Анализ воспитательной работы за учебный год МОУ «СОШ с. Питерка» (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы за учебный год

МОУ «СОШ с. Питерка»

Воспитательная работа в школе заключается в воспитании грамотного, творческого, физически здорового человека, способного жить в современном обществе.

Цель воспитательной работы МОУ «СОШ с. Питерка» на 2учебный год - создание единого воспитательного пространства, направленного на развитие личности каждого ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование правового сознания на основе личностно – ориентированного подхода.

Достижению  этой цели способствовало решение следующих задач:

  *формирование у детей готовности и способности выполнять социальные роли, взятые в конкретных условиях жизнедеятельности и с учетом этапов развития личности;

 *формирование самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины;

 * приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения;

 * развитие у подрастающего поколения творчества как черты личности;

* создание условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию.

Следуя добрым и сложившимся на протяжении ряда лет традициям, педагогический коллектив стремится максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными способностями, при этом постоянно реагируя на социально-культурные изменения среды. Исходя из задач стоящих перед педагогическим коллективом и опираясь на коллективные потребности учащихся школы, их родителей, выявленных в процессе проведения разнообразных микроисследований, коллектив школы определил следующую системообразующую деятельность:

·  Продолжение школьных традиций, организация ключевых творческих дел, объединяющих детей и взрослых;

·  Совершенствование школьных центров развития и досуга;

·  Развитие школьного самоуправления.

Одной из задач воспитательной программы школы является создание единого воспитательного пространства. В школе следует выделить три группы функций воспитательной работы, направленные на формирование стимулов развития личности.

Первая группа связана с непосредственным взаимодействием педагога и ученика:

·  Изучение индивидуальных особенностей его развития, его окружения, его интересов;

·  Реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы с учеником;

·  Анализ эффективности воспитательных воздействий.

Вторая группа функций связана с созданием воспитывающей среды:

·  Сплочение коллектива;

·  Формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;

·  Включение учащихся в разнообразные виды социальной деятельности.

Третья группа функций направлена на коррекцию влияния различных субъектов социальных отношений ребенка:

·  Социальная помощь семье

·  Взаимодействие с педагогическим коллективом

·  Коррекция воздействия средств массовой коммуникации

·  Нейтрализация негативных воздействий социума

·  Взаимодействие с другими учреждениями.

Основные закономерности воспитания в МОУ «СОШ с. Питерка»

1.  Выбор содержания воспитывающей деятельности в соответствии с актуальными на данный момент потребностями ребенка и общества.

2.  Определение роли воспитанника как субъекта воспитания, сознательно и деятельно участвующего в формировании своей личности.

3.  Переход от усвоения нравственных знаний к закреплению на уровне убеждений и воплощения их в реальных отношениях и деятельности.

4.  Создание воспитателем «ситуации успеха», стимулирующей деятельное участие ребенка в процессе его воспитания.

5.  Обеспечение доверительного отношения воспитателя к воспитанникам через проявление взаимоуважения.

6.  Обеспечение целостности и последовательности воспитательных влияний на основе знания диалектики становления и развития человеческой личности.

7.  Естественный и ненавязчивый («скрытый») характер воспитательных влияний, позволяющий избежать сопротивления со стороны воспитанников и стимулирующий их участие в воспитательном процессе.

В целях воспитания в школе используются возможности учебно-воспитательного процесса. При планировании внеурочной деятельности особое внимание уделяется содержанию компонентов, имеющих воспитательное значение, направленных на социально-нравственное, общеинтеллектуальное и общекультурное развитие. Доминантой воспитательной деятельности является усвоение понятий о социальных нормах отношений, в том числе об общечеловеческих ценностях, формируются элементы гражданско-патриотического сознания, усваиваются обобщенные закономерности жизни и развития общества человека в нём, усваиваются понятия культуры социальных отношений, включая экономические, правовые и другие.

Учащиеся имеют возможность усвоить этические понятия, получают экологические знания, отражающие взаимодействие человека с окружающей средой и его последствия, знакомятся с понятиями, определяющими саморегуляцию своим здоровьем, физическим развитием, творческим самосовершенствованием и т. д.

В воспитании гражданских качеств неоценима роль кл. руководителей и учителей-предметников: истории, литературы, краеведения, географии и т. д. При изучении этих дисциплин учащиеся не только постигают научные истины, узнают историю, знакомятся с литературными произведениями, но и испытывают гордость за историческое прошлое своего народа, своей малой родины, уважение и признание к людям, делающим историю.

Элективные курсы, экскурсии, проектная и научно-исследовательская деятельность, тематические вечера и конкурсы делают воспитательную работу более разнообразной, увлекательной.

Система дополнительного образования в школе реализует принцип вариативного образования для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, усиления мотивации детей к познанию и творчеству, профилактики криминального поведения подростков.

Дополнительное образование предусматривает:

·  Развитие художественно-эстетических возможностей учащихся в системе дополнительного образования (кружок «Рукоделие», «Мягкая игрушка», «Азбука мастерства»; муз. направленности «Прелюдия» и «Хоровое пение; спортивные секции и др.)

·  Участие в фестивалях, КВНах, смотрах худ. самодеятельности районного уровня;

·  Посещение музеев - школьного и краеведческого при РДК, выставок, экскурсионная работа.

·  Проведение классных часов, посвященных знаменательным датам Российского государства и патриотической тематике.

·  Участие в конкурсах проектов, рефератов и т. д.

·  Изучение истории семьи.

·  Сотрудничество с внешкольными учреждениями МОУДОД « Дом детского творчества», ДЮСШ, Учреждениями культуры, ГУ «Центр социального обслуживания населения».

Воспитание осуществляется на деятельной основе, через вовлечение всех обучающихся в подготовку и проведение общеклассных и общешкольных мероприятий.

Основные направления в системе дополнительного образования МОУ «СОШ с. Питерка»

Спортивно-оздоровительное:

«Общая физическая подготовка» () - 17, () - 11, () - 17,

«Баскетбол» () - 10,

«Волейбол» (

В данном направлении занято - 69 учащихся.

Художественно-эстетическое направление:

«Рукоделие» () - 25,

«Прелюдия» () - 9,

«Азбука мастерства» () - 15,

«Хоровое пение» () - 18,

«Мягкая игрушка» () -10,

В данном направлении занято -77 учащихся.

Научно-познавательное:

Кружки: «В мире химии» - () - 21,

«Начинаем программировать» () - 15,

«Мир права вокруг нас» () - 21,

«Юный математик» (

«В мире чисел» () - 16,

«Веселая грамматика» () - 11, «Любители математики» () - 15,

«Квант» () -18,

«Юный лингвист» () - 12,

«Грамотей» () - 15,

«Совершенствуем знания немецкого языка» () - 22,

«Мы изучаем английский язык» () - 5,

«Поговорим по английски» () - 15,

«Путешествие по Германии» () - 15,

«Занимательная экономика» () - 10,

«Основы нравственности» () - 9,

«Основы православной культуры» () -13,

«Знай и люби свой край» - () - 15,

В данном направлении занято 358 учащихся.

Общественно-полезная деятельность:

Кружок «Поиск» () - 10,

Проектная и исследовательская деятельность, индивидуально-групповые занятия:

«Готовимся к ЕГЭ» () -15,

ИГК «Подготовка к экзаменам. 9 кл.» () -15,

ИГК «Подготовка к экзаменам. 10 кл.» () -19

«Применение математических методов и физических законов при решении задач.11кл. () -14,

ИГЗ «Основы генетического анализа. 11кл.» () - 10,

ИГЗ «Микробиология» () - 6,

Проектная деятельность «Моя семья» () -16,

Проектная и исследовательская деятельность по краеведению () -26,

ИГЗ «Мир. Общество. Человек.» () - 21,

ИГК по биологии () - 32,

ИГК «Подготовка к итоговой аттестации по истории в независимой форме» () - 10,

ИГК «Решение нестандартных задач по математике» () -20,

ИГЗ по математике () -15,

ИГЗ «Подготовка к ЕГЭ. 11кл.» () - 15, ИГЗ «Решение нестандартных задач. 11кл.» () -15,

ИГЗ «Методы решения физических задач. 10кл.» () - 15,

ИГК «Подготовка к ЕГЭ.11кл.» () - 40,

ИГЗ «Трудные вопросы орфографии» () - 24

В данном направлении занято 338 учащихся.

Всего охвачено 842 учащихся. В два и более кружка посещали 507 обучающихся.

Наличие в школе оценки состояния воспитательной работы.

Для оценки состояния воспитательной работы с обучающимися в МОУ «СОШ с. Питерка» используются следующие мероприятия:

·  собеседования с классными руководителями по выполнению плана воспитательной работы за год;

·  анализ воспитательной работы;

·  анкетирование учащихся, родителей, преподавателей, классных руководителей;

·  собеседования с педагогами;

·  сведения о занятости детей в объединениях по интересам: кружках, клубах, секциях в школе и по месту жительства, особенно тех, кто имеет проблемы в учебе или относится к «группе риска»;

·  наблюдение администрации за поведением отдельных учащихся и классных коллективов в школе, участие в общешкольных мероприятиях;

·  посещение занятий, отдельных мероприятий и классных часов в течение года;

·  доклады, рефераты, отчеты, обобщение опыта отдельных педагогов, материалы выступлений на педсоветах и семинарах.

Все это позволяет собрать комплексную информацию о деятельности педагогов, дает возможность вынести взвешенное и объективное суждение о качестве работы классных руководителей, воспитателей, предупреждает субъективизм и предвзятость, способствует укреплению доверия между администрацией и педколлективом, повышению мотивации к честному и добросовестному выполнению своего профессионального долга.

Наличие элементов системы воспитательной работы.

Гражданско-патриотическое, правовое и духовно-нравственное воспитание.

В школе сложилась система гражданского, патриотического, правового, духовно-нравственного воспитания.

Формирование гражданских качеств учащихся занимает основное место и в системе дополнительного образования, т. к. программы нацелены не только на усвоение школьниками тех или иных умений, но и воспитание гражданских качеств. В план воспитательной работы обязательно включаются творческие отчеты коллективов, приуроченные к государственным или школьным праздникам. В системе внеурочной, внеклассной и внешкольной работы, в организации досуга и свободного общения школьников вопросы гражданского, патриотического, правового и духовно-нравственного воспитания занимают важнейшее место. Решение этих задач достигается через разнообразные виды и формы деятельности:

·  Осуществление школьной программы патриотического воспитания.

·  Проведение уроков мужества, посвященных битве за Москву, Дню защитника Отечества, Дню Победы и т. д.

·  Участие в месячнике спортивно-патриотической работы, посвященном Дню защитника Отечества, Дню Здоровья.

·  Проведение вечеров и встреч с участием ветеранов Великой Отечественной войны, служащих Российской Армии, воинов-афганцев.

·  Спортивные соревнования по военно-прикладным видам спорта.

·  Проведение праздника, посвященного Дню допризывника.

·  Проведение месячника безопасности в школе.

·  Смотр-конкурс стихов, рисунков по различным темам.

·  Беседы и классные часы о жизни страны и города: «Россия – Родина моя», «Страна, в котором мы живем», «Дорогая моя столица», «Мой поселок – моя судьба», «Государственные символы России» и др.

·  Изучение документов Российского правительства.

·  Круглые столы, конференции по теме «Жизнь дана на добрые дела», Уроки мужества и Уроки мира, посвященные Дням воинской славы России».

Деятельность по оказанию помощи ветеранам войны и труда, инвалидам, воинам-интернационалистам:

·  Постоянная связь с Советом ветеранов.

·  Благотворительные концерты для ветеранов войны и труда.

·  Участие в акциях милосердия.

·  Изготовление сувениров и подарков руками учащихся.

·  Осуществление помощи инвалидам и престарелым на дому.

·  Участие в Дне пожилого человека (акциях помощи).

·   

Деятельность по изучению истории, культуры родного поселка:

·  Пешеходные экскурсии, походы.

·  Организация и проведение выставок, конкурсов, рисунков по краеведческой тематике.

·  Участие в благоустройстве села.

·  Изучение истории Великой Отечественной войны

·  Встречи с интересными людьми, ветеранами войны и труда.

·  Проведение вахты памяти, посвященной Дню Победы.

·  Сотрудничество с военкоматом, военно-патриотическим клубом «Щит и меч».

·  Участие в акциях, направленных на укрепление гуманистической позиции по отношению ко всем людям. Мероприятия, посвященные международному Дню Мира.

Критерием оценки деятельности по данным направлениям является устойчивый положительный характер обучающихся, проявляющийся в полезной жизнедеятельности. Возросло количество учащихся, проявляющих интерес к акциям, конкурсам, реализации социальных проектов. Итоговый мониторинг сформированности качеств личности показал, что в разных возрастных группах «западают» различные качества. Но в основном результаты свидетельствуют о достаточно высоком уровне сформированности нравственных качеств. Развитие гражданственности, воспитание патриотизма является одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы.

В следующем учебном году необходимо продолжить изучение и внедрение целевой программы «Гражданин»; обобщить опыт работы методом проектной деятельности в воспитательном процессе.

Научно-исследовательская и профориентационная работа.

В школе создано ученическое Научное общество, в задачи которого входит приобщение учащихся к исследовательской деятельности. Ученическое общество организует сбор материалов по различным темам, , работу секций различных направлений, в которых учащиеся старших классов выполняют индивидуальные и групповые исследовательские работы под руководством преподавателей и Кондратьевой научного общества участвуют в работе школьной конференции, школьных и городских олимпиад по различным направлениям.

Научное общество является одной из организационных форм, способствующих развития творчества школьников. В Положении о научном обществе говорится, что это добровольное объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства и техники, развивать свой интеллект, расширять научный кругозор, приобретать умения и навыки исследовательской и индивидуальной и коллективной работы под руководством научных руководителей. НОУ участвует в организации выставок ученических работ, в проведении школьной научной конференции и олимпиад, интеллектуальных игр, марафонов. Крупнейшим событием в жизни научного общества является школьная научно – практическая конференция, на которой были представлены проектные работы учащихся.

Профориентационная работа в школе ведется по следующим направлениям:

-работа с учащимися;

-работа с родителями;

-сотрудничество с различными учебными заведениями

-сотрудничество с центром профориентации («Служба занятости» рук. )

-система дополнительного образования школы.

В школе работа по профориентации проводится поэтапно:

1.  Профессиональное просвещение – знакомство школьников с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий, тенденциями их развития, а также потребностями страны в целом в кадрах, путями получения профессий, особенностями трудоустройства и т. д.

2.  Предварительная профессиональная диагностика – выявление профессионально значимых свойств (способностей, склонностей, интересов, ценностных ориентаций, индивидуальных психологических особенностей, профессиональных намерений).

3.  Профессиональная консультация, которая проводится индивидуально, помогает скорректировать профессиональный выбор, указывает на противопоказания.

Работа по формированию традиций.

В школе сложилась система формирования школьных традиций. Она помогает каждому ученику осознать ценности жизни и предоставляет ему возможность самовыражения. Основными видами деятельности школы, имеющими решающее значение, являются:

·  Познавательная деятельность

·  Трудовая деятельность

·  Творческая деятельность

Реализация планов осуществляется через систему творческих дел:

·  Проведение традиционных праздников: «День знаний», «День Учителя», «День Матери», «День толерантности», «День здоровья», «Месячник «Спасибо, нет!», «Новый год», «Вечер встречи выпускников», «День защитника Отечества», «Масленица», «8 Марта», «День Победы», «Праздник последнего звонка» и др.

·  Проведение соревнований по волейболу, баскетболу, футболу и др.

·  Участие в творческих конкурсах.

·  Встречи с ветеранами, уроки мужества, тематические классные часы

·  Связь с музеем краеведения при РДК.

·  Взаимодействие школы с различными учреждениями (Домом творчества, спортивной школой, школой искусств и т. д.)

·  Выпуск школьных газет, плакатов, листовок.

Показателями работы в данном направлении служат повышение активности учащихся в жизнедеятельности школы, повышение культурного уровня. Но хотелось бы отметить, что при проведении современных и традиционных праздников должны быть выдержаны стилистика и жанровые особенности проводимых мероприятий. Усилия кл. руководителей, педагогов должны быть направлены не только на талантливых детей, а на всю аудиторию. Только в этом случае мы сможем поднять общий культурный уровень, а не создавать «оазис» культурного благополучия. Можно сделать вывод, что традиционные мероприятия проводимые в школе выполняют две очень важные функции: * формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство; *придают школе свое особое, ни на кого не похожее «лицо». Она становится особой и неповторимой.

Культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся.

Воспитанники школы принимают активное участие в конкурсах, соревнованиях, выставках различного уровня.

В ходе реализации воспитательных задач школа широко использует индивидуальные и коллективные формы работы с учащимися. Большая работа по отработке поведенческих навыков проводится на классных часах, регулярно проводятся профилактические беседы с учащимися, беседы с инспекторами детской комнаты милиции. Традиционными мероприятиями школы стала Неделя борьбы с курением, Неделя Права, демонстрация учебных фильмов, направленных на профилактику наркомании, выпуск стенгазет, направленных на профилактику ВИЧ-инфекций, наркомании, табакокурения, алкоголизма. Системный характер носит работа по правилам дорожного движения: проводятся конкурсы рисунков и плакатов по ПДД, беседы с инспекторами ГИБДД по профилактике ДТП и правилах поведения на дорогах.

Для создания комфортной обстановки и сохранения здоровья учащихся школа сотрудничает с медицинскими работниками. Оздоровительная работа в школе ведется при сотрудничестве трех сторон: учеников, родителей и учителей. Центральный фигурой в этой цепи является классный руководитель. Классные руководители содействуют всестороннему развитию учащихся, они являются источниками и распространителями информации о пользе физической активности, принимают участие в формирование привлекательной модели здорового образа жизни, проводят тематические классные часы: “Здоровый образ жизни”, “Это должен знать каждый”, “Нет - курению!”, “Нет – наркотикам!”, “Алкоголь-это яд!” и др.

На родительских собраниях и классных часах учителя используют видеофильмы, предоставленные методическим центром.

В школе созданы условия для сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся. Увеличилось количество учащихся посещающих спортивные секции. В следующем учебном году, в данном направлении, необходимо усилить работу по воспитанию негативного отношения к вредным привычкам и воспитанию экологической культуры.

Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся.

Для обеспечения в школе благоприятной обстановки, для плодотворной учебы и поддержания активности учащихся во внеурочной деятельности в школе используется система поощрения учащихся за:

- успехи в учебе;

- участие и победу в учебных, творческих конкурсах и спортивных соревнованиях, олимпиадах;

-общественно-полезную деятельность и добровольный труд на благо школы;

- участие в научно-исследовательской деятельности.

Учащиеся награждаются грамотами, благодарственными письмами, в обстановке широкой гласности на итоговых линейках, так же информация публикуется в общешкольном «Пресс-центре» и на школьном сайте. В соответствующем порядке (устанавливается федеральным органом исполнительной власти) учащиеся школы награждаются золотой и серебряной медалями «за особые успехи в учении», похвальной грамотой «за особые успехи в изучении отдельных предметов» и похвальным листом «за отличные успехи в учении».

В учебном году учащихся получили грамоты и благодарности за участие в трудовых делах коллектива, за участие в спортивных мероприятиях и соревнованиях, за активное участие в подготовке школьных праздников, за участие в акции милосердия и др.; грамоты за участие в школьных олимпиадах и предметных неделях, подготовку и проведение общешкольных дел, конкурсах, успехи в исследовательской работе.

№	Название НПК, олимпиады, конкурсы	Количество участников	Количество дипломов, грамот	Ф. И. победителя
О Л И М П И А Д Ы
	Второй тур Всероссийской олимпиады по общеобразовательным предметам
	История		I место -3 II место -1 III место - 2	(8кл) (9кл) (10кл) (11кл) (7кл) (10кл)
	Обществознание		I место - 5 II место - 2 III место - 2	(7кл) (8кл) (10кл) (10кл) (11кл) (7кл) (9кл) (11кл) (10кл)
	Биология		III место -2	(7кл) (9кл)
	Экология		II место - 2	(7кл) (8кл)
	Русский язык		II место - 1 III место - 3	(8кл) (9кл) (10кл (11кл)
	Математика		III место - 2	(8кл) (8кл)
	Второй тур олимпиад в начальных классах по общеобразовательным моделям
	Русский язык
	Модель «Школа 2100»		II место -1 III место -1
	Модель «Начальная школа XXI века»		II место -1 III место - 2
	Математика
	Модель «Школа 2100»		II место -1 III место - 1
	Модель «Начальная школа XXI века»		I место - 1 II место - 1 III место - 1
	Второй тур олимпиады по ОБЖ		I место - 1 II место -1 III место - 1	(10кл) (9кл) (8кл)
	Математический конкурс-игра «Кенгуру -2010»	62	По школе: I место - 6 По району: I место - 3 По школе: II место - 7 По району: II место - 3 По школе: III место - 5 По району: III место - 4	(3кл) (4кл) (3кл) (6кл) (7кл) (8кл) (3кл) (3кл) (6кл) (3кл) (4кл) (5кл) (6кл) (6кл) (7кл) (8кл) (5кл) (6кл) (6кл) (3кл) (4кл) (5кл) (7кл) (8кл) (3кл) (5кл) (7кл) (8кл)
	Игровой конкурс «Золотое Руно»	48	По школе: I место - 9 По району: I место - 4 В регионе: I место - 1 В России: I место - 1 По школе: II место - 7 По району: II место - 9 По школе: III место - 1	(3кл) (5кл) (7кл) (8кл) (10кл) (10кл) (10кл) (10кл) 11кл (5кл) (7кл) (8кл) 11кл 11кл 11кл (5кл) (7кл) (7кл) (8кл) (8кл) (11кл) (11кл) (10кл) (5кл) (8кл) (8кл) (10кл) (10кл) (10кл) (11кл) (11кл) (5кл)
	Конкурс-игра «Кит - 2009»	29	По школе: I место - 7 По школе: II место - 5 По району: II место - 2 По школе: III место - 5 По району: III место - 4	(6кл) (6кл) (7кл) (8кл) (9кл) (10кл) (11кл) (7кл) (8кл) (8кл) (9кл) (11кл) (7кл) (9кл) (6кл) (7кл) (9кл) (9кл) (11кл) (6кл) (6кл) (7кл) (9кл)
	Молодежный филологический чемпионат - 2	33	По району: I место - 6 II место - 7 III место - 3 В регионе: II место - 3 III место - 1 IV место - 1	(5кл) (6кл) (7кл) (8кл) (10кл) (11кл) (5кл) (6кл) (7кл) (8кл) (9кл) (10кл) 11кл (6кл) (7кл) (8кл) (5кл) (11кл) (8кл) 11кл
	Молодежный экономический чемпионат - 2	3	В районе: I место - 1 II место - 1 V место - 1 В регионе: I место - 1 II место - 1 VII место -1	(11кл) (11кл) (11кл) (11кл) (11кл) (11кл
	Молодежный биологический чемпионат - 2	37	В районе: I место - 1 II место - 1 III место - 1	(7кл) (11кл) (11кл)
К О Н К У Р С Ы
Районный уровень
	Конкурс Территориальной избирательной комиссии литературных работ «Молодежь выбирает будущее» детских и молодежных рисунков	5	I место - 1	(10кл)
5	I место - 1 III место - 1	(8кл) (8кл)
	Заочный экологический конкурс «От малой речки до большой Волги»	23	II место - 3	(9кл) (7кл) (3кл)
	Конкурс детского рисунка «Наследники Великой Победы» посвященного 65-годовщине Великой Победы	14	I место – 5 II место - 6 III место -3	(8кл) (5кл) (1кл) (11кл) (9э) (8кл) (8кл) (8кл) (8кл) (8кл) (8кл) (8кл) (6кл) (5кл)
	Конкурс по программе «Разговор о правильном питании»	6	Результатов нет
	Творческие работы по истории Саратовского края «Деревягинские чтения -2009»	1	I место - 1	(7кл)
	Конкурс рисунков «Вечной памятью живы» посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне	12	I место - 1	(8кл)
	Конкурс сочинений «Подвиг советского народа в годы ВОВ г на фронтах и в тылу»	8	Iместо - 6 IIместо – 2	(7кл) (9кл) (10кл) (10кл) (11) (11кл) (7кл) (11кл)
	Фотоконкурс «Мой Мир» посвященный Году Учителя	28	Результатов нет
	Конкурс юных фотолюбителей «Мир глазами юных. Наследники Великой Победы» посвященного 65 - годовщине Великой Победы	1	I место - 1	(1кл)
	Конкурс детского творчества по противопожарной тематике	38	I место - 2 II место -5 III место -2	(1кл) (6кл) (3кл) (8кл) (3кл) (5кл) (преп.) (8кл) (8кл)
	Конкурс проектов «Школа будущего»	2	I место – 1 II место - 1	кол. работа 8 «б» кол. работа 9 «э»
	Конкурс проектов «От школьного проекта к профессиональной карьере»	2	II место - 1 III место -1	-матем. -ин. яз.
	Конкурс исследовательских краеведческих работ обучающихся «Отечество. Саратовский край в истории России»	3	I место - 3	(10кл) (11кл) (10кл)
	Конкурс компьютерных технологий «Мой учитель», посвященного Году учителя	2	I место -1 III место - 1	кол. работа 7 «б» (7кл)
	XI телекоммуникационная олимпиада юных журналистов	2	Сертификат участия
	Районный конкурс детского творчества «Боевой и трудовой подвиг учителя»	6	Iместо – 4 II место – 1 III место – 1	(11кл) 2 работы (3кл) (7кл) (8кл) (10кл)
	Конкурс видеороликов социальной рекламы по пропаганде ЗОЖ «Я выбираю жизнь!»	2	I место – 2	7 «а» кл. 8 «б» кл.
	Школьный конкурс скульптурных работ «В мире сказок и былин »	59	Результатов нет
	Областной заочный конкурс детских рисунков, посвященный Году Учителя	28	II место – 2	(2кл) (10кл)
	Конкурс проектов творческих работ на иностранном языке	13	I место – 6 II место – 3 III место – 4	(8кл) (9кл) (10кл)) (11кл) (9 кл) (10кл) (8кл) (10кл) (9кл) (11кл) (8кл) (10кл) (10кл)
	Конкурс по технологии «Педагогическая копилка»	1	III место – 1	-техн
	Конкурс исследовательских работ, посвященных 150-летию со дня рождения	5	I место – 1 II место – 1 III место – 1	(11кл) (11кл) (11кл)
	Региональный конкурс «В содружестве с родителями»	2	I место – 1 II место – 1	(10кл) (10)
	Муниципальный конкурс по технологии «Социальные и творческие проекты»	10	I место – 8 II место – 1 IIIместо – 1	(3кл) (7кл) (8кл) (3кл) (6кл) (7кл) (9кл) (11кл) (5кл) (6кл)
	Конкурс «Творческих поделок по технологии»	12	I место – 3 II место – 5 III место – 4	(5кл) 5р. выш. и вязание (7кл) 2р. выш. и шв. дело (8кл) 2р. вышивка (6кл) (9кл) (5кл) 8кл (9кл) вязание (9кл) тв. проект (5кл) (10кл) (8кл)
	Конкурс по технологии «Вышивка» и «Вязание»	8	I место – 3 II место – 2 III место – 3	(5кл) (7кл) (6кл) (5кл) (8кл) (8кл) (
	Конкурс по технологии «Социальные проекты» 21.12.09	3	I место – 2 III место – 1	кол. раб. 8 «а» кл. (6кл) (8кл)
	Конкурс по технологии «Мельница» (10.12.09)	5	I место – 2 II место – 1 III место – 2	(9кл) (8кл) (7кл) (8кл) (8кл)
	Конкурс методических разработок внеклассных мероприятий по технологии	1	I место – 1	техн.
	Областной заочный смотр-конкурс материалов школьных музеев «Хранитель памяти»		Сертификат участия	-вожат.
	Областной конкурс детского творчества «Саратовский край в прошлом, настоящем и будущем»	11
	Всероссийский конкурс прикладного и изобразительного искусства, посвященный 90-летию Джанни Родари «Чиполлино»	39
	Всероссийский конкурс детского рисунка «Корабли будущего»	24	I место – 3 II место – 4 III место – 2	(4кл) (8кл) Машенцева д. (8кл) (4кл) (4кл) (8кл) (7кл) (8кл) (10кл)
	Всероссийский конкурс детского рисунка «Елка Победы»	27
	Конкурс детского творчества «Зеркало природы-2009»	37	I место – 4 II место – 6 III место – 6	кол. раб. 10 «а» кл. (9кл) (7кл) (8кл) (6кл) (7кл) ( ( ( ( (8кл) (8кл) (9кл) (8кл) ( (8кл)
	Районный экологический конкурс «Наследие природы»	3	II место – 3	(8кл) (8кл) (8кл)
	Детский конкурс фотографических работ «Природа вокруг нас»	21	I место – 1 II место – 1 III место – 4	(10 кл) (11кл) (11кл) (3кл) (6кл) (10 кл)

Конкурсы школьного уровня