Анализ учебно-воспитательной работы в 2010/2011 учебном году, Пушкинский Дом (стр. 2 )

Это объясняется рядом причин:

1.  недостаточный уровень методической подготовленности учителя математики, иностранного языка, работающих в данных классах и как следствие низкий уровень мотивации учащихся.

2.  Вновь прибывшие учащиеся имеют слабую базу по некоторым предметам (Михайлов Глеб, Кабанец Константин, Слепов Андрей, Соловьева Софья, Тимофеева Василиса и т. д.)

В то же время по сравнению с прошлым годом увеличилось количество учащихся в 6, 8-х, 10-ом классах, имеющих одну тройку по предмету. С этим резервом необходима индивидуальная работа.

РУССКИЙ ЯЗЫК

В учебном году учителями русского языка и литературы были поставлены следующие задачи:

1.  Повышение качества знаний учащихся по сравнению с прошлым учебным годом

2.  Повышение мотивации к обучению учащихся

3.  Повышения качества обучения и мастерства преподавания предметов русский язык и литература; повышение профессионализма учителя.

1. Программа по русскому языку и литературе выполнена во всех классах.

Русский язык.

Учащиеся 5 класса с интересом относятся к предмету, на уроках достаточно активны. Таких учащихся большинство, но есть и учащиеся с низкой мотивацией – Зязиков, Симаньков, Зацепин. В дальнейшем с ними необходимо везти индивидуальную работу.

5 класс: почти все учащиеся успевают по литературе на «5», несколько – на «4», только один учащийся – Ахмед Зязиков – успевает на оценку «3» в силу регулярных пропусков занятий, неподготовки домашних заданий, посредственной работы в классе.

В 6 классе также обучаются дети с достаточно высокой мотивацией, хотя в этом классе уровень качества успеваемости снизился по сравнению с прошлым учебным годом. Вероятно, это связано с усложнением программы и переходным возрастом учащихся 6 класса. В то же время повысился уровень успеваемости отдельных учащихся (Куликова, Белов, Иванова).

По литературе большая часть учащихся успевают на оценки «4» и «5», лишь двое учащихся успевают на «3»: Мансурова Рута к концу года наблюдается положительная динамика, за III триместр – оценка «4») и Иванушкин Артемий (наблюдается отрицательная динамика, неподготовка к учебным занятиям, частые пропуски). Следует отметить высокий уровень письменных работ ( средний балл за сочинение – 4,6).

«5»	3
«4»	5
«3»	10

Уровень успеваемости учащихся 7 класса достаточно стабилен.

«5»	2
«4»	4
«3»	5

В 7 классе наряду с детьми достаточно высокой мотивацией обучаются и дети, у которых отсутствует интерес к обучению (Леонтьев, Басик). С ними ведется индивидуальная работа, даются дополнительные задания.

На уроках литературы в классе есть группа учащихся ( ) , демонстрирующих высокий уровень знаний, но есть учащиеся, в отношении которых заметен явный регресс – (к концу года от оценки «4» к «3»). Слабо стал заниматься (часто пропускает уроки, не готовит домашних заданий, не выполняет письменные работы по предмету). Стоит заметить, что достаточно неплохо работают на уроках такие учащиеся, как и но отличаются крайне низким уровнем выполнения письменных работ, в том числе сочинений.

8 «Б» класс (русский язык): стабильно слабо занимаются по предмету такие учащиеся, как и проходили в течение года курс индивидуальных занятий по предмету, но высокого результата это не принесло, так как учащиеся занимались редко, нерегулярно выполняли задания и осваивали учебный материал. Ухудшились личные показатели по предмету у Учащийся демонстрирует высокий уровень знаний, но вследствие нерегулярных занятий успевает пока на «3».

В 9-м классе обучаются дети с удовлетворительной мотивацией к обучению (хотя есть и учащиеся с низкой мотивацией – Берник, Слепов, Михайлов, Кащеева. С ними проводились индивидуальные консультации и давались индивидуальные задания).

	Русский язык	Литература
«5»	3	4
«4»	6	5
«3»	13	13

Уровень качества знаний по русскому языку по сравнению с прошлым учебным годом незначительно повысился. В то же время в 9 классе дети принимают активное участие во внеклассной деятельности по русскому языку и литературе. Учащиеся участвовали в дистанционных викторинах по русскому языку. По-прежнему письменная речь некоторых учащихся оставляет желать лучшего, в связи с чем планирую в дальнейшем как одно из направлений своей работы систематическую подготовку к сочинениям, составление простого и сложного планов, работу над подбором цитат к сочинению и т. д.

Также в этом году на уроках русского языка в 9 классе проводилась работа по подготовке к ГИА (особое внимание при этом уделялось приемам работы по сжатию текста).

Отрицательная динамика качества знаний по русскому языку и литературе в 8 «Б» и 10 классах выявлена на основании результатов срезовых и итоговых работ, а также мониторингов.

В 8 «Б» классе показатели качества подобных работ остаются приблизительно на одном уровне с предыдущим годом (средний балл – 3,7).

В 10 классе качество выполнения контрольных работ и мониторингов понизилось на 10% (средний балл – 3,5) по русскому языку; на 7% (средний балл – 3,8) по литературе.

10 класс: по двум предметам демонстрируют учащиеся уровень ниже прошлого года. Снизились личные показатели качества у Диагнростическая работа в формате ЕГЭ показала 100: успеваемости, 72% качества знаний по русскому языку. Итоговое сочинение по литературе – 92% успеваемсоти ( – «2»), 50% качества знаний.

В 11 классе уровень качества знаний по русскому языку несколько понизился.

«5»	2
«4»	4
«3»	10

Это связано не только с выросшей нагрузкой учащихся и подготовкой их к поступлению в вузы, но и с систематическими пропусками некоторыми учащимися ( ) уроков. Эти учащиеся ( а также ) получали неудовлетворительные оценки за диагностические работы по русскому языку, не владеют навыками письменной речи при написании части С.

Для повышения мотивации к обучению, более осознанного восприятия материала учителями была разработана система обобщающих таблиц по русскому языку для учащихся данного класса. Планируется продолжить эту работу, а также проведение индивидуальных консультаций в дальнейшем. Также систематически проводилась работа по подготовке к ЕГЭ.

2. Второй задачей в этом учебном году было повышение уровня мотивации к обучению. Способствовать этому может прежде всего интерес самого учителя к преподаваемому им предмету и умение заинтересовать учащихся. Кроме урочной деятельности, учащиеся 5-11 классов принимали участие во внеурочных мероприятиях по предмету: школьных олимпиадах, неделе Словесности, общих гимназических мероприятиях (Лицейский вечер, вечер памяти , экскурсии в школьный музей, конкурсы чтецов). Учащиеся регулярно выпускали стенгазеты на литературные темы. С учащимися 9 класса было организовано коллективное посещение спектакля «Грех не беда» по комедии «Горе от ума» (театр А-Я), спектакля «Пушкин. Дуэль. Смерть» (ТЮЗ), экскурсия «Евгений Онегин» в музее им. А.С. Пушкина.

Учащиеся 5-9 классов принимали активное участие в дистанционных конкурсах и викторинах по русскому языку («По следам басни», «Путешествие в страну Языкознанию», «Эти удивительные части речи», «В мире сказок», «Не исключайте исключения»). Учащаяся 7 класса Ольховская Анастасия заняла 3 место во Всероссийской дистанционной викторине «Эти удивительные части речи», учащаяся 9 класса Захарова Мария заняла 2 место во Всероссийской дистанционной викторине «Не исключайте исключения!»

В учебном году были проведены внеурочные мероприятия по предметам русский язык и литература. Так, в октябре 2010 г. в Пушкинском доме был проведен Лицейский вечер, в марте прошла неделя словесности, в феврале – вечер памяти , были проведены олимпиады по русскому языку, конкурсы чтецов, викторины. Хочется отметить интерес учащихся к предметам, их живое участие в неделе словесности, регулярных конкурсах чтецов.

3.  Для повышения профессионального мастерства учителя в этом году посещались семинары по русскому языку, изучались новинки методической литературы по предмету, учителя принимали участие в ежегодном Педагогическом марафоне по русскому языку, закончены дистанционные курсы Педагогического университета «1 сентября» «Подготовка к ГИА по русскому языку»

Приведенные выше данные позволяют поставить следующие задачи в учебном году:

1. Дальнейшее повышение качества знаний, умений и навыков по предметам русский язык и литература;

2. Повышение мотивации к обучению учащихся;

3. Повышение развития речи учащихся;

В учебном году были проведены внеурочные мероприятия по предметам русский язык и литература. Так, в октябре 2010 г. в Пушкинском филиале был проведен Лицейский вечер, в январе прошла неделя словесности, в феврале – вечер памяти , были проведены олимпиады по русскому языку, конкурсы чтецов, викторины «Знатоки литературы». Хочется отметить интерес учащихся к предметам, их живое участие в неделе словесности, регулярных конкурсах чтецов.

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРА

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК (2 язык)

Класс	Кол-во уч-ся в группе	«5»	«4»	«3»	«2»	Фамилии отличников	% кач-ва	% успеваемости	Неуспевающие уч-ся (указать фамилии)
5	17	4	6	3			59	100
6	18	4	12	2			88	100
7а	11	4	6	1			91	100
8А	14	3	4	7			50	100
8Б	13	5	3	3			58	100
9	20	6	11	3			85	100

МАТЕМАТИКА

Класс	Качество	Успеваемость
5	94	100
6	2009 /10-78 2010 /2011-58	100 100

В 5-6 классах в рамках недели математики проводились викторины, что способствовало повышению уровня мотивации.

В старшей школе:

	Алгебра
Класс
7		67	78
8А		38	43
8Б		45	31
9А		48	40
10А		46	30
11А		30	34

Низкий показатель качество по алгебре в 11 классе. Частично это сказывается сменой учителей, наличием учащихся, не имеющих базы знаний по предмету. А также нежелание учащихся подготовится к экзамену и устранить пробелы в знаниях.