Переход на новые ФГОС НОО (стр. 4 )

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историчекому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

·  Элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории нашей страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·  Первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуре;

·  Опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

·  Опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·  Начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·  Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·  Уважительное отношение к традиционным религиям;

·  Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·  Способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·  Уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим

·  Знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·  Ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·  Элементарные представления о различных профессиях;

·  Первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·  Осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·  Первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·  Потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности:

·  Мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

·  Первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·  Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·  Первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

·  Первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

·  Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·  Мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения; чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом; активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребенком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.

Наиболее эффективным путем формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребенка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать свое состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены, уметь соблюдать правила поведения на природе, в транспорте, в городе.

Однако только знание основ экологической культуры и здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребенка в семье и образовательном учреждении.

При выборе стратегии воспитания культуры безопасного образа жизни в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование навыков безопасного образа жизни – необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей организации всей жизни образовательного учреждения, включая ее инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

Одним из компонентов формирования экологической культуры, навыков здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми.

Цели и задачи программы

Цели программы:

- формирование основ экологической культуры

- сохранение и укрепление здоровья учащихся;

- формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи программы:

- обучить школьников методам познания окружающего мира;

- воспитать экологически целесообразное поведение как показатель духовного развития личности;

- воспитать эстетическое и нравственное отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали;

- создать условия для овладения начальным опытом защиты природной среды и своего здорового образа жизни

- организовать и претворить в жизнь посильно социально значимые дела, акции, ролевых игры по сохранению и приумножению природного наследия;

- включить детей в экологическое движение, экологически ориентированную деятельность;

- сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

- научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

- научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

- сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

- сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

- дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

- дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

- обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

- сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

- сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Направления реализации программы

Программа включает следующие  направления воспитательной деятельности: «Экология природы»,«Экология здоровья»

Направление «Экология природы»

	Младший школьник (1–4 классы)
Цель:	Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности
Задачи:	Формировать представление о природе как среде жизнедеятельности человека. Развивать эмоционально-нравственное отношение к окружающей среде. Воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
Общешкольные творческие дела	Природоохранительные акции «Спасем лосося», «Пернатые друзья», «Птичья столовая», «Зеленая красавица», «Чистый микрорайон» Тематические линейки «День птиц», «День воды», «День Земли» Конкурс экологических сказок Конкурс экологических агитбригад.
Формы работы с классом	Общение с природой
Наблюдения за жизнью природы (календарь природы, народные приметы). Посвящение в друзей природы.
Экологические игры
Загадки природы. Осторожно, их мало! Почемучкина поляна. Лесная аптека.
Экологические проекты
Разведка прекрасного и удивительного. Зеленый класс. «Жалобная книга» природы.
Классные часы, беседы
«Заповеди леса», «Редкие растения и животные», «Кто в лесу живет, что в лесу растет?», «Прогулки в Природоград», «Звери, птицы, лес и я – вместе дружная семья», «Прекрасны солнце, воздух и вода – прекрасна вся моя Земля».
Досуговая деятельность	Кружок «Капелька» Клуб друзей природы (участие в деятельности «Дети природы», просветительская деятельность в микрорайоне, экскурсии на рыбразвод, опытническая деятельность на пришкольном участке). Научное общество учащихся «Исследовательская работа» Музейные уроки «Экология края», «Природоохранная деятельность» Музыкально-познавательные программы «В мире животных», «Осенняя прогулка», «весеннее настроение», «Цветочная фантазия», «Зимняя сказка» и др. Видеолекторий: познавательные программы «Защитим природу», «Сохраним планету», «А сердце чистейшей породы» и др.; просмотр и обсуждение фильмов «Белый Бим Черное ухо», «Ко мне, Мухтар!», «Белый пудель» и др.
Работа с семьей	Экологический всеобуч: «Как воспитать любовь к природе» Экологические акции «Чистый микрорайон», «Спасем лосося», «Школьный двор», «Посади дерево»
Заповеди	Вылечи каждое раненое дерево. Будь настоящим другом природы. Ухаживай за природой, преумножай ее богатства. Посади и вырасти дерево, цветок, растение. Сердцем и душой прикоснись к таинствам природы. Не засоряй рек, озер, колодцев и родников, помни – придется воды напиться. Будь готов всегда встать на защиту своих младших братьев.
Предполагаемый результат	Знание ребятами причин экологических проблем и способов выхода из них. Активное отношение учащихся к защите прав людей на качество среды обитания, рост их самостоятельных инициатив.

Направление «Экология здоровья»

	Младший школьник (1–4 классы)
Цель	Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни.
Задачи	Научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта. Познакомить с активным отдыхом и его влиянием на здоровье человека. Воспитывать сознательное отношение к труду.
Общешкольные творческие дела	Спартакиада школьников. Дни здоровья. Организация дежурства в классе и в школе. Трудовые десанты. Работа по благоустройству школы и ее территории.
Формы работы с классом	Ведение валеологических карт. Акции «Дети и дорога», «За безопасность жизни детей»
Активные игры на воздухе. Подвижные игры на переменах. «Веселые старты».
Классные часы, беседы
«Как стать Нехворайкой», «В гостях у Мойдодыра», «Твой режим дня», «Вредные привычки. Как их искоренить?»
Досуговая деятельность	Спортивные секции: футбол. Кружки: Юные инспекторы дорожного движения, «Я- исследователь», «Полезные привычки» Спортивная мозаика. Спортивный праздник. Видеолекторий: познавательные программы «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Киножурнал «Ералаш» о здоровье» и др.
Работа с семьей	Родительский всеобуч «Как сохранить здоровье ребенка», «Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье школьника», «Домашняя экология», «Корригирующая гимнастика дома» Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья». Походы выходного дня.
Заповеди	Просыпайся утром с улыбкой. Научись быть всегда жизнерадостным. Спи и ешь не больше, чем нужно, а не то жизнь проспишь и здоровье проешь. Занимайся спортом. Умей противостоять пошлости жизни: алкоголю, наркотикам, безделью.
Предполагаемый результат	Осознание учащимися значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития нравственных качеств, для профессионального самоопределения. Положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости, отсутствие утомляемости учащихся. Повышение интереса школьников к спортивным мероприятиям, спорту. Увеличение количества занимающихся в спортивных секциях.

 

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.

Организация школьного питания.

№	Мероприятия	Сроки	Исполнители
1.1	Реализация мероприятий по обеспечению бесплатным горячим одноразовым питанием учащихся 1-4 классов.	Август-сентябрь	Директор школы, Социальный педагог, Организатор питания
1.2	Продолжать работу по повышению охвата организованным питанием за счет бюджетных средств и средств родителей.	В течение года	Социальный педагог, Организатор питания
1.3	Реализация программы витаминизации рационов питания и использования промышленной продукции, обогащенной микронутриенами.	В течение года	Социальный педагог, Организатор питания
1.4	Осуществление ежедневного производственного контроля качества и безопасности используемого сырья и вырабатываемой продукции, соблюдением санитарных правил и требований нормативной и технологической документации на основе разработанной программы производственного контроля.	В течение года	Директор школы, Социальный педагог, Организатор питания, Брокеражная комиссия
1.5	Продолжать просветительскую работу среди учащихся и их родителей по организации питания	В течение года	Социальный педагог, .Организатор питания Классные руководители.
1.6	Изучать покупательный спрос учащихся, родителей по ассортименту продукции	В течение года	Организатор питания. Классные руководители. Родительский комитет.
2	Организация бесплатного горячего питания детей из социально незащищенных семей	В течение года	Организатор питания, кл. руководители, соц. педагог

Бесплатное горячее питание получают все ученики начальных классов, а так же учащиеся, находящиеся в тяжелой жизненной ситуации. Так же дополнительно учащиеся имеют возможность приобретать пищевую продукцию в соответствии с нормами, предъявляемыми к питанию младшего школьника, через буфет.

В школе работают оснащенные спортивные залы, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

В школе функционируют 2 спортивных зала:

1.  Спорткомплекс на территории школы оснащен в соответствии с современными требованиями как оборудовнием, так и инвентарем.

2.  Малый спортивный зал в помещении школы оснащен оборудованием для проведения занятий по профилактике заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Помимо уроков физкультуры оба зала и спортивная площадка широко используются для проведения школьных и городских соревнований, спортивных конкурсов, игр, мероприятий. В малом зале ежедневно проходит зарядка для учащихся младших классов.

В школе работает медицинский кабинет, фельдшер школы совместно с администрацией проводит внедрение в практику школьного обучения здоровьесберегающих технологий.

№	Мероприятия	Сроки	Исполнители
1	Внедрение в практику работы школы санитарно-гигиенических нормативов в организации учебного процесса	Август-сентябрь	Директор школы, Зам. директора по АХЧ.
1.1	Выявление уровня освещенности кабинетов школы	сентябрь	Директор школы, . Зам. директора по АХЧ
1.2	Контроль соблюдения воздушно-теплового режима	В течение года	Директор школы, . Зам. директора по АХЧ
1.3	Оснащение школы необходимой мебелью, соответствующей анатомо-физиологическим и антропометрическим данным	В течение года	Директор школы, Зам. директора по АХЧ,
1.4	Отработка учебного процесса с целью преодоления отрицательных факторов воздействия на организм		Директор школы, фельдшер
1.5	Контроль соблюдения правил работы в компьютерных классах	В течение года	Директор школы, Зам директора по ИКТ Учителя информатики: Зам. директора по АХЧ, .
1.6	Продолжать практику проведения утренней гимнастики, физкультурных пауз на уроках и активных перемен для учащихся		Директор школы, Зам. Директора по УВР НШ Организатор,
1.7	Проведение витаминизации		Директор школы, Отвеств. за питание, бракеражная комиссия
2.	Осуществление контроля за своевременным прохождением медицинских осмотров работников школы.		Директор школы, Зав концелярией
2.1.	Осуществить прием детей в 1-е классы на основании заключения медицинской комиссии о готовности ребенка к обучению.	Апрель-сентябрь	Директор школы, . Зам. директора по УВР НШ,
3	Продолжать работу с советом родительской общественности по вопросам выполнения программы «Здоровье и образование детей школы»	В течение года	Директор школы, Зам. директора по УВР, ВВР, . родители.
3.1	Укреплять материально-техническую базу школы, совершенствовать содержание оздоровительной работы.	В течение года	Директор школы, Зам. директора по АХЧ
4	Продолжать работу по развитию службы консультативной и экстренной психологической помощи детям и их родителям.	В течение года	Директор школы, . Школьный психолог, Социальный педагог.
4.1	Организация психолого-педагогического лектория для родителей учащихся школы.	В течение года	Директор школы, Зам. директора по ВВР, . Школьный психолог.
4.2.	Проведение исследования «Влияние учебной нагрузки на психологическое благополучие школьников»		Директор школы, Зам. директора по УВР, Психолог.

В школе реализуется медицинское сопровождение занятий по коррекции осанки младшего школьника.