Курс «Русский язык с основами языкознания» (стр. 6 )

4. Найдите в предложениях вводные и вставные конструкции, определите их значение, расставьте знаки препинания:

Цезарь так звали льва в зверинце спит и тихо взвизгивает. Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали. Странно на взгляд Давыдова выглядел кабинет председателя колхоза. Срочное выполнение работы вполне возможно. Этот вопрос казалось затруднил гостя. Раз это еще в деревне было застала я его в саду с одной дамой. Кстати надо осмотреть и сад и то место где помните играли вашу пьесу. Работа возможно будет выполнена в срок. Садитесь пожалуйста. Весной в праздник это было Вознесение Старцев отправился в город чтобы немножко развлечься и кстати купить себе кое-что. Можно наконец использовать площадку при школе для спортивных игр. Давал три бала ежегодно и промотался наконец. Она казалось ждала вопроса. Крупные красивые птицы их было тринадцать летели треугольником. У меня я чувствовал закипало на сердце и поднимались к глазам слезы. В старое время плотины ограждавшие Голландию от моря эта страна как известно лежит ниже уровня моря строились из дерева. Алексей читатель уже узнал его между тем пристально смотрел на молодую крестьянку.

5. Распространите данные предложения так, чтобы они стали осложненными:

Светит солнце. Наступила весна. Погода красивая. Мальчик читает.

Основная литература:

Богачев, язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 226-238, 240-269.

Скобликова, русский язык. Синтаксис простого предложения / Е. С. Скобликова. – М., 1979.

Дополнительная литература:

Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / , , И. И. Щеболева; Под ред. . – М., 2001. – С. 379-422.

Чиркина, русский язык в таблицах и схемах. Ч. 5. Простое осложненное предложение. Сложное предложение / . – М., 1986. – 159 с.

Практическое занятие № 5

Пунктуационный анализ сложного предложения

Активизируйте термины: сложное предложение, сочинение, подчинение, бессоюзие, придаточное предложение, союзное слово.

Теоретические вопросы:

1. Дайте характеристику сложного предложения. Чем сложное предложение отличается от простого предложения?

2. Охарактеризуйте основные виды сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное).

3. Заполните таблицу по сложным предложениям:

Сложносочиненное предложение

Вид сочинительного союза	Союзы	Пример ССП
Соединительный
Разделительный
Противительный
Присоединительный
Сопоставительный
Пояснительный

Бессоюзное предложения:

Смысловые отношения	Пример	Синонимичное СП
Перечислительные
Сопоставительные
Обусловленности
Пояснительные
Присоединительные

Сложноподчиненное предложение

Тип придаточного предложения	На какой вопрос отвечает	К чему относится	Средство связи	Пример
Союз	Союзное слово

4. Ознакомьтесь с правилами расстановки знаков препинания в сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном предложениях по книге Розенталь, по правописанию и литературной правке / Д. Э. Розенталь. – М., 1997. – С. 142-145, 145-151, 159-162 или по любому другому справочному пособию.

Алгоритм пунктуационного анализа:

1. Найти грамматические основы.

2. Обозначить границы между простыми предложениями (если сложное предложение).

3. Определить вид синтаксической связи между простыми предложениями (сочинение, подчинение, бессоюзие). В соответствии с правилами пунктуации в ССП, СПП, БСП поставить необходимый знак.

4. Определить, есть ли структурные осложнения внутри простых предложений (однородные члены, обособленные члены, вводные и вставные компоненты, обращения).

Практическая часть:

1. Определите разновидности сложного предложения и количество простых предложений в них. Расставьте необходимые знаки препинания.

Все лица нахмурились и в тишине слышалось сердитое кряхтенье и покашливание Кутузова. Хорошо что Лемм нас не слышал он бы в обморок упал. Ты сегодня же должен мне ответить а то я обижусь. Молвит слово соловей поет. Сколько он просидел вчера за телевизором Юра не помнил. Он видел вставала земля из пепла непокоренная земля неистребимая жизнь. Чудилось будто корчуют сразу весь лес и выдираемые из земли корни и сама земля стонут и вопят от боли. Горничная была сирота которая чтобы кормиться должна была поступить в услужение. Неужели завтра похолодает и мы не пойдем в лес? Он сказал что придет но не сказал когда. Приказ есть приказ так его воспитал фронт. Слепой знал что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно то с кустов посыплется роса. Когда Аню провожали домой то уже светало и кухарки шли на рынок. Я боюсь одного чтобы его переутомление не отразилось на работе. Бледно-серое небо светлело холодело синело звезды то мигали слабым светом то исчезали отсырела земля запотели листья кое-где стали раздаваться живые звуки голоса. Я пригласил вас господа с тем чтобы сообщить пренеприятное известие. Победим каменный дом построишь. Она выслушала его доводы и когда он стал говорить что война принесла перемены что его присутствие причинит заботы и нарушит спокойствие что он тревожится за нее словом все что приходило ему на ум глаза старухи устремились на него.

2. Расставьте знаки препинания в отрывке из текста К. Симонова. Определите разновидность сложного предложения:

То превосходство в бою когда при равных правах именно тот а не другой принимает команду над остальными возникает из самых простых и очевидных для всех вещей. Из того что ты зажег танк. Из того что когда фашисты уже перестали стрелять а уткнувшиеся в землю люди еще не заметили этого ты первый поднялся в рост. И из того что ты на неоседланной лошади подскакал к уже снявшимся с позиций артиллеристам и убедил их повернуть пушки и дать залп по танкам на горизонте и они послушались тебя и дали и один танк загорелся а другие ушли. И из того что в ужасную для тебя и для всех минуту у тебя не было написано ужаса на лице и это заметили и голос у тебя не сорвался на хрип а остался голосом…

3. Выполните упражнения 319, 322, 331, 350 из книги Богачев, язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – 208 с.

Основная литература:

Богачев, язык с основами языкознания: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 248, 259-260, 264-268.

Чиркина, русский язык в таблицах и схемах. Ч. 5. Простое осложненное предложение. Сложное предложение / . – М., 1986. – 159 с.

Шапиро, русский язык. Пунктуация / . – М., 1974.

Шварцкопф, русская пунктуация: Система и ее функционирование / . – М., 1988.

Дополнительная литература:

Реформатский, в языковедение / А. А. Реформатский. – М., 2001. – С. 338-343.

Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / , , И. И. Щеболева; под ред. . – М., 2001. – С. 478-600.

Приложение

Задания для практических занятий и самостоятельной работы

Фонетика и фонология

Устройство речевого аппарата

1. Произнесите 10 русских звуков, при артикуляции которых голосовые связки работают (дрожат), и 10 звуков, при артикуляции которых голосовые связки не работают.

2. Произнесите 2 звука, при артикуляции которых небная занавеска опущена, и 2 звука, при артикуляции которых небная занавеска поднята.

3. Определите, работой каких органов речи различаются звуки [п – б - м], [д – т - н], [ш – ж - р].

4. Назовите звуки русского и изучаемого иностранного языка, при произнесении которых: а) участвуют губы, б) работают кончик и передняя часть спинки языка.

5. Определите согласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева;

б) кончик языка смыкается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева, боковые края языка опущены;

в) губы сомкнуты, голосовые связки дрожат, небная занавеска опущена;

г) кончик языка приподнимается и загибается назад, периодически соприкасаясь с твердым небом, голосовые связки дрожат, небная занавеска поднята;

д) нижняя губа сближается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, небная занавеска поднята.

6. Определите гласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:

а) голосовые связки дрожат, губы вытянуты вперед, задняя часть спинки языка высоко поднята к небу;

б) голосовые связки дрожат, губы растянуты в стороны, средняя часть спинки языка высоко поднята к твердому небу;

в) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, язык слегка приподнят средней частью спинки к средней части неба, рот широко раскрыт;

г) голосовые связки дрожат, губы нейтральны, кончик языка упирается в нижние зубы, рот широко раскрыт;

д) голосовые связки дрожат, губы округлены, но не вытянуты, задняя часть спинки языка поднимается к средней части неба.

7. Установите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:

а) без напряжения голосовых связок: зову, бар, ваза, дело, жаль, густ;

б) с опущенной небной занавеской: бак, бал, боль, дог, доска, дочь;

в) с поднятой средней частью спинки языка: воз, ваза, суда, лот, мать, лук, саду.

8. Опишите артикуляцию при произнесении звуков, входящих в состав слов: день, лицо, верх, ночь.

Звуки речи

1. Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: яма, ехать, чай, ошибка, еж, день, лист, фильм, цепь, ночь, штурм, друзья, взять, люблю, читаю, юный.

2. Определите слова русского языка, в состав которых последовательно входят следующие звуки:

А. 1) согласный, шумный, фрикативный, среднеязычный, палатализованный; 2) гласный полного образования, задний ряд, средний подъем, лабиализованный, ударный; 3) согласный, сонорный, боковой, переднеязычный, зубной, твердый; 4) согласный, шумный, взрывной, заднеязычный, глухой, твердый; 5) редуцированный гласный, средний ряд, средний подъем.

Б. 1) согласный, шумный, взрывной, губно-губной, глухой, палатализованный; 2) гласный (количественная редукция), передний ряд, верхний подъем, безударный; 3) согласный, сонорный, дрожащий, небно-зубной, твердый; 4) гласный полного образования, задний ряд, средний подъем, лабиализованный, ударный; 5) согласный, шумный, взрывной, заднеязычный, глухой, твердый;

В. 1) согласный, шумный, фрикативный, зубной, звонкий, палатализованный; 2) гласный (количественная редукция), передний ряд, верхний подъем, безударный; 3) согласный, сонорный, носовой, губно-губной, твердый; 4) гласный полного образования, задний ряд, средний подъем, лабиализованный, ударный; 5) согласный, шумный, фрикативный, губно-зубной, звонкий, палатализованный; 6) согласный, фрикативный, среднеязычный; 7) редуцированный гласный, передний ряд, верхне-средний подъем.

3. Определите, какие звуки различают следующие пары слов, с помощью каких признаков эти звуки противопоставлены друг другу.

Там – дам, мал – мял, ночь – дочь, пыл – пыль, дом – дым, жар – пар.

4. Решите следующие звуковые пропорции: [д : т = б : ? = ? : х], [с : с’ = б : ? = ? : л’], [п : т = б : ? = ? : ш = м : ?], [п : ф = б : ?], [в : п = з : ? = ? : к], [д : з : б = т : ? : ?].

5. Какие получаются слова, если звуки, из которых они состоят, произнести в обратном порядке: ель, лен, куль, толь, ноль, лед, лоб, ток, мог, ложь, лезь.

Фонетические процессы

1. Нижеследующие слова и словосочетания разделите на две группы: а) случаи с полной ассимиляцией, б) случаи с неполной (частичной) ассимиляцией. Укажите признаки полной ассимиляции (по месту образования, по способу образования): сделать, отдать, свадьба, бесстрашный, косьба, ложка, умываться, иссякший, отбить, сбруя, изжога, учиться, сшитый, весь дом, рог коровы, отец Горио, воз песка, лепет девочки, каприз природы, голос жалости.

2. Определите, какие фонетические процессы происходят при произношении следующих слов, укажите их признаки: березка, барабанщик, расчет, листовка, есть, редкий, птенчик, отгладить, пусть, обезжиренный, переводчик, венчик, космонавт, вокзал, летчик, одуванчик, подписать, развязка, сжалиться, кончик, ведомость, докладчик, повозка, зубчатый, сдача, счастье, мягкий, извозчик, расширение, легкий, расчистить, все, лесть, мостик, резче, ягодка, бегство, бантик, последний.

3. Подумайте, в результате каких фонетических процессов возникло просторечное звучание слов: колидор, бонба, хто, хулюган, секлетарь, транвай, пролубь, дохтур, лесора.

4. Определите фонетические процессы, сопровождающие произношение следующих слов: что, чтобы, скучно, нарочно, конечно, поздно, бездна, солнце, сердце, радостный, честный, праздный, чувство, доблестный.

5. Определите, какой фонетический процесс обусловливает изменение произношения в следующих словах: играть – сыграть, искры – от искры, Виталию – в Италию, имя – безымянный, искать – изысканный, известие – с известием, июль – в июле, изба – к избе, жизнь, живой, сердце, дальше, шить, широкий, шелест, шепелявый, фонема.

6. Определите, какие фонетические процессы происходят при произношении следующих слов: подход, снег, пирог, повторив, код, много ответов, лошадь.

7. Подумайте, какие процессы обеспечивают одинаковое восприятие на слух вне контекста следующих слов: частота – чистота, леса – лиса, паз – пас, милок – мелок, дров – дроф, кот – код, столб – столп.

8. Укажите случаи качественной и количественной редукции: волна, место, читал, разговор, весенний, увеличить, проигрыватель, одиннадцать, подписал, деревянный, дыхание, удивительно, известный, журналист.

9. Разделите слова на слоги, охарактеризуйте их (открытый – закрытый, прикрытый – неприкрытый, ударный – безударный). Назовите сонанты. Детство, исследование, зверье, станция, мужественный, яркий, ответственный, восемнадцать, отошел, радоваться, взволнованно, оса, братство, армия, столовая, краеугольный, учащийся, осторожнее, успокоить, отдыхаю, здание, улица, южный, город, ежик, каток, тетрадь, костюм, лампочка, пространство, солнечный, интересный, подводный, распространять, путешествовать, картина, шапка, лестница, тепло.

Тексты для фонетического анализа

Затранскрибируйте текст. Найдите происходящие в нем фонетические процессы:

1. Ночь была темная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было спокойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным, соленым ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов, о берег… Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день.

2. Когда грузчики, бросив работать, рассыпались по гавани шумными группами, покупая себе у торговок разную снедь и усаживаясь обедать тут же, на мостовой, в тенистых уголках, - появился Гришка Челкаш. Он был бос, в старых, вытертых плисовых штанах, без шапки, в грязной ситцевой рубахе с разорванным воротом.

3. Он радовался, что завтра уедет туда, в большой город, где остались его друзья и дорогие его сердцу люди. Большой город притягивал своей мощью, жизненностью, суетой непрерывных человеческих потоков, грохотом трамваев и криком сирен автомобилей.

4. А главное, тянуло в огромные каменные корпуса, закопченные цехи, к машинам, к тихому шороху шкивов. Тянуло туда, где в стремительном разбеге кружились великаны-маховики и пахло машинным маслом, к тому, с чем сроднился.

5. В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели, не поют в лесных балочках соловьи, не пахнет цветами, но степь все еще прекрасна и полна жизни. Едва зайдет солнце и землю окутает мгла, как дневная тоска забыта, все прощено, и степь легко вздыхает широкой грудью.

6. Как будто от того, что траве не видно в потеках своей старости, в ней поднимается веселая, молодая трескотня, какой не бывает днем; треск, подсвистыванье, царапанье, степные басы, тенора и дисканты – все мешается в непрерывный, монотонный гул, под который хорошо вспоминать и грустить.

7. Явившись к полковому командиру, получив назначение в прежний эскадрон, сходивши на дежурство и на фуражировку, войдя во все маленькие интересы полка и почувствовав себя лишенным свободы, Ростов испытал то же успокоение, ту же опору и то же сознание того, что он здесь дома.

8. Но в эту минуту французы, наступавшие на наших, вдруг, без видимой причины, побежали назад, скрылись, и, сомкнувшись, в лесу показались русские стрелки. Это была рота Тимохина, которая одна в лесу удержалась в порядке, засев в канаву у леса, неожиданно атаковала французов.

9. Лёд трогается каждую весну, но тем не менее ледоход всегда составляет заметное событие. Заслышав крики, вы, если живёте в городе, бежите к мосту, причем на лице у вас такое серьезное выражение, как будто на мосту совершается убийство или дневной грабёж.

10. Захару было за пятьдесят лет. Он был уже не прямой потомок тех русских Калебов, рыцарей лакейской, без страха и упрёка, исполненных преданности к господам до самозабвения, которые отличались всеми добродетелями и не имели никаких пороков.

11. Птицы что-то склевывают с травинок, с лопушков, с поспевающих земляничинок, оказавшихся жертвою муравьиных нашествий, куда-то улетают, сейчас же возвращаются, и так будет до самой темноты, а с рассветом все начнется сызнова и будет продолжаться до тех пор, пока оперившиеся их питомцы не станут на собственное крыло.

12. Молодые колхозные быки, ставши волами, не утратили «индивидуальных» качеств, но вместе с тем в непостижимо малый срок обрели общие черты, пожалуй, единственно возможные и в высшей степени целесообразные в их положении, каковые с предельной точностью можно было бы выразить двумя словами: лень и упрямство.

13. Матерью рек русских издавна называли люди Волгу. Из-под сруба старинной часовенки близ деревеньки Волгино-Верховье вытекает неприметный ручеек, через который перекинут бревенчатый мостик. Проделав путь в три тысячи шестьсот восемьдесят восемь километров, Волга приходит к Каспийскому морю.

14. С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка, и около крыльца между камнями зеленелась мшистая травка. Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека.

15. Вид был очень недурен. Равнодушно не мог выстоять на балконе никакой гость и посетитель. У него от волнения захватывало в груди, и он мог только произнести: «Господи, как здесь просторно!» Пространства открывались без конца.

16. За лесами, сквозь мглистый воздух, желтели пески. За песками лежали гребнем на отдаленном небосклоне меловые горы, блиставшие ослепительной белизной даже и в ненастное время. Кое-где дымились по ним легкие туманно-сизые пятна. Это были отдаленные деревни, но их уже не мог рассмотреть человеческий глаз.

17. Впоследствии, когда мне удалось видеть много таких и подобных хранителей старой веры, и в народе и в интеллигенции, я понял, что это упорство – пассивность людей, которым некуда идти с того места, где они стоят, да и не хотят они никуда идти, ибо, крепко связанные путами старых слов, они остолбенели в этих словах.

18. Наконец я перебрался через болото, взобрался на маленький пригорок и теперь мог хорошо рассмотреть выглядывавшую из-за деревьев хату. Это даже была не хата, а именно сказочная избушка на курьих ножках. Она не касалась полом земли, а была построена на сваях, вероятно, ввиду половодья, затопляющего весною весь Ириновский лес.

19. Что оперы, что романсы? Разве передадут они этот аромат вечно молодой весны и нежной тоски о проносящихся веках? Разве передадут они эту песнь народа, две тысячи лет сквозь всю ломку пронесшего с собой яркий образ прежней жизни. Разве можно выдумать такую песню?

20. Он увидел Зину в бланжевом жоржетовом платье и белой шапочке, взбегающую по ступеням. Она взбегала, прижав к бокам розовые локти, зажав сумку, – и когда он ее полуобнял, догнав, она обернулась с той нежной, матовой улыбкой, с той счастливой грустью в глазах, с которыми она встречала его наедине.

21. Упражняется ли милосердие в нашей жизни?.. Есть ли постоянная принуда для этого чувства? Часто ли мы получаем призыв к нему? Вспомнилось, как в детстве отец, когда проходили мимо нищих, всегда давал медяк и говорил: «Пойди, подай». И я, преодолевая страх, – нищенство нередко выглядело страшновато, – подавал.

22. Самые щедрые рассветы – в начале осени. Всем они раздают свои цвета, всех окрашивают в теплую утреннюю радость, одаривают остатками летнего тепла. Незвонкую медь – полям и лесам, раскаленное серебро – облакам, синь-хрусталь – рекам, алость – стае лебедей. Лебеди летят медленно. Может, им нравится, когда их перья окрашены в алый цвет восходящего солнца? А может, прощаются с Россией до весны?

23. На иных березках, обращенных к солнцу, появились сережки, золотые, чудесные, нерукотворные. На других только наклюнулись почки, на третьих раскрылись и уселись, как удивленные всему на свете, маленькие зеленые птички. И все это нам, людям, не просто почки, а мгновенья: пропусти – не вернутся. И только из множества множеств кто-то один счастливец, стоящий на очереди, осмелеет, протянет руку и успеет схватить.

24. Живым духом полнилась округа, леса, кусты, травы, листья. Залетали мухи, снова защелкали о стволы дерев и о камни железнолобые жуки и божьи коровки; бурундук умылся лапками на коряжине и беззаботно деранул куда-то; закричали всюду кедровики, костер наш, едва верескавший, воспрянул, щелкнул раз-другой, разбрасывая угли, и сам собою занялся огнем.

Фонема

1. Определите, какими фонемами различаются следующие слова. Выявите дифференциальные признаки, противопоставляющие эти фонемы как смыслоразличительные единицы:

Борт – порт, ваза – фаза, быль – пыль, коза – коса, долг – толк, жить – шить, грот – крот, сдал – стал.

Вол – вел, поток – потек, брат – брать, мел – мель, ложа – лежа, ваз – вяз, нов – новь, в зал – взял, раб – рябь, пуст – пусть.

Быть – бить, лыс – лис, мыл – мил, рысь – рис, сыт – сито, мышка – мишка, высок – висок, дыня – Дина, рады – ради, темы – теми, возы – вози.

Бор – гор, блина – длина, вал – зал, вол – зол, навожу – на возу, сом – сон, дом – Дон, сами – сани, кол – пол, куст – пуст, как – так, пост – тост.

2. Какие из следующих слов содержат одинаковые а) гласные и б) согласные фонемы:

а) шина, лето, мама, этот, быль, век, лук, доля, лен, якорь, люстра;

б) власть, крюк, его, рама, том, река, свет, мед, дело, семь, явь.

3. Укажите, какими признаками (отдельными фонемами, количеством фонем, порядком следования фонем) различаются пары слов:

Гайка – галька, куль – люк, удар – ударь, нос – нес, кот – ток, еж – нож, мода – меда, ель – лей, ешь – шей, боец – борец, лента – Лена, елка – полка.

4. Выявите сильные и слабые позиции гласных и согласных фонем:

Сад – сады – садовник – садовод – высадил, вода – воды – водяной – водянистый – водовоз, белый – белок – белить – белизна – беловатый, ряд – ряды – рядок – рядовой.

Дуб, глава, сказка, сугроб, мазь, полоска, нож, ров, бровь, просьба, посадка, испытать, сдать, расспросить, отступить, отбросить, спилить.

Морфемика

Упражнения на выделение окончания

1. Укажите, какие слова из данных ниже имеют основу и окончание, а какие состоят из одной основы. В словах с окончанием выделите его и определите, какие функции оно выполняет: дома, дом, домой, дома, просто, зимой, вы, галочий, мою, мою, кораблю, колосья, свиней, двум, ешь.

2. Выделите в следующих далее словах окончания и определите, чем они отличаются друг от друга:

1) Ста, оба, города, дитя, вёсла, весла, (острая) пила, пила (воду).

2) Черти, земли, сени, радости, несли.

3. Определите, отличаются ли по морфемному составу и если отличаются, то чем, приводимые ниже слова:

1) Окно, танго, пальто.

2) Маша, Александра, Саша.

4 Определите (если оно есть) окончание в словах: стол, сани, верно, ружье, линия, верхом, сел, три, лекций, перьев, брось, бросив, мы.

5. Выделите окончания в словах лисий, дам, ест, себя, колоколен, щей, щец.

6. Определите, чем разнятся окончания в словах вода — кума — плакса, портной — молодой — часовой.

7. Укажите окончание в словах пламя и пламень (ср. у Пушкина: «Они сошлись. Волна и камень, Стихи и проза, лед и пламень Не столь различны меж собой»).

8. Определите, отличаются ли, если отличаются, то чем, окончания в следующих парах слов: земля — соня, весной — весною, чая — чаю, сыны — сыновья, на дубу — на дубе, учители — учителя, ко­стями — костьми?

9. Определите, какое окончание содержится в словах тот, сунь, нес (от сунуть и нести). Какие морфемы, кроме корня и окончания, в них выделяются?

10. Выделите окончания в словах триста, шестьсот, потусторонний, сумасшедший, повсеместный, пятиэтажка.

Упражнения на выделение морфем

1. Назовите, какие служебные морфемы выделяются в следующих словах: суперобложка, отчехвостить, регресс, сухофрукты, игротека, по-хорошему, волнистый, волнообразный, лентяй, озадачить, силком, пирожковая, обезболивание, обеспокоить, трезвон, треножник, прилуниться, космовидение.

2. Определите, какие суффиксы выделяются в перечисленных далее словах, какое значение они имеют:

1) Шиповник, церковник, тутовник, словник.

2) Бочка, звездочка, трубочка, юбочка, дочка, одиночка, заточка.

3) Замок, теремок, лесок, песок, венок, мирок, курок, листок, приток, уголок, носок, голосок.

3. Назовите, какие приставки содержатся в словах слетать — сформировать — стесать; одурачить — окутать — одеть.

4. Определите, в каких словах, из данных ниже, выделяется непроизводная основа, а в каких — производная. Укажите, из каких морфем состоит производная основа: провести, врач, сотоварищ, наклейка, шило, бронхит, засуха, нельзя, эгоизм, диктант, поддакивать, золото.