Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 21 )

Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»

(Издательство «Академкнига/Учебник)

1.  , , Трафимов и хрестоматия. 1 класс

2.  , , Трафимов для самостоятельной работы. 1 класс.

3.  , , Трафимов и хрестоматия. 2 класс.

4.  , , Трафимов для самостоятельной работы. 2 класс в 2-х частях

5.  Плешаков «Мир вокруг нас» 3 класс

6.  , В Поурочные разработки 3 класс в 2-х частях

7.  Плешаков «Мир вокруг нас» 4 класс в 2-х частях

8.  Плешаков тетрадь 1и 2 часть 3 класс

9.  Плешаков тетрадь 1и 2 часть 4 класс

10.  , А Поурочные разработки 4 класс

Рабочая программа по технологии

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе требований ФГОС начального общего образования и концептуальных положений развивающей личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа».

В соответствии с концептуальным положением системы программа учитывает опыт ребёнка и тот образ мира, который определяется его природно-предметной средой. Это опыт и городской жизни с развитой инфраструктурой, и опыт сельской жизни с естественно-природным ритмом, с удалённостью от крупных культурных объектов. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приёмов и поделочных материалов, доступных для городских и сельских школ.

Деятельный подход к процессу обучения обеспечивается формированием представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием УУД, способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.

Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки освоения конкретных технологических операций. Предмет является опорным в проектировании УУД. В нём все элементы учебной деятельности - целеполагание, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия, и т. д.- предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Основные виды учебной деятельности детей: простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, условий и приёмов их создания; моделирование, конструктивно-технологических задач. Простейшее проектирование, практика работы на компьютере.

Особенность учебного предмета в связи с внедрением в учебно-образовательный процесс требований ФГОС второго поколения - практико-ориентированная направленность содержания, сформированность элементарных общетрудовых навыков, овладение УУД; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора.

С 3 класса в программу включён раздел «Практика работы на компьютере». Он предусматривает первичное использование информационных технологий.

Основные содержательные линии:

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Этот раздел состоит из подразделов: «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Первоначальные умения проектной деятельности».

2.Технология изготовления изделий из различных материалов.

Этот раздел состоит из подразделов: «Технология изготовления изделий из природных материалов», «Технология изготовления изделий из искусственных материалов», «Технология изготовления изделий из утилизированных материалов», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач».

3.Конструирование и моделирование.

Этот раздел состоит из подразделов: «Конструирование. Сборка моделей из деталей конструктора», « Использование измерений для конструирования и решения практических задач», «Моделирование пособий для уроков чтения, окружающего мира, математики».

4.Практика работы на компьютере.

Содержание курса.

1.  Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания (2ч).

Трудовая деятельность в жизни человека.

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

Общее представление о технологическом процессе. Организация рабочего места, анализ устройства и назначения изделия.

Самообслуживание. Несложный ремонт одежды(пришивание пуговиц с двумя отверстиями).

2.  Технология изготовления изделий из различных материалов. Элементы графической грамоты(31ч):

Природные материалы(5ч):

Растительные природные материалы, используемые на уроках: листья, семена растений, веточки, шишки, жёлуди, скорлупа грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.

Подготовка растительных материалов к работе: сбор листьев; промывка и сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы; кисточка для клея, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц. Основные технологические операции ручной обработки природного материала: резание ножницами, капельное склеивание деталей из листьев и семян, сушка, сборка объёмных деталей из природного материала при помощи пластилина.

Практические работы: изготовление по рисункам аппликаций, орнаментальных композиций, сказочных персонажей.

Искусственные материалы(26ч):

Пластичные материалы(6ч).

Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз, разминать для повышения пластичности.

Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных форм, вытягивание, заглаживание, вдавливание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы( овощей, фруктов, животных), фишек для уроков математики по рисункам.

Бумага(12ч).

Виды бумаги: цветная для аппликации, для принтера, копирка, писчая. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость.

Экономное расходование при разметке деталей по шаблону, через копирку.

Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений - рисунок. Изготовление изделий по рисунку.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой (ТМ), ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание ножницами, многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление деталей (клеевое), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление пригласительных билетов, конвертов, закладок, новогодних снежинок, открыток, аппликаций.

Текстильные материалы (8ч).

Виды тканей: растительного происхождения (хопчатобумажные и льняные). Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.

Нитки: швейные и для вышивания «мулине».

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление вышитых салфеток, игольниц, аппликаций, украшений для одежды, декоративных композиций.

Планируемые результаты к концу 1класса.

Обучающие научатся:

- рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

- выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды).

- использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

- анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

- организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

- понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов; ножниц, швейных игл;

- экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и идоступные технологические приёмы их ручной обработки;

- выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- уважительно относиться к труду людей;

- выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

- анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Технология» к концу 4 класса.

Выпускник научится:

·  Составлять сообщения о современных профессиях, в том числе о своих родителях, связанных с механизированным и автоматизированным трудом, и записывать их особенности;

·  Организовать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;

·  Отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в организации работы;

·  Осуществлять контроль и корректировку хода работы;

·  Выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, и т. д.);

·  Выполнять доступные действия по самообслуживанию;

·  Отбирать предложенные материалы для изделий по декортативно-художоственным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

·  Применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: циркулем, ножницами, канцелярским ножом;

·  Размечать бумагу и картон циркулем;

·  Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы для ручной работы;

·  Изготовлять объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам;

·  Анализировать конструкцию изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

·  Рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

·  Использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ, «красная строка»); знать цель работы с принтером как с техническим устройством;

·  Работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

·  Использовать возможность оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

·  Использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;

·  Соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

·  Включать и выключать дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру;

·  Использовать элементарные приемы клавиатурного письма;

·  Использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);

·  Осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

·  Решать учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;

·  Осуществлять поиск информации в электронных изданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;

·  Соблюдать правила личной гигиены и использования безопасной работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

·  Понимать особенность проектной деятельности и осуществлять ее, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;

·  Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

·  Прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать в соответствии с конструктивной или декоративно-художесвенной задачей;

·  Осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуру.

Тематическое планирование по предмету «Технология» в 1 классе.

№п/п	№п/п	Тема урока	Учебные действия	УУД	Стр уч-ка	Цели и задачи
Изготовление изделий из природных материалов. (6 часов)
1	1	Подготовка материала к работе: сбор, сушка, хранение. Заготовки для аппликаций и объемных изделий. Т. Б.	Знать правила сбора, обработки, хранения природных материалов, уметь выполнять заготовки для аппликаций и объемных изделий.	Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу. Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям.	16-17	Учить правилам сора, обработки, хранения природных материалов.
2	2	Техника приклеивания засушенных растений. Аппликация. Т. б	Знать технику работы с природным материалом, уметь выполнять аппликацию сиз засушенных растений. Понятие «аппликация».	18-20	Познакомить с техникой работы с природными материалами. Выполнить аппликацию из засушенных растений.
3	3	Аппликация из опилок и стружки. Т. Б.	Знать технику работы. Уметь выполнять аппликацию.		Познакомить с техникой работы с природными материалами. Выполнить аппликацию из опилок и стружки.
4	4	Мозаика из семян. Т. Б.	Знать правила работы с пластичными материалами, с несъедобными семенами и косточками растений. Уметь выполнять мозаику. Понятие «мозаика».	21	Формировать умение работы с пластичными материалами, выполнять мозаику из семян.
5	5	Объемное моделирование из птичьих перьев и сухой травы. Беседа: Соломенная кукла — закрутка — старинная народная игрушка.	Знать правила выполнения объемных изделий, соединения с помощью пластилина. Уметь выполнять объёмные модели из готовых природных форм.	22-23	Формировать умение работы с природными материалами и пластилином.
6	6	Объёмное моделирование из еловых шишек.	Знать правила выполнения объемных изделий, соединения с помощью пластилина. Уметь выполнять объёмные модели из готовых природных форм.	76-78	Формировать умение работы с природными материалами и пластилином. Воспитание бережного отношения к природе.
Изготовление изделий из бумаги и картона (15 часов)
7	1	Виды бумаги и картона. Трудовая деятельность в жизни человека. Беседа «Из истории бумаги». Т. Б.	Знать виды бумаги и картона, работе с различными инструментами, уметь ее соблюдать, уметь рационально организовать рабочее место.	Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу. Регулятивные: удержание цели урока, анализировать степень выполнения учебной задачи, определять границы умения и неумения, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям.	24-26	Познакомить с видами бумаги и картона. Учить рациональной организации рабочего места.
8	2	Складывание бумаги — оригами. Т. Б.	При работе с ножницами, уметь выполнять изделие в технике оригами, читать схему.		46-49	Познакомить с техникой оригами. Научить выполнять изделие в технике оригами, читать схему.
9	3	Складывание бумаги — оригами. Т. Б.	Знать работе с ножницами, уметь выполнять изделие в технике оригами, читать схему, умение работать по алгоритму.		36-38	Совершенствовать навыки работы в технике оригами. Развивать умение работать по алгоритму.
10	4	Складывание из пестрой бумаги. Декоративное панно.	Уметь выполнять дек. панно из фантиков, знать правила выполнения лоскутной техники.		27-28	Познакомить и научить работать с фантиками. Воспитывать аккуратность при работе с клеем.
11	5	Гофрирование бумаги. Изготовление плоскостных изделий по образцам, разметка заготовок.	Знать технику гофрирования, уметь выполнять изделие.		39-40	Познакомить обучающихся с техникой работы с гофрированной бумагой.
12	6	Гофрирование бумаги. Изготовление объёмных изделий по образцам, разметка заготовок.	Знать технику гофрирования, уметь выполнять изделие.		39-40	Научить выполнять изделия из гофрированной бумаги по образцу.
13	7	Надрезание и вырезание из сложенной бумаги. Т. Б.	Знать приемы разметки складыванием и по шаблону. Уметь выполнять надрезание и симметричное вырезание.		55-57	Закрепление приемов разметки изделий складыванием и по шаблону. Совершенствовать навыки надрезания и симметричного вырезания.
14	8	Надрезание и вырезание из сложенной бумаги. Т. Б.	Знать приемы разметки складыванием и по шаблону. Уметь выполнять надрезание и симметричное вырезание.		58-59	Закрепление приемов разметки изделий складыванием и по шаблону. Совершенствовать навыки надрезания и симметричного вырезания.
15	9	Аппликация из геометрических фигур. Т. Б. Беседа: Как появились ножницы.	Уметь вырезать по прямой, по криволинейному контуру, выполнять аппликацию.		44-45	Познакомить обучающихся с историей возникновения ножниц и с правилами Т. Б. при работе с ними. Учить вырезать по прямой, по криволинейному контуру, выполнять аппликацию.
16	10	Симметричное вырезание. Т. Б.	Знать приёмы разметки складыванием, уметь выполнять симметричные вырезания.		32-35	Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами. Развивать навыки самостоятельной работы.
17	11	Вырезание из бумаги, сложенной гармошкой. Т. Б.	Знать приемы работы складыванием, уметь выполнять разметку с помощью шаблона и вырезание из бумаги, сложенной гармошкой.		43	Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами. Развивать навыки самостоятельной работы.
18	12	Контурная мозаика.	Знать технику выполнения, уметь вырезать по криволинейному контуру, выполнять мозаику из рваной бумаги.		29-31	Учить вырезать по криволинейному контуру, выполнять мозаику из рваной бумаги.
19	13	Контурная мозаика.	Знать технику выполнения, уметь вырезать по криволинейному контуру, выполнять мозаику из рваной бумаги, создание декоративных композиций.		29-31	Совершенствовать навыки вырезания по криволинейному контуру, выполнять мозаику из рваной бумаги.
20	14	Разметка по линейке. Плетение. Т. Б.	Знать прием плетения из бумажных полос, уметь выполнять аппликацию.		50-54	Познакомить с приемом плетения из бумажных полос. Воспитание аккуратности.
21	15	Разметка по линейке. Плетение. Т. Б.	Знать прием плетения из бумажных полос, уметь выполнять аппликацию.		50-54	Совершенствовать навыки работы по изготовлению аппликаций.
Изготовление изделий из пластичных материалов (3 часа)
22	1	Жгутики, отпечатки, шарики, мазки. Беседа: Изготовление изделий из глины — древнейшее ремесло человека.	Знать основные приемы работы с пластичными материалами, уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.	Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу. Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям. Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу. Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям.	6-11	Познакомить обучающихся с древнейшим ремеслом – гончарным производством. Познакомить с основными приемами работы с пластичными материалами, выполнению из пластилина жгутиков, шариков, мазков.
23	2	Лепка конструктивным способом из разных форм. Мастерим сказку.	Знать основные приемы работы с пластичными материалами, уметь выполнять лепку конструктивным способом из разных форм, иллюстрировать сказку.	12-14	Научить составлению композиции к сказке из пластилина. Воспитывать доброжелательное отношение учеников друг к другу, взаимопомощи, терпимости, самостоятельности.
24	3	Лепка конструктивным способом из разных форм. Мастерим сказку.	Знать основные приемы работы с пластичными материалами, уметь выполнять лепку конструктивным способом из разных форм, иллюстрировать сказку.	15	Закреплять навыки выполнения лепки конструктивным способом из разных форм. Воспитание сплочённого коллектива.
Изготовление изделий из текстильных материалов (9часов)
25	1	Работа с иглой и ниткой. ТБ. Беседа: Как появился наперсток.	Знать виды текстильных материалов, их использования. Правила безопасной работы. Уметь работать с ниткой и иголкой. Способы выполнения ручных швов.	Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу, постановка и решение проблем. Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям. Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу. Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. Личностные: принимать позицию учащегося, проявлять активность в совместной учебной деятельности, положительно относиться к школьным занятиям.	60-62	Познакомить с видами текстильных материалов, правилами безопасности при работе с иглой. Показать способы выполнения ручных швов.
26	2	Аппликация из резаных ниток ТБ	Уметь выполнять аппликацию, подбор цвета пряжи и приготовление материала.	74-75	Учить выполнять аппликацию из резанных ниток. Воспитание аккуратности.
27	3	Плетение косичек из ниток. Закладки и игрушки.	Знать прием плетения косичек. Уметь выполнять поделки.	74-75	Познакомить с приёмом плетения косичек из ниток. Воспитывать бережное отношение к книгам.
28	4	Аппликация из полос с бахромой. ТБ	Знать долевые и поперечные нити, уметь выполнять аппликацию, выдергивать нити, образующие бахрому.	69-71	Учить выполнения бахромы, путём выдёргивания нитей.
29	5	Шов «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» ТБ	Понятие «шва», развитие умения выполнять шов, способы разметки.	72-73	Дать понятие «шва». Совершенствовать навыки выполнения швов.
30	6	Шитьё игольницы. ТБ	Разметка и раскрой ткани, определение припуска на швы, соединение деталей петлеобразными стежками.	66-68	Познакомить с приёмами соединения деталей петлеобразными стежками. Воспитание усидчивости.
31	7	Аппликация из ткани. ТБ	Знать виды работы с текстильным материалом: плетение косички, шитье и вышивание, изготовление бахромы, умение работать с разными инструментами.	63-65	Закрепление навыков работы с различными видами текстильных материалов.
32	8	Мягкая игрушка. ТБ	Знать виды работы с текстильным материалом: плетение косички, шитье и вышивание, изготовление бахромы, умение работать с разными инструментами. Декоративное оформление игрушки.		Закрепление навыков работы с различными видами текстильных материалов. Развивать творческие способности.
33	9	Мягкая игрушка. ТБ	Знать виды работы с текстильным материалом: плетение косички, шитье и вышивание, изготовление бахромы, умение работать с разными инструментами. Декоративное оформление игрушки. Сбор игрушки.		Закрепление навыков работы с различными видами текстильных материалов. Развивать творческие способности.

Программу обеспечивают: