Анализ воспитательной работы за учебный год В МБОУ «Нартасская средняя общеобразовательная школа» (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы за учебный год

В МБОУ «Нартасская средняя общеобразовательная школа»

Главная воспитательная тема – «Формирование компетентностного подхода в воспитании школьников».

Цель воспитания – «Научить детей и подростков уметь решать нетрадиционные «жизненные» задачи, используя приобретенные на школьных уроках и во внеклассной работе знания, умения и навыки»

Задачи, поставленные в данном учебном году:

·  Приступить к реализации 2 практического этапа по программе воспитания школы по гражданско – патриотическому направлению.

·  Классным руководителям составить программы воспитания класса на несколько лет согласно модели выпускника по звеньям. В программу воспитания приложить план воспитательной работы на год.

·  Проводить мониторинг воспитательной работы в классе, при составлении планов воспитательной работы учитывать результаты уровня воспитанности;

·  При анализе воспитательной работы за год придерживаться схемы анализа и анализировать все моменты воспитательной деятельности по направлениям;

·  Классным руководителям применять опыт работы в сетевых сообществах и интернет-ресурсы;

·  Привлечь родителей в жизнь класса и школы.

I.  Воспитательная работа по направлениям.

Современное гуманистическое образование в нашей стране, определяет приоритет задач становления личности перед другими задачами общеобразовательной школы. Личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию, ориентация на возможности обучающего, его интересы, создание условий для развития и максимальной реализации склонностей и способностей ребенка основная тенденция современной школы. Для выполнения этого условия в школе разработана программа гражданско-патриотического и духовно-нравственного направления. Вся воспитательная работа в данном учебном году была организована по семи направлениям действующей программы. Это такие направления, как «Интеллектуальная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность», «Ценностно-ориентированная», «Коммуникативная (социальная) деятельность», «Образная (проектно-творческая) деятельность», «Экологическая деятельность», «Работа с родителями и социумом».

Для реализации Программы по гражданско-патриотическому воспитанию спланированы различные мероприятия в учебной, внеурочной деятельности, как в школе, так и с социумом. Составлен школьный план и планы воспитательной работы в классах. В течение учебного года в рамках реализации ФГОС в начальной школе действовала программа по духовно-нравственному развитию и воспитанию на ступени начального образования, программа формирования здорового и безопасного выбора жизни. Ведется работа над составлением программ воспитания класса в разрезе ступеней.

По интеллектуальному направлению проводились предметные недели «Неделя русского языка и литературы», «Книжника неделя», «Неделя биологии», «Неделя математики», информационные часы, классные часы по развитию интеллектуальных умений и навыков, работали предметные кружки. Проводились беседы с представителями ВУЗов, техникумов, ПТУ: Ежовского техникума, Мари-Турекского техникума механизации, строительного техникума, МОСИ, МАР ГТУ и другими учебными заведениями.

Работа по интеллектуальному направлению ведется и классными руководителями. Это работа с отстающими и одаренными учащимися, подготовка к предметным Олимпиадам, классные часы согласно планам воспитательной работы. Основные цели – способствовать формированию учебной мотивации, создать условия для приобщения к ценности познания, прививать интерес к литературе, к поиску новых знаний. Для реализации данных задач в классах проводились следующие мероприятия: «Мои любимые книжки», вечер «Почемучки» во 2 классе, «Крестики – нолики» в 6 классе, «Викторина по родному краю» в 5 классе, сочинение «Как помогает мне в жизни урок литературы» в 7 классе и другие мероприятия.

Восемь обучащихся школы принимали участие в научно-практической конференции «Шаг в будущее», где заняли три первых места ( 11 класс, 11 класс, 11 класс), три вторых места ( 8 класс, 9 класс, 5 класс) и получили два сертификата участния ( 1 класс, 7 класс). Ежегодно учащиеся школы принимают участие в интеллектуальных предметных конкурсах «Чип», «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Кит», всероссийских Интернет - викторинах по экологии и биологии «Наш дом – Земля», предметных чемпионатах по обществознанию, математике, биологии, английскому языку. Участие в дистанционных конкурсах дает возможность принять участие в конкурсах более высокого уровня, не выезжая за пределы школы.

Команда 11 класса приняла участие в конкурсе «IT – класс 2012» и получили диплом 2 степени – учитель Бочарова школы (Михайлова А, Токпаева А, Медведева А, ) принимали участие на районных конкурсах чтецов. Таким образом, работа по интеллектуальному направлению велась и будет продолжена.

Большая роль в воспитании уделяется ценностно-ориентированному направлению. Этот год объявлен годом Российской истории. В этом году страна отмечала 90 лет со дня образования Всероссийской Пионерской организации имени , продолжателями которой являются Республиканская организация «Эр вий», районная «Друзья», школьная «Эскада». Поэтому многие мероприятия, которые проводились в школе и в классах были посвящены этим событиям. 9 обучающихся школы приняли участие в республиканском проекте «Школа лидера», в республиканском празднике «Все мы родом из детства», посвященном 90-летию Пионерского движения. Штурманы времени этого отряда провели мероприятия, посвященные 90-летию пионерии в школе, и приняли участие в проведении районного праздника. 7 обучающихся школы ездили на ежегодный межрегиональный Костер Дружбы. Приняли участие в районном фестивале старшеклассников «Добро пожаловать в Марий Эл», где команда заняла 3 место. Это говорит о наличии в школе молодых энергичных ребят – активистов. Проблема детской организации в отсутствии человека направляющего данное направление, а потенциал в старшеклассниках есть, необходимо его использовать на развитие детского движения.

В течение учебного года проведены месячник военно-патриотической работы (январь – февраль), акция «Вахта Памяти» (май). Направляющую роль в данном направлении в формировании гражданской позиции играет и военно-патриотический клуб «Звезда» под руководством Семенова клуба участники всех мероприятий, военно-патриотических фестивалей, митингов, смотров. На базе школы ежегодно проводятся районные военные сборы, где принимают участие и учащиеся нашей школы.

Приняли участие на районных конкурсах Дружин юных пожарных, в республиканском конкурсе рисунков «Огонь не забава», в региональном конкурсе по праву, где команда старшеклассников школы заняла 2 место. Так же приняли участие в Республиканском конкурсе, посвященном Дню народного Единства, в республиканском творческом конкурсе «Родного края облик многоликий», в районном конкурсе по здоровому образу жизни «Будущее за нами» и в других конкурсах, которые воспитывают и развивают нравственные ценности обучающихся.

Бочарова Эльвира приняла участие в республиканском конкурсе молодых вожатых «От винта» и заняла 1 место. В результате она направлена в качестве помощника вожатой в республиканский лагерь «Лесная сказка».

Воспитанники военно-патриотического клуба «Звезда» под руководством направлены для участия в конкурсе талантливой молодежи. В номинации социально-значимая деятельность заняли 2 место по району. Бочарова Эльвира, Григорьев Андрей являются членам районного молодежного парламента.

В классах запомнились такие мероприятия ценностно-ориентированного направления, как классный час «Герои Российского спорта», «Настоящий друг» в 8 классе, диспут «Закон и подросток» в 7 классе», «900 дней и ночей» о блокадном Ленинграде в 11 классе, анкетирование «Здоровый образ жизни в моей семье» в 5 классе, классный час «Доброе слово, что ясный день» во 2 классе. Сами названия говорят о том, что классные руководитель воспитывают ценностные качества, используя разные формы деятельности во внеклассной работе. У учащихся формируются понятия «Родина», «Дружба», «Семья», «Коллектив», уважение к членам семьи, формируются навыки культурногоповедения и общения, нравственные нормы. Классными руководителями проводятся мероприятия и по духовно-нравственному воспитанию, что тоже влияет на формирование гражданской позиции, на духовный мир и личность ребенка. Уже второй год в 4 классе велся курс «Основы религиозных культур и светской этики», на занятиях обучающиеся знакомились с православной культурой. Судить о пользе данного предмета пока рано. Но работа в данном направлении будет продолжена, и уже проведено собрание родителей будущих 4-классников, которые выбрали направление «Светская этика».

Экологическая деятельность осуществлялась через беседы, праздники, экскурсии и прогулки на природу, заочные экологические путешествия. С 3 по 7 апреля проводилась неделя Защиты окружающей среды, неделя биологии и экологии. В ходе недели проводились мероприятия выставка рисунков «Пернатый мир», конкурсно - познавательная игра «Птицы наши друзья» в 6-7 классах, игра «Алфавит» в 8-9 классах, ЕВН «Цветущие, колючие, ползущие» в 5-6 классах, эколого-краеведческая игра «Тропинками родного края» в 7-8 классах, викторины в 10 и 11 классах. Проводилась акция «Чистота и уют школьной территории», акция по уборке Аллеи Памяти. Бережно относиться к природе, научить видеть красоту окружающего мира, раскрыть перед ребятами полный тайн мир природы, заставить задуматься над тем, какую роль она играет в жизни человека, помогает проведение классных часов. В классах запомнились такие мероприятия, как «Живи, земля» в 9 классе, экскурсия на природу «Первые весенние цветы» и викторина «Удивительный мир птиц» в 3 классе, выставка рисунков «Красота окружающей природы» во 2 классе, «Природа – наш дом», «Птичий КВН», экологические беседы «Уход за комнатными растениями», «Мы должны охранять природу» в 1 классе, классный час «Домашняя экология» в 7 классе и другие мероприятия.

К экологической культуре приучают и участие в районных конкурсах «Отходы в доходы», конкурсе средств наглядной агитации «Защитим лес» - два 1 места, Всероссийская Интернет – викторина по экологии и биологии. Приняли участие в конкурсе фотографий «Природа глазами детей», в конкурсе агитбригад «Маленькой елочке хорошо в лесу», в международном конкурсе творческих работ «Помоги мне», в конкурсе рисунков «От сентября до сентября». Работа по экологическому направлению в школе ведется.

Ведется работа и по остальным направлениям воспитательной работы.

II.  Анализ мониторинга уровня воспитанности.

Проанализированы результаты мониторинга уровня воспитанности за последние три года.

	1 класс-4б. средний	2класс – 4б. средний	3 класс – 4,3 б.	4 класс – 4 б.
				1 класс – 4 б.
			1 класс – 3,5 б.	2 класс – 3,9 б.
		1 класс 3,9 Ниже. ср	2 класс – 4,3 б.	3 класс – 4,1 б.
	2 класс	3 класс 3,8 Ниже. ср	4 класс – 4,3 б.	5 класс – 4,1 б.
	3 класс-4,3б. в. ср.	4 класс 4,3б. в. ср.	5 класс – 4,6 б.	6 класс – 4,3 б.
	5 класс	6 класс 4,3 Выше ср.	7 класс – 4,1 б.	8 класс – 4,1 б.
	6 класс-4,5 В. среднего	7 класс 4,0 средний	8 класс – 3,6 б.	9 класс – 3,8 б.
	7 класс-3,5 Ниже ср.	8 класс – 3,7 Н. сред	9 класс – 3,8 б.	10 класс – 4 б.
	8 класс-4б. средний	9 класс 3,7 Н. средн	10 класс – 4,1	11 класс – 4,2 б.
	11 класс-4,2 Выш. ср	5 класс 4,1 Выш. ср	6 класс – 4,1 б.	7 класс – 4,1 б.
Итог по школе		4,0 б.	4,1 б.	4, 0 б.

Вывод: Итог по школе 4,0 балла, что соответствует среднему уровню воспитанности. Мониторинг уровня воспитанности проводится классными руководителями только по просьбе администрации от случая к случаю, баллы ставятся не объективно, поэтому в планах воспитательной работы не отражены итоги диагностики уровня воспитанности. Необходимо в планы включать мероприятия по тем параметрам, которые западают, т. е имеют низший балл. Диагностика уровня воспитанности должна проводиться регулярно и использоваться в работе классного руководителя. Бал, полученный на конец года – это результат на начало следующего года. При планомерной работе и уровень воспитанности при переходе в старший класс должен повышаться, а не понижаться.

III. Анализ воспитательной работы по группе кратковременного пребывания

На учебный год были поставлены следующие задачи воспитательно-образовательной деятельности:

1.Подготовить к школе детей предшкольного возраста.

2.Формировать навыки учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желаний учиться в школе, воспитание внимательности, терпения, организованности.

3.Воспитать у детей коллективизм, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, стремление оказывать друг другу помощь.

4. Подготовить детей к изучению предметов в школе: углубление представлений детей об окружающей действительности, совершенствование навыков счета в пределах десяти, обучение называнию чисел в прямом и обратном порядке. Обучение письму, чтению.

Группу кратковременного пребывания посещают дети в течение учебного года (сентябрь-май), 5 раз в неделю по 6 часов. Посещение группы организовано в первой половине дня: с 8.00 до 14.00. Предусмотрены занятия и прогулка с детьми. Сон не предусмотрен. Воспитание и обучение детей проводится по программе «Школа 2100». Образовательное учреждение включает одну дошкольную группу, с численностью 15 человек. Возраст детей составляет от 4-х до 7-ми лет.

В течение учебного года осуществлялся контроль за организацией двигательной деятельности детей в режиме дня, проводилась утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры, физкультминутки во время занятий 2-5 мин, по мере утомляемости детей, которые включали в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и др.

К концу года дети умеют выполнять подвижные игры, в том числе со

скакалкой, мячом

-выполняют упражнения на равновесие и упражнения для правильной

осанки

-дети овладели техникой построения, ходьбы, бега, прыжков в длину.

Работа по развитию речи и подготовки к обучению грамоте проводилась по программе «Школа 2100». Планируя работу, учитывались возрастные особенности дошкольников, общие психические и речевые возможности ребенка. К концу года дети умеют:

-правильно произносить все звуки;

-отчетливо и ясно произносить слова;

-выделять из слов звуки;

-находить слова с определенным звуком;

-определять место звука в слове;

-составлять предложения по опорным словам, по заданной теме;

-составлять рассказы, сказки по картине, по серии картин;

-ориентироваться на странице тетради

В математическом курсе подготовительного периода объединены три основные линии: арифметическая, геометрическая и содержательно-логическая. Основными методами, используемыми в период подготовки детей к обучению математики в школе, являются практический метод, метод дидактических игр. Эти методы использовались в различном сочетании друг с другом, но ведущим был практический метод, позволяющий дошкольникам усваивать и осмысливать математический материал, проводя наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур.

К концу учебного года дети знают:

-различие между цифрой и числом

-название основных геометрических фигур

Умеют:

-считать до десяти и обратно, сравнивать количество предметов (больше-меньше), определять число предметов заданной совокупности и устно обозначать результат числом;

-различать основные геометрические фигуры;

В работе с дошкольниками необходимо учитывать то, что умственные процессы (восприятие, наглядно-образное мышление, продуктивное воображение и др.), определяющие готовность детей к школе, должны формироваться в свойственных для них привычных видах деятельности: игре, рисовании, конструировании, которые позволяют детям почувствовать себя активными, самостоятельными, способными решать постоянно усложняющиеся задачи и быстро адаптироваться к школе, к учебной деятельности. Внутри группы были проведены конкурс рисунков – «Осень золотая», «Портрет моей мамы», «Я и моя семья», викторина «Самый умный», отгадывание загадок по темам, чтение и анализ сказок, рассказов, разучивание стихов. Так же в течение года детям предоставлялась самостоятельная работа - поиск пословиц и поговорок о хлебе, народные приметы о временах года. Велось знакомство детей через чтение рассказов о пионерах-героях Великой Отечественной Войны.

Велись беседы о личной гигиене ребёнка, о здоровом образе жизни, разучивание подвижных игр, прогулки на свежем воздухе.

Проводились беседы по технике безопасности с целью формирования навыков правильного поведения на дорогах, на игровой площадке, в комнате, в коридоре, в столовой и по противопожарной безопасности.

IV. Анализ работы МО классных руководителей

Перед МО классных руководителей на 2010 – 2011 учебный год были поставлены следующие цели и задачи:

Главная воспитательная тема – «Формирование компетентностного подхода в воспитании школьников»

ЦЕЛЬ МО:

Совершенствование методического мастерства классного руководителя, обмен опытом.

ЗАДАЧИ:

1.  Провести цикл лекций о воспитании;

2.  Оказать помощь в составление программ воспитания класса на период обучения в определенном звене на несколько лет.

3.  Привлечение классных руководителей в обучение обучающихся правильному использованию возможностей компьютера и Интернета.

4.  Знакомство с новинками методической литературы, нормативной и методической документацией.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ: «Научить детей и подростков уметь решать нетрадиционные «жизненные» задачи, используя приобретенные на школьных уроках и во внеклассной работе знания, умения и навыки».

МО классных руководителей объединяет 7 классных руководителей 5-11 классов и 4 классных руководиклассов. Из них 4 человека имеют 1 категорию, 3 классных руководителя имеют вторую категорию и 4 классных руководителя не имеют категории, 2 учителя в качестве классного руководителя работали впервые.

В 2011 – 2012 учебном году было проведено 5 заседаний МО, на которых обсуждались вопросы на темы «Семья и школа», «Содержание и формы работы классного руководителя по просвещению родителей», «Ребенок у компьютера за и против», «Наши дети во всемирной паутине Интернета», «Художественное творчество как средство педагогической поддержки людей», «Профилактика суицида». На заседании МО были зачитаны справки по итогам проверок дневников, классной документации, по итогам посещения внеклассных мероприятий и занятий кружков. Проводилось знакомство с новинками нормативной и методической литературы.

В школе нет педагога – организатора, поэтому классные руководители проводили общешкольные мероприятия, которые были защитаны как открытые мероприятия. и 8 класс провели мероприятие, посвященное Дню Победы 9 мая. провела Новогодний праздник для 1-6 классов. с 11 классом готовила новогодний бал для 7-11 классов. провела мероприятие, посвященное Дню матери. и 9 класс, провели мероприятие в рамках месячника оборонно-массовой работы, приуроченное ко Дню защитников Отечества. и 7 класс провели мероприятие, посвященное Дню памяти юных героев-антифашистов. и 5 класс провели мероприятие ко Дню Учителя. На базе школы проведены районные семинары по воспитательной работе: семинар «Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС», семинар «Патриотическое и духовно-нравственное воспитание в условиях сельской школы». В открытых мероприятиях были задействованы классные руководители: , , учитель русского языка , учитель физкультуры , учитель ОРКСЭ

В 2011 – 2012 учебном году , классный руководитель 9 класса, приняла участие на районном конкурсе «Учитель марийского языка» и была награждена грамотой в номинации «Педагогический талант». Участие в конкурсе «Классный классный» не принял никто. Необходимо провести работу по подготовке участника в данном конкурсе в следующем учебном году. Участие в таких конкурсах помогает обобщить опыт своей работы, учит чему-то новому.

По итогам школьного конкурса «Лучший класс года 2012» и «Лучший классный руководи» определились лучшие классы и классные руководители. Это среди 1-4 классов и 3 класс, среди 5-8 классов и 8 класс, среди 9-11 классов и 11 класс. Лучшим классам и лучшим классным руководителям вручены грамоты, классные руководители награждены премией.

9 обучающихся школы приняли участие в республиканском проекте «Школа лидера», в республиканском празднике «Все мы родом из детства», посвященном 90-летию Пионерского движения. Штурманы времени этого отряда провели мероприятия, посвященные 90-летию пионерии в школе, и приняли участие в проведении районного праздника.

Классный руководитель был и остается главной фигурой, определяющей процесс воспитания личности. Классный руководитель – связующее звено между ребенком и учителями-предметниками, учителями и родителями, между самими детьми, а также социумом. Классные руководители стали более ответственно подходить к оформлению классной документации. Дневник классного руководителя учителя ведут своевременно, оперативно устраняя замечания и прислушиваясь к советам и рекомендациям по его оформлению. Хочется отметить дневники классных руководителей , , ., , .

Хотелось бы, чтобы большую активность проявляли и родители, больше интересовались и участвовали в делах школы. В этом направлении классными руководителями тоже определенная работа ведется. Это родительские собрания, личные встречи, привлечение родителей в классные и школьные мероприятия, совместные вечера и походы, работа с родительскими комитетами и Советом школы. В течение года провели два рейда по посещению семей детей: в марте и 31 июня.

Работу МО классных руководителей в учебном году предлагаю считать удовлетворительной.

V. Анализ работы социального педагога

В учебном году перед социальным педагогом школы стояли следующие цели и задачи:

·  Содействовать созданию благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального).

·  Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем.

·  Социальная защита прав детей.

·  Установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

·  Представление интересов ребенка (подготовка исков и заявлений, сбор необходимых документов, обращение к специалистам и в необходимые инстанции).

Для решения поставленных целей и задач составлен и утвержден план работы на учебный год, который включал в себя взаимодействие социального педагогом с администрацией школы и сельского поселения, сотрудниками ОУУП и ПДН МО МВД России «Мари-Турекский», с Комплексным центром социального обслуживания населения.