Анализ учебной и методической работы (стр. 4 )

·  Работа по программе «Одаренные дети»

Проведены тематические педсоветы:

·  Анализ работы школы. ФГОС. Переход на новые образовательные стандарты в системе работы.

·  Психолого- педагогическое сопровождение детей в учебной и воспитательной деятельности.

·  ФГОС. Работа ШМО.

·  Итоги года, перспективы, задачи образовательного учреждения.

В школе работает 4 методических объединения: учителей начальных классов; учителей математики, физики, информатики; филологов; учителей естественнонаучного цикла.

Цель работы ШМО учителей начальных классов - совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе идей гуманной педагогики, работа по новым ФГОС ( 1 класс) в образовательный процесс.

В течение года велась работа по преемственности детского сада и начальной школы, целью которой является реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Для достижения этой цели были организованы и проведены следующие мероприятия:

1.  Праздник «День знаний» - для 1 класса (воспитанники ДОУ ходили на экскурсию в школу, на торжественную линейку).

2.  Взаимопосещение: Воспитатели ДОУ были на открытых уроках в 1 классе, а учителя начальных классов на открытых уроках в ДОУ в старшей группе. После занятий обсуждались вопросы по изучению программ начальной школы и старшей группы.

3.  Организован кружок «ИЗО» для детей ДОУ – 1 раз в неделю, для учащихся 1 класса – 2 раза в неделю (для общего развития). Ребята в этом году были активными участниками всех выставок в школе и ДОУ.

4.  Велась диагностическая работа по каждому воспитаннику ДОУ: дневник наблюдений. Диагностика готовности ребенка к школе. С первым классом работали психолог школы и классный руководитель.

5.  Проводились родительские собрания в ДОУ совместно с учителями начальной школы «Подготовка детей к обучению в 1 классе». На будущий год в 1 класс идет 12 человек (4 девочек и 8 мальчиков) .

Уделялось внимание на преемственность начальной школы и среднего звена, чтобы осуществить более безболезненный переход детей к новому образу жизни, к новым взаимоотношениями с взрослыми, учителями.

1.  Взаимопосещения: учителя начальных классов посетили уроки в 5 классе, а учителя предметники посещали уроки в 4 классе.

2.  В 4 классе часть предметов проводилась учителями-предметниками: русский язык, ОБЖ, окружающий мир, введение в историю, ИКН.

3.  Ведется новый курс «Основы религиозной культуры и светской этики» с III четверти 4 класса по II четверть 5-го класса.

4.  В этом году продолжен контроль по предмету «Окружающий мир»: проведены срезы, контрольные работы, посещения уроков.

5.  Учащиеся 4 класса успешно выступили в предметных олимпиадах по русскому языку и естествознанию.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования:

1.  Пройдена курсовая подготовка учителей, участие в семинарах

2.  Проведена работа в ШМО и на РМО: обсуждение ФГОС.

3.  Написание рабочих программ на новый учебный год для 1-го класса.

4.  Участие в школьном педсовете по новым ФГОС.

5.  Работа с новыми и молодыми педагогическими кадрами (курсовая подготовка, посещение РМО, составление рабочих программ).

Учителя и учащиеся начальных классов успешно участвуют в школьных, районных и республиканских конкурсах и мероприятиях.

На следующий учебный год планируется продолжить работу по дальнейшему изучению и внедрению новых ФГОС в начальной школе.

ШМО филологов. Как и школа, продолжает работу над личностно-ориентированным подходом в обучении и воспитании. Для работы в данном направлении в школе оборудован кабинет литературы. В кабинете имеется компьютер, проектор, коллекция энциклопедий, словарей, методической литературы, портретов писателей и поэтов.

Именно данный подход помогает добиваться членам ШМО филологов высокого качества знаний учащихся, 100% успеваемости по предметам, высокой мотивации к обучению.

1.  Главное в работе ШМО школы – принцип сотрудничества. ШМО филологов работает в сотрудничестве с ШМО начальных классов. Поэтому ежегодно на контроле находятся вопросы преемственности. В начале учебного года и в конце рассматриваются уровень успешности и обученности в 4,5 классах, идет обмен опытом. Затрагивается вопрос о преемственности детский сад – начальная школа. Проводятся открытые занятия, уроки, совещания воспитателей и педагогов.

2.  Систематически в течение года проводятся факультативы по предметам, консультации по темам.

3.  В течение всего года идет целенаправленная работа с одаренными детьми:

через консультации, факультативы, подготовку к олимпиадам, подготовку к НПК, участие в игре «Русский медвежонок», участие в интеллектуальных конкурсах районного и республиканского уровня

Эта многоплановая работа приводит к желаемым результатам: участие в олимпиадах и творческих конкурсах районного и республиканского уровней

1.  высокая активность учащихся в игре «Русский медвежонок»

2.  призовые места в олимпиадах, конкурсах районного и республиканского уровня, лауреаты.

В течение всего года идет систематическая работа с детьми, имеющими низкую мотивацию к предметам и слабые способности.

Учителя-словесники профессионалы своего дела, поэтому для повышения мотивации к предметам используют различные формы и методы работы: работа в парах, в группах, взаимодиктант, взаимозачет, ролевые игры, кроссворды, конкурсы, мини-зачеты, макси-зачеты, монологи, диалоги, мастерские творческого письма и др., индивидуальные консультации.

Эти формы и виды работы помогают воспитать уверенность в себе, желание работать, повышать качества знаний. Поэтому у филологов нет неуспевающих.

В работе со средними и слабыми учащимися немаловажную роль играет подготовка к ЕГЭ с 5 класса. Применение тестов по темам, контроль на уровне района в 5,7, 10,11 классах.

Члены ШМО входят в экспертные группы района по аттестации учителей и руководителей школ. – председатель экспертной аттестационной комиссии филологов Воткинского района.

Сотрудничество со СМИ. Выступления на республиканской НПК, посещение курсов повышения квалификации на базе ИПКиПРО.

Принимали участие в педсоветах, семинарах, совещаниях. Участие в межрегиональных конференциях, российских конкурсах, республиканских НПК.

ШМО учителей русского языка и литературы постоянно повышает свой методический уровень, отличается высоким профессионализмом, творческой активностью, и главное, - результативностью в своей педагогической деятельности.

ШМО педагогов естественно - научного цикла. Работа ШМО велась по следующим направлениям:

1.  Взаимное посещение уроков в течение года с целью обмена опытом.

2.  Работа с сильными учащимися. Подготовка к школьному и районному этапам олимпиад.

3.  Работа со слабоуспевающими учащимися.

4.  Самообразование. Обсуждение новых стандартов.

5.  Курсовая подготовка.

6.  Использование на уроках компьютерных средств.

7.  Участие в школьных, районных, республиканских мероприятиях.

Основная задача ШМО: поддержание и развитие интереса учащихся по предметам естественно-гуманитарного цикла. С этой целью проводилась работа по организации и проведению межрегиональных конкурсов:

·  «Леонардо» - научно-познавательный конкурс по химии, физике, биологии, истории научных знаний и открытий ()

·  «Исчезнувшие святыни» ()

·  «Золотое Руно» - по истории ()

·  «ЧиП» - по биологии ()

·  «ЭкоБиоХимик» - ()

·  Старая фотограия ()

Учащиеся показали хорошие результаты.

Учащиеся принимали успешное участие в школьных, районных, республиканских конкурсах и мероприятиях.

В течение года педагоги применяют на уроках дифференцированный подход к учащимся. Велась индивидуальная работа со слабоуспевающими и с сильными учащимися как во время уроков, так и во внеурочное время. Для учащихся были организованы консультации и факультативы по предметам. Заинтересованных в предмете учащихся с целью стимулирования привлекали к участию в республиканском туре олимпиад и НПК. Пройдены курсы «ЭОР в образовательной деятельности» по истории и биологии.

На следующий учебный год запланировано продолжить работу по традиционным делам и направлениям: подготовка к ЕГЭ, подготовка и участие в олимпиадах, НПК; проведение декад предметов, открытые уроки, дифференцированные уроки с сильными и слабыми учащимися. Чаще использовать в работе возможности интерактивной доски, компьютерного класса, интернета. Развивать творческие способности учащихся с целью развития интереса учащихся к учебным предметам ( в рамках основной воспитательной цели школы).

В течение года велась систематическая подготовка к экзаменам в выпускных классах. На ШМО утверждены выпускные билеты для учащихся 9 класса по обществознанию, истории и географии.

Среди учащихся 11 класса были выбраны:

·  Биология - 1 учащийся

·  История – 4 учащийся

·  Обществознание – 6 учащихся.

·  Для подготовки к ЕГЭ в течение года проводился факультатив по обществознанию – 1 раз в неделю.

·  Во II полугодии регулярно проводились консультации по выбранным предметам.

В рамках самообразования на ШМО обсудили новые стандарты образования. Отметили основные изменения и требования по предметам. С целью обмена опытом в течение года взаимно посещали уроки.

В следующем году следует обратить внимание на применение новых стандартов в процессе обучения и на основные требования к ним; больше привлекать учащихся к исследовательской работе и к участию в НПК и других конкурсах.

Также в следующем учебном году будут изменения в учебном плане 6 и 10 класса, которые переходят на БУП 2004 года. Изменяется количество часов в расписании по биологии, истории, географии. В 6 классе вводится новый предмет – обществознание.

Основной задачей работы ШМО учителей физики, математики, информатики является развитие интереса учащихся к учебным предметам. С этой целью к началу учебного года по всем предметам были составлены рабочие программы, где учитывались индивидуальные особенности каждого класса. С I четверти были организованы кружки и факультативы. Проводилась подготовка учащихся к предметным олимпиадам, к НПК, к «ЕНОТику», велась агитационная работа среди учащихся по участию в «Зимних интеллектуальных играх», в «Кенгуру», «ЧиП».

На уроках учителями применяется дифференцированное обучение. С учетом индивидуальных способностей дети выполняют разные по уровню сложности задания. Сильным ученикам предлагаются задания повышенного уровня сложности, творческие задания. Со слабыми учениками организуются дополнительные консультации после уроков. Применяются также такие формы работы, как работа в парах и работа в группах.

Дифференцированный подход применяется и при выполнении контрольных работ. Все контрольные работы составлены таким образом, что первые 3 задания – это материал, соответствующий базовому уровню, 4-е задание – это блок сложное задание, 5-сложные или творческие задания.

Пройдены курсы по информатике «ЭОР в образовательной деятельности»

С целью подготовки учащихся 9-х, 11-х классов к экзаменам в течение года проводились консультации по алгебре, геометрии, физике. Проведены пробные ЕГЭ.

По алгебре и физике учителя взаимопосещали уроки с последующим анализом. Также обсуждались задания ЕГЭ по математике и физике, их взаимосвязь.

Велась работа по обсуждению новых стандартов обучения.

Учащимися были выбраны экзамены по геометрии, физики. Все учащиеся справились с экзаменами.

Успешно выступили и в олимпиадах по физике и математике:

В следующем учебном году планируется продолжить работу с сильными учащимися, усилить подготовку к олимпиадам.

План работы ШМО на следующий учебный год:

1.  Планирование работы ШМО.

2.  Обсуждение новых ФГОС

3.  Анализ пробного ЕГЭ по алгебре в 11 классе.

4.  Утверждение экзаменационных материалов по предметам для 9 класса

5.  Анализ работы ШМО за учебный год.

6.  Курсовая подготовка и аттестация учителя математики.

Учителя школы систематически работают над темой школы, применяют различные методы, формы и технологии обучения на своих уроках.

На уроках учителями применяется дифференцированное обучение. Дети выполняют разные по уровню сложности задания на уроках и дома с учетом их индивидуальных способностей. Со слабыми учениками организуются дополнительные консультации после уроков. Применяются так же такие формы работы, как: работа в парах; работа в группах; урок - исследование, элементы французских мастерских.

В течение года была организована работа «Школы молодого учителя». Для адаптации молодого учителя в коллективе, выработки своей системы преподавания, формирования индивидуального стиля творческой деятельности работает «Школа молодого учителя». Занятия проводятся один раз в 2 месяца согласно плану. С учителем обсуждались вопросы по методике использования информационных технологий, формам организации познавательной деятельности учащихся, а также психологические основы обучения одаренных детей.

Проводились практикумы по проведению анализа и самоанализа уроков, по планированию различных этапов урока, по изучению личности ребенка и разрешению конфликтных ситуаций.

Молодому учителю выдали памятки и методические разработки по темам: «Самоанализ урока», «Как подготовить современный урок», «Как писать конспект урока», «Нестандартные формы проведения урока». В работе с молодым учителем использовались различные формы: беседы, консультации, обмен опытом, практикумы. Работа дала положительный результат.

Курсовую подготовку в учебном году прошли 13 педагогов

№	Ф. И.О.	Предмет	Дата	название	Кол-во часов	Бюджет	Внебюджет
1		Начальные классы	июнь	Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС	36		+
2		Литература	Сентябрь-ноябрь	Литературный календарь: внеклассная работа учителя словесника	36	+
3	Русинова Валентина петровна	Литература	Сентябрь-ноябрь	Литературный календарь: внеклассная работа учителя словесника	36	+
4		Русский язык и литература	18.11.2011 (семинар)	Структура уроков русского языка и литературы в рамках требований ФГОС	8		+
5		Русский язык и литература	18.11.2011 (семинар)	Структура уроков русского языка и литературы в рамках требований ФГОС	8		+
6		Русский язык и литература	18.11.2011 (семинар)	Структура уроков русского языка и литературы в рамках требований ФГОС	8		+
7		директор	03.10.11-07.10.11	Современные технологии управления образовательным учреждением. Введение в менеджмент.	36	+
8		Русский язык и литература	10.02.12-06.04.12	Олимпиады: теория и практика	36		+
9		Русский язык и литература	10.02.12-06.04.12	Олимпиады: теория и практика	36		+
10		информатика	24.03.12-24.04.12	Электронные образовательные ресурсы	108		+
11		Технология, электробезовасность, адм.-техн. персонал	02.03.12-03.03.12	Электробезопасность III группы.	12		+
12		Биология, зам. по УР	24.04.2012-24.05.2012	Электронные образовательные ресурсы	108		+
13		История	24.05	Электронные образовательные ресурсы	108		+

Таким образом, вопросы преемственности обучения, адаптации учащихся, развития творческих способностей, познавательного интереса, дифференцированного подхода остаются традиционными в работе всех методических объединений. Продолжена работа по овладению и внедрению в практику теоретических основ технологии личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании, технологии критического мышления, Французских мастерских. Более планомерно и систематично проводилась работа с сильными учащимися, использовались в работе педагогов результаты психодиагностической работы психолога с учащимися. Продолжается работа по созданию методического кабинета.