Тема «Технология обработки числовой информации на ПК в школьном курсе информатики и ИКТ» (стр. 3 )

Вопрос: Значения каких полей можно изменить в таблице 3 с точки зрения администрации магазина?

Ответ: В полях Цена, Поставлено, Продано

Вопрос: Что еще изменится в данной таблице?

Ответ: Значения полей Осталось, Выручка.

Желательно продемонстрировать этот ответ.

Вопрос: Почему происходят изменения в названных полях?

Ответ: Потому что данные поля связаны формулами.

Предложите учащимся записать в тетрадь определение формулы: Формула в электронной таблице – это математическое выражение, записанное по правилам, установленным в среде табличного процессора.

Сформулируем эти правила:

·  Формулы содержат числа, имена ячеек, знаки операций, круглые скобки, имена функций;

·  Знаки арифметический операций:

сложение (+); вычитание (-); умножение (*); деление (/); возведение в степень (^);

·  Формула пишется в строку, начиная со знака равно (=) в ячейке и отображается в строке формул.

Формула связывает значения, расположенные в разных ячейках. Чтобы использовать данные из других ячеек, надо указать в формулах ссылку на их адрес. Предложите учащимся записать в тетрадь технологию ввода формулы и ввода в формулу ссылки на адрес ячейки (табл. 1)

Далее следует привести примеры формул (табл. 7)

Таблица 7.

Ячейка, в которую вводится формула	Пример формулы	Пояснение
С2	=B2*0,13	Значение из ячейки B2 умножить на 0,13. Результат поместить в ячейку С2 (вычисление налога)
F2	=B4*D4	Значение из B4 умножить на значение из ячейки D4. Результат поместить в ячейку F2 (вычисление выручки)
D2	=A2+2*B2/C2	Значение из ячейки B2 умножить на 2, разделить на значение из ячейки C2 и сложить со значением из ячейки A2. Результат поместить в ячейку D2

Предложите учащимся потренироваться в записи математических выражений по правилам табличного процессора.

Задание:

Следующие математические выражения записать в виде формул для электронной таблицы. Предварительно решить вопрос о размещении переменных в ячейках таблицы.

Таблица 8.

	Математическое выражение	Ячейки, в которых находятся значения x, y, z	Формула в электронной таблице
1.	3,4х + у	x в ячейке A1	=3,4* A1+ B1
2.	(х + у)z	y в ячейке B1	=( A1+ B1)* C1
3.	0,8х + 0,9у – ху	z в ячейке C1	=0,8* A1+0,9 *B1– A1*B1
4.	(х + z)у + 0,1х		=( A1+ C1)* B1+0,1* A1
5.	(х – z)z + ух		=( A1– C1)* C1+ B1* A1

  Технологические приемы ввода данных и работы с объектами электронной таблицы

С учетом того, что на следующем занятии предполагается выполне­ние практической работы по решению вычислительной задачи в сре­де табличного процессора, необходимо обсудить первые технологи­ческие приемы работы.

1. Ввод исходных данных и пояснительной информации.

Исходные данные — совокупность исходных значений, по кото­рым будут производиться вычисления.

Пояснительная информация (как правило, текстовая) использует­ся для комментариев и заголовков.

Ввод исходных данных и пояснительной информации производится «вручную» (технология ввода данных приведена в табл. 1, п. 1).

Набираемая информация отражается в строке ввода. При наборе ее можно редактировать.

2. Настройка ширины столбца (технология приведена в табл. 1, п. 4).

3. Копирование информации из одной ячейки в другие.

4. Ввод формулы (технология ввода приведена в табл. 1, п. 2).

5. Форматирование таблицы – выбор типа и толщины границы, цвета ячейки (технология приведена в табл. 1, п. 5).

Обсуждение копирования информа­ции можно проводить, сравнивая с аналогичными приемами работы в среде текстового процессора.

Примечание. Можно начать составлять сводную таблицу технологи­ческих приемов (см. табл. 1), заполняя по мере изучения новые строки. Для этого учащиеся должны сразу отвести иод таблицу две страницы тетради.

  Практическая работа за компьютером

1.  Загрузить табличный процессор MS Excel;

2.  Используя текст учебника и таблицу 4.4 [1] стр.117 создать электронную таблицу для вычисления выручки за день в магазине молочных продуктов;

3.  Дополнить количество продуктов до 10;

4.  С помощью меню формат выполнить графическое оформление таблицы, выбрав различные типы и толщину границ, цветовую заливку ячеек, вид, начертание, размер и выравнивание текста;

5.  Скопировать созданную таблицу в диапазон ячеек, начиная от ячейки A15;

6.  Вставить пустую строку перед строкой 1;

7.  Над каждой копией ввести заголовки – названия «Домик в деревне» и «Летний день»;

8.  В магазине «Летний день» изменить количество поставленного и проданного товара;

9.  Переименовать лист1 в «Магазин»;

10.  Сохранить табличный документ в своей папке под именем Книга.

Домашнее задание:

1.Читать: [1], §18, §19;

2.Выполнить письменно задание 5 ([1], стр. 118);

3.Подготовиться к выполнению задания 6 ([1], стр. 118).

Урок 3-4

Тема урока: Работа с диапазонами. Статистические функции СУММ, МИН, МАКС, СРЗНАЧ. Относительная и абсолютная адресация. Сортировка данных

Цель урока:

Приобрести навыки работы с формулами в таблице, понять правила изменения ссылок в формулах.

Задачи урока:

Образовательные:

·  формирование представления о вычислениях в электронных таблицах как важного, полезного и широко применяемого на практике способа обработки информации;

·  ввести понятие «встроенная функция»;

·  показать приемы использования встроенных функций;

·  ввести понятие относительного и абсолютного адреса ячейки;

·  показать технологию вычисления по формулам и копирование формул;

·  объяснить правило копирования формул;

·  показать приемы использования относительных, абсолютных и смешанных ссылок;

Развивающие:

·  развитие навыков индивидуальной и парной практической работы;

·  развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы;

·  развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц;

Воспитательные:

·  воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать;

·  развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры;

·  профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока: беседа, работа в парах, индивидуальная работа.

Программное и техническое обеспечение урока:

·  мультимедийный проектор;

·  компьютерный класс;

·  программа MS EXCEL.

Дидактическое обеспечение урока:

·  технологические карты с описанием выполнения задания

План урока:

·  Организационный момент;

·  Проверка домашнего задания;

·  Актуализация опорных знаний;

·  Сообщение темы, цели и задач урока;

·  Изложение нового материала;

·  Практическая работа за компьютером

·  Подведение итогов. /Постановка домашнего задания.

Методика проведения урока

Проверка домашнего задания – 5 ([1], стр. 118).

Опорные понятия:

·  формула;

·  адрес ячейки;

·  диапазон ячеек;

·  среднее значение;

·  максимальное значение;

·  минимальное значение.

  Ввод понятия «встроенная функция»

Предложите учащимся результат практической работы прошлого урока и задайте вопросы:

1.  Какой продукт самый покупаемый?

2.  Какой продукт самый дешевый?

3.  Какого продукта осталось больше других?

4.  Какова общая сумма выручки магазина?

Таблица 9.

Продукт	Цена	Поставлено	Продано	Осталось	Выручка
Молоко	20	100	100	0	2000
Сметана	10,2	85	70	15	714
Творог	18,5	125	110	15	2035
Йогурт	5,4	250	225	25	1215
Сливки	15,2	50	45	5	684
Майонез	18	65	43	22	774
Кефир	21	87	59	28	1239
Сырок	6,5	250	230	20	1495
Айран	34	110	100	10	3400
Биотан	32	90	85	5	2720
Активия	28	150	150	0	4200

На первые три вопроса учащиеся быстро найдут ответы, а последний вызовет затруднения (учащиеся выскажут пожелание воспользоваться калькулятором). А если в нашей таблице 150 наименований продуктов, то и первые вопросы вызовут затруднения. Можно сделать предположение, что в табличном процессоре существует возможность автоматического способа нахождения ответов. Действительно в среде MS Excel есть встроенные функции, которые позволяют дать ответы на поставленные вопросы и решать различные другие прикладные задачи.

Таблица 10.

Функции	Вид записи	Назначение
Математические	КОРЕНЬ(...)	Вычисление квадратного корня
СТЕПЕНЬ(…)
ABS(...)	Вычисление абсолютного значения (модуля) числа
ЦЕЛОЕ(...)	Округление числа или результата выражения, указанного в скобках, до ближайшего меньшего (!) целого
ПИ()*	Значение математической константы «ПИ» (3,1415926...)
СЛЧИС()*	Вычисление случайного числа в промежутке между 0 и 1
СУММ(...)	Определение суммы указанных чисел
Статистические	МИН(...)	Определение минимального из указанных чисел
МАКС(...)	Определение максимального из указанных чисел
СРЗНАЧ(...)	Определение среднего значения указанных чисел
СУММ(...)	Определение суммы указанных чисел
Дата и время	СЕГОДНЯ()*	Значение сегодняшней даты в виде даты в числовом формате
МЕСЯЦ(дата)	Вычисление порядкового номера месяца в году по указанной дате
ДЕНЬ(дата)	Вычисление порядкового номера дня в месяце по указанной дате
ГОД(дата)	Вычисление года по указанной дате
ТДАТА	Возвращает текущую дату и время в формате даты и времени
ЧАС()	Возвращает часы в виде числа от0 до 23

Показать технологию ввода встроенной функции (табл. 1, п. 11) или с помощью пиктограммы «автосумма» на стандартной панели инструментов. Также обратить внимание на правильное выделение диапазона, по которому производятся статистические вычисления (табл. 1, п. 12). Далее следует предложить учащимся закрепить полученные знания, выполняя практическое задание на ввод статистических функций в таблицы «Домик в деревне» и «Летний день», созданные на прошлом уроке.