Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (стр. 1 )

Принята Педагогическим советом ГОУ СОШ № 000 Протокол № _______ от ___________

Директор ГОУ СОШ № 000 ________________

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКВА, 2011 ГОД

содержание

Пояснительная записка......................................................................... 6

1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 21

1.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования................................................................................................................... 22

1.2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 25

1.3. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.................................................. 27

1.4. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования................................................................................................................... 29

1.4.1. Современные особенности развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 29

1.4.2. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся................................................. 37

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:............................................................................................................................................................................ 37

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:................................................... 38

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:............... 39

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:.. 40

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):..................................................................................................................................................................................................... 41

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):....................................... 41

1.4.3.  Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования 41

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:............................................................................................................................................................................ 41

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни................ 44

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:.. 46

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):..................................................................................................................................................................................................... 47

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):....................................... 48

1.5. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся..................................... 49

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся................. 50

1.6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования............................................................................................. 52

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.................................................................................................. 94

2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)..................................................................................................................................................................................................... 98

2.1.1. Личностные универсальные учебные действия............................................................................................ 99

2.1.2. Регулятивные универсальные учебные действия....................................................................................

2.1.3. Познавательные универсальные учебные действия...............................................................................

2.1.4. Коммуникативные универсальные учебные действия...........................................................................

2.1.5. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты).............................................................

2.1.6. Формирование ИКТ-компетентности учащихся....................................................................................

2.2. Русский язык......................................................................................................................................................

2.2.1. Содержательная линия «Система языка»...............................................................................................

2.2.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация».........................................................................

2.2.3. Содержательная линия «Развитие речи»................................................................................................

2.3. Литературное чтение....................................................................................................................................

2.3.1. Виды речевой и читательской деятельности.........................................................................................

2.3.2. Творческая деятельность..............................................................................................................................

2.3.3. Литературоведческая пропедевтика.......................................................................................................

2.4. английский язык.............................................................................................................................................

2.4.1. Умения.................................................................................................................................................................

2.4.2. Языковые средства и навыки оперирования ими...................................................................................

2.5. Математика.........................................................................................................................................................

2.5.1. Числа и величины. Измерения.......................................................................................................................

2.5.2. Арифметические действия...........................................................................................................................

2.5.3. Работа с текстовыми задачами.................................................................................................................

2.5.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры...................................................................

2.5.5. Геометрические величины.............................................................................................................................

2.5.6. Работа с информацией..................................................................................................................................

2.6. Окружающий мир............................................................................................................................................

2.6.1. Человек и общество........................................................................................................................................

2.6.2. Человек и природа...........................................................................................................................................

2.7. Музыка.....................................................................................................................................................................

2.7.1. Музыка в жизни человека..............................................................................................................................

2.7.2. Основные закономерности музыкального искусства.............................................................................

2.7.3. Музыкальная картина мира..........................................................................................................................

2.8. Изобразительное искусство..................................................................................................................

2.8.1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности........................................................

2.8.2. Азбука искусства. Как говорит искусство?............................................................................................

2.8.3. Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?........................................................................

2.9. Технология..........................................................................................................................................................

2.9.1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание 155

2.9.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты............................

2.9.3. Конструирование и моделирование...........................................................................................................

2.9.4. Первое знакомство с устройствами..........................................................................................................

2.9.5. Первичные навыки использования различных средств ИКТ................................................................

2.10. Физическая культура.................................................................................................................................

2.10.1. Знания о физической культуре...................................................................................................................

2.10.2. Способы физкультурной деятельности.................................................................................................

2.10.3. Физическое совершенствование................................................................................................................

3. Базисный учебный план начального общего образования 164

Пояснительная записка к базисному учебному плану обучающихся первых классов на 2011– 2012 учебный год ГОУ СОШ № 000..............................................................................................................................

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования...........................................................................................................................

4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования...........................................

4.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования..............................................................................................................

4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 228

4.4. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию 239

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов

5.1. Общие положения...........................................................................................................................................

5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования 256

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...................................................................................................................................

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100»....................................................................................................................................................................................

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования..............................................................................................................

Соответствие УМК по русскому языку , и требованиям нового стандарта..................................................................................................................................................

Соответствие УМК по литературному чтению и требованиям нового стандарта.....................................................................................................................................................................

Соответствие УМК по окружающему миру и др. требованиям нового стандарта...............................................................................................................................................................................................

Соответствие УМК по технологии требованиям нового стандарта.............................

Соответствие УМК по физической культуре требованиям нового стандарта......

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в «Школе 2100» (технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)......................................................................

6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни............................................................................................

6.1. Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни...................................

6.2. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования................................................................

6.2.1. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения.......

6.2.2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся 475

6.2.3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы,...............

6.2.4. Реализация образовательной программы...............................................................................

6.2.5. Просветительская работа с родителями (законными представителями).....

6.2.6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в ГОУ СОШ № 000...............................................................................................................................................................................................

6.2.7. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни................................................................................................................................................................................

6.2.8. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения.......

6.2.9. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся 485

6.2.10. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы..............

6.2.11. Реализация образовательной программы.............................................................................

6.2.12. Просветительская работа с родителями (законными представителями)...

7. система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования..........................................................................

7.1 Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений...............

7.2. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию..........................................................................................................................................

8. Программа коррекционной работы......................................

Программа коррекционной работы ГОУ СОШ № 000..........................................................................

ДОГОВОР О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ 533

Кадровые условия реализации ООП НОО в ГОУ СОШ №

Учебно-методическое обеспечение ГОУ СОШ № 000.......

Пояснительная записка

Образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа начального общего образования ГОУ СОШ№ 000, имеющего государственную аккредитацию, разработана с учётом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, с привлечением органов самоуправления (управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением

Средняя общеобразовательная школа № 000 открыта в 1967 году. Директор ГОУ СОШ № 000 – , заслуженный учитель РФ.

Проектная мощность школы – 650 учащихся. На протяжении ряда лет школа решает стратегические вопросы, направленные на создание адаптивной модели современного образовательного учреждения, удовлетворяющего потребности и возможности обучения детей микрорайона.

ГОУ СОШ № 000 характеризует стабильность и высокий уровень всех процессов.

В школе высококвалифицированный коллектив из 50 педагогов: три кандидата наук, два аспиранта, три педагога удостоены звания «Заслуженный учитель РФ», 22 учителя имеют нагрудный знак «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник общего образования РФ», два учителя – лауреаты премии Сороса, три лауреата конкурса «Грант Москвы», семь учителей – победители конкурса ПНПО, семь выпускников школы работают в качестве учителей и педагогов дополнительного образования.

Материально-техническое оснащение школы соответствует современным требованиям. В ГОУ СОШ № учебных кабинетов, 8 кабинетов – лабораторий, два современных компьютерных класса, четыре мобильных компьютерных класса (50 ноутбуков), цифровая лаборатория «Архимед», в школе создана локальная сеть Интернет с выделенной линией Интернет. В школе имеется современно оборудованный актовый зал на 300 мест, спортивный и тренажерный залы.

В школе решены следующие задачи:

-  создана модель адаптивной школы;

-  созданы условия для осуществления внешней дифференциации и оптимального соотношения выявленных возможностей и перспектив индивидуальной траектории развития каждого учащегося как самостоятельной личности;

-  достигнут оптимальный уровень соотношения базового и дополнительного образования;

-  построена модель двухпрофильной старшей школы, реализуются профили: информационно-технологический и информационно-лингвистический;

-  учебно-воспитательный процесс организован на основе использования современных педагогических технологий;

-  в школе созданы условия для раннего выявления одаренных детей и максимального развития их способностей;

-  обеспечена вариативность образовательных программ;

-  в школе развивается детско-взрослая общность, структурным звеном которой является Школьное научное общество; в начальных классах – Малое школьное научное общество.

-  создана модель Школьного информационного пространства, позволяющая использовать ИКТ ресурсы в УВП и во всех сферах деятельности образовательного учреждения;

-  улучшена материально-техническая оснащенность школы;

-  обеспечено психологическое и здоровьесберегающее сопровождение учебно-воспитательного процесса;

-  разработана модель личности выпускника на разных ступенях образования.

В своей деятельности ГОУ СОШ № 000 реализует принцип целостности, т. е. построение интегрированных и синтезирующих курсов, позволяющих рассматривать природу, общество и человека органически связанными между собой научно-познавательной, учебной, информационно-коммуникационной деятельностью. Особое место в процессе интеграций и надпредметных связей занимает проектная деятельность, которая обеспечивает активность учащихся, развертывающуюся в пространстве взаимопереходов собственно учебных и жизненно-практических задач. В ГОУ СОШ № 000 определена следующая стратегическая цель развития школы: «Развитие, становление и совершенствование детско-взрослой общности средствами интеграции гуманитарных и ИКТ-ресурсов, направленных на воспитания Человека как субъекта и стратега жизни». Наш девиз: развитие каждого ребенка в интересах России.

Миссия школы: интеграция имеющихся гуманитарных и ИКТ - ресурсов для создания современных условий учебно-воспитательного процесса, направленного на формирование личности, способной адаптироваться в глобальной информационно-знаниевой среде.

В контексте работы по развитию и совершенствованию педагогического процесса в школе ведется опытно-экспериментальная работа по трем направлениям на базе Городских экспериментальных площадок.

1.  Экспериментальная инновационная сетевая площадка по мыследеятельностной педагогике как инновационная платформа проекта «Строим школу Будущего».

2.  Экспериментальная инновационная сетевая площадка «Создание условий для реализации модели «Школа информатизации».

3.  Гуманитарное проектирование в образовательном процессе в сфере художественно-эстетического цикла.

В школе создана система опытно-экспериментальной и научно-методической работы по внедрению программ экспериментальной деятельности, что создает условия работы в инновационном режиме и находит отражение в публикациях педагогов-новаторов. На протяжении ряда последних лет ГОУ СОШ № 000 активно сотрудничает с МГТУ им. . Ежегодно учителя школы принимают участие в цикле научно-практических семинаров, проводимых МГТУ «Инженер-профессия творческая», все материалы выступлений публикуются в одноименном сборнике. С 2005 года на базе школы проходят научно-практические конференции в рамках программы «Шаг в будущее», где представляются проектные и научно-исследовательские работы Школьного научного общества учащихся ГОУ СОШ № 000. Эти работы опубликованы в сборнике МГТУ им. «Сборник лучших работ программы «Шаг в будущее». В 2005 именно опыт Школьного научного общества ГОУ СОШ № 000 послужил поводом для открытия целой рубрики в сборнике лучших работ МГТУ им. . ГОУ СОШ № 000 сотрудничает с международной кафедрой сетью ЮНЕСКО/МЦОС. Результатом работы школы явилось участие в международных выставках: Международная выставка «Образование 2000», «Мир без границ» (2001, 2002 гг.), «Образование Москвы» (2000 – 2003 гг.), Дни Московского образования на ВВЦ -2006,2007, 2008.

Деятельность учителя и ученика в нашей школе строится на принципах сотрудничества и партнерства. В 1999 году в ГОУ СОШ № 000 образовано Школьное научное общество учащихся «К высокому стремлюсь!».

В ШНО входят учащиеся, педагоги школы, родители, администрация, преподаватели ВУЗов, представители промышленности, бизнеса и спорта.

Формы деятельности ШНО:

§  совместные дела,

§  разработка проектов,

§  неформальные праздники,

§  акции,

§  конференции.

Учащиеся школы принимают активное участие в различных интеллектуальных и творческих конкурсах на уровне округа, города, России. Достаточно сказать, что только в учебном году учащиеся школы № 000 приняли участие в 93 интеллектуальных состязаниях различного уровня, 75% представленных работ были удостоены грамот и дипломов победителей.

Для воспитания, обеспечения процессов взросления и становления личности, для развития проектного сознания необходима детско-взрослая общность, структурным звеном которой и является Школьное научное общество.

С точки зрения антропологического принципа в рамках событийной общности, а именно таковой является Школьное научное общество, происходит выявление и описание механизмов преобразования человеком природных и социальных предпосылок, культурных и духовных условий в средства своего развития и саморазвития.

С 2006 года школа № 000 активно участвует в проекте по внедрению Индивидуальных учебных планов в 10-11 классах и отработке модели профильной школы.

В школе № 000 создаются оптимальные условия функционирования образовательного учреждения для качественного освоения учащимися базового и профильного стандартов обучения. В ходе экспериментальной деятельности разработано содержание психолого-педагогической подготовки к выбору профиля, выбору элективных курсов, возможность тематического выбора проектов, осуществляемых во внеурочной деятельности.

ГОУ СОШ № 000 реализует подготовку учащихся по следующим профилям: информационно-технологическому и информационно-лингвистическому.

Выбор профилей для нашей школы неслучаен. С 1996 года в школе функционирует профильная подготовка и ранняя профилизация по специальности «Секретарь-референт, пользователь ПК», а с 2005 года СОШ № 000 входит в инновационную сеть «Школьное информационное пространство».

Организация учебного процесса на основе ИУП позволяет создание условий для реализации творческого, интеллектуального и общечеловеческого потенциала личности учащегося, более полного удовлетворения социального запроса на образовательные услуги, что способствует решению задач повышения доступности, качества и эффективности образования.

Начиная с 2010 года, ГОУ СОШ № 000 получила статус базовой школы в Северном округе по профильному обучению и реализации информационно-технологического и информационно-лингвистического профилей в 10-11 классах.

С 2005 года школа включена в работу экспериментальной сети «Школьное информационное пространство». При формировании нового содержания образования ИКТ в образовательном пространстве школы № 000 используются как инструмент и среда деятельности учащегося и всего образовательного процесса.

На основе имеющихся в школе возможностей осуществляется:

§  Дистанционное обучение детей, не имеющих возможности посещать образовательное учреждение из-за ограничения здоровья.

§  Дистанционная помощь в подготовке к ЕГЭ.

§  Дистанционное взаимодействие педагогов.

§  Информатизация дополнительного образования.

§  Использование ИКТ в проектировании и научном исследовании.

§  Внедрение курсов с ИК поддержкой по всем предметам.

§  Информатизация профильного и предпрофильного образования.

§  Формирование локальной нормативной базы и электронного документооборота.

§  Взаимодействие школы с социальным окружением. Сайт ОУ.

§  Функционирование электронных библиотек.

Сохранение здоровья учащихся является одним их приоритетных направлений образовательной деятельности педагогического коллектива школы. Один из девизов школы – здоровье ребенка – обязательное условие для построения деятельности образовательного учреждения. Цель работы школы в данном направлении – улучшение условий учебно-воспитательной работы в школе, обеспечивающих благоприятное физическое и психическое состояние школьников. С 2006 года школа работает по трехлетнему проекту «Здоровье подрастающего поколения – актуальные педагогические проблемы современной школы». Разработана и внедряется программа курса «Познай самого себя» (автор – учитель биологии ). Деятельность психологической службы осуществляется при непосредственном участии и поддержке Института прикладной психологии и Института защиты психического и физического здоровья. На базе ГОУ СОШ № 000 апробируется комплекс современных методик для углубленной психологической диагностики особенностей познавательной деятельности, регулятивно-волевой и аффективно-эмоциональной сфер, личностного развития детей и подростков в целом.

Таким образом, ГОУ СОШ № 000 обладает большими потенциальными возможностями: организационно-процессуальными; содержательно-ценностными; методическими и технологическими; практическо-результативными; профессионально-кадровыми, что служит основанием для выдвижения новых задач, направленных на реализацию стратегии проекта «Строим Школу будущего» и Национальной образовательной инициативы:

§  построение учебно-воспитательного процесса на деятельностно-компетентностной основе;

§  освоение метапредметных навыков, построение модели школы мыследеятельности;

§  развитие информационно-технологических изменений как базы формирования творчества в различных видах деятельности;

§  организация работы Окружного Ресурсного центра по информационным технологиям на базе школы;

§  внедрение технологий системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода в образовании для обеспечения базовых компетентностей современного человека;

§  внедрение различных моделей профильного обучения, обеспечение методической и информационно-технологической поддержки индивидуальных образовательных траекторий учащихся;

§  развитие сетевого взаимодействия «Школа-ВУЗ-производство»;

§  создание дистанционной поддержки обучающихся;

§  формирование способности быть субъектом собственной деятельности и поведения в контексте школьной жизни.

Педагогический коллектив школы предполагает интенсификацию хода инновационной деятельности во имя общего дела – повышения уровня образования в стране путем научно-теоретического осмысления полученных результатов, выявления адекватных методик и качественного содержания работы, определения необходимых и достаточных условий организации работы.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный с изменениями в жизни ребёнка:

·  при поступлении в школу меняется ведущая деятельность ребёнка — переход к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  происходит освоение новой социальной позиции, расширение сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитие потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  принятие и освоение ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  формирование у школьника основ и умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  изменение при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·  моральное развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) характерно следующее:

·  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

·  развитие целенаправленной и мотивированной активности учащегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитывается существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования ГОУ СОШ № 000 является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.