Основная общеобразовательная программа МБДОУ Большекабанского детского сада «Ладушки» (стр. 6 )

Категория	Стаж работы
2012/2013	2013/2014
1-5	5-10	10-15	15-20	20-25	25 и выше	1-5	5-10	10-15	15-20	20-25	25 и выше
Заведующий			1
Воспитатели	2				1
Музыкальный руководитель			1

5. Содержание и особенности образовательного процесса

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «Истоки» под .: Москва – Сфера, 2011г.

На основе выше указанной комплексной программы строится режим работы с детьми в течение дня, решаются воспитательные задачи, и осуществляется обучение детей дошкольного возраста.

В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования, и исходя из современных требований к обучению детей дошкольного возраста, педагогический коллектив детского сада использует в своей работе парциальные программы:

Программа для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под ред. , , Региональная программа дошкольного образования по обучению правилам безопасного поведения на дорогах под ред. ,

Учитывая специфику национально-регионального компонента, педагогический коллектив детского сада использует в своей работе Региональную программу дошкольного образования под редакцией . Программа направлена на всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истокам национальной культуры, краеведения, изучения татарского (русского) языка.

Основная цель работы педагогического коллектива – охрана жизни и здоровья ребенка, его всестороннее развитие, формирование у него собственное мировоззрения, умение проектировать свои действия и поступки в окружающем социуме.

Основным приоритетным направлением деятельности ДОУ является художественно – эстетическое развитие детей.

Цель работы по данному направлению:

Воспитание эстетической культуры ребенка как интегрального личностного образования, которое включает в себя совокупность качеств, свойств, проявлений, позволяющих человеку полноценно воспринимать прекрасное и участвовать в его создании. Формирование у детей дошкольного возраста основ этики межнационального общения и толерантного поведения.

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы:

1.Обеспечение стандарта дошкольного образования, как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

2. Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения и саморазвития.

3. Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям.

4. Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление образовательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие.

5. Реализация личностно-ориентированного подхода в решении задач физического, интеллектуального, художественно-эстетического, нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

6. Создание условий для реализации работы по формированию гражданско-правового сознания у педагогов, родителей, детей. Обеспечение взаимодействия семей, педагогов и детей по вопросам защиты прав ребенка.

7.Осуществление интегрированного подхода к физкультурно-оздоровительному, экологическому, нравственно-патриотическому, художественно-эстетическому развитию дошкольников посредством использования инновационных методов и приемов в образовательном процессе.

8. Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития воспитанников. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

9. Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Цели и задачи организации педагогического процесса для его участников (детей, педагогов, родителей воспитанников)

1.  Развивать личностные и нравственные качества ребенка средствами физической культуры с использованием здоровьесберегающих технологий (образовательные области: здоровье, физическая культура, социализация).

2.  Формировать языковые, коммуникативные и творческие способности ребенка в различных видах художественной деятельности (образовательные области: коммуникация, чтение художественной литературой, музыка, художественное творчество)

3.  Создать условия для формирования семейных ценностей.

4.  Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием посредством педагогического процесса, выстроенного с учетом психологического и личностного развития дошкольников и педагогов.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов - в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, а также организационные, национально-культурные, демографические и климатические особенности. Вся работа дошкольного учреждения строится на следующих концептуальных подходах:

·  Каждый ребенок – личность

·  содержательное общение – источник развития личности в образовательном процессе

·  Ребенок – равноправный партнер в условиях сотрудничества

·  Игра – ведущий вид деятельности воспитанников

·  Поощрение активности дошкольников в детских видах деятельности

·  Решение задач осуществляется в разных формах взаимодействия взрослых и детей, а также в самостоятельной детской деятельности

·  Осуществление преемственности на уровне «семья – дошкольное учреждение – школа»

·  Взрослый – носитель культурных средств развития личности, созидатель развивающей среды для ребенка.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогике и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

I ЧАСТЬ

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

1.1. Организация пребывания детей в ДОУ

1.1.1. Режим дня

Детский сад работает 5 дней в неделю, с 7.30 до 16.30, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней.

Деятельность воспитанников, исходя из условий МБДОУ «Ладушки», а также содержания программы «Истоки», реализуемой в МБДОУ, организуется в соответствии с задачами развития ребёнка в деятельности по основным четырём линиям: социальное, познавательное, эстетическое и физическое развитие.

Содержание и организация образовательного процесса направлены на реализацию приоритета в работе МБДОУ – художественно - эстетическое направление развития детей.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2 - 3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не болееминут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Непосредственно образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать ее с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

В разновозрастных группах продолжительность непосредственно образовательной деятельности следует дифференцировать в зависимости от возраста ребенка.

Домашние задания детям, посещающим МБДОУ, не задают.

В середине года (январь - февраль) в МБДОУ организуются недельные каникулы, во время которых проводят непосредственно образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В дни каникул и в летний период непосредственно образовательную деятельность проводить не рекомендуется. Рекомендуется проводить спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивать продолжительность прогулок.

Общественно полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям). Его продолжительность не должна превышать 20 минут в день.

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 ч. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже – 150С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -150С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже -200С и скорости ветра более 15 м/с.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов, до 3 лет - в соответствии с медицинскими рекомендациями.

Общая продолжительность суточного сна детей дошкольного возраста – 12 – 12,5 ч. Для детей от 1 до 1,5 года дневной сон организуют дважды в первую и вторую половину дня общей продолжительностью до 3,5 ч., для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов, для детей от 3 до 7 лет 2,0 – 2,5 ч.

Режим дня МБДОУ «Ладушки» разработан с учётом следующих принципов:

Соблюдение режима дня в ДОУ в соответствии с функциональными возможностями ребёнка, его возрастом и состоянием здоровья; Соблюдение баланса между разными видами активности детей (умственной, физической и др.) и их чередование; Наличие времени для самостоятельной (нерегламентированной и свободной) деятельности ребёнка;

Организация гибкого режима пребывание детей в ДОУ (с учётом потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде и пр.);

Проведение мероприятий по профилактике утомления отдельных детей.

Режим дня в холодный период

Группа младшего дошкольного возраста (2 – 4 года)

Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика	7
Подготовка к завтраку, завтрак	8
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	9
Непосредственно образовательная деятельность	9
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак	9
Игры, самостоятельная деятельность	10.05 – 10.30
Подготовка к прогулке, прогулка	10
Возвращение с прогулки, раздевание	11.30 – 11.45
Подготовка к обеду, обед	11
Подготовка ко сну, сон	12
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15
Подготовка к полднику, полдник	15
Игры, самостоятельная деятельность, кружки, чтение художественной литературы, прогулка	15.30 – 16.30
Уход детей домой	16.30

Группа старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет)

Прием, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика	7
Подготовка к завтраку, завтрак	8
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	9.10 – 9.15
Непосредственно образовательная деятельность	9.15 – 10.25
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	11.30 – 11.45
Подготовка к обеду, обед	11
Подготовка ко сну, дневной сон	12
Подъем, воздушные, водные процедуры	15
Подготовка к полднику, уплотненный полдник	15
Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы, прогулка	15.30– 16.30
Уход детей домой	16.30

Режим дня на теплый период года

Группа младшего дошкольного возраста (2 – 4 года)

Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика	7
Подготовка к завтраку, завтрак	8
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	9
Непосредственно образовательная деятельность	9
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак	9
Подготовка к прогулке, прогулка	10
Возвращение с прогулки, раздевание	11.30 – 11.45
Подготовка к обеду, обед	11
Подготовка ко сну, сон	12
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15
Подготовка к полднику, полдник	15
Прогулка, игры, самостоятельная деятельность, кружки, чтение художественной литературы	15.30 – 16.30
Уход детей домой	16.30

Группа старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет)