дидактические игры	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение, участие в тематических досугах, чтение художественной литературы, игры, просмотр телепередач, мультфильмов, детских видеофильмов
Безопасность	Объяснение, напоминание	Беседы, обучение, чтение, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, творческие задания, участие в познавательных проектах, тренинги, создание игровых проблемных ситуаций	Игры	Беседы, личный пример, чтение художественной литературы,
Социализация	Создание ситуации для взаимодействия	Обучение, объяснение, напоминание,	Игры	Игры
Труд	Личный пример, объяснение, напоминание, создание проблемной ситуации	Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, создание игровых ситуаций, создание и работа с макетами, опытно-экпериментальная деятельность	Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, продуктивная деятельность	Рассматривание иллюстраций, тематические досуги, просмотр видеофильмов, мультфильмов, телепередач, экскурсии, элементарное экспериментирование
Познание	объяснение, напоминание, игры	Обучение, объяснение, создание игровых ситуаций, чтение художественной литературы	Игры	Игры
Коммуникация	Создание игровой ситуации, поддержание речевой развивающей среды, объяснение	Обучение, объяснение, напоминание, создание игровых ситуаций	Игры	Игры
Чтение художественной литературы	Объяснение, поддержание речевой развивающей среды	объяснение, чтение художественной литературы	Игры	Личный пример
Художественное творчество		Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, научение, напоминание, продуктивная деятельность, упражнение		Создание соответствующей предметно-развивающей среды
Музыка	поддержание эстетической развивающей среды	Объяснение, напоминание		Личный пример

Результаты освоения Программы.