МОУ Мирная СОШ (стр. 6 )

Методическая подготовленность педагога	ü  Анализ методов мотивации и стимулирования, используемых педагогом; ü  Участие в методической работе школы; ü  Работа учителя по самообразованию; ü  Самодиагностика профессиональной подготовленности учителя; ü  Курсовая подготовка.	Анкета «Самодиагностика профессиональной подготовленности учителя» Анализ курсов подготовки учителя.	Результаты представлены в разделе III
Готовность к инновационной деятельности	ü  Изучение уровня готовности педагога к развитию; ü  Изучение фактов препятствующих развитию и стимулирующих развитие.	Анкеты и «способность учителя к саморазвитию», «Факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию, саморазвитию учителя»	Результаты представлены в разделе III

Экспертная оценка педагогических умений

Система оценивания 5-бальная

№	Утверждения	Баллы
1	Ставить комплекс педагогических задач, учитывает сложные педагогические ситуации, распределяет внимание, осуществляет гибкость в средствах организации урока	5
2	Отлично информирован о жизни детей в школе	5
3	Владеет многообразием форм и методов обучения	5
4	Планирует обучение на основе изучения учащихся и с учетом этого анализирует педагогическую деятельность	5
5	Предвидит близкие и отдаленные результаты деятельности	5
6	Учитывает потребность детей в теплом общении, умело подтверждает и направляет их эмоциональность, сохраняет непосредственность и сопереживание другим людям	5
7	Создает условия психологической безопасности в общении с детьми	5
8	Обеспечивает условия для самореализации личности и реализации ее внутренних резервов	5
9	Имеет и утверждает личную позитивную концепцию учительского труда, из которой исходит и следует его профессиональное поведение	4
10	Работает творчески, применяет оригинальные приемы	5
11	Управляет своим эмоциональным состоянием	5
12	Объективно оценивает свои возможности сам (актуальные, ретроспективные, потенциальные), а так же со стороны других (рефлексивная оценка)	4
13	Осуществляет поэтапную отработку всех компонентов обучения (постановка учебных задач, выполнение учебных действий), формирует индивидуальный стиль учения школьника	5
14	Развивает у детей способность к самообучению	5
15	Опирается на результаты изучения учащихся, выявляет отдельные показатели обучаемости (активность ориентировки, количество дозированной помощи для продвижения учеников), осуществляет индивидуальный и дифференцированный подходы	4
16	Формирует мотивационный интерес к способам учебной работы, самооцениванию и самоконтролю	5
17	Оценивает состояние и уровень воспитанности	5
18	Развивает самостоятельность учащихся с учетом сельскохозяйственной деятельности, увязывает эталоны воспитанности с трудовой деятельностью взрослых, нормами и укладом сельской жизни	4
19	Стремится упрочить воспитанность как единство знаний, убеждений и поведения учеников	4
20	Устанавливает связь между способами своего труда и результатами обученности и воспитанности учащихся	4
	Общий балл	94

Анкета №1

и

«Выявление способностей учителя к саморазвитию»

Цель: выявит способности педагога к саморазвитию

Инструкция: ответьте на вопросы, поставив следующие баллы:

5 – если данное утверждение полностью соответствует действительности;

4 – скорее соответствует, чем нет;

3 – и да, и нет;

2 – скорее нет;

1- не соответствует.

1.  Я стремлюсь изучать себя.

2.  Я оставляю время для саморазвития, как бы ни был занят работой и домашними делами.

3.  Возникающие препятствия стимулируют мою активность.

4.  Я ищу обратную связь, так это помогает узнать и оценить себя.

5.  Я рефлексирую свою деятельность, выделяя на это специальное время.

6.  Я анализирую свои чувства и опыт.

7.  Я много читаю.

8.  Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.

9.  Я верю в свои возможности.

10.  Я стремлюсь быть более открытым.

11.  Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.

12.  Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.

13.  Я получаю удовольствие от освоения нового.

14.  Возрастающая ответственность не пугает меня.

15.  Я положительно отнесся бы к моему продвижению по службе.

Результат -64 бала

Обработка результатов: подсчитайте общую сумму баллов:

75-55 – активное развитие;

– отсутствует сложившаяся система саморазвития

35-15 – остановившееся развитие.

Анкета №2

и

«Выявление факторов, стимулирующих и препятствующих обучению, развитию и саморазвитию учителя»

Цель: выявит факторы стимулирования и препятствия обучения, развития, саморазвития учителей школы.

Инструкция: оцените по пятибалльной системе факторы, поставив следующие баллы:

5 – если данное утверждение полностью соответствует действительности;

4 – скорее соответствует, чем нет;

3 – и да, и нет;

2 – скорее нет;

1- не соответствует.

Препятствующие факторы

Стимулирующие факторы

1.  Собственная инерция. 2.  Разочарование в результате имевшихся ранее неудач. 3.  Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей. 4.  Враждебность окружающих (зависть, ревность), плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к новому. 5.  Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководителями, т. е. отсутствие объективной информации о себе. 6.  Состояние здоровья. 7.  Недостаток времени. 8.  Ограниченные ресурсы, смененные жизненные обстоятельства.

9.  Школьная методическая работа. 10.  Обучение на курсах. 11.  Пример и влияние коллег. 12.  Пример и влияние руководителей. 13.  Организация труда в школе. 14.  Внимание к этой проблеме руководителей. 15.  Доверие. 16.  Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования. 17.  Занятия самообразованием. 18.  Интерес к работе. 19.  Возрастающая ответственность. 20.  Возможность получения признания в коллективе.

Обработка результатов: соотношение стимулирующих и препятствующих факторов развития (психологические качели).

По результатам анкеты преобладают стимулирующие факторы развития.

Самодиагностика мотивационной сферы

По результатам анкеты «Самодиагностика мотивационной сферы педагога» преобладает внутренняя мотивация.

Самодиагностика профессиональной деятельности учителя

(По одноименной методике С. Молчанова, адаптированной )

Результат составил 87 баллов, что соответствует оптимальному уровню деятельности педагога.

Критерии воспитательной работы

Критерий	Показатели	Методики изучения	Результаты
Планирование воспитательной работы	ü  Умение педагога оформить социальный паспорт класса; ü  Умение составит психолого-педагогическую характеристику класса; ü  Умение педагога проанализировать воспитательную работу за прошедший год и на основе анализа скорректировать цели и задачи на предстоящий период; ü  Умение педагога составить перспективный и тематический план воспитательной работы в соответствие с планом работы школы.	Сбор и анализ информации; наблюдение, анкетирование проектирование	Результаты представлены в разделе V
Участие в воспитательной работе школы	ü  Работа с родителями; ü  Работа с детьми девиатного поведения и детьми из группы риска.	Анкетирование, наблюдение,	Результаты представлены в разделе V