Школа является частью общества (стр. 1 )

Школа является частью общества, а значит, все достоинства и недостатки его развития ощущает в организации образовательного процесса в ней. Успешность её деятельности всегда и во все исторические формации определялась социальными установками и требованиями общества к школе. Именно социальный заказ формирует деятельность школы, критерии эффективности обучения и воспитания. Поэтому одним из главных условий функционирования ОУ является её адаптация к современным моделям развития, которые общество предлагает школе. Безусловно, в таких условиях важнейшим элементом адаптации выступает организация образовательного процесса в школе, определяющая успешность её работы.

МБОУ Тогучинского района Горновская начальная общеобразовательная школа  в 2009 – 2010 учебном году продолжила работу по реализации Закона РФ «Об образовании», нормативных документов Министерства образования РФ, Администрации Новосибирской области, отдела образования Администрации Тогучинского района, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, образовательной программой, Уставом школы, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Школа постоянно находится в режиме развития, корректирует свою деятельность, ставит цели  и задачи с учётом требований времени.

 Школа работала в соответствии с разработанными нормативно-правовыми документами, решая поставленную проблему «Создание комфортной образовательной среды на основе личностно-ориентированного подхода», уделяя внимание всестороннему учёту индивидуальных особенностей личности каждого школьника, их интеллектуальному развитию, здоровью, повышению качества знаний.

С целью удовлетворения образовательных запросов населения, стабильного функционирования и развития школы в истекшем учебном году решались следующие педагогические и организационные задачи:

1.  Повышение качества обучения и воспитания школьников через активное использование современных педагогических и информационных технологий, внедрение метода проектов в учебно-воспитательный процесс.

2.  Обеспечение условий для всестороннего развития личности ребёнка на основе его интересов, создание культурно-информационного пространства, представление возможностей для самореализации через интеллектуально-творческие мероприятия разного уровня.

3.  Совершенствование педагогического мастерства учителя.

режим и условия работы школы

В 2009 – 2010 учебном году занятия в школе проводились в две смены:

I смена – первые и четвёртые классы – 164 учащихся,

II смена – вторые и третьи классы – 157 учащихся.

Школа работала по пятидневной рабочей неделе Продолжительность урока – 35, 40 минут, перемены - 10, 20 минут. Были организованы групповые, индивидуальные занятия, работа кружков. Тепловой режим соответствовал нормам. В течение учебного года было организовано горячее питание, охватывающее 100% учащихся.

Условия осуществления образовательного процесса

Выполняя задачи школы, трудился коллектив составе 22 педагогов. Из них 19 имеют высшее образование, у 3 педагогов – средне-специальное, кадровый состав характеризуется высоким профессиональным уровнем. В школе 41 % педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 41 % - первую, 14 % - вторую, без категории – 1 педагог (4 %).

Одним из ресурсов модернизации российского образования является система непрерывного дополнительного профессионального образования педагога.

Аттестовались в 2009 – 2010 учебном году – 7 педагогов:

O  – учитель на высшую квалификационную категорию,

O  – учитель на высшую квалификационную категорию,

O  – учитель на высшую квалификационную категорию,

O  – учитель на высшую квалификационную категорию,

O  – учитель на высшую квалификационную категорию,

O  – учитель на высшую квалификационную категорию,

O  – учитель на высшую квалификационную категорию,

В этом учебном году курсы повышения квалификации прошли 9 педагогов:

№ п/п	Ф. И.О.	Место прохождения	Тема курсов
1.		НИПКиПРО	«Методика преподавания пропедевтического курса информатики»;
ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования»	«Основы религиозных культур и светской этики»
2.		НИПКиПРО	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
3.		НИПКиПРО	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
4.		НИПКиПРО	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
5.		НИПКиПРО	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
6.		НИПКиПРО	«Современное начальное образование: проблемы и перспективы»
ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования»	«Основы религиозных культур и светской этики»
7.		ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования»	«Основы религиозных культур и светской этики»
8.		ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования»	«Основы религиозных культур и светской этики»
9.		ГОУ Областной центр диагностики и консультирования	«Организация психолого-педагогического сопровождения интегрированного (инклюзивного) обучения детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения»

Достижения учителей:

O  В районном конкурсе «Школа года» - III место;

O  участвовала в дистанционных курсах – Программа «Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения»;

O  – участник в VIII Региональном интеллектуальном марафоне учеников-занковцев;

O  Участие в научно-практических конференциях и конкурсах разного уровня: во Всероссийском детско-юношеском литературно-художественном конкурсе детских творческих работ «Я помню! Я горжусь!», посвящённом 65 – годовщине в Великой Отечественной войне, всероссийский конкурс творческих работ «Кис – кис – мяу!»,

O  Оживилась работа педагогов по созданию портфолио учителей и учащихся.

Результаты образовательной деятельности

Обучение велось по программе В начальных классах на 5 сентября 2009 года обучалось 331 учащийся. На конец учебного года – 324 учащихся.

По итогам года в следующий класс переведены 324 ученика.

Было открыто 16 классов - комплектов:

Абсолютная успеваемость по школе составила 100 %, а качественная успеваемость – 56 %. Что ниже предыдущего учебного года на 4 %.

Стабильность успеваемости за последние пять лет выглядит так:

1.  Иванникова Настя – 2 «А» класс, учитель

2.  Шевелёва Ксюша – 2 «А» класс, учитель

3.  Тюрина Олеся – 2 «Б» класс, учитель

4.  Попов Витя – 2 «Б» класс, учитель

5.  Тарасова Лера – 2 «Б» класс, учитель

6.  Плотникова Маша – 2 «В» класс, учитель

7.  Хрипунов Никита – 2 «В» класс, учитель

8.  Другова Лера – 2 «Г» класс, учитель

9.  Исакова Катя – 2 «Г» класс, учитель

10.  Маликова Надя – 2 «Г» класс, учитель

11.  Силютина Карина – 2 «Г» класс, учитель

12.  Фёдоров Влад – 2 «Г» класс, учитель

13.  Жандаров Дима – 2 «Г» класс, учитель

14.  Масалова Даша – 3 «А» класс, учитель

15.  Орищенко Настя – 3 «А» класс, учитель

16.  Саитова Аня – 3 «Б» класс, учитель

17.  Баранова Катя – 3 «Б» класс, учитель

18.  Катаев Петя – 3 «Б» класс, учитель

19.  Лидовских Юля – 3 «В» класс, учитель

20.  Дорн Рома – 3 «В» класс, учитель

21.  Вейгандт Катя – 4 «А» класс, учитель

22.  Шипилов Антон – 4 «А» класс, учитель

23.  Кузина Таня – 4 «Б» класс, учитель

24.  Орликов Ваня – 4 «Б» класс, учитель

25.  Паращевина Даша – 4 «В» класс, учитель

26.  Шелехова Лера – 4 «Б» класс, учитель

27.  Соболев Максим – 4 «Г» класс, учитель

Учебный год на «4» и «5» закончили 107 учащихся 2 – 4 классов.

Класс	Учитель	Качественная успеваемость	Кол-во отличников	Кол-во хорошистов	Резерв
с одной «4»	с двумя «4»	с одной «3»	с двумя «3»
2 «А»		53 %	2	8	1	-	1	2
2 «Б»		70 %	3	11	2	-	1	2
2 «В»		52 %	2	9	-	-	5	3
2 «Г»		54,5 %	6	6	2	-	-	3
3 «А»		62 %	2	11	-	1	1	2
3 «Б»		74 %	3	7	1	-	2	7
3 «В»		70,5 %	2	10	2	1	1	1
3 «Г»		63 %	-	12	-	3	1	1
4 «А»		51 %	2	6	-	-	1	1
4 «Б»		55 %	2	9	-	-	2	2
4 «В»		61 %	2	9	1	2	3	-
4 «Г»		40 %	1	7	1	2	1	2

Отслеживание качества подготовки учащихся проходит в течение всего учебного года и составляет центральную часть внутришкольного контроля в соответствии с планом контроля и выполнение программы «Одарённые дети».