Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» срок реализации программы г. г (стр. 6 )

Предметы в соответствии с учебным планом	Класс	Название программы (наименование, автор, год издания)	Уровень учебной программы	Вид учебной программы (типовая, скорректированная, модифицированная, авторская, эксперимен-тальная, рабочая учебная программа), кем рекомендована / допущена	Причины корректировки	Учебники, пособия для обучающихся (наименование, автор, год издания)
Русский язык	10-11	Программа к учебнику «Русский язык.10-11 классы» (авторы , , Мищерина язык, 2008	базовый	типовая		, Шамшин язык 10– 11классы, М., Русское слово, 2007, 2010
Литера- тура	10	Программа по литературе для 5-11 классов общеобразова- тельной школы (, , ), 2006	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		Зинин СА.., , Литература. 10 класс, М., Русское слово, 2010
11	Литература. Программа для образовательных учреждений 5- 11 классы, составитель , 2004	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		, Русская литература 20 века 11 класс, М., Дрофа, 2002
История	10	, Козленко курса «Всеобщая история», М., Русское слово, 2008 , , «История России с древнейших времен до конца 19 века», М., Русское слово, 2008	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		Загладин история 19 – начало 20 века, М. Русское слово, 2010 , Боханов России с древнейших времен до конца 19 века, М., Русское слово, 2010
11	, , Загладина курса «История России 20 век», М.. Русское слово, 2006	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		, , Минаков России начало 20 – начало 21 века, М., Русское слово, 2010
Общество-знание	10-11	Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание. 10-11 классы, базовый уровень. , , М., Просвещение, 2007	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		Обществознание 10, под ред. , М., Просвещение, 2010 Обществознание 11, под ред. , М., Просвещение, 2010
Экономика	10-11	Программа для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений «Экономика», , М., Вита-пресс, 2008	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		Экономика 10-11, , М., Вта-пресс, 2010
Англий-ский язык	10-11	Программа для УМК «Английский в фокусе», 2007	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		, , «Английский в фокусе», М., Просвещение, 2008
Немец- кий язык	10-11	Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11 классы, , М., Просвещение, 2008	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		, «Контакты», 2005
Физии-ческая культура	10-11	Комплексная программа физического воспитания, , 2008	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования РФ
ОБЖ	10-11	Программа курса ОБЖ , , М.: Дрофа, 2008 год	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		. ОБЖ. Учебник для общеобразовательных учреждений. 10 класс. - М.: Дрофа. 2010
Алгебра и начала анализа	10-11	Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы, Программа для общеобразовательных учреждений, , М. 2009	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		Колмогоров и начала анализа, 10-11 кл., М., Просвещение, 2010
Геометрия	10-11	Программа по геометрии, 10-11 классы, Программа для общеобразовательных учреждений, , М., Просвещение, 2005	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		Геометрия 10-11, М., Просвещение, 2010
Информатика и ИКТ	10-11	Программа «Информатика и ИКТ» (базовый курс), 10-11 2005	базовый	Рабочая учебная программа		Угринович и ИКТ, 2007, 2010
Физика	10, 11	Программа по физике для общеобразовательных школ 10-11. М., Дрофа. 2002	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		, , Физика 10 (базовый и профильный уровни). М.: Просвещение. 2010. , , Физика 11 (базовый и профильный уровни). М.: Просвещение. 2010.
Химия	10-11	Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, , М., Дрофа, 2007	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		Габриелян . 10 класс, М., Дрофа, 2009 , Лысова . 11 класс, М., Дрофа, 2009
Биология	10-11	Программы для общеобразовательных учреждений к УМК . Биология 5-11 классы, М., Дрофа, 2009	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		, , Пасечник биология 10-11 классы, М. Дрофа, 2008
География	10	Примерная программа по курсу географии мира, 2004	базовый	Типовая, рекомендована Министерством образования и науки РФ		География. Экономическая и социальная география мира 10-11 кл., М., Дрофа, 2010
Трудовое обучение	10-11	Рабочая учебная программа на основе программы «Технология» , , М., Просвещение, 2010	базовый	Рабочая учебная программа

VI. Система воспитания в школе

Школа – это социальный институт, в функции которого входит передача подрастающим поколениям социального опыта, то есть тех культурных ценностей, которые накоплены в процессе жизнедеятельности человеческого общества: традиций, норм морали, способов взаимодействия членов общества, способов осмысления смысла и ценностей жизни, результатов познания окружающего мира, выраженных в научных сведениях, и т. д.

Сегодня, как никогда, стираются границы между добром и злом, между нравственным и безнравственным. Мир ребёнка под впечатлением увиденного на экранах телевизоров, услышанного и прочитанного коренным образом меняется. Происходит утрата духовно-нравственных ценностей. Чтобы школа стала центром обучения и воспитания необходимо организовать активное взаимодействие всех субъектов воспитательной системы школы педагогов, обучающихся и их родителей.

Воспитательная работа в школе строится исходя из общеобразовательных задач, планируется с учетом требований и рекомендаций государственных и нормативных документов в области воспитания, направлена на развитие нравственных, гражданских, духовных качеств и общеучебных навыков обучающихся.

Основной идеей организации образовательного процесса в школе является целостность: максимальное содействие развитию потенциальных возможностей личности, способной к творческой, вариативной мысли, с развитым чувством нового, стремлением к духовному и нравственному самосовершенствованию, основанному на гуманистических ценностях, воспитание гражданина своего Отечества, независимого, с чувством собственного достоинства, умеющего принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки. Обучение, воспитание и развитие человека осуществляется в единой личностно - ориентированной системе.

Стремясь к достижению этих целей, педагоги ежедневно решают следующие задачи:

включать обучающегося в различные виды деятельности (постепенно сформировать у него готовность нести ответственность за самоопределение и свободный рациональный выбор видов деятельности, направленной на развитие творческого потенциала); развивать потребность в расширении собственного духовного потенциала, основанного на гуманистических ценностях, под знаком возрождения национальных традиций; формировать социально активную гражданскую позицию, что позволяет обучающемуся проявлять себя как свободную личность; проводить диагностическую, коррекционную, консультативную и просвещенческую работу как с детьми разного возраста, так и с взрослыми (родителями, педагогами).

В жизни обучающихся 5-8 классов существенное место занимают кружки дополнительного образования: художественного творчества, искусствоведения, прикладного искусства, спортивные секции. Через данные творческие объединения дети имеют оптимальные условия для саморазвития, в них высока роль воспитания, осуществляемого ненавязчиво, через игру, поиск, творческую деятельность.

В стадии развития у нас находится ученическое самоуправление.

В школе создан Совет школы, в который входят представители классов, выбранные на классных ученических собраниях. От 9-10 классов по 2 человека, от 5-8 – по 1 человеку. В Совете школы несколько секторов: спортивный, учебный, культмассовый, пресс-центр, трудовой. Совет школы собирается один раз в месяц или чаще, если это необходимо.

В каждом классе работает свое самоуправление, построенное по разным принципам.

(Например, в 9 «Б» классе – президентская республика во главе с классным руководителем.) Члены Совета школы помогают в проведении массовых мероприятий в школе, различного рода рейдов, в проведении Дней здоровья в начальной школе и др. Команда школьного самоуправления традиционно участвует в городских деловых играх, где проходит обучение работе в органах школьного самоуправления.