признание ученика основным субъектом процесса обучения; определение цели проектирования — развитие индивидуальных способностей ученика. Соотнося традиционные подходы в образовании с требованиями времени, можно сделать выводы, что современная школа должна: - научить человека учится, прививать ему интерес к познанию; - воспитывать стремление к активному участию в общественной жизни; - научить жить в гармонии с собой, другими, находить общий язык понимания; - привить привычку, любовь к труду, уважение к человеку труда, научить различным видам деятельности. - убедить в самоценности, научить оставаться самим собой, привить стремление к сомосовершенствованию, развить навыки самообразования - одним словом воспитать Личность. Еще одно достоинство ЛОТ это возможность работы с разными учениками по-разному, на их доступном уровне, поэтому среди моих учеников нет отстающих. Данная технология позволяет выйти и на новый уровень отношений между учителем и учениками, когда ученики перестают быть объектом педагогических воздействий. | Разработана воспитательная система класса «Я и Большой Мир», основанная на личностно-ориентированной технологии. Данная методическая разработка имеет рецензию БФ АКИПКРО. 100% успеваемость, более 70% качество знаний (результаты представлены по итогам внутришкольного мониторинга) | |
Технология проблемного обучения | В настоящее время под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Целевые ориентации 1. Приобретение ЗУН. 2. Усвоение способов самостоятельной деятельности. 3. Развитие познавательных и творческих способностей. Вариантами проблемного обучения являются поисковые и исследовательские методы, при которых учащиеся ведут самостоятельный поиск и исследование проблем, творчески применяют и добывают знания. Технология проблемного обучения, на мой взгляд, позволяет в полной мере раскрыть потенциал каждого ученика. Технология проблемного обучения позволяет формировать качества личности, которые отвечают современным требованиям общества и дают возможность выйти на субъект-субъектные отношения между учителем и учеником. | Разработаны методические приемы создания проблемных ситуаций. В настоящее время тружусь над творческой работой «Учебно-исследовательская деятельность как фактор социализации личности школьника». Данная технология значительно повышает познавательный интерес школьников, что способствует повышению качества знаний, увеличивается число учащихся, которые желают заниматься исследовательской деятельностью по предмету. Растет число участников и победителей районной предметной Олимпиады, участников конкурсов различных уровней. |
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | Благодаря национальному проекту «Образование » в жизнь сельской школы вошли ИКТ. Наша школа оказалась победителем проекта, поэтому смогла значительно укрепить свою материальную базу. Время требует умения работать с информацией, представленной в самых различных формах. Незря ведь говорят: «Владеешь информацией, владеешь миром». В моем понимании компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. В моей педагогической практике ИКТ применяются как «монотехнология» (когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера). Основная задача применения данной технологии, по моему мнению, это эффективность организации образовательного процесса. ИКТ позволяют добиться решения следующих задач: 1.Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей. 2.Подготовка личности «информационного общества». 3.Дать ребенку так много учебного материала, как только он может усвоить. 4.Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. Одним из направлений информационных технологий является использование аудио - и видеосредств. | Творческая работа «ИКТ как средство формирования познавательного интереса школьников на начальном этапе обучения», представленная на региональной образовательной выставке «Реализация ПНПО как фактор развития региональной системы образования - 2008». Публикация в краевом методическом сборнике «Самостоятельная работа с применением ИКТ». Разработаны презентации уроков истории, мультимедийные презентации защиты творческих работ учащихся, мультимедийные проекты учащихся (см. приложение на CD). Составлена медиотека, в которую входят диски с образовательными продуктами, работы учащихся и учителя. Оборудован кабинет истории: ПК, проектор, интерактивная доска. |
Здоровьесберегающие технологии (ЗОТ) | МОУ Мирная СОШ на протяжении 6 лет работает по программе «Оздоровительная модель Мирной средней школы», является участником краевого сетевого проекта «Школы здоровья Алтайского края», методическим центром по внедрению здоровьесберегающих технологий в Зональном районе, поэтому все педагоги школы уделяют особое внимание здоровьесберегающим технологиям. По сути, все реализуемые технологии в школе должны быть здоровьесберегающим. Так как главная задача ЗОТ – такая организация образовательного процесса, при которой качественное обучение развитие и воспитание не сопровождается нанесением вреда здоровью. ЗОТ не выступают в качестве основной, единственной технологии, а только в качестве условия, одной из задач, связанной с достижением главной цели. Существуют различные классификации ЗОТ. Я в своей деятельности использую организационные и педагогические. Первые направлены на создание условий безопасного обучения. Педагогические – включают воздействия учителя на здоровье учащихся на всех уровнях: информационном, психологическом и биоэнергетичнском. Проблема сохранения здоровья учащихся сегодня очень актуальна. Больше половины учащихся школы имеют хронические заболевания, И почти все – какие - либо отклонения в здоровье. Данные технологии помогают учителю заботиться о здоровье учащихся и повышать качество образования. | Выступления на краевых научно-практических конференциях по здоровьесбережению, на конференции Восточного образовательного округа, публикации в сборниках материалов краевых НПК, разработка курса по выбору «Школа первой помощи». Внедрение в образовательный процесс ЗОТ: Оформление классной комнаты в соответствии с нормами САНПИНа, в цветовой гамме, рекомендованной психологами, проведение физпауз на всех уроках 5-9 классов, соблюдение режима сквозного проветривания и т. д. Внедрение в практику здоровьесберегающих методов, средств и форм обучения: активные и интерактивные методы обучения: дискуссия, свободные дебаты, аквариум, мозговой штурм, ситуационные задачи, ролевые и деловые игры, работа в группах, тренинги (последние чаще всего на интегрированных уроках история – здоровье), проектные методики. В результате реализации ЗОТ учащиеся получают необходимые знания для сохранения и развития своего здоровья, учатся регулировать и контролировать свое состояние во время стрессовых ситуаций. По результатам внутришкольного мониторинга, наблюдается небольшая положительная динамика и в состоянии здоровья учащихся, хотя проблема сохранения здоровья учащихся остается очень актуальной. |
Методическая работа
| 1. Участие в методическом объединении гуманитарных дисциплин в МОУ Мирная СОШ. 2.Работа в творческой группе «Проектирование программы развития школы». 3. Работа в творческой группе по разработке положения по НСОТ. 4. Участие в районном методическом объединении учителей истории Зонального района. 5. Работа в виртуальном сообществе учителей истории в «Сети творческих учителей», имеется собственный профиль. 6. Участие в работе педагогического клуба «Первое сентября» г. Москва (номер клубной карты ) 7. Участие в работе общественной организации клуба «учитель года Алтая» |
Участие в профессиональных и творческих конкурсах
№ | Название конкурса | Уровень | год | результат |
1 | Конкурс профессионального мастерства «Классный руководитель года» | школьный | 2006 | диплом победителя |
2 | Районный конкурс профессионального мастерства «Классный руководитель года» - | муниципальный | 2006 | диплом победителя |
3 | Краевой конкурс профессионального мастерства «Классный руководитель года» | региональный | 2007 | Почетная грамота Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи |
4 | Участие в фестивале педагогический идей «Открытый урок» | федеральный | 2007 год | Диплом |
5 | Региональная образовательная выставка «Реализация ПНПО как фактор развития региональной системы образования 2007» | региональный | 2007 | Диплом |
6 | Региональная образовательная выставка «Реализация ПНПО как фактор развития региональной системы образования 2008» | региональный | 2008 | Почетная грамота |
7 | Конкурс «Учительской газеты» «100 друзей» | федеральный | 2008 | Сертификат |
8 | Региональная образовательная выставка «Инновационная деятельность как условие реализации РКПМО» | региональный | 2009 | Диплом |
8 | Краевой конкурс «Алтай – наш общий дом» | региональный | 2008 | участие |
9 | ИКТО – 2008: | региональный | 2008 | Результат пока не известен |
10 | Районный конкурс «Портфолио» | муниципальный | 2008 | Победитель, Почетная грамота |
11 | Районный конкурс профессионального мастерства «Учитель года» | муниципальный | 2008 | Диплом лауреата |
12 | Региональная образовательная выставка «Образовательная программа ОУ как механизм обеспечения современного качества образования» | региональный | 2010 | сертификат |
Участие в научно-практических конференциях, круглых столах, семинарах
№ | Название | уровень | год | результат | ||
1 | Школьная научно-практическая конференция: «Творческая работа учащихся на уроках истории»; | школьный | 2006 | Почетная грамота | ||
2 | Школьная научно-практическая конференция: «Проблемно-развивающие задания, как средство формирования общеучебных навыков» | школьный | 2007 | выступление | ||
3 | Школьная научно-практическая конференция: Презентация курса «Личность и история» | школьный | 2008 | Почетная грамота | ||
4 | Заседание РМО учителей истории «Самостоятельная работа учащихся на уроках истории» | муниципальный | 2006 | выступление | ||
5 | Заседание РМО учителей истории «ИКТ как средство формирования познавательного интереса на начальном этапе изучения истории» | муниципальный | 2008 | выступление | ||
6 | Конференция Зонального района «Использование ИКТ в образовательном процессе» «Самостоятельная работа учащихся с использованием ИКТ» | муниципальный | 2008 | Диплом | ||
7 | Круглый стол в БиГПУ им. г. Бийск «Вопросы краеведения в научно-исследовательской работе» | окружной | 2008 | участие | ||
8 | Краевой семинар «Программы обеспечения здоровья учащихся» | региональный | 2006 | Справка | ||
9 | Краевая научно-практическая конференция «Здоровое поколение ХХI века» | региональный | 2007 | Публикация в материалах НПК «Ученическое самоуправление как средство формирования ЗОЖ»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|