Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 2 г. Короча Белгородской области»

Утверждено

на заседании Совета педагогов

Протокол № 1 от 31 августа 2012 года

Заведующий МБДОУ «Детский сад №2»

____________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБДОУ муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 2

г. Короча Белгородской области»

на 2012 – 2013 учебный год

2012 год

1.  Пояснительная записка

Формирование видения будущего состояния дошкольного образования учреждения – важная творческая задача, решение которой предполагает опору на нововведения, несущие изменения в образовании ДОУ. Образовательная программа предполагает прогнозирование, проектирование современного педагогического процесса в ДОУ.

Статья 9 Закона РФ «Об образовании» закрепила необходимость такого документа и дала его определение: «Образовательная программа – нормативно управленческий документ с одной стороны определяющий содержание образования соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности образовательного процесса и управления данного учебного заведения».

Основная общеобразовательная программа разработана муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида г. Короча Белгородской области» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому развитию дошкольников на учебный год в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, и условиям её реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно – правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психического развития и возможностей детей.

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

-Законом Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 "Об образовании";

- Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении нового Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

- Инструктивно-методическим письмом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области «О требованиях к основной общеобразовательной программе дошкольного образования»;

-Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.2660-10 от 01.01.2001;

-Уставом дошкольного образовательного учреждения.

Образовательная программа состоит из ряда основных областей, взаимосвязанных между собой, и, тем самым, представляет целостную систему. Образовательная программа обеспечивает развитие детей от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Стандарт дошкольного уровня образования обеспечивается путём применения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» , , .

Решение задач педагогической работы по познавательно – речевому развитию является приоритетным и осуществляется параллельно с решением основных задач, отражающих специфику областей Программы.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребёнка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.

Основная цель ДОУ Целостное и гармоничное развитие ребенка, формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста в контексте познавательно - речевого развития

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации образовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное учреждение.

Реализация содержания образовательной программы в ДОУ осуществляется по следующим основным направлениям:

1.  Развитие детей раннего возраста.

2.  Физическое развитие детей дошкольного возраста.

3.  Познавательно – речевое развитие детей дошкольного возраста.

4.  Социально – личностное развитие детей дошкольного возраста.

5.  Художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста.

Каждое направление имеет свои цели и задачи:

Цель	Задачи
1.Развитие детей раннего возраста
Создание благоприятных условий для проживания ребёнком раннего детства, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями	·  Сохранять и укреплять здоровье детей, обеспечивать их полноценное развитие, поддерживать эмоционально – положительное состояние каждого ребёнка. Воспитывать культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания. ·  Формировать зрительные и слуховые ориентировки, расширять и обогащать сенсорный опыт детей. ·  Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять активный словарь детей, развивать потребность в речевом общении. ·  Формировать навыки культуры поведения, опыт поведения в среде сверстников, побуждать к сочувствию и отзывчивости. ·  Развивать художественное восприятие детей, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные их пониманию произведения изобразительного искусства, литературы.
2. Физическое развитие детей дошкольного возраста
Формировать у ребёнка ценностей здорового образа жизни, устойчивого положительного отношения к себе	·  Совершенствовать работу по сохранению, укреплению и профилактике психофизического здоровья воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детского организма. ·  Способствовать овладению детьми необходимыми гигиеническими навыками. ·  Формировать жизненно необходимые умения и навыки ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств. ·  Воспитывать бережное отношение к своему организму, потребность в здоровом образе жизни. ·  Создать условия для реализации потребности в двигательной активности детей. ·  Формирование навыков здорового образа жизни. ·  Формирование у детей навыков разумного поведения, умение адекватно вести себя в опасных ситуациях.
3. Познавательно – речевое развитие детей дошкольного возраста
Формирование образа мира ребёнка, совершенствование и обогащение его речи	·  Развивать общие представления детей об окружающем мире, о себе, о других людях. ·  Развивать его любознательность, инициативность, самостоятельность. ·  Формировать чувственное познание. ·  Заложить основы экологической культуры. ·  Обеспечить ребёнку возможность для обогащения словарного запаса, совершенствовать звуковую культуру, образную и грамматическую стороны речи. ·  Развивать содержательность и связность речи, речевое творчество. ·  Обогащать знания детей классическим математическим содержанием и элементами логики. ·  Развивать конструктивные способности детей. ·  Формирование первичных навыков общения на иностранном языке.
Социально – личностное развитие детей дошкольного возраста
Развитие устойчивого, положительного отношения ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей.	·  Создать условия для формирования у ребенка положительного сомоощущения, уверенности в своих возможностях. ·  Воспитывать уважение и терпимость к другим людям, к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье. ·  Приобщать детей к ценностям сотрудничества с другими людьми. ·  Развивать коммуникативные навыки. ·  Обогащать игровой опыт каждого ребенка, обеспечивая положительное влияние игры на его развитие. ·  Духовно – нравственной воспитание дошкольников, основанное на приобщении их к истокам русской народной культуры.
Художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста
Создание условий, обеспечивающих обогащённое художественно - эстетическое развитие	·  Познакомить детей с различными видами и жанрами искусства. ·  Обеспечить работу по развитию индивидуальных, творческих способностей детей через эстетическое воспитание, художественную, музыкальную и театрализованную деятельности. ·  Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воспроизведении ребёнком художественных замыслов. ·  Формировать положительные эмоции у детей в процессе их творческого взаимодействия и художественно – деятельного общения со взрослыми.
Коррекционно – развивающая работа
Организация психолого – социального сопровождения воспитательно – образовательного процесса путем реализации комплекса диагностических, коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности каждого ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.	·  Защита прав и интересов личности воспитанников, обеспечение безопасных условий их психологического и физического развития и обучения, поддержка и содействие в решении психолого – педагогических и медико – социальных проблем. ·  Диагностика возможностей и особенностей развития каждого ребёнка с целью как можно более раннего выявления детей, требующих особого внимания педагогов для предупреждения возникновения проблем воспитания, развития и обучения. ·  Содействие ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации.
Ожидаемые результаты реализации программы	- повышение качества образования; - рост педагогического мастерства; -  развитие системы государственно-общественного управления образованием; - улучшение здоровья воспитанников; - устойчивое развитие дошкольного учреждения.

Принципы построения образовательного процесса в ДОУ

·  Принцип гуманизма – признание самоценности личности.

·  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

·  Принцип научной обоснованности и практической применимости.

·  Принцип дифференциации и индивидуализации.

·  Интегративность и целостность содержательных компонентов образования.

·  Принцип культурологического подхода, выраженный в усилении общечеловеческих ценностей и гуманных способов общения и взаимодействия между субъектами образовательного процесса.

·  Принцип регионализации.

·  Принцип разумного «минимума» (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).

·  Принцип непрерывности образования.

·  Принцип единства воспитательных, развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

·  Принцип полноты, необходимости и достаточности содержания.

·  Принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности и в проведении режимных моментов.

·  Принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками.

Информационная справка о дошкольном учреждении

Лицензия	18.03.2010г., А № Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области
Аккредитация	№ 000, ГА г., Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области

Содержание деятельности педагогического коллектива ориентировано на педагогическое, психологическое и организационно-методическое обеспечение развития личностного потенциала дошкольника и педагога.

Детский сад общеразвивающего вида № 2 г. Короча Белгородской области является муниципальным образовательным учреждением, в котором в учебном году воспитывается 136 детей.

В ДОУ функционирует 7 возрастных групп:

1 младшая группа – дети с 2-х до 3 –х лет;

2 младшая группа – дети с 3-х до 4 –х лет;

2 средние группы – дети с 4-х до 5-ти лет;

старшая группа – дети с 5-ти до 6 –ти лет;

2 подготовительные группы – дети с 6-ти до 7-ми лет.

Комплектование контингента воспитанников осуществляется на основании Положения о порядке комплектования образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» преимущественно детей, проживающих на территории города, но есть дети из близлежащих населенных пунктов.

ДОУ полностью укомплектовано кадрами, в штатное расписание включены заведующая, старший воспитатель, воспитатели, учитель-логопед, музыкальные руководители, педагог дополнительного образования, медсестра и вспомогательный персонал.

Качественные характеристики педагогов

№	Критерии оценки качества	Количество	%
1.	МБДОУ укомплектован кадрами	15	100%
2.	Образовательный ценз
	Высшее образование	4	27%
	Среднее специальное
	Специальное (дошкольное)	9	53%
	Специальное (другое)	3	20%
3.	Квалификация
	*высшая категория	0	0%
	*первая категория	8	53%
	*вторая категория	6	40%
	*без категории	1	7%
4	Повышение квалификации (прохождение курсовой подготовки за последние 5 лет	7	33%

Характеристика педагогического коллектива

В 2012 – 2013 учебном году воспитательно - образовательный процесс осуществляют 15 педагогов.

Средний возраст педагогов – 45 лет.

№	Возраст педагогов	Количество педагогов
1.	До 25 лет	0
2.	25-35 лет	2
3.	35-54 года	11
4.	пенсионеры	2

Общий трудовой стаж педагогов:

Стаж	Количество работников	%
До 10 лет	2	13
10-15 лет	-	-
15-20 лет	1	6
20-30 лет	8	50
30-40 лет	3	19

Анализ кадрового состава дошкольного учреждения говорит о том, что в образовательном учреждении имеется необходимый потенциал для успешной реализации программ дошкольного образования.

Система социального партнерства

Коллектив дошкольного учреждения рассматривает воспитание детей как целенаправленное управление процессом развития личности. Основной целью является создание условий для развития творческих способностей личности, ориентированной на общечеловеческие ценности и одновременно способной сделать собственный нравственный выбор, найти своё место в социуме. В ДОУ создаются условия для формирования духовно-нравственного сознания дошкольников, привлечения их к сохранению культурных и духовных ценностей русского народа.

Дошкольное учреждение расположено в центре города. Рядом находятся районная библиотека, Центр культурно-досуговых инициатив, кинотеатр, Дом детского творчества, Собор, районный краеведческий музей, общеобразовательная школа, школа искусств. Со всеми этими организациями ДОУ поддерживает социокультурные связи, решает общие задачи воспитания подрастающего поколения.

Состояние материально-технической базы:

Материально-техническая база способствует качественной организации педагогического процесса. В дошкольном учреждении имеется центральное отопление, искусственное освещение, водоснабжение, канализация, музыкальный зал, оборудованы групповые комнаты.