Основы социологии (стр. 5 )

2. Анализ социологической информации. Говоря об анализе социологической информации, стоит выделить этапы обобщения данных, начиная с отбраковки анкет и завершая подготовкой отчета по итогам исследования. Наблюдая за еди­ницами совокупности, измеряя их характеристики, социолог собирает лишь первичный статистический материал. Далее он систематизирует материал. Независимо от того, с использованием каких методов производит­ся обработка материалов исследования, в их основе лежит упорядочение первичной информации при помощи статистической группировки и составления статистических таблиц. Необходимо изложить основные вопро­сы корреляционного анализа, выбора признаков группировки статистиче­ских данных, построения рядов распределений, составления таблиц и гра­фики” как наглядных форм представляемого материала. Не лишним будет сформулировать общие подходы к интерпретации и анализу социологиче­ских данных.

Выводы. Обобщая изложенный материал, необходимо акцентировать внимание на специфике научного труда, тщательности проработки и акку­ратности при оформлении результатов исследования.

Тема 12. Методология и методы социологического исследования. Технология разработки программы исследования

1. Теоретическая часть программы. Социологическое исследование начинается с разра­ботки программы. От степени научной обоснованности и уровня организа­ционно-технического оформления итогов работы в значительной мере за­висит результативность проводимых социологических исследований. Оп­ределяемая программой структура исследования призвана обеспечить пе­ревод исходных положений социологической науки на всех уровнях на язык операционных определений и процедур, наметить путь восхождения от абстрактного к конкретному, спрогнозировать возможные тенденции. Построение программы исследования - это изложение логики и методов анализа объекта соответственно решаемым задачам. Цель исследования - познание социологом свойств, связей и тенденций развития избранного объекта. Непосредственным поводом к проведению социологического ис­следования служит радикально возникшее противоречие в развитии соци­ального объекта (между его подсистемами или отдельными составляющи­ми их элементами). Поэтому речь идет, прежде всего, об описании кон­кретной ситуации. Описав ее, социолог уточняет проблему, которая может быть практической или научной (теоретической). Если практические про­тиворечия могут быть решены уже известными средствами, то речь идет о практической проблеме, о поиске приложения старых знаний к решаемым задачам. Научная проблема означает получение нового знания. При реше­нии научной проблемы практические действия (рекомендации) опосредуются научными исследованиями (теоретическими выводами). Решить та­кую проблему - значит получить новое знание или создать теоретическую модель, т. е. концептуальную схему, объясняющую то или иное социальное явление. На основе этого знания вырабатываются рекомендации для реше­ния практических социальных проблем. Промежуточным звеном между проблемой и теоретической моделью является гипотеза, формулировка которой зависит от проблемы. Следовательно, постановка научной проблемы в начале исследования определяет направление звена и задает каркас бу­дущей теоретической конструкции через гипотезу. Необходимо рассмот­реть различные варианты гипотез: объяснительная, описательная, причин­но-следственная, а также основная и не основные гипотезы. Кроме того, может быть вариант постановки проблемы без выдвижения гипотезы.

2. Процедурная часть программы. В процедурной части составления программы необходимо выделить этапы поиска, определяющие последовательность дейст­вий социолога, начиная с составления проекта, рабочего плана исследования, выбора методов сбора, обработки и анализа информации, кончая ана­лизом результатов, отчетом и внедрением.

3. Организационная часть программы. В этом вопросе необходимо раскрыть конкретные моменты составления рабочего плана, т. е. схемы действий социолога в данном исследовании с распределением времени, материально-техни­ческих затрат и с сетевым графиком. Обратить внимание на важность со­ставления инструкций, а также на конкретные правила работы и этические нормы.

Выводы. Усиление практической стороны обучения в отработке профессиональных приемов, навыков, умений ориентирует на необходи­мость сопровождения излагаемого материала по прикладной социологии демонстрацией образцов, наглядными представлениями технологии в рам­ках логической структуры реализации исследований.

1.6.3Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Тема	Кол-во часов	Форма самостоятельной работы	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1	Раздел I. Основные сведения о социологии.	Предпосылки возникновения социологии		Аннотирование первоисточника из предложенного ниже списка литературы.	Письменная аннотация объемом не менее 5-ти страниц сдаётся преподавателю для проверки.
2		Классический период в истории развития социологии		Конспектирование первоисточника из предложенного ниже списка.	Письменный конспект объемом не менее 5-ти страниц сдаётся преподавателю для проверки.
3		Основные современные социологические концепции		Самостоятельное изучение следующих вопросов: 8.  Какова трактовка основных социологических категорий в структурном функционализме? 9.  В чём специфика понимания социальной системы в общей теории систем? 10.  Что представляет собой социальный мир с точки зрения сторонников символического интеракционизма? 11.  Какова трактовка индивида в научных трудах А. Турена? 12.  Каковы основные положения теории социометрии Я. Морено? 13.  В каких категориях описывают общество сторонники феноменологическо-герменевтического направления в социологии?	Выполнение тестов на семинаре по данным вопросам.
4		Общество и индивид		Написание контрольных работ по вариантам на следующие темы: 10.  Социум и культура. 11.  Социальная структура и социальная система. 12.  Нормативная регуляция поведения. 13.  Социализация индивида.	Проверка контрольных работ.
5	Раздел II. Предметная область общей социологии.	Социальные группы		Самостоятельное изучение следующих вопросов: 12.  Социальные агрегации и социальные категории. 13.  Специфика квазигруппы. 14.  Основы типологии социальных групп. 15.  Особенности групповой динамики.	Выполнение тестов по теме социальные группы.
6		Социальные организации		Написание рефератов по данной теме из указанного ниже списка.	Защита рефератов на семинарских занятиях.
7		Социальные институты		Аннотирование первоисточника из предложенного ниже списка литературы.	Письменная аннотация объемом не менее 5-ти страниц сдаётся преподавателю для проверки.
8		Социальные процессы		Составление библиографии по теме социальные процессы.	Проверка библиографии преподавателем.
9		Процесс стратификации и социальные конфликты		Конспектирование первоисточника из предложенного ниже списка.	Письменный конспект объемом не менее 5-ти страниц сдаётся преподавателю для проверки.
10	Раздел III. Процесс стратификации и социальные конфликты	Современная цивилизация		Написание контрольных работ по вариантам на следующие темы: 1.  Гражданское общество и государство. 2.  Глобализация социальных процессов. 3.  Социокультурные особенности развития российского общества.	Проверка контрольных работ.
11		Социальное прогнозирование		Составление библиографии по теме социальные процессы.	Проверка библиографии преподавателем.
12		Социальная информация и её анализ		Написание рефератов на следующие темы:	Защита рефератов на семинарских занятиях.
13		Технология разработки программы исследования		Составление самостоятельной программы исследования.	Проверка составленных студентами программ.

1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы семинарских занятий:

Тема 1. “ОСНОВНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ”.

ПЛАН.

1 Структурно-функциональное направление.

2. Общая теория систем.

3. Символический интеракционизм.

4. Социология действия.

5. Теория игры.

6. Феноменологическая герменевтика как направление социологических исследований

Темы рефератов:

- Научные шко­лы и направления социологической науки.

- Современные социологиче­ские концепции.

Дополнительные вопросы для обсуждения:

1. Каковы основные способы получения знаний и их роль в развитии науки?

2. В чем принципиальное отличие научного подхода от всех остальных способов получения знаний?

3. В чем состоит специфика предмета исследований социологии, и чем он отличается от предмета других наук?

ЛИТЕРАТУРА

1. Американская социологическая мысль. - М.: МГУ, 1994.

2. Система современных обществ. - М., 1997.

3. Капитонов XX века: История и технология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

4. Тексты по истории социологии XIX - XX веков: Хрестоматия. - М.: Наука, 1994.

5. Энциклопедический социологический словарь. – М.: РАН, 1995.

6. История социологии в Западной Европе и США. - М., 1993.

7. Социальное конструирование реальности. - М., 1995.

8. Очерки по истории теоретической социологии XX века. - М., 1994.

9. Социология. - М.: Эдиториал УРСС, 1999.

10. Парсонс, Т. О структуре социального действия. – М.: Академич. проэкт, 2000. – 879с.

11. Турен, А. Возвращение человека действующего: Очерк социологии. - М.: Научный мир, 1998. – 203с.

12. Ш.-А. Кюэн. Социологи и одержимость пониманием: Неопозитивистское прочтение Макса Вебера. // Социс. – 2001. – №12. – С.13-15.

13. . О феноменологической интерпретации социальной реальности. // Социс. – 2001. – №10. – С.26-35.

14. . Социометрия : мера общения. // Социс. – 2002. – №4. – С.103-113.

Тема 2. “ОБЩЕСТВО И ИНДИВИД”.

ПЛАН.

1. Социум и культура.

2. Социальная система и структура.

3. Нормативная регуляция поведения.

4. Социализация индивида.

Темы рефератов:

- о роли отдельных элементов социологической структуры с анализом персональной ситуации, с демонстрацией на конкретных приме­рах сетевого восприятия общества.

Дополнительные вопросы для обсуждения:

1. Каковы различия между обществом и культурой?

2. Как связаны между собой изменения в культуре и изменения в

структуре общества?

3. Что такое - социальный статус и социальная роль? Как эти понятия связаны между собой?

4. Какие условия необходимы и достаточны для ролевого обучения?

5. Что такое предписанные статусы? Существуют ли предписанные ста­тусы в современном индустриальном обществе?

6. Как предписанные роли влияет на поведение людей? Как они связаны с культурой общества?

7. Что такое достигаемые статусы? В чем причина увеличения их в индустриальном обществе?

8.Что понимается под ролевым поведением? Чем оно отличается от набора прав и обязанностей для данной роли?

9. В чем основные причины ролевого напряжения v ролевого конфликта? Чем отличаются эти два понятия?

10. Что такое социальный контроль?

11. Каковы основные способы осуществления социального контроля в обществе?

12. Какое влияние оказывают взаимные ожидания людей на характер их взаимодействий?

ЛИТЕРАТУРА

1. Бауман 3. Мыслить социологически. - М.: Аспект Пресс, 1996.

2. Бергер в социологию: Гуманистическая пер­спектива. - М.: Аспект Пресс, 1996.

3. , Орлов . - М.: Интерпракс, 1995.

4. Комаров в социологию. - М.: Наука, 1994.

5. Кравченко . - М.: Логос; Екатеринбург: Деловая книга, 2000,

6. Мостовая по социологии в кармане. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

7. Система современных обществ. - М.: Аспект Пресс, 1997.

8. Социология. - М.: Феникс, 1994.

9. Харчева ВТ. Основы социологии. - М.: Логос, 1997.

10. С Социология. - М.: Логос, 1996.

11. Кузьмин, системы: опыт структурного анализа. – М.: Наука, 1996. – 190с.

12. Коломиец, индивидуальности: социологический аспект. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 140с.

13. Посконин, -политическая теория Т. Парсонса. – Ижевск: Изд-во Удмур. ун-та, 1994. – 154с.

14. Вебер, М. Избранное. Образ общества: Пер. с нем. – М.: Юрист, 1994. – 702с.

15. Зиммель, Г. Избранное: В 2т. – М.: Юристъ, 1996.

Т.1. Философия культуры. – М.: Юристъ, 1996. – 670с.

Т.2. Созерцание жизни. – М.: Юристъ, 1996. – 607с.

16. Гофман, себя другим в повседневной жизни. – М.: КАНОН – пресс – ц, 2000. – 302с.

17. Адорно, : Социология музыки. – СПб.: Универ. книга, 1999. – 445с.

18. Художественная жизнь современного общества: В 4т. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1996.

Т.1.: Субкультуры и этносы в художественной жизни. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1996. – 235с.

Т.2: Аудитория искусства в России: вчера и сегодня. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1997. – 212с.

19. Ионин, культуры (Учебное пособие для гуманит. соц.-эконом. направлений и специальностей вузов). – 2-е изд. – М.: Логос, 1998. – 278с.

20. Яблокова, субъект: генезис, сущность и факторы становления. – М.: Станкин, 2000. – 216с.

21. В. Жидков. Культура как “генетический код” человечества. // Общество и экономика. – 2001. – №9 – С.74.

22. . Социологические законы. // Социс. – 2001. – №6. – С.96-103.

23. . Границы предмета социологии искусства. // Социс. – 1999. – №1. – С.122-130.

24. . Феномен социальной смерти. // Социс. – 2001. – №6. – С.22-31.

25. П. Штомпка. Понятие социальной структуры: попытка обобщения. // Социс. – 2001. – №9. – С.3-13.

26. . Гуманитарная интеллигенция: основания корпоративной идентичности. // Социс. – 2001. – №2. – С.57-61.

27. . Целостность человека как принцип структурирования его качеств. // Соц.-гуманит. знания. – 2001. – №12. – С.91-105.

28. . Социальная структура человека. // Соц.-гуманит. знания. – 2001. – №1. – С.64-79.

29. . Социальная идентичность человека. // Соц.-гуманит. знания. – 2000. – №1. – С.53-75.

30. . Эмоциональное и рациональное в социальной структуре человека. // Соц.-гуманит. знания. – 2002. – №2. – С.109-125.

31. Р. Линтон. Понятие культуры. // Личность. Культура. Общество. – 2000. – №4. – С.157-177.

32. . Культура и цивилизация. // Личность. Культура. Общество. – 2000. – №2. – С.195-220.

33. . Человек в последовательности культурных и социальных форм своего бытия: генезис превращенной формы. // Личность. Культура. Общество. – 2000. – №1. – С.68-86.

34. . Самосознание культуры на рубеже тысячелетий. // ОНиС. – 2001. – №4. – С.138-148.

35. . Игровые проявления личности в переходные эпохи истории культуры. // ОНиС. – 2001. – №2. – С.167-180.

36. Культура и экономика: поиски взаимосвязей. // ОНиС. – 2000. – №1. – С.23-35.

37. . Социальное развитие человека в XX веке. // ОНиС. – 2001. – №1. – С.5-26.

Тема 3. “СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ”.

ПЛАН.

1. Социальный институт как третий элемент структуры общества.

2. Процесс институализации.

3. Институционные признаки.

4. Функции и особенности социального института.

5. Институт семьи.

Темы рефератов:

1. Роль образования как одного из основных социальных институтов.

2. Значение государства как одного из основных социальных институтов.

3. Функция религии как одного из основных социальных институтов.

4. Модельные институты и символический порядок.

Дополнительные вопросы для обсуждения:

1. Что составляет основу социальных институтов?

2. Что такое социальный институт, каковы его признаки и функции?

3. Как связаны между собой социальные институты и социальные группы?

4. Как связаны индивидуальные роли с институционным поведением?

5. Почему институт семьи предстает базовым в любом обществе?

6. Каковы основные формы организации семьи и ее функции?

Желательно провести небольшой коллоквиум по анализу состояния различных социальных институтов России на основе вторичной информа­ции по данным социологических исследований, опубликованных в моно­графиях и научных журналах, а также на основе периодической печати. Примерная тема: “Российское общество в зеркале социологии”.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бауман 3. Мыслить социологически. - М.: Аспект Пресс, 1995.

2. Бергер в социологию: Гуманистическая пер­спектива. - М.: Аспект Пресс, 1996.

3. , Мостовая в вопросах и ответах. - М.: Гардарики, 1999.

4. Социология семьи. - М.: 1996.

5. Система современных обществ. - М.: Аспект Пресс, 1997.

6. Андреев институты: содержание, функции и

структуры. - Свердловск, 1989. 7 Фролов . - М.: Логос, 1996.

8. Социология. - М.: Феникс, 1994.

9. Теория праздного класса. - М., 1984.

10.Модернизация: зарубежный опыт и Россия. - М., 1994.

11. . Социальный опыт как основа функционирования и исторического воспроизводства сообществ. // ОНиС. – 2002. – №1. – С.166-183.

12. Б. Дубин. Модельные институты и символический порядок: элементарные формы социальности в современном обществе. // Мониторинг общественного мнения. – 2002. - №1. – С.14-19.

Тема 4. “СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ”.

ПЛАН.

1. От движения к социальному изменению.

2. Виды социальных изменений.

3. Виды социальных процессов.

Темы рефератов:

1. Социология социальных изменений.

2. Механизм культурных изменений.

3. Подходы к изучению социокультурных процессов.

Дополнительные вопросы для обсуждения:

1. Каковы типы социальных изменений?

2. Что такое социальные процессы, и каковы их типы?

3. Чем отличается конфликт от других социальных процессов?

4. Какова роль кооперации в обществе?

Семинарские занятия, посвященные социальным изменениям, про­исходящим сегодня в России. Следует обратить внимание на действующие социальные силы, их попытки организовать реальные процессы, диффе­ренцировать их на те, которые сдерживают какие-то процессы, и те, кото­рые им способствуют.

ЛИТЕРАТУРА

1. Американская социологическая мысль - М.: МГУ, 1994.

2. Социальное конструирование реальности. - М., 1995.

3. Приглашение в социологию. - М., 1996.

4. , , Смирнов ис­следование ценностей в российском обществе. - М., 1994.

5. Сорокин Цивилизация. Общество - М., 1992.

6. Сорокин, и культурная динамика: Исследование изменений в больших системах искусства, истинны, этики, права и общественных отношений. – СПб.: Изд-во Рус. гуманитар. ин-та, 2000. – 1054с.