Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках биологии как фактор повышения качества знаний и сохранения здоровья обучающихся второй ступени (стр. 3 )

Личностная ценность здоровья Высокая Недостаточная Низкая 5а () 60,00 22,00 18,00 6а () 72,00 20,00 10,00 7а () 83,00 12,00 5,00 Адекватность оценки факторов своего здоровья мальчики Адекватная Неадекватная 5а () 45,00 10,00 6а () 35,00 5,00 7а () 30,00 2,00 девочки 5а () 45,00 10,00 6а () 50,00 10,00 7а () 63,00 5,00 Понимание роли поведенческой активности в сохранении и укреплении здоровья Понимание роли Недостаточное понимание Отсутствие понимания 5а () 60,00 30,00 10,00 6а () 75,00 15,00 10,00 7а () 85,00 10,00 5,00 Оценка значимости информационного влияния школы в сравнении с другими источниками Оценка обучающимися личной значимости уроков биологии по формированию ЗОЖ Высокая Недостаточная Низкая 5а() 62,00 24,00 14,00 6а () 70,00 20,00 10,00 7а () 80,00 16,00 4,00 Личностная ценность здоровья
	Высокая	Недостаточная	Низкая
5а ()	60,00	22,00	18,00
6а ()	72,00	20,00	10,00
7а ()	83,00	12,00	5,00