Образовательная программа по предмету «Химия» 8-11 класс, базовый уровень на 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

В результате изучения химии в 8 классе ученик должен знать:

·  Химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

·  Важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его агрегатное состояние, классификация веществ, химические реакции и их классификация, электролитическая диссоциация;

Уметь:

·  Называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций;

·  Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе химических элементов ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного обмена;

·  Характеризовать химические элементы по их положению в периодической системе химических элементов , связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства неорганических веществ; общие свойства органических веществ.

·  Определять: состав веществ по формулам, принадлежность вещества к определенному классу соединений; степень окисления элементов в соединениях; валентность.

·  Составлять: формулы оксидов, водородных соединений, гидроксидов, солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической системы химических элементов ; уравнения химических реакций;

·  Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

·  Распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфид-, карбонат-ионы, ионы аммиака.

·  Вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.

Использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  Безопасного обращения с веществами и материалами;

·  Экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

·  Учебник Габриелян

·  Поурочное планирование по химии

·  Программа по химии

·  Дидактические задания по химии для 9 класса

·  Тесты по химии для 9 класса

Для учащихся

·  Учебник Габриелян

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Овечкинская общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края

ПРИНЯТО методическим объединением естественно-научных дисциплин Протокол № от « » 2011 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «СОШ»: « » 2011 г.

 

Рабочая программа по предмету «Химия» 10 класс, старшая ступень, базовый уровень

на 2011 – 2012 учебный год

(рабочая программа составлена на основе «Программы курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений» )

Составитель учитель химии I квалификационная категория

С. Овечкино

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа базового курса химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.

В соответствии с образовательным стандартом среднего (полного) общего образования изучение химии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  Освоение знаний о химической оставляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

·  Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

·  Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний и использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

·  Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни человека, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и к окружающей среде;

·  Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, в сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среды.

В курсе химии 10 класса изучается органическая химия. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения органических веществ, зависимость свойств веществ от их химического строения. В основе конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях.

Данная программа реализована в учебнике:

ü  Химия 10 класс. – М. Дрофа 2008 г.

СТРУКТУРА КУРСА ХИМИИ 10 КЛАССА

№ п\п	Наименование тем	Количество часов
1	Введение	1
2	Теория строения органических соединений.	6
3	Углеводороды и их природные источники.	16
4	Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники.	19
5	Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	9
6	Биологически активные органические соединения.	8
7	Искусственные и синтетические полимеры	7
	РЕЗЕРВ	2

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Основной формой проведения занятий является урок. Также проводятся практические занятия и лабораторные опыты.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН

10 КЛАСС

№ урока	Тема урока	Дидактические единицы стандарта	Тип урока	Наглядность. Лабораторные опыты.	Домашнее задание
ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)
1	Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.	Витализм. Фотосинтез. Органические соединения. Органическая химия. Особенности, характеризующие органические соединения.	Урок освоения новых знаний	Образцы органических соединений	§1 стр. 5 – 12
ТЕМА № 1: ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ (6 ЧАСОВ)
2	Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.	Валентность. Химическое строение.	Комбинированный урок		§2 стр.14-17 Упр. 2 стр. 22
3	Основные положения теории химического строения органических соединений.	Теория строения органических соединений.	Комбинированный урок		§ 2 стр
4	Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.	Гомологический ряд и гомологическая разность. Изомерия, изомеры.	Комбинированный урок		§2 стр.– 20 Упр. 8 стр. 22
5	Химические формулы и модели молекул в органической химии.	Формулы молекулярные и структурные. Модели молекул.	Комбинированный урок	Шаростержневые модели	§2 стр. 21
6- 7	Решение задач по теме «Теория строения органических соединений»	Закрепление знаний по теме решением задач	Уроки решения задач	Карточки с заданиями
ТЕМА № 2: УГЛЕВОДОРОДЫ И ИХ ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ (16 ЧАСОВ)
8	Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.	Углеводороды. Природный газ. Алканы, или предельные углеводороды.	Урок освоения новых знаний		§3 стр.
9	Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов.	Международная номенклатура ИЮПАК. Правила составления названий алканов.	Комбинированный урок	Изготовление моделей молекул	§3 стр.25 – 28 Упр. 8 стр.32
10	Химические свойства алканов: горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе их свойств.	Химические свойства алканов и их применение. Реакция дегидрирования.	Комбинированный урок	Определение элементного состава органических соединений	§3 стр Упр. 12 стр.33
11	Алкены. Этилен, его получение.	Алкены. Изомерия алкенов. Правила составления названий алкенов по номенклатуре ИЮПАК. Реакция дегидратации.	Комбинированный урок	Изготовление моделей молекул	§4 стр. 33- 35
12	Химические свойства этилена: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация.	Химические свойства этилена. Качественные реакции на кратную связь.	Комбинированный урок	Обесцвечивание бромной воды	§4 стр.
13	Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.	Мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации.	Комбинированный урок		§4 стр.
14	Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями.	Алкадиены.	Комбинированный урок	Изготовление моделей молекул	§5 стр.
15	Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.	Синтетические каучуки. Резина, эбонит. Химические свойства алкадиенов.	Комбинированный урок	Образцы каучуков и резины	§5 стр.
16	Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом.	Алкины. Ацетилен.	Комбинированный урок	Изготовление моделей молекул	§6 стр.47 Упр. 6 стр. 51
17	Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств.	Химические свойства ацетилена. Качественные реакции на кратную связь.	Комбинированный урок	Получение и свойства ацетилена	§6 стр. 48 – 51 Упр. 5 стр. 51
18	Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.	Поливинилхлорид.	Комбинированный урок		§6 стр.
19	Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена.	Бензол. Получение бензола.	Комбинированный урок	Изготовление моделей молекул	§7 стр.
20	Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.	Химические свойства бензола. Применение бензола.	Комбинированный урок		§7 стр. Упр. 5 стр. 55
21	Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.	Нефть. Фракционная перегонка, или ректификация. Ректификационные газы., газолиновая фракция, лигроиновая фракция, керосиновая фракция, дизельное топливо, мазут. Продукты перегонки нефти. Крекинг и риформинг. Детонационная устойчивость, октановое число.	Комбинированный урок	Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки» Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах Презентация	§ 8 стр.
22	Обобщение темы «Углеводороды и их природные источники»	решение расчетных задач, составление уравнений реакций, осуществление цепочки превращений	Урок - обобщение	Карточки с заданиями	Повторить §§ 3 - 8
23	Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды и их природные источники»	Контроль знаний	Контрольная работа	Варианты заданий
ТЕМА № 3: КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ И ИХ ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ (19 ЧАСОВ)
24	Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.	Химическая организация живых организмов.	Урок освоения новых знаний		§9 стр.
25	Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представления о водородной связи.	Функциональная гидроксильная группа. Предельные одноатомные спирты. Изомерия и номенклатура спиртов. Простые эфиры. Водородная связь.	Комбинированный урок		§9 стр.
26	Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид.	Химические свойства спиртов: горение, взаимодействие с натрием, дегидратация, окисление в альдегиды, реакция этерификации.	Комбинированный урок	Свойства этилового спирта(окисление спирта в альдегид)	§9 стр. 68-70 Упр. 14 стр. 74
27	Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.	Представители спиртов.	Комбинированный урок		§9 стр.
28	Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.	Многоатомные спирты. Качественная реакция на глицерин.	Комбинированный урок	Свойства глицерина Качественная реакция на глицерин	§9 стр.
29	Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля.	Фенолы. Фенол. Получение фенола. Каменный уголь и продукты его переработки. Коксохимическое производство.	Комбинированный урок	Коллекция «Каменный уголь», презентация	§10 стр.
30	Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.	Свойства фенола. Реакция поликонденсации. Фенолформальдегидная смола.	Комбинированный урок		§10 стр. 77 – 78 Упр. 5 стр. 79
31	Альдегиды. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов.	Альдегиды и кетоны. Ацетон. Получение альдегидов: окисление спиртов.	Комбинированный урок	Образец альдегида	§11 стр.
32	Химические свойства альдегидов. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.	Формальдегид. Уксусный альдегид. Химические свойства альдегидов.	Комбинированный урок	Свойства формальдегида	§11 стр.
33	Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов.	Карбоксильная группа. Карбоновые кислоты. Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Непредельные одноосновные кислоты.	Комбинированный урок	Образцы карбоновых кислот	§12 стр
34	Химические свойства уксусной кислоты. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.	Муравьиная и уксусная кислоты. Свойства карбоновых кислот. Формиаты и ацетаты. Применение карбоновых кислот.	Комбинированный урок	Свойства уксусной кислоты	§12 стр. 89 – 90 упр. 6 стр. 91
35	Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.	Реакция этерификации. Сложные эфиры. Применение сложных эфиров.	Комбинированный урок		§13 стр.
36	Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров. Применение жиров на основе свойств.	Жиры. Химические свойства жиров. Мыла. Очищающее действие мыла. Синтетические моющие средства.	Комбинированный урок	Свойства жиров Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка	§13 стр. 94 – 99 Упр. 12 стр. 100
37	Углеводы, их классификация. Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.	Моносахариды.	Комбинированный урок	Образцы углеводов	§14 стр.
38	Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы. Применение глюкозы на основе свойств.	Глюкоза – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы. Применение глюкозы. Фруктоза.	Комбинированный урок	Свойства глюкозы	§14 стр.
39	Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза →полисахарид	Классификация углеводов. Дисахариды. Полисахариды. Реакция поликонденсации. Качественная реакция на крахмал.	Комбинированный урок	Свойства крахмала	§15 стр.
40 - 41	Обобщение темы «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники»	Систематизация знаний по теме	Урок - обобщение	Карточки с заданиями	Повторить §§ 9 - 15
42	Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники»	Контроль знаний по теме	Контрольная работа	Варианты заданий
ТЕМА № 4: АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ И ИХ НАХОЖДЕНИЕ В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ (9 ЧАСОВ)
43	Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина –анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина. Применение анилина на основе свойств.	Амины. Метиламин. Анилин. Химические свойства аминов. Качественная реакция на анилин. Реакция Зинина. Применение анилина.	Урок освоения новых знаний	Образец анилина. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой	§16 стр.
44	Аминокислоты. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков.	Аминокислоты.	Комбинированный урок	Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот	§17 стр.
45	Химическая связь аминокислот как амфотерных органических соединений. Пептидная связь и полипептиды. Применение аминоксилот на основе свойств.	Химические свойства аминокислот. Пептидная связь. Применение аминокислот.	Комбинированный урок		§ 17 стр.
46	Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков.	Белки, их структура.	Комбинированный урок		§17 стр.
47	Химические свойства белков. Биохимические функции белков. Генетическая связь между классами органических соединений.	Химические свойства белков. Биологические функции белков.	Комбинированный урок	Цветные реакции белков: ксантопротеиновая, биуретовая Свойства белков	§17 стр. 1
48	Нуклеиновые кислоты.	Рибонуклеиновые кислоты РНК и дезоксирибонуклеиновые кислоты ДНК. Нуклеотиды, полинуклеотиды. Функции РНК и ДНК. Биотехнология. Генная инженерия.	Комбинированный урок	Модель молекулы ДНК	§18 стр.
49	Практическая работа № 1. Идентификация органических соединений	Умение работать с лабораторным оборудованием и химическими веществами	Практическая работа	Этиловый спирт, муравьиная кислота, растворы глюкозы и глицерина, формальдегида и белка, растительное и машинное масло, крахмал, сахароза.
50	Обобщение темы «Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе»	Систематизация знаний по теме	Урок - обобщение	Карточки с заданиями	Повторить §§
51	Контрольная работа № 3: по теме «Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе»	Контроль знаний по теме	Контрольная работа	Варианты заданий
ТЕМА № 5: БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (8 ЧАСОВ)
52	Ферменты.	Ферменты или энизмы. Специфические свойства ферментов. Использование ферментов в промышленности.	Урок освоения новых знаний	Презентация	§19 стр.
53	Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами.	Витамины. Авитаминоз, гиповитаминоз. Функции витаминов.	Комбинированный урок	Презентация	§ 20 стр.
54	Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.	Роль витаминов С и А.	Комбинированный урок	Испытание среды аскорбиновой кислоты индикатором	§ 20 стр.
55	Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов.	Гормоны. Свойства гормонов: активность, высокая физиологическая дистанционное действие, быстрое разрушение в тканях, непрерывное продуцирование.	Комбинированный урок	Презентация	§ 20 стр.
56	Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.	Значение инсулина и адреналина для человека.	Комбинированный урок		§ 20 стр.
57	Лекарства. Лекарственная химия.	Лекарства. Химиотерапия и фармакология.	Комбинированный урок	Презентация	§ 20 стр.
58	Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.	Вред наркотических веществ, их химическая природа и действие на организм человека	Комбинированный урок	Презентация	§ 20 стр. 160
59	Обобщение темы «Биологически активные вещества»	Систематизация знаний по теме «биологически активные вещества»	Урок - обобщение		Повторить §§
ТЕМА № 6: ИСКУССТВЕННЫЕ И СИНТЕТИЧЕСКИЕ ПОЛИМЕРЫ (7 ЧАСОВ)
60	Искусственные полимеры.	Искусственные полимеры. Пластмассы. Целлулоид. Волокна. Ацетатное волокно, вискоза, медно-аммиачное волокно.	Урок освоения новых знаний	Образцы полимеров	§ 21 стр.
61	Синтетические полимеры. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров.	Синтетические полимеры. Структура макромолекул полимеров. Полиэтилен. полипропилен.	Комбинированный урок	Образцы полимеров	§ 22 стр.
62	Представители синтетических пластмасс.	Термореактивные и термопластичные полимеры.	Комбинированный урок	Коллекция «Пластмассы»	§ 20 стр.
63	Синтетические волокна.	Синтетические волокна.	Комбинированный урок	Образцы волокон	§22 стр.
64	Практическая работа № 2. «Распознавание пластмасс, волокон и каучуков».	Свойства пластмасс, волокон, каучуков.	Практическая работа	Полиэтилен, поливинилхлорид, капрон, хлопок, шерсть
65	Обобщение темы «Искусственные и синтетические полимеры»	Систематизация знаний по теме	Урок обобщение	Карточки с заданиями	Повторить §§ 21-22
66	Итоговая контрольная работа	Контроль знаний	Контрольная работа	Варианты заданий

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ