Фрагмент — выделенная часть рисунка. Для выделения фрагмента существует специальный инструмент — Выделение.
Инструмент Выделение. Настройка инструмента (с фоном, без фона). Перемещение фрагмента. Изменение масштаба и пропорций фрагмента. Очистка выделенной области. Копирование фрагментов. Буфер обмена.ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Буфер обмена — специальная область памяти, используемая для временного хранения копий фрагмента документа.
Команды меню Правка.С командами меню Правка учащиеся уже знакомы. Следует напомнить им назначение основных команд па примерах с фрагментами рисунка.
Команды Копировать и Вставить используются для получения нескольких копий фрагмента рисунка.
III. Домашнее задание (-)
Записать в тетради (ио памяти), как выполняются следующие действия:
ПЛАН
проведения урока № 41
3.4. Тема урока: Графические примитивы и их настройка. Действия над фрагментами рисунка
Цели урока:
О раскрыть смысл понятия «примитив»;
О пояснить роль пользователя при работе с графическими примитивами;
О научить производить действия по копированию фрагментов.
Опорные понятия:
О графический примитив;
О фрагмент рисунка.
Новые понятия:
О исходные данные для рисования примитива.
Задачи учителя:
О объяснить физический смысл рисования примитивов (рисование по заранее написанной программе);
О объяснить технологию настройки инструментов для рисования примитивов с заданными свойствами (задание исходных данных для рисования по программе);
О отработать на практике действия по копированию фрагментов рисунка (меню Правка).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
1. Графические примитивы. Инструменты Линия, Прямоугольник, Круг.
Учащиеся выполняют задание практикума ([6], стр. 74, задание 2.1).
2. Буфер обмена.
Учащимся предлагается построить объемные фигуры (рис. 3.2), использовав инструменты Линия и Прямоугольник, буфер обмена и возможности клавиши Shift.
а б в,
Рис. 3.2. Построение объемных фигур
Получение копии фрагмента. Команды меню Правка.
Обобщение технологических приемов выполнения действий над фрагментами рисунка (табл. 3.5).
Таблица 3.5. Действия над фрагментами рисунка
Действие | Технология выполнения | |
Переместить | Щелкнуть левой кнопкой мыши внутри выделенной области и, не отпуская кнопку мыши, переместить фрагмент | |
Вырезать | Правка ► Вырезать | |
Копировать | Правка ► Копировать | |
Вставить | Правка ► Вставить | |
Удалить | Правка ► Очистить выделение |
5. Учащиеся выполняют следующие задания.
1) Построить деталь узора по графическому алгоритму (рис. 3.3).
а б в г
Рис. 3.3. Построение детали узора
2) Построить узор из построенной ранее детали (рис. 3.4) и раскрасить его симметрично.
а б
Рис. 3.4. Построение узора из деталей
III. Домашнее задание (-)
Записать в тетради (по памяти), как в графическом редакторе выполняется копирование части рисунка, например при рисовании стаи перелетных птиц.
Написать в тетради, чем схожи и чем различаются команды Копировать и Вырезать меню Правка? Придумать примеры на использование этих команд при работе с рисунком.
ПЛАН
проведения урока № 42
3.5. Тема урока: Роль алгоритма в создании компьютерного изображения. Алгоритмы создания изображений
Цели урока:
О раскрыть роль алгоритма (продуманной последовательности действий) при создании сложных изображений; О научить школьников создавать изображения но алгоритму.
Опорные понятия: О алгоритм; О исполнитель; О среда.
Новые понятия:
О исполнительская дисциплина.
Задачи учителя:
О объяснить технологию создания изображения по заданному алгоритму;
О отработать задания с известными алгоритмами выполнения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
Выполнение задания: «Вписанные круги» (рис. 3.5, а), «Снежинка» (рис. 3.5, б), «Кубик» (рис. 3.5, б).
Построение эллипсов, вписанных в прямоугольники, и кругов, вписанных в квадраты (рис. 3.6). Использование различных вариантов настройки инструментов. Выполнить задание па исследование особенностей построения эллипса.
III. Домашнее задание (-)
Рис. 3.5. Задания «Вписанные круги» (о), «Снежинка» (б), «Кубик» (в)
Рис. З. б. Композиции из вписанных эллипсов
Придумать и записать в тетради алгоритм рисования симметричного орнамента.
ПЛАН
проведения урока №
3.6. Тема урока: Построение изображений по алгоритму
Цели урока:
О отработать на практике различные алгоритмы;
О научить технологии выполнения точных построений в среде графического редактора.
Опорные понятия:
О формы представления алгоритма: словесная и графическая.
Новые понятия:
О дополнительные построения.
Задачи учителя:
О объяснить назначение дополнительных построений;
О научить удалять дополнительные построения по окончании работы;
О закрепить навыки работы но заданным алгоритмам на прикладных задачах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
Выполнить задания, использовав алгоритм в графическом представлении и дополнительные построения:
О головоломка «Одним росчерком пера» (рис. 3.7, а),
О «Правильный восьмиугольник» (рис. 3.7, б),
О «Пирамида» (рис. 3.7, в).
Рис. 3.7. Задания «Одним росчерком пера» (а), «Правильный восьмиугольник» (б), «Пирамида» (в)
Удалить дополнительные построения.
III. Домашнее задание (-)
Составить алгоритм рисования ромба. Использовать дополнительные построения; удалять их по мере готовности рисунка.
ПЛАН
проведения урока № 44
3.7. Тема урока: Повороты и отражения фрагментов рисунка. Надписи на рисунке
Цели урока:
О сформировать умение видеть повторяющиеся фрагменты в симметричных изображениях;
О научить школьников использовать команды отражения и поворота при создании изображений с центральной и осевой симметрией.
Опорные понятия:
О осевая симметрия;
О центральная симметрия.
Новые понятия:
О повороты фрагментов;
О отражения фрагментов.
Задачи учителя:
О объяснить суть операций поворотов и отражений фрагментов;
О отработать навыки поворотов и отражений в среде графического редактора Paint.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
Предложить учащимся найти осевую и центральную симметрию в представленных рисунках.
Объяснить, как при помощи команд Отразить и Повернуть составить рисунок из нарисованного и размноженного фрагмента.
Закрепить технологию выполнения новых команд: выполнить задание «Лабиринт» (рис. 3.8), использовав повороты и отражения фрагментов.
Рис. 3.8. Задание «Лабиринт»
4. Использовав повороты и отражения фрагментов, выполнить задания «Ветка» (рис. 3.9, а) и «Татрам» (рис. 3.9, б).
а б
Рис. 3.9. Задания «Ветка» (о) и «Танграм» (5)
III. Домашнее задание (-)
Нарисовать в тетради несимметричный простой рисунок, например варежку. Показать, как будет выглядеть рисунок при поворотах па углы 90, 180, 270° и при отражениях слева направо и сверху вниз.
ПЛАН
проведения урока № 45
3.8. Тема урока: Построение изображений по словесному или графическому циклическому алгоритму
Цели урока:
О научить находить повторяющиеся фрагменты в сложном изображении;
О ввести понятие оптимальности алгоритма — достижения результата с наименьшими затратами;
О закрепить на циклических алгоритмах технологию копирования фрагментов в графическом редакторе.
Опорные понятия:
О фрагмент;
О циклический алгоритм.
Новые понятия:
О минимизация числа шагов.
Задачи учителя:
О объяснить алгоритм последовательного укрупнения фрагментов;
О рассказать, что такое клавиатурные эквиваленты и для чего они используются;
О разобрать и закрепить на практике технологию исполнения нескольких циклических алгоритмов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
1. Использовав циклический алгоритм, выполнить задание «Пирамида» (рис. 3.10).
Рис. 3.10. Задание «Пирамида»
2. Использовав алгоритм последовательного укрупнения фрагмента и заливку, создать фрагмент кроссворда (рис. 3.11, а). При помощи отражения фрагментов создать сетку кроссворда, дополнив ее надписями номеров слов (рис. 3.11, б).
Рис. 3.11. Задание «Кроссворд»
Задачи учителя:
О познакомить учащихся с типовыми действиями над объектами векторного изображения: перемещение, изменение размера и пропорций, копирование, повороты и отражения;
О закрепить навыки работы на практике.
Методика проведения (план) урока
Познакомить учащихся с новой прикладной средой.
Рассмотреть элементы интерфейса.
Представить инструменты рисования. Сравнить их с уже знакомыми инструментами. Окна графических сред Paint и MS Draw приведены на рис. 3.12. Можно воспользоваться инструментами рисования Word.
ПЛАН
проведения урока №
3.9. Тема урока: Знакомство с инструментами векторной графики. Типовые действия над графическими объектами
Цели урока:
О познакомить учащихся с инструментами векторной графики;
О познакомить учащихся с простейшими приемами работы с объектами векторной графики;
О показать общие технологические приемы для объектов растровой и векторной графики.
Опорные понятия:
О пиксел,
О растровое изображение;
О графический примитив.
Новые понятия:
О векторная графика;
О объект векторной графики.
Рис. 3.12. Окна графических сред Paint и MS Draw
Выполнить задание «Заяц» (рис. 3.13, а).
Выполнить задание «Схема» (рис. 3.13, б). Схему составить первоначально при помощи инструментов рисования с использова-
Рис. 3.13. Задания «Заяц» (о) и «Схема» (б)
нием автофигур. Затем ту же схему создать при помощи мастера организационных диаграмм.
III. Домашнее задание (-)
Письменно:
Описать, чем различается стирание изображения в растровой и векторной графике?
Сравнить технологические приемы настройки для рисования линии в растровой и векторной графике: определение толщины, цвета, положения, размера линии. Найти сходство и различия.
ПЛАН
проведения урока №
3.10. Тема урока: Объекты векторной графики и их свойства
Цели урока:
О определить основные объекты векторной графики и их свойства;
О объяснить и закрепить на практике технологические приемы изменения свойств векторных объектов.
Опорные понятия:
О графический примитив.
Новые понятия:
О описание графического примитива (кодирование).
Задачи учителя:
О познакомить учащихся с объектами векторной графики;
О пояснить основные различия в описании объектов растровой и векторной графики;
О выявить изменяемые свойства объектов и возможные действия над ними;
О объяснить технологию выполнения этих действий.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
Выявить основные объекты векторной графики.
Построить информационную модель основных объектов векторной графики (табл. 3.6).
Таблица 3.6. Информационная модель основных объектов векторной графики
Объект | Свойства | Действия |
Элементарный Форма, размер, | Прорисовать, отредактировать (изменить | |
объект | контур, заливка, | свойства), вырезать, скопировать, вставить, |
(примитив) | пропорции, расположение | сгруппировать с другими, отменить, удалить Переместить, отразить, повернуть, сменить план |
Сгруппирован- | Сумма свойств | Те же, что с элементарными объектами, кроме |
ный рисунок | входящих объектов, | редактирования. Возможно частичное |
размер, | редактирование, при этом новые свойства | |
расположение | присваиваются всем входящим объектам. Разгруппировать |
Законспектировать в тетради основные положения по теме урока.
На основании уже имеющейся у учащихся практики определить типовые действия над объектами векторной графики.
Сравнить технологию выполнения типовых действий над объектами растровой и векторной графики. Найти сходство и различия.
Примечание. Напомните учащимся, что для выполнения действий над векторными объектами их необходимо выделить.
6. Рассказать учащимся о некоторых специфических (невозможных
в среде растровой графики) действиях над векторными объектами.
'• Раздать таблицы с технологией выполнения этих действий для перенесения данных в тетради (табл. 3.7).
Таблица 3.7. Некоторые специфические действия над объектами векторной графики
Действие | Технология выполнения |
Выделение нескольких объектов одновременно | |
Выборочное выделение объектов | Удерживая клавишу Shift, щелкать мышью на нужных объектах |
Выделение объектов, расположенных рядом | 1) Активизировать инструмент Выбор объектов; 2) обвести мышью нужные объекты |
Редактирование векторного объекта — изменение его свойств | |
Изменение цвета контура объекта | 1) Выбрать инструмент Цвет линий; 2) выбрать цвет |
Изменение толщины контура объекта | 1) Выбрать инструмент Тип линий; 2) выбрать толщину линии |
Изменение цвета внутреннего заполнения объекта | 1) Выбрать инструмент Цвет заливки; 2) выбрать цвет |
Изменение рисунка внутреннего заполнения объекта | 1) Выбрать инструмент Цвет заливки; 2) выбрать способ заливки (узор, текстура, градиент) |
Нанесение надписи внутр* объекта | i 1) В контекстном меню (вызвается щелчком правой кнопкой мыши) выбрать команду Добавить текст; |
2) напечатать текст на клавиатуре | |
Смена плана объекта | 1) Выбрать команду Действия ► Порядок; |
2) выбрать план (На передний план, На задний план, Переместить вперед, Переместить назад, Поместить перед текстом. Поместить за текстом) | |
Группировка нескольких объектов в один | 1) Выделить несколько объектов; 2) выполнить команду Действия ► Группировать |
Разгруппировка сгруппированных ранее объектов | 1) Выделить объект; 2) выполнить команду Действия ► Разгруппировать |
III. Домашнее задание (-)
Составить в тетради таблицу выполнения типовых действий над объектами векторной графики (удаление, перемещение, изменение размера и пропорций, копирование) по предложенному ранее образцу (см. табл. 3.5).
ПЛАН
проведения урока №
3.11. Тема урока: Специфические действия над векторными объектами
Цель урока:
О закрепить на практике навыки выполнения различных действий над векторными объектами.
Опорные понятия:
О свойства объекта векторной графики.
Новые понятия:
О контур;
О заливка;
О расположение (порядок).
Задачи учителя:
О на практике отработать с учащимися действия, которые выполняются при помощи инструментов, отличных от инструментов растровой графики (инструмент Выбор объекта, меню Действия);
О па практике познакомить учащихся с действиями, которых не существует в растровой графике (группировка, разгруппировка, изменение порядка);
О закрепить навыки работы на прикладных задачах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
На элементарных векторных изображениях проиллюстрировать некоторые специфические (невозможные в среде растровой графики) действия над векторными объектами.
Для закрепления технологических навыков отработать операции па простейшем примере, например для нарисованных прямоугольника и овала: настроить контур и заливку для каждого объекта в отдельности, изменить их местоположение и порядок, сгруппировать, изменить контур и заливку для сгруппированного объекта и т. и.
Выполнить комплексное задание «Дискета» (рис. 3.14).
Рис. 3.14. Задание «Дискета»
III. Домашнее задание (-)
Читать: [6J, стр. 66-82, раздел 2, и конспект, данный учителем на уроке.
Устно: [6J, стр. 73, вопросы 1-3.
ПЛАН
проведения урока №
3.12. Тема урока: Контрольное занятие по теме «Операции над графическими объектами»
Цели урока:
О систематизировать знания по темам изученного раздела;
О привлечь учащихся к созданию методических и дидактических материалов по пройденным темам.
Опорные понятия:
О объекты векторной и растровой графики,
О свойства векторных объектов,
О действия над векторными объектами.
Новые понятия:
О -
Задачи учителя:
О сравнить информационные модели объектов векторной и растровой графики;
О систематизировать практические знания учащихся путем привлечения их к составлению сводной таблицы технологических приемов работы в графических средах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Методика проведения урока
Повторение технологических операций над объектами растровой и векторной графики и выявление общих приемов работы с графикой (устная работа).
Заполнение типовых табличных форм па основании опыта работы с растровой и векторной графикой. Формы раздаются учителем. В левом столбце таблицы указано название технологической операции. Учащиеся Заполняют правый столбец таблицы («Технология выполнения») для двух вариантов графических редакторов. Пример формы приведен в табл. 3.8. В процессе работы разрешается пользоваться конспектом и практикумом [6J.
Таблица 3.8. Пример формы описания технологической операции
Операция | Технология выполнения | |
Растровая графика | Векторная графика | |
Выделить |
3. Результаты работы проверяются учителем и оцениваются, после чего фиксируются па доске или на подготовленном заранее плакате. Пример заполненной сводной таблицы приведен в табл. 3.9.
Таблица 3.9. Пример заполненной сводной таблицы технологических операций
Операция | Технология выполнения |
Растровая графика Векторная графика | |
Выделить | 1) Выбрать инструмент 1) Выбрать инструмент Выбор Выделение; объекта; |
2) обвести выделяемую область 2) щелкнуть мышью на объекте или обвести выделяемую область | |
Стереть | Правка ► Очистить выделение |
Скопировать | Правка ► Копировать (клавиатурный эквивалент — Ctrl+C) |
Вставить | Правка ► Вставить (клавиатурный эквивалент — Ctrl+V) |
Вырезать | Правка ► Вырезать (клавиатурный эквивалент — Ctrl+X) |
Безбуферное | Навести указатель мыши на фрагмент, нажать левую кнопку мыши |
копирование | и клавишу Ctrl и, не отпуская их, переместить фрагмент |
Переместить | Навести указатель мыши на фрагмент, нажать левую кнопку мыши |
и, не отпуская ее, переместить фрагмент | |
Изменить размер | i Навести указатель мыши на любой из граничных маркеров |
и пропорции | и потянуть |
Повернуть | 1) Рисунок ► Отразить/ 1) Действия ► Повернуть/ |
повернуть; отразить; | |
2) выбрать угол поворота 2) выбрать направление | |
поворота; | |
3) для свободного вращения | |
потянуть за маркер | |
Отразить | 1) Рисунок ► Отразить/ 1) Действия ► Повернуть/ |
повернуть; отразить; | |
2) выбрать вид отражения 2) выбрать вид отражения | |
III. Домашнее задание (-)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
