«Школа Искусств» (стр. 4 )

Проблема Малой Школы учителей изобразительного искусства:

воспитание российского делового человека как субъекта, отличающегося творческими способностями.

Цель:

создание психолого-педагогических условий для развития творческих способностей учащихся в изобразительной деятельности, формирование у учащихся духовной культуры и потребности постоянно общаться с изобразительным искусством. Внедрение ФГОС в образовательный процесс.

Утверждаю_________

Директор школы:

План работы творческой «Школы искусств» на учебный год

№ п/п	Тема	Дата проведения	Ответственные
1	О задачах и направлениях работы «Школы искусств» на учебный год	сентябрь
2	Методические планерки: - «Влияние психологических особенностей учащихся на результативность творческой деятельности учащихся»	14 октября
- «Развитие творческих способностей учащихся в профильной школе»	13 декабря
- «Результаты мониторинга развития учащихся по индивидуальному обучению »	13 апреля	Н. С. Федоренко
3	Экскурсии в художественный музей и выставочные залы	в течение года	Члены «Школы искусств»
4	Участие в конкурсах (школьный уровень)	в течение года	Члены «Школы искусств»
5	Участие в конкурсах (городской уровень уровень)	в течение года	Члены «Школы искусств»
6	Участие в конкурсах (краевой уровень)	в течение года	Члены «Школы искусств»
7	Участие в конкурсах (всесоюзный уровень)	в течение года	Члены «Школы искусств»
8	Подготовка, проведение и анализ предметной олимпиады	ноябрь
9	Развитие творческих способностей учащихся на занятиях	декабрь	Члены «Школы искусств»
10	Занятия с использованием здоровьесберегающих технологий	декабрь	Члены «Школы искусств»
11	Проведение мастер-классов	декабрь	,
13	Повышение ИКТ – компетентности	февраль	Члены «Школы искусств»
14	Проведение открытых уроков	декабрь апрель март	,
15	Посещение художественных мастерских и знакомство с творчеством художников нашего города	в течение года	Члены «Школы искусств»

Утверждаю_________

Директор школы:

План работы творческой «Школы искусств» на 3-5лет

№ п/п	Тема	Дата проведения	Ответственные
1	Экскурсии в художественный музей и выставочные залы	В течение года	Члены «Школы искусств»
2	Участие в конкурсах (школьный уровень)	В течение года	Члены «Школы искусств»
3	Участие в конкурсах (городской уровень уровень)	В течение года	Члены «Школы искусств»
4	Участие в конкурсах (краевой уровень)	В течение года	Члены «Школы искусств»
5	Участие в конкурсах (всесоюзный уровень)	В течение года	Члены «Школы искусств»
6	Подготовка, проведение и анализ предметной олимпиады	Ноябрь
7	Проведение мастер-классов	Декабрь	,
8	Проведение открытых уроков	Декабрь Апрель Март	,
9	Посещение художественных мастерских и знакомство с творчеством художников нашего города	В течение года	Члены «Школы искусств»

учитель практических искусств

Школа Искусств

Художественное творчество детей – одна из наиболее доступных и действенных форм эстетического освоения мира детьми. В процессе художественного творчества они получают возможность выразить свое отношение к увиденному, услышанному, прочитанному в самостоятельно созданных образах музыки, танца, поэзии, живописи, в художественном конструировании, в импровизациях и т. д. В собственном художественном творчестве проявляются самые сокровенные мысли и чувства, выявляется нравственное и эстетическое отношение детей к действительности. Движущей силой детского творчества является стремление к подражанию, наличие, особенно в младшем возрасте, богатой фантазии. Это с одной стороны, определяется наивностью и непосредственностью детского творчества, а с другой стороны, его яркой образности, оригинальности видением мира, благодаря чему оно подчас поражает своей глубиной и искренностью. Художественное творчество всегда связано с положительными эмоциями, а потому оно приносит радость и удовлетворение детям. Все это определяет большую роль самостоятельного художественного творчества в эстетическом развитии личности, в познании детьми красоты и поэтичности окружающего мира.

Способность к художественному творчеству проявляется рано. Творческие задатки выражаются в метких характеристиках, в словотворчестве, в сочинении небылиц, где удивительно сочетаются реальные образы с вымышленными: в импровизациях на детских музыкальных инструментах, в сочинении целых «концертов» для любимых игрушек или взрослых, в моделировании одежды для кукол, в лепке, в придумывании игр на сюжеты жизни, где даже подражание действиям взрослых протекает как творческое преломление их поведения в детском сознании. Было бы непростительной халатностью не использовать в целях воспитания заложенную в самой природе ребенка удивительную восприимчивость и особенную предрасположенность к творчеству. Каждый ребенок - художник, творец. Неспособных детей не бывает. Но часто родители заблуждаются, считая, художественное творчество доступно только одаренным детям. Помощь маленькому творцу состоит в приобщении его к самым разнообразным видам художественной деятельности с целью выявить круг его художественных интересов, раскрыть способности к определенному виду творчества. Однако следует помнить: рано проявившаяся склонность ребенка к рисованию, например, совсем не означает, что надо развивать только эту способность. Занятие только одним видом художественного творчества может подавить, не дать раскрыть в полной мере другие способности ребенка, тогда как именно они могут в дальнейшем оказаться главными и даже стать жизненным призванием человека.

С годами наивное восприятие сменяется осознанным, в это время ребенок начинает ощущать недостаток мастерства для выражения своих мыслей и чувств. Такое чувство собственной беспомощности может привести к тому, что дети бросают даже любимые занятия. В этот период помощь ребенку должна прийти со стороны специалистов: это может быть студия, кружок, Школа Искусств и др. Занятия художественным творчеством активизируют творческую энергию детей, развивают воображение. Интуицию, оригинальность мышления – те качества, которые характеризуют истинного творца в любой профессии, в любой сфере общественного труда.

Значительную роль в культурной жизни образовательного учреждения играет «ШКОЛА ИСКУССТВ».

Основным критерием деятельности дополнительного образования школы является расширение возможности для развития творческих способностей детей, воспитание моральных устоев, нравственности, способности эстетического осознания красоты и многообразия окружающего мира.

 Со дня основания школа находится в постоянном совершенствовании и развитии, в творческом поиске, в профессиональном обновлении детского художественного воспитания и гармоничного творческого развития личности. Преподаватели школы стараются усовершенствовать методики обучения, стремятся определить те художественно-эстетические параметры нашего времени, которые могли бы в дальнейшем стать содержанием творческих произведений современности и началом формирований будущего.

Каждый преподаватель школы помимо преподавания занимается творческой работой. Преподаватели знакомят со своим творчеством учащихся, что повышает взаимопонимание учащегося с преподавателем, стимулирует и тех и других к высоким творческим результатам.

Высококвалифицированные преподаватели школы стремятся научить юные дарования не только высокой профессиональной техники ремесла, но и потребности мыслить и творить, быть чуткими и способными к добру. Воспитание творческой личности учащегося – основная задача Школы Искусств.

Сегодня в школе обучается более 300 детей, многие из них являются лауреатами фестивалей, конкурсов, выставок городского, национального, международного масштабов.

В школе изучают следующие предметы: рисунок (графика), живопись, изобразительное искусство и художественный труд (декоративно – прикладное творчество, дизайн, архитектура)

 академические дисциплины:

  - рисунок, живопись, станковая композиция, история искусств. Дети знакомятся, обучаются, практикуются в различных техниках реалистического искусства.

На рисунке изучают карандашную технику, рисунок углем, соусом, пастелью, графика пером. Начинают обучение с рисования простых геометрических предметов и предметов быта и заканчивают изучением и рисованием фигуры человека.

На живописи изучают акварельную, гуашевую технику,  работают в масляной технике. На уроках живописи во всех классах преподаются основы цветоведения.

 изобразительное искусство и художественный труд:

- художественная обработка ткани (батик), особое внимание в этих дисциплинах уделяется соединению творчества русских народных промыслов с современным творческим подходом в различных декоративных направлениях.

Разнообразие  декоративно-прикладных дисциплин помогает обогатить и расширить творческий потенциал и кругозор учащихся.

В конце обучения учащиеся защищают дипломную работу. Дипломом занимаются по желанию. Ученики самостоятельно выбирают предмет дипломной работы, тему и преподавателя. Работу над дипломом педсовет регулярно отслеживает на просмотрах. Защита дипломной работы проходит в конце мая. После него проходит выставка дипломных и лучших работ учащихся выполненных за весь период обучения. На выставку собирается много родителей учащихся и их друзей. Это подлинный праздник для всей школы.

По окончанию учебного года проходит работа с учениками на природе (пленэр). Занятия проходят в городе, в городских парках. На пленэре учащиеся делают наброски пейзажей, на основе которых позже создают законченные композиции.

Школа Искусств стала настоящим родным домом для тех, кто любит искусство. Даже в самом здании школы ощущается особая аура тепла, доброты и любви.

Сегодня деятельность школы направлена на воспитание в ребенке гармоничной личности, развитие художественного вкуса и творческих способностей, пробуждение устойчивого интереса к обучению, духовное и эстетическое воспитание детей и подростков.

Все это помогает подрастающему поколению любить и понимать прекрасное не только в искусстве, но и в жизни, вносить это понимание в быт и поведение, способствует формированию личности, обладающей социально-нравственной устойчивостью.

Информационно – методическое пространство Школы Искусств, включает в себя множество структурных подразделений, обеспечивающих применение современных технологий образовательного – воспитательного процесса, творческого и эстетического развития детей. Органичной частью этого пространства стала ежемесячная выставка лучших работ учащихся «Вернисаж – обозрения», которая расположена на первом этаже фойе здания. От этих замечательных, чудных произведений в восторге родители и дети.

Методическая деятельность – одно из приоритетных направлений работы школы. Ориентирована на четкую организацию и систематизацию, эффективность всего учебного процесса. В Школе Искусств работают четыре высококвалифицированных учителей с высшей категорией. Учителя постоянно проводят открытые уроки, мастер – классы, семинары. Для Школы Искусств стали традиционными выставки педагогов. Это стимулирует не только ребят, но и педагогов.

В настоящее время Школа Искусств активно участвует в городских, краевых, всероссийских конкурсах – выставках детского творчества.

за последние 5 лет школа приняла участие в более 80 выставках.

Наша школа гордится своими выпускниками, многие из них связали свою жизнь с изобразительным искусством, дизайном, архитектурой.

Вначале долгого пути познания искусства, архитектуры и дизайна учащиеся приобретают новые знания, увлекательные и интересные открытия, чтобы в будущем сделать мир, в котором мы живем, более добрым и человечным.

Школа Искусств находится в постоянном движении вперед, благодаря творческому, целеустремленному коллективу преподавателей, посвятивших свою жизнь воспитанию молодого поколения.

учитель практических искусств

Экскурсия в художественные мастерские г. Комсомольска-на-Амуре и мастер-класс художника-педагога, члена Союза художников

План мероприятия

1.  Беседа о творчестве художников - комсомольчан.

2.  Экскурсия в художественные мастерские города и краткое знакомство с направлениями их творческой деятельности.

3.  Рассматривание и обсуждение работ , атрибутов и оборудования её мастерской, знакомство с разнообразными материалами и изобразительными средствами.

4.  Зарисовки с натуры мебели, атрибутов и т. д. для будущей композиции на тему: « В мастерской художника».

5.  Мастер - класс – «Техника масляной живописи».

6.  Организация и проведение мастер-классов художников и школьников.

В один из холодных мартовских дней я повела ребят в художественные мастерские художников г. Комсомольска-на-Амуре.

Цель этой экскурсии - расширение знаний школьников о мире профессий, а именно, профессии художника и обогатить их личный опыт в творческой сфере. Нас встретила молодая художница и педагог нашей школы , которая является членом Союза художников г. Комсомольска - на – Амуре и имеет собственную художественную мастерскую.

Ребята вошли в здание притихшие и настороженные, их поразили высокие потолки и эхо старого здания. Наталья Арнольдовна провела нас по всем уголкам мастерских. Сначала мы заглянули к старейшему художнику и полюбовались его работами с видами нашего города, а именно: видами храма, набережной, старыми Мылками. Затем зашли к художнику Он рассказал об особенностях техники акварельной живописи и показал свои пейзажи, выполненные «а-ля прима», а также рисунки пастелью. В мастерской мы увидели художницу за работой, где она вручную сшивала детали кошелька из рыбьей кожи и украшала его нанайским узором. Полной противоположностью творчества были работы Н. Брусницыной – молодой художницы, занимающейся росписью по ткани (батиком), в ее работах мы увидели тему коренных народов Приамурья.

Затем мы основательно разместились в мастерской , где она начала свой рассказ с показа собственных картин, эпистоляций, работ из кожи и замши. Рассказала откуда берет темы для своих робот, как реализует творческий замысел, и о дальнейшей судьбе ее работ. Потом она показала специальное оборудование, инструменты, которыми работает, и дети увидели мольберт, мастихин, холсты и подрамники, грунт, масляные краски и разбавители для них. Ребята так увлеклись, что не заметили, как беседа плавно перешла в мастер-класс. Каждый ученик попробовал работать в технике масляной живописи под руководством художницы. Если приемы работы кистью они освоили в гуашевой живописи, то работа мастихином вызвала неподдельный интерес.