Анализ деятельности школы за уч. год (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4

с углубленным изучением отдельных предметов

Анализ деятельности

школы

за уч. год

2010г

г. Навашино

При подведении итогов работы школы за учебный год и определяя задачи школы на учебный год, необходимо остановиться на тех требованиях к современной школе, которые Президент сформулировал в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Он выделил пять направлений модернизации российской средней школы:

1.  - введение комплексной оценки академических достижений ученика, его компетенции и способностей;

2.  - создание на базе школ центров развития физического и творческого потенциала детей, в том числе и детей с ограниченными возможностями;

3.  - расширение самостоятельности школ, преобразование их в автономные учреждения;

4.  - законодательное урегулирование частного образования, а так же возможностей выбора школы родителями и учащимися;

5.  - модернизация системы педагогического образования.

Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

В условиях новых социальных реалий в России, перехода человечества к постиндустриальному, информационному этапу своего развития и экономике, основанной на информационных технологиях и знаниях, образование становится важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития страны. Новыми нормами становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях. Что требует умения решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях поликультурного общества, выдвигающая повышенные требования к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству, толерантности.

Признаком времени является повышенная профессиональная мобильность. Современному человеку в течение жизни приходится неоднократно менять сферу занятости и осваивать новые профессии. Это привело к тому, что на смену ведущего при построении и развитии образовательных систем лозунга «Образование для жизни» пришел лозунг «Образование на протяжении всей жизни».

«Развивающемуся обществу, - подчеркивается в «Концепции модернизации российского образования», - нужны современно образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения….прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью….. способны к сотрудничеству….. обладают чувством ответственности за судьбу страны и ее социально-экономическое процветание». Образование, таким образом, должно стать важнейшим конкурентоспособным институтом социализации подрастающего поколения.

Россия, провозгласив цели построения демократического общества, живущего в условиях современной рыночной экономики, предъявляет выпускникам системы образования новые требования, которые лучше всего характеризуют слова : «Свободный человек в свободной стране»

При построении «Новой школы» должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:

·  содержание образования;

·  детско-взрослая общность;

·  статус учителя;

·  инфраструктура обеспечения образовательной деятельности;

·  культура управления преобразованиями: от экспериментальных площадок к инновационным сетям и массовой «Новой школе».

Эти ценности закладываются в основу предметных программ, программ воспитания и социализации.

Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса учителя становится разработка политики по формированию новой генерации учителей как новой общественной элиты.

Новая формация учителей может складываться:

·  через изменение государственного статуса учителя, стимулирование и мотивацию его труда;

·  новую систему воспроизводства кадров;

·  новые профессиональные образовательные стандарты и двухуровневую систему подготовки учителя;

·  новую систему подтверждения профессионализма учителя.

В соответствии с новыми Стандартами современной школы для каждого конкретного ОУ образовательная программа становится не только ключевым документом, но и свободной формой гражданского контракта между обществом (родителями ) и образованием (педагогическим коллективом школы) для обеспечения гарантии качества образования. Она объединяет основные и дополнительные образовательные программы, учебную и внеучебную деятельность для достижения стратегической цели – раскрытия и развития потенциала каждого ученика в соответствии с его возможностями и способностями.

Все это требует создания современной инфраструктуры обеспечения образовательной деятельности, которая предполагает материальную, методическую и организационную составляющие и требует рассмотрения каждой из них.

Организованная таким образом инфраструктура создает условия для инновационного социального проектирования. Готова ли школа к данным преобразованиям

Наша школа в учебном году работала над темой «Повышение качества знаний как необходимое условие успешного обучения в разноуровневых классах, и решала следующие задачи:

1.  Повышение качества образования через усиление эффективности урока.

2.  Обеспечение конкурентоспособности школы через активное участие в национальных проектах и формирование социальной карьеры обучающихся.

3.  Повышение роли классного руководителя и родителей в социализации обучающихся.

4.  Продолжение работы по охране здоровья обучающихся, пропаганде здорового образа жизни.

5.  Обеспечение оптимальных условий функционирования школы через совершенствование материально-технической базы школы

Сегодня можно подвести итоги работы всех участников образовательного процесса по решению поставленных задач.

Основным показателем успешности решения задач служит достигнутый уровень знаний, умений и навыков обучающихся.

Началом начал является школа I ступени.

Всего в начальной школе обучалось 144 ученика.

Качество обученности по классам

Класс	Учитель	Всего учащихся	Качество ЗУН	Отличники	Резерв
Уч-ся	%	Уч-ся	%	С одной «4»	С одной «3»
1а		25	-	-	-	-	-	-
1б		25	-	-	-	-	-	-
2а		17	13	76%	1	6%	1	1
2б		16	10	63%	2	12%	1	2
3а		17	9	53%	2	12%	1	2
3б		16	9	56%	4	25%	-	-
4а		12	6	50%	2	21%	-	2
4б		17	12	70%	1	6%	1	-
итого	144	59	63%	12	13%	4	7
В 2008-09 уч году	120	62	52%	8	7%	7	9
В 2007-08 уч году	106	62	58%	8	9%	8	7

Число обучающихся начальной школы значительно выросло за последние три года, качество знаний остается стабильно высоким, в учебном году увеличилось количество отличников.

Наиболее высокое качество ЗУН обеспечили учителя: А, По сравнению с предыдущим учебным годом качество ЗУН повысилось на 11%, уменьшилось количество учащихся, имеющих одну «3» и «4» с 16 чел в прошлом учебном году до 11 чел.

Техника чтения в начальной школе – один из основных показателей. Результаты по проверке техники чтения отражены в следующей таблице:

Сравнительная таблица сформированности темпа чтения

Класс	Учитель	2009-10 уч год	Предыдущий уч год
Норма и выше	Ниже нормы	Норма и выше	Ниже нормы
1а		23	92%	2	8%	-	-	-	-
1б		21	84%	4	16%	-	-	-	-
2а		16	94%	1	5%	19	95%	1	5%
2б		14	93%	1	7%	11	69%	4	31%
3а		15	88%	2	12%	14	93%	1	7%
3б		14	88%	2	12%	12	80%	3	20%
4а		3	25%	9	75%	9	100%	1	10%
4б		12	71%	5	29%	17	100%	-	-