1. У этого ансамбля есть и фольклор, и ультрасовременная певческая манера, но, главное, есть мысль, прослеживающаяся по всем направлениям. 2. Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии «Мосфильм». 3. Когда год спустя я стоял перед этой картиной в подвале, то эпоха та казалась мне совсем туманной и давно вдавившейся в глубь веков. 4. Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займет площадь 40 гектар. 5. В этом году произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 6. Не оставляйте топящие печи без присмотра. 7. Григорий раскидывал обломки, набившие колодец, не задумываясь о том, что может повредить скафандр. 8. Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейсы, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.
3. Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.
1. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 2. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 3. Поднимая цены на машины, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 4. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 5. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 6. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 7. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 8. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность. 9. Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени. 10. Рассуждая таким образом, постепенно отпадали различные варианты. 11. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 12. Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль. 13. Так, готовясь к походу, проходили дни. 14. Ограничившись первыми двумя членами уравнения, получается линейная зависимость. 15. Употребляя существительные в различном роде, меняется смысл. 16. Строения разбираются, бережно доставляются в музей и, выбрав подходящее место, снова собираются.
4. Выполните упражнения 200, 201, 205, 206 из книги Богачев, язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 75-80.
Основная литература:
Богачев, язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 168-171.
Дополнительная литература:
Мучник, категории глагола и имени в современном русском литературном языке / . – М., 1971.
Практическое занятие № 5
Частицы речи (разграничение)
Активизируйте термины: служебные части речи, предлог, союз, частица.
Теоретические вопросы:
1. Перечислите служебные части речи. Назовите признаки, отличающие служебные части речи от знаменательных частей речи.
2. Охарактеризуйте предлог как служебную часть речи.
3. Охарактеризуйте союз как служебную часть речи.
4. Охарактеризуйте частицу как служебную часть речи.
Практическая часть:
1. Определите принадлежность к той или иной части речи у выделенных слов. Ответ прокомментируйте.
1) Черемуха, черемуха, ты что стоишь бела? 2) Что посеешь, то и пожнешь.3) Он ответил, что придет завтра. 4) Он будет вечером в театре. 5) Он будет писателем. 6) Петя стал совсем взрослым. 7) Петя стал на стул. 8) Он не дослушал самого интересного. 9) Он осадил лошадь у самого крыльца. 10) Впереди показалась деревня. 11) Впереди колонны шел человек с флагом. 12) Вокруг усадьбы простирались поля. 13) Вокруг тишина.
2. Заполните таблицу. За справками обращайтесь к толковому словарю.
Наименование предлога | Какое обозначает отношение | С каким падежом употр-ся | Стилистичес- кие пометы | Примеры |
благодаря вследствие ввиду из-за по | ||||
между среди | ||||
сквозь через | ||||
для за с целью в честь | ||||
во время в течение в продолжение |
3. Распределите союзы в группы в зависимости от их принадлежности к разговорным, книжным, устарелым, нейтральным: Ежели, а то, в силу того что, но, раз, кабы, благодаря тому что, а не то, ибо, правда, буде, в связи с тем что, пока, доколе, покамест, когда, поелику, так как.
4. Определите разряд частиц по значению (указательные, определительно-уточняющие, выделительно-ограничительные, усилительные):
Даже, лишь, только, именно, всего-навсего, просто, это, прямо, почти, вот, ведь, единственно, ну, как еще.
5. Выполните упражнения 228, 229, 233, 234, , 238 из книги Богачев, язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 102-108.
Основная литература:
Богачев, язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 176-181.
Дополнительная литература:
Современный русский язык. В 3 ч. Ч. 2. Словообразование. Морфология / Н. М. Шанский, . – М., 1987. – С. 234-238.
Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / , , И. И. Щеболева; под ред. . – М., 2001. – С. 182-223.
Практические задания для студентов
заочного отделения 3 курса ФДиКПиП (Логопедия)
на пятый семестр
Практическое занятие № 1
Словосочетание
Активизируйте термины: синтагма, словосочетание, согласование, управление, примыкание, атрибутивные отношения, объектные отношения, релятивные отношения, комплетивные отношения.
Теоретические вопросы:
1. Что такое словосочетание? Чем оно отличается от предложения?
2. Какие типы словосочетаний вам известны (по структуре, по морфологической характеристике, по характеру смысловых отношений)?
Практическая часть:
1. Заполните таблицу:
согласование | управление | примыкание | |
Характер главного слова | |||
Смысловые отношения | |||
Средства выражения связи слов |
2. Составьте по три словосочетания по заданным моделям:
1) главное слово – глагол, зависимое – существительное в творительном падеже без предлога; словосочетание выражает отношение действия ко времени;
2) главное слово – существительное, зависимое – существительное в родительном падеже с предлогом из; словосочетание выражает отношение предмета к материалу;
3) главное слово – глагол, зависимое – существительное в винительном падеже без предлога; словосочетание выражает отношение действия к прямому объекту;
4) главное слово – глагол, зависимое – существительное в предложном падеже с предлогом в; словосочетание выражает отношение действия к месту;
5) главное слово – прилагательное, зависимое – наречие; словосочетание выражает отношение признака к степени его проявления.
3. Выполните упражнения 248, 249 (2, 3) из следующей книги: Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : практикум / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 114.
4. В словосочетаниях определите тип связи и характер смысловых отношений: рассказы о подвигах, прозрачный воздух, любуюсь морем, пришить к пальто, прочитанные книги, читать газету, петь звонко, по лесным тропам, приближаться к цели, в сыром ущелье, очень тихий, получить письмо, в густом тумане, капли дождя, говорить образно.
5. Распределите словосочетания по грамматическим значениям: «предмет и его признак», «действие и объект, на который оно направлено», «опредмеченное действие и его состояние», «действие и время его протекания (и его темпоральная характеристика)», «действие и его признак», «признак и степень его проявления»: бежать быстро, читать книги, строить долго, очень красивый, веселая девочка, рассказывать интересно, ждать ребенка, пение солистки, приезжать летом, высокий дом, довольно неожиданный, строить красиво, старание мастера, ругать девочку, тяжелый предмет, читать на перемене, прыгать высоко.
6. Из нижеприведенных предложений выпишите все возможные словосочетания, определите способ связи и характер отношений между частями словосочетания: 1) От воды тянуло сыростью, терпкой горечью гниющей ольхи, а с дальних прихоперских степей, тонувших в сиреневой дымке тумана, легкий ветерок нес извечно юный, еле уловимый аромат недавно освободившейся из-под снега земли.2) Каждое малейшее движение вызывало в нем неприятное ощущение мокроты и холод. 3) Дальний берег давно утонул в тумане и сумерках приближавшегося вечера.4) В желтом свете фонаря лицо Степана резко и выпукло выделялось из ночного мрака.
Выполните анализ пяти словосочетаний по выбору.
Схема анализа словосочетания:
1. Главные и зависимые компоненты. Начальная форма.
2. Форма словосочетания:
а) морфологическая природа главного компонента;
б) тип синтаксических отношений;
в) способ связи компонентов;
г) средство связи.
3. Грамматическое значение.
4. Структурные особенности: простое или сложное, свободное или несвободное.
Например: выделялось из мрака
1. Главное слово – выделялось, зависимое слово – из мрака, н. ф. – выделяться из мрака.
2. Форма словосочетания:
а) глагольный (глагольно-субстантивный);
б) релятивные;
в) примыкание;
г) средств связи нет.
3. «действие и его локативная характеристика».
4. простое, свободное.
7. Выполните упражнение 249 из книги Богачев, язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 114-115.
Основная литература:
Богачев, язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 184-189.
Валгина, современного русского языка / . – М., 1991.
Гвоздев, русский литературный язык / . Ч. 2. – М., 1973.
Кодухов, в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 271-275.
Современный русский литературный язык / Под ред. . – М., 2000.
Скобликова, русский язык. Синтаксис простого предложения / Е. С. Скобликова. – М., 1979.
Дополнительная литература:
Виноградов, изучения словосочетания / // Исследования по русской грамматике. – М., 1975. – С. 231-236, 238-240.
Крылова, О. А., , Ширяев русский язык : теоретический курс. Ч. 4. Синтаксис и пунктуация / , , Е. Н. Ширяев. – М., 1997.
Лекант, П. А. О форме словосочетания / // Русский язык в национальной школе. – 1967. – № 2.
Скобликова, и управление в русском языке / . – М., 1971.
Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / , , И. И. Щеболева; под ред. . – М., 2001. – С. 263-292.
Сухотин, В. П. К изучению словосочетаний в школе / // Русский язык в школе. – 1956. – № 2.
Практическое занятие № 2
Предложение. Главные и второстепенные члены предложения
Активизируйте термины: простое предложение, полное предложение, неполное предложение, главные члены предложения, второстепенные члены предложения, подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, приложение.
Теоретические вопросы:
1. Раскройте содержание категории предикативности, назовите и охарактеризуйте составляющие ее компоненты.
2. Приведите примеры разных классификаций предложений.
3. Охарактеризуйте основные и второстепенные члены предложения.
4. Расскажите о приложении.
Практическая часть:
1. Укажите, как выражена предикативность в следующих предложениях: 1) Ярко загорелась утренняя зорька. 2) Настежь ворота тяжелые! Ветром пахнуло в окно! Песни такие веселые не раздавались давно! 3) Человек – кузнец своему счастью. 4) Уметь слушать – великое искусство. 5) Мороз. В лесу звенят сосульки. 6) Пусть встала б горная страна, взяла б любой подъем! 7) Не будем говорить ни о пьесах, ни об атомах. 8) Кто любит вас, тот очень глуп, конечно; Но кто не любит вас, тот во сто раз глупей.
2. Разберите предложение по членам.
Герасим долго глядел на нее; две тяжелые слезы выкатились вдруг из его глаз; одна упала на крутой лобик собачки, другая во щи.
3. Сформулируйте определение неполного предложения. Докажите, что приведенные ниже предложения являются неполными.
1) Баржа – по воде, я – по бережку. 2) Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз. 3) Кто его ждал? Пустая неуютная комната. 4) Вот новая избушка. А вот маленькая, покосившаяся.
4. Выделите синтаксически однотипные предложения. Сгруппируйте их по моделям.
1) Пионеры выпускают стенгазету. 2) По радио передают последние известия. 3) Утро. 4) Началась гроза. 5) Прогремел гром. 6) Художник рисует натюрморт. 7) Без закваски хлеба не намесишь. 8) Нужно вымыть окна. 9) Лена пришла веселая. 10) Дерево бурей повалило на землю. 11) На этом заводе строят самолеты.12) Колосья градом повалило к земле. 13) Летчики прилетели усталые. 14) Раздался выстрел. 15) Учитель ведет урок. 16) Тишина. 17) Наступила весна. 18) Без собаки зайца не поймаешь. 19) Отец возвратился взволнованный. 20) Можно взять эту книгу в библиотеке. 21) Баржу волной унесло в море. 22) Студенты сдают экзамены. 23) Необходимо выполнить это задание. 24) Ребята прибежали радостные.
О б р а з е ц: Пионеры выпускают стенгазету. Художник рисует натюрморт. Учитель ведет урок. Студенты сдают экзамены.
5. Составьте предложения по тем моделям, которые приведены ниже.
1) Зимний день. 2) В комнате жарко. 3) Встать! 4) Брат решает задачу. 5) Откройте окно! 6) Школу отремонтировали к сентябрю. 7) Повесть написана учителем. 8) Необходимо срочно приступить к весеннему севу. 9) Дорогу занесло снегом. 10) Он будет писателем.
О б р а з е ц: Зимний день. – Декабрь. Солнечное, морозное утро; В комнате жарко. – В лесу прохладно. В поле было ветрено и морозно.
6. Выполните упражнения 260, 264 из книги Богачев, язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 121-123.
Основная литература:
Богачев, язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 191-209, 216-225.
Кодухов, в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 275-282.
Скобликова, русский язык. Синтаксис простого предложения / Е. С. Скобликова. – М., 1979.
Дополнительная литература:
Бабайцева, предложения в современном русском языке / В. В. Бабайцева. – М., 1968.
Лекант, простого предложения в современном русском языке / П. А. Лекант. – М., 1971.
Лекант, и формы сказуемого в современном русском языке / П. А. Лекант. – М., 1976.
Пешковский, синтаксис в научном освещении / . – М., 1956.
Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / , , И. И. Щеболева; под ред. . – М., 2001. – С. 292-378, 447-475.
Практическое занятие № 3
Односоставное предложение
Активизируйте термины: односоставное предложение, номинативное предложение, генитивное предложение, вокативное предложение, определенно-личное предложение, неопределенно-личное предложение, обобщенно-личное предложение, безличное предложение.
Теоретические вопросы:
Обобщите сведения об односоставных предложениях в виде таблицы:
Вид односоставного предложения | Значение | Способ выражения главного члена | Пример |
Номинативное | |||
Генитивное | |||
Вокативное | |||
Определенно-личное | |||
Неопределенно-личное | |||
Обобщенно-личное | |||
Безличное |
Практическая часть:
1. Определите разновидности односоставных предложений. Найдите главный член и назовите способ его выражения:
1) Позвони мне завтра. 2) Нам читают лекцию о Пушкине. 3) Зима. 4) Слушаю вас. 5) На небе ни облачка. 6) Не забывай, что ты поэт. Пиши. 7) Эту дверь не откроешь. 8) В семье его баловали. 9) Нас под ветром не согнуть и с дороги не свернуть.10) Давайте поговорим попросту. 11) Ветрено и по-осеннему сыро. 12) В кухне зажгли огонь. 13) Не спеши языком, торопись делом. 14) В городе начинают волноваться. 15) Уже вечерело. 16) Плохо жить без работы да без заботы. 17) Разлитую воду не соберешь. 18) Ранний туманный час. 19) Не буду сегодня говорить о деле. Успею еще. 20) Обратите внимание на эту картину.
2. В стихотворении К. Симонова найдите все простые предложения, у односоставных предложений определите их разновидность:
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди.
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди.
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет.
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
3. Выполните упражнения 290, 291 из книги Богачев, Ю П. Русский язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 137-138.
Основная литература:
Богачев, язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 209-215.
Дополнительная литература:
Бабайцева, предложения в современном русском языке / В. В. Бабайцева. – М., 1968.
Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / , , И. И. Щеболева; под ред. . – М., 2001. – С. 292-378.
Практическое занятие № 4
Осложненное предложение
Активизируйте термины: осложненное предложение, сочинительные отношения, полупредикативные отношения, парентеза, однородность, обособление.
Теоретические вопросы:
1. Дайте характеристику осложненного предложения.
2. Расскажите об однородных членах предложения. Какова пунктуация при однородных членах предложения?
3. Какие члены предложения называются обособленными? Назовите основные условия обособления.
4. Охарактеризуйте вводные и вставные конструкции. В чем их отличие друг от друга?
5. Охарактеризуйте обращение как осложняющий компонент предложения.
Практическая часть:
1. Выполните упражнения 298, 302, 304, 313, 314,316 из книги Богачев, язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 141-155.
2. Найдите однородные члены предложения и расставьте необходимые знаки препинания:
В каждой скале зияют пещеры и гроты расселины и уступы трещины и карнизы. Собаки лошади куры все мокро уныло робко. Грин был не только великолепным пейзажистом и мастером сюжета но был еще и очень тонким психологом. Всякий пустяк поворот шоссе ветка над забором свет фонарей все казалось значительным. Аллеи засаженные сиренями и липами вязами и тополями вели к деревянной эстраде. Было грустно и в весеннем воздухе и на темневшем небе и в вагоне. Пшеница просо овес подсолнух кукуруза бахчи картофель словом на что только ни взгляни все уже созрело все требовало хозяйских хлопот и заботливых старательных рук. Язык Пришвина точен прост и вместе с тем очень живописен в своей разговорности. Всюду вверху и внизу раздавался шум не прекращающейся ни днем ни ночью работы. На сотни верст ни дымка ни юрты ни человеческого жилья. Ваня узнавал старые места лесные заброшенные дороги уводившие в заросли осинника просеки заросшие вереском бессмертником и колосистой травой и муравьиные тропы в рыжем зернистом песке. Долго шли они лесом и горами и быстрыми речками. На заре ли днем ли вечером ли подъезжали к правлению грузовики шли подводы. Две девушки студентка Маша и медсестра Настя вели беседу.
3. Найдите обособленные члены предложения. Расставьте знаки препинания:
А ночи темные теплые с лиловыми тучами были спокойны. Ухаживала за мной одна девушка полька. Понимая приличие Бровкин стал креститься. Недоумевающий озадаченный выходкой своего спутника я смотрел на него и молчал. У всех за исключением комиссара дела шли хорошо. Песня журчала как лесной ключ тихая чистая неиссякаемая. Лошади плыли фыркая раздув ноздри и оскалив зубы. Погода сверх ожидания благоприятствовала отъезду. или попросту Саша гость приехавший из Москвы десять дней назад. Кончив письмо Лаптев лег в постель. Он Челкаш чувствоал себя в силе повернуть эту жизнь и так и этак. Присмиревшая подавленная великолепием московской улицы Поля шла посреди едва ступая. У самого берега слева от нас виден пустой меленький островок. Лучи солнца только что показавшиеся из-за горы залили всю низменность красным светом. Вместо шубы надел пальто. Листья падая шепчутся прощаясь навек. Поезд мчал его на юг к морю увозя от сырой дождливой осени ктеплым берегам Южного Крыма. Студент этот по имени Михалевич энтузиаст и стихотворец искренне полюбил Лаврецкого. Она бледная неподвижная как статуя стоит и ловит взглядом каждый его шаг. В остальном кроме мелочей все обстояло благополучно. Наследник значительного состояния юноша не был обременен заботой о насущном хлебе. Некий пожилой лысый гражданин опираясь о лавку руками изогнувшись в упор беззастенчиво рассматривал рисунок на животе Давыдова и захлебываясь от восторга тихо хихикал.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
