Управление воспитательно-образовательным процессом (стр. 6 )

(май 2012г.)

	Всего обучающихся	достаточный	%	средний	%	высокий	%	% качества
1 год обучения	521	48	9,2	338	64,9	135	25,9	90,8
2 год обучения	161	7	4,3	103	64,0	51	31,7	95,7
3 год обучения	138	-	-	58	42,0	80	58,0	100
4 и более года обучения	28	-	-	13	46,4	15	53,6	100
Приняли участие в аттестации	848	55	6,5	512	60,4	281	33,1	93,5

Результаты усвоения программного материала воспитанниками детских объединений

(итоговая аттестация)

Представленные данные показывают, что процентный уровень освоения программ меняется, но средний и высокий уровень освоения программ преобладает. Коэффициент качества обучения в 2учебном году с 77,9 % в декабре 2011 увеличился до 93,5% в мае 2012г.

Анализ деятельности объединений показывает, что цели и задачи реализуемых программ комплексны и направлены на:

-  создание условий для развития личности ребёнка;

-  развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству;

-  обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

-  приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям;

-  профилактику асоциального поведения;

-  создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка

Анализ сохранности контингента обучающихся в МКОУДОД ЦРТДиЮ

( учебном году.)

направление	Всего обучающихся	зачислено	переведены	окончили	отчислены	% сохранности
Эколого - биологическая направленность	152	181	58	94	29	84.0
Культурологическая направленность	97	101	52	45	4	96
Художественно-эстетическая направленность	314	334	256	58	20	94.0
Туристско-краеведческая направленность	42	44	15	27	2	95,2
Физкультурно-спортивная направленность	15	15	15	-	-	100
Социально-педагогическая направленность	101	104	50	51	3	97,1
Научно-техническая направленность	62	92	49	13	30	67.4
ИТОГО	783	871	495	288	88	89,9

 

Количество обучающихся Количество обучающихся

на начало учебного года на конец учебного года

Сохранность контингента обучающихся в учебном году составила 89,9%. Педагогическому коллективу необходимо проанализировать причины уменьшения контингента обучающихся к концу учебного года и предпринять меры по увеличению процента сохранности обучающихся в творческих объединениях в течении всего учебного года.

Сильные и слабые стороны образовательной деятельности.

К сильным сторонам образовательной деятельности ЦРТДиЮ следует отнести:

·  инновационный характер программ, использование в них современных образовательных технологий, что создает для детей условия для творческой самореализации;

·  акцент программ на социализацию подрастающего поколения, преодоление в молодежной среде разнородности, негативной идентичности, правового нигилизма, проявление агрессивности и иных социальных рисков.

К слабым сторонам образовательной деятельности ЦРТДиЮ следует отнести:

·  не соответствие материально-технической базы ЦРТДиЮ требованиям образовательного процесса, что сдерживает создание условий для расширения и повышения качества дополнительных образовательных услуг;

·  нединамичное внедрение в учебно-воспитательный процесс информационных технологий.

Характеристика воспитательной деятельности в МКОУ ДОД ЦРТДиЮ

Модель воспитательной системы МКОУДОД ЦРТДиЮ построена с учетом возможностей нашего учреждения, приоритетных ценностей обучающихся и педагогов, социального заказа, который делают родители.

Основой воспитательной системы Центра является идея целостности. Воспитание, обучение и развитие детей осуществляется в единой педагогической личностно-ориентированной системе. В основу ее положен приоритет воспитания, понимаемого как целенаправленное управление процессом развития личности. Воспитательная система интегрирует все формы и виды обучения, творчества, досуга, социально-полезной деятельности в целостный образовательно-воспитательный процесс. Отсюда системообразующим фактором является познавательная деятельность детей, направленная на формирование гражданской и нравственной позиции, освоение культурного наследия, пробуждение у детей к потребности к саморазвитию.

Учреждение имеет большой опыт разработки комплексных программ досуговой деятельности, направленных на социальное воспитание детей через организацию полезного развивающего досуга. В соответствии с воспитательной системой МКОУ ДОД ЦРТДиЮ Каменского муниципального района в Центре реализуется воспитательная программа «Планета детей», которая включает в себя работу по подпрограммам: «Моя семья», «Одаренные дети», «Дети особой заботы», «Твой выбор», «Мы - Россияне», «ЭКО», «Каникулы», «Мы вместе», «Здоровье», «Лидер», «Нам завещаны память и слава», «Творчество юных».

Воспитанники МКОУДОД ЦРТДиЮ принимают активное участие в районных концертных программах, посвящённых традиционным праздникам, выступают с концертными программами перед ветеранами войны и труда, участвуют в выставках детских работ «Адрес детства – Воронежский край», ежегодных празднованиях Дня посёлка, Дней культуры Каменского района. Ежегодно в учреждении проводятся новогодние ёлки для детей, занимающихся в ЦРТДиЮ, а также для детей с ограниченными возможностями и из малообеспеченных семей.

Одна из самых любимых традиций – это проведение масленицы с участием коллективов МКОУ ДОД ЦРТДиЮ, родителей. Жителей микрорайона, где находится Центр. Праздничные гуляния проходят на прилегающих территориях к нашему учреждению с традиционными запевками, играми, сжиганием чучела Масленицы, блинами.

В рамках проведения пасхальных праздников в учреждении проходят экскурсии в Казанский Храм посёлка Каменка, встречи со Священнослужителями, конкурс прикладных творческих объединений «Лучший пасхальный подарок».

В учебном году были проведены акции: «А кто если не я?!» (в рамках весенней недели добра), «СПИД – это реальность» (как форма повышения информированности об этом заболевании, воспитание толерантности к ВИЧ - инфицированным, пропаганда здорового образа жизни), «Спешите бросить сигарету» (как форма профилактики табакокурения, ориентированная на здоровый образ жизни), «Дети – детям» (как форма взаимодействия с воспитанниками КУВО «Каменский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»), «Нам завещаны память и слава» (как форма работы с ветеранами войны и труда), «Зеленая планета» (пропаганда экологической культуры среди населения п. Каменка)…

В учреждении практикуется проведение большово количества интеллектуальных игр в течении всего учебного года. Система интеллектуальных игр в МКОУДОД ЦРТДиЮ имеет модульную организацию, системный подход реализуется с детьми, начиная с младшего школьного возраста. Предлагаемые интеллектуальные игры не требуют специальной подготовки и могут быть использованы для детей любого возраста (при соответствующем наполнении содержания) «Морской бой», «Пять звезд», «Своя игра», «Литературный лабиринт», «Экологический калейдоскоп», «Пожарным можешь ты не быть, но должен знать, как поступить», «В царстве вежливости и доброты», «Все профессии важны, все профессии нужны»…

Одной из форм работы с воспитанниками Центра является деятельность «Школы здоровья». В 2учебном году были поведены следующие мероприятия: игровая программа «Путешествие в страну Витаминию», познавательная игровая программа «Путешествие на поезде Здоровье», мастер-класс «Наркомания - знак беды!», «Сказка о вреде курения», игра-викторина «Олимпионок», агитбригада «Все краски творчества против наркотиков»,КВН « Здоровый образ жизни», праздник «Здоров будешь – всё добудешь!». Данные занятия воспитанники «Школы Здоровья» проводят по всем селам Каменского района. Волонтёры выступают перед своими сверстниками и их родителями, проводят совместные игровые программы и акции по пропаганде здорового образа жизни.

В 2011 году был введен в работу проект «Твой выбор». Он был реализован через обучающие семинары для волонтёров, игровые обучающие занятия в социуме, кинолекторий «Путь в пропасть – мгновенье, путь из пропасти – года», конкурс плакатов «Спасибо, нет!», дискотека «Мы за здоровый образ жизни», агитбригада «Музей восковых фигур», спортивные эстафеты «Мы выбираем спорт, творчество, жизнь», встречи со священнослужителем Казанского храма п. Каменка «Наркомания – грех или болезнь?!», скрининг, конкурс «Старая сказка на новый лад»: «В сетях порока», изготовление и распространение памяток для родителей, педагогов, индивидуальных памяток для подростков.

Волонтёры принимали участие в областной акции «Будущее без наркотиков», за активную работу были награждены дипломами и ценным подарком.

Волонтёры участвовали в областной акции «Спорт как альтернатива пагубным привычкам». В рамках этой акции были проведены: конкурс плакатов, конкурс стихов, конкурс сочинений, изготовлен буклет «Спорт как альтернатива пагубным привычкам».

Психологической службой в течении учебного года проводится серия адаптационных игр «Подружись быстрее», «Привитие воспитанникам: адекватной самооценки; уверенности в себе; умения конструктивного общения», «Развитие коммуникативных способностей «На сколько мы терпимы друг к другу», «Формирование уверенного поведения», «По лабиринтам жизненных ситуаций», «Знаем ли мы друг друга», «Я» - высказывания», «Я в мире людей. Люди, которые рядом», «Что развивать раньше: нравственность или способности?», «Что для меня моя семья?», « Какой Я?» моделирование позитивного образа «Я»…

В конце каждого учебного года проводится отчётный концерт и выставки лучших творческих работ воспитанников МКОУДОД ЦРТДиЮ.

В летний период Центр работает по программе «Каникулы – лето 2012». Для реализации данной программы определены следующие направления:

-  организация работы лагеря с дневным пребыванием (июнь – 20 мест);

-  выездные сборы волонтёров (июль – август, Школа актива «Альтаир» - 80 человек);

-  работа экскурсионного бюро «Родной край» при МКОУДОД ЦРТДиЮ (июнь – август);

Методическая работа

Учитывая поставленные задачи на 2011 – 2012 учебный год педагогический коллектив ЦРТДиЮ работал над методической темой: «Компетентностный подход в деятельности учреждения дополнительного образования детей». В рамках работы над данной проблемой в учебном году нами была разработанга дидактическая модель развития общих компентенций воспитывающихся в МКОУДОД ЦРТДиЮ по направлениям и ступеням развития. Были проведены организационные меропрития:

- заседание методических объединений педагогов дополнительного образования: «Компетентностный подход в дополнительном образовании детей» (октябрь 2011г.), «Развитие рефлексивной компетенции педагогов дополнительного образования, как фактор профессионального роста» (ноябрь 2011г.), «Основы психологической компетентности педагога в работе с агрессивными детьми» (февраль 2012г.), «развитие предметных компетенций обучающихсяя в МКОУДОД ЦРТДиЮ» (март 2012г.), «Развитие здоровосберегающих компетенций обучающихся в МКОУДОД ЦРТДиЮ» (апрель 2012г.);

- проведение педсоветов на тему «Реализация компетентностного подхода, как показатель качества образования в МКОУДОД ЦРТДиЮ» (март 2012г), «Социализация – как составляющий компонент общих компетенций обучающихся в системе дополнительного образования детей» (май 2012г.);

- проведение круглого стола «Деятельность педагога дополнительного образования на компетентностной основе» ( январь 2012г.)

Работая над данной темой педагогический коллектив в своей деятельности использовал следующие педагогические технологии:

-  информационные (развитие критического мышления обучающихся;;

-  личностно-ориентированные (развитие креативного мышления, коммуникативных компетенций);

-  технологии организации смыследеятельности («Метаплан» - авт. );

-  технологии игровых методик (авторы , );

-  технология игры – путешествия (автор );

-  технолгия рефлексии (автор );

-  технолгия погружения;

-  технология КТД (автор );

-  ТРИЗ – технологии (автор );

-  технология социального проектирования (развитие навыков социализации воспитанников);

-  Технология портфолио (развитие ключевых компетенций воспитанников);

В учебном году психолого-методической службой ЦРТДиЮ разработаны и внедрены диагностические методики, которые позволяют выявить уровень родительской компетентности в форме опросов и анкетирования. Также разработаны методики коррекции стиля семейных взаимоотношений через систему группового и индивидуального консультирования, тренинговых и практических занятий: «По лабиринтам жизненных ситуаций», «Знаем ли мы друг друга», «Я» - высказывания», «Я в мире людей. Люди, которые рядом», «Что развивать раньше: нравственность или способно - сти?», «Что для меня моя семья?», Тренинговое занятие « Какой Я?» моделирование позитивного образа «Я» и т. д. Через эти занятия дети учатся нормам общежития и воспринимают культуру через своих родителей. Так как семья и есть та первичная группа, в которой ребенок формирует свои идеалы, цели жизни, систему ценностей и учатся жить. Взаимодействуя с семьей, посредством диагностики, коррекционных бесед, совместным решением ситуативных задач, наблюдением за семьей мы вместе учимся уважать уникальность, индивидуальность и неприкосновенность личности ребенка с самого раннего возраста. Наша совместная задача понять детей войти в их образ мышления, научится разбираться в мотивах их поступков, развивать свои методы воспитания и развития личности.