|
|
|
МОУ Мирная СОШ
Зонального района
МОУ Мирная СОШ
Зонального района
Раздел I
Общие сведения об учителе
•
(06.г. р.)
• Высшее образование,
БиГПИ, 1993 год окончания
Факультет педагогики и методики начального обучения
• высшая квалификационная категория
• Почетный работник общего образования
• Победитель ПНПО
• Стаж педагогической работы: 16 лет
• учитель истории (14 часов), обществознания (6 часов), МХК (2 часа)
• председатель профсоюзного комитета школы
|
|
Объяснительная записка
Новые образовательные стандарты предполагают кардинально изменить облик российской школы. Главное их отличие от действующих — обучение в школе становится более личностным. Школа теперь не просто дает знания, она становится ответственной за развитие личности ребенка, за то, каким человеком он выйдет в самостоятельную жизнь. Как определить, насколько качественно сработал педагог, который должен дать не только знания, но и путевку в «высокотехнологичный конкурентный мир»? Существенную помощь в этом может оказать Портфолио учителя – как система материалов, показывающих его деятельность.
КПМО ставит своей целью развитие региональной системы оценки качества образования, а значит, предусмотрена и оценка качества деятельности учителя, как одного из субъектов образования. Чтобы быть по достоинству оцененными по определенным показателям, необходимо проделать большую работу по систематизации и обобщению наработанного опыта.
Представленный вариант Портфолио содержит несколько разделов.
Раздел I Общие сведения об учителе.
Данный раздел включает материалы, которые отражают общие сведения об учителе: фамилия, имя, отчество; образование, педагогический стаж; педагогическая и общественная нагрузка; курсы повышения квалификации, их название и проблематика; обучающие семинары; темы самообразования с обоснованием их выбора;
Раздел II
Результаты педагогической деятельности.
В этом разделе представлены результаты педагогического труда учителя: качество знаний учащихся; итоги промежуточной аттестации, анализ участия учащихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях, а так же материалы, подтверждающие качество организации труда учителя – экспертное заключение на педагога, протоколы открытых уроков, достижения учителя, рецензия на методическую разработку «Воспитательная система класса «Я и Большой мир».
Раздел III
Научно-методическая деятельность.
Этот раздел дает представление о научно-методической деятельности учителя. В нем представлены материалы, в которых обосновывается выбор учителем педагогических технологий, форм, методов обучения, список цифровых образовательных ресурсов. Приводятся обоснования выбора образовательных программ, в том числе и разработанных самим учителем.
Составлены таблицы:
1. Участие в профессиональных и творческих конкурсах.
2. Участие в научно-практических конференциях, круглых столах, семинарах.
3. Публикации.
4. Распространение позитивного педагогического опыта.
Раздел IV
Внеурочная деятельность по предмету.
Материалы данного раздела дают представление о внеурочной деятельности педагога. Здесь дается список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов учащихся. Прилагается список внеклассной работы по предмету, экскурсионной деятельности.
Интересным может показаться программа кружка «Машина времени», основанная на обучении учащихся методам учебного исследования.
Раздел V
Деятельность учителя как классного руководителя.
Раздел показывает результаты деятельности классного руководителя: личное кредо классного руководителя, результаты реализации воспитательной системы класса, в качестве приложения представлены сценарии внеклассных мероприятий (см. прилож. CD).
Раздел VI
Мониторинг профессионального мастерства педагога.
Считаю важным представление данного раздела в Портфолио учителя. Так как мониторинг – это инструмент для анализа, промежуточная остановка, позволяющая определить, куда идти дальше. Этот раздел дает представление о мониторинговой деятельности учителя. В нем представлена программа мониторинга мастерства учителя, методики диагностики, первые результаты данной деятельности.
Содержание
Раздел I
Общие сведения об учителе
Раздел II
Результаты педагогической деятельности
Раздел III
Научно-методическая деятельность
Раздел IV
Внеурочная деятельность по предмету
Раздел V
Деятельность учителя - классного руководителя
Раздел VI
Мониторинг профессионального мастерства педагога
Курсы повышения квалификации
№
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
| Название курсов повышения квалификации | Год прохождения | Место прохождения, документ |
1 | «Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в современной школе» | 2001 | Бийский филиал АКИПКРО удостоверение |
2 | «Программа подготовки пользователей ПК» | 2003 | ФПКиППРО Барнаульского педагогического университета удостоверение |
3 | «Педагогическая поддержка предпрофильной подготовки и профильного обучения» | 2007 | Бийский филиал АКИПКРО удостоверение |
4 | «Опытно-экспериментальная работа в условиях модернизации образования» | 2008 | АКИПКРО г. Барнаул удостоверение |
5 | «Проектная деятельность в информационно-образовательной среде XXI века» | 2009 | АКИПКРО г. Барнаул удостоверение |
Обучающие семинары
№ | Название семинара | Год | Место прохождения, документ |
1 | Краевой семинар «Программы обеспечения здоровья учащихся» | 2006 | АКИПКРО г. Барнаул справка |
2. | Краевой семинар-практикум «Включение образовательного модуля «Твое здоровье» в учебно-воспитательный процесс» | 2008 | Профессиональный лицей №22 г. Бийска» Свидетельство |
3. | Обучающий семинар «Организация медицинского обеспечения занятий физкультурой и спортом с основами школы ортопедии» | 2008 | ГУЗ «Алтайский краевой врачебно-физкультурный диспансер» сертификат |
4 | Краевой семинар «Деятельность педагога информационного общества. Интенет-рессурсы в современном образовании» | 2010 | Алтайская краевая общественная организация клуб «Учитель года Алтая» сетификат |
5 | Краевой семинар «Подготовка участника конкурса «Учитель года России» | 2010 | Алтайская краевая общественная организация клуб «Учитель года Алтая» Приказ комитета по образованию и делам молодежи Алтайского края |
Выполнены творческие работы на курсах повышения квалификации
• Программа курса по выбору «Личность и история»
• Творческая работа «Портфолио педагога»
• Программа мониторинга профессионального мастерства педагога
• Проект плана сетевого взаимодействия внутри образовательного округа по направлению КПМО «Развитие сети общеобразовательных учреждений Алтайского края: обеспечение условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства»
Темы самообразования
Самообразование, на мой взгляд, занимает основное место в постдипломном образовании, так как оно решает непосредственные проблемы в совершенствовании педагогической деятельности самого учителя.
№ | Тема | Год | Обоснование выбора темы |
1 | Здоровьесберегающие технологии в преподавании истории | Проект модернизации заявляет о формировании личности, способной сохранять и укреплять физическое, психическое и социальное здоровье. Наша школа работает по программе «Оздоровительная модель Мирной средней школы». В программе развития школы есть целый раздел, посвященный здорвьесбережению учащихся, поэтому считаю, что учитель должен работать в одном направлении с целями и задачами образовательного учреждения. Ожидаемым результатом работы над данной темой являлось повышение уровня профессиональной компетенции на курсах повышения квалификации, при занятиях самообразованием. | |
2 | ИКТ в образовательном процессе, как фактор оптимизации деятельности учащихся и педагога (на работу имеется рецензия АКИПКРО) | Эта тема важна на современном этапе развития общества, потому что учит не только собирать информацию, но и структурировать ее, анализировать и применять в жизни. КПМО декларирует такое образование, которое позволило бы выпускникам учиться на протяжении всей жизни, решать повседневные жизненные и профессиональные задачи, используя приобретенные умения и навыки. Ожидаемым результатом по изучению этой темы должно стать повышение профессиональной компетенции учителя, формирование информационной компетенции личности школьника. Создание информационных ресурсов обучения, медиотеки по предмету. В этом учебном году класс был оборудован интерактивной доской, ПК, поэтому для того, чтобы использовать оборудование на должном уровне необходимо повышать свой уровень владения ИКТ, с целью оптимизации педагогической деятельности, с целью экономии времени на уроке. | |
3 | Формирование ценностного отношения к здоровью на уроках истории и обществознания | Обобщение опыта «Формирование ценностного отношения к здоровью на уроках истории и обществознания». В работе описываются основные приемы, методы и средства по формированию ценностного отношения к здоровью в урочное и внеурочное время. |
Творческие работы, выполненные педагогом
№ | Тема | Год | Краткая аннотация |
1 | Воспитательная система класса «Я и Большой мир» | 2006 | Представленная воспитательная система является своеобразным посредником между подростком и миром, помощником в организации жизнедеятельности, в осмыслении своего я, создателем благоприятной развивающей среды в классе, координатором усилий педагогов, семьи, социума – всех воспитывающих сил, влияющих на становление и развитие личности воспитанника (имеется рецензия). Работа была представлена на Региональной образовательной выставке 2007, отмечена Дипломом |
2 | Методическая разработка «Малые Олимпийские игры» | 2007 | Сценарий проведения межшкольных Малых олимпийских игр. Планируется представить данный материал на конкурс «Школа здоровья – здоровая школа» в 2009 году |
3 | ИКТ как средство формирования познавательного интереса на начальном этапе изучения истории | 2008 | В работе раскрыты приемы и средства стимулирования познавательного интереса школьников на начальном этапе изучения истории. Рассматривается влияние использования ИКТ на формирование познавательного интереса. Работа была представлена на Региональной образовательной выставке 2008, отмечена Почетной Грамотой |
4 | Методическая разработка «Необычный музей народных алтайских игр» | 2008 | Сценарий общешкольной игры-кругосветки, который знакомит учащихся с культурой алтайского народа. Данный сценарий был представлен на конкурсе «Алтай наш общий дом». |
5 | Методическая разработка психологической игры «Игры из бабушкина сундучка» | 2008 | Сценарий психологической игры, основывается на использовании народных игр для формирования благоприятного психологического климата в коллективе школьников. Планируется представить данный материал на конкурс методических разработок «Сто друзей», организованный «Учительской газетой» в 2009 году. |
6 | Учебно-исследовательская деятельность учащихся | 2008 | Работа выявляет основные принципы учебно-исследователькой деятельности учащихся. Раскрывает приемы и методы данной деятельности в учебном процессе школы. Работа дополняется в настоящее время. |
7 | Программа кружка «Юный исследователь» | 2009 | Данная программа направлена на формирование навыков учебного исследования, рассчитана на учащихся 5-9 классов |
8 | Программа кружка школьного музея «Путь к истокам» | 2010 | Программа дает представление о музейной деятельности. Большое внимание уделяется краеведческой работе. Формированию навыков проектной и исследовательской деятельности |
9 | Образовательная программа школы «Новая школа – успешный ученик» | 2010 | Программа регламентирует учебно-воспитательную деятельность школы. Обосновывает учебный план, воспитательную программу школы. Основным приоритетом образования учащихся устанавливается создание условий для их самореализации, становления успешности. В программе разработан целевой ориентир «Модель выпускника МОУ Мирная СОШ» |
Раздел II
Результаты педагогической деятельности
Сегодня в рамках реализации КПМО, инициативы «Наша новая школа» я исхожу из того, что одной из главных задач школы является обеспечение современного качества образования на основе соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. И качество знаний остается одним из основных показателей результативности педагогической деятельности учителя.
Таблицы и диаграммы составлены по результатам административных проверок, на основании итоговых (годовых) оценок по предмету. Сравнение в диаграммах представлены по годам обучения одних и тех же классов.
Качество знаний учащихся (история)
Из анализа качества успеваемости можно определить проблему: качество знаний в 9 классе часто падает. Это происходит не только в связи с подбором учеников, но и по другим объективным, на мой взгляд, причинам:
· сложность содержание материала;
· объем материала;
· уменьшение количества часов на изучение и т. п.
Исходя из этого, в преподавании предмета необходимо найти те технологии, формы и методы работы, которые позволили бы добиться повышения качества знаний у девятиклассников. Над этим работаю в настоящее время. Считаю, что для решения проблемы необходимо развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся, активное применение проблемной технологии, а так же тщательный отбор содержания исторического образования.
Большое внимание уделяю росту уровня обученности учащихся и повышению качества знаний. Для этого использую в своей педагогической практике различные образовательные технологии: педагогика сотрудничества, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, учебно-исследовательский и проблемный методы обучения, речь о которых пойдет в соответствующей главе. За последние три года эти показатели увеличились (рис. 1, 2).
Рис.1. Степень обученности учащихся
Число выпускников основной школы выдержавших экзамен
с оценкой «4» или «5»
Учебный год
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|