В СГТУ открыты и успешно работают 50 филиалов кафедр с выделением площадей для различных видов учебных занятий (около 9500м2). За последние 5 лет открыты 24 новых филиала кафедр на промышленных предприятиях и в отраслевых академических учреждениях.
Университет обеспечивает возможность получения непрерывного образования по 197 образовательным программам высшего, среднего, начального и дополнительного профессионального образования по 21 направлению.
Образовательный процесс тесно увязан с деятельностью инновационно-производственного блока, включающего в себя 4 научно-технологических центра, 2 региональных межвузовских центра коллективного пользования, научно-технологический парк «Волга-техника», 20 инновационных структурных подразделений университета и более 40 субъектов его деятельности.
Реализуемые университетом образовательные программы соответствуют 6 из 8 приоритетных направлений науки, технологий и техники и 25 из 34 критических технологий, утвержденных Постановлением Правительства РФ № Пр-843 от 01.01.2001 г.
В 2007 г. в университете численность студентов на направлениях подготовки высшего профессионального образования составляла 21737 студентов, в т. ч.:
· по очной форме обучения – 11873;
· по вечерней форме обучения – 908;
· по заочной форме обучения – 8956.
Университет осуществляет подготовку научно-педагогических и научных кадров высшей квалификации по 53 научным специальностям 8 отраслей наук через аспирантуру, докторантуру, прикрепление в качестве соискателей, перевод преподавателей на должности научных сотрудников и предоставление творческих отпусков для подготовки докторских диссертаций.
В инфраструктуру научно-инновационного блока университетского комплекса кроме кафедр и их филиалов, факультетов и институтов входят:
- 11 отделений и 77 научно-исследовательских лабораторий управления научных исследований;
- научно-технологический парк «Волга-техника» СГТУ;
- Центр трансфера технологий и коммерциализации объектов интеллектуальной собственности;
- проблемная научно-исследовательская лаборатория теплоэнергетических установок электростанций (в том числе атомных) и систем энергоснабжения;
- межвузовская учебно-научная аналитическая лаборатория физико-химических и механических методов исследования материалов и покрытий;
- учебно-научно-исследовательские центры СГТУ: Поволжский учебно-исследовательский центр «Волгодортранс»; Поволжский региональный учебно-исследовательский центр по проблемам строительства СГТУ, «Стройцентр» СГТУ; Научно-производственный центр «Стройкомплекс»; Научно-производственное предприятие НИМ СГТУ;
- инновационные технологические центры «СГТУ – промышленные предприятия».
Научно-инновационная деятельность университета осуществляется в рамках 12 отраслей наук: физико-математических, химических, технических, исторических, экономических, философских, филологических, педагогических, психологических, социологических, архитектуры и культурологии по 21 основному научному направлению, утвержденному Ученым советом вуза.
Научная, научно-техническая и инновационная деятельность научно-исследовательских и инновационных структурных подразделений университета является основой фундаментализации образовательного процесса, базой подготовки современных специалистов и повышения квалификации научно-педагогических кадров вуза путем внедрения в учебный процесс результатов научной и инновационной деятельности, укрепления материально-технической базы вуза, применения современных технологий обучения, разработки и создания современной учебной и научной техники, широкого использования производственной базы инновационных структур для производственной и преддипломной практики студентов, для экспериментальной работы докторантов и аспирантов, использования результатов научной работы при подготовке новых курсов лекций (дисциплин), учебников, учебно-методических пособий, выполнении дипломных и курсовых работ (проектов) по новым технологиям.
Научно-инновационная деятельность университета направлена на решение актуальных социально-экономических и технологических проблем развития региона, содействие созданию и деятельности малых и средних инновационных предприятий, использующих результаты научных исследований и вузовские разработки новых технологий.
Указанная деятельность СГТУ продолжает развиваться. В 2007 г. общее количество выполняемых НИР и ОКР, хоздоговорных и производственных работ составило 472. Из них 147 работ являются услугами в области научно-технической деятельности.
Общий объем научно-инновационной деятельности в лабораториях и отделениях университета в 2007 г. составил 296,9 млн. рублей. Распределение финансовых средств по научно-инновационной деятельности представляется следующим образом:
Объем научно-инновационной и инновационно-производственной деятельности СГТУ за 2007 год
Общий объем научно-инновационной деятельности, тыс. руб. | ,3 |
В том числе: | |
Объем НИР за счет бюджетных средств, тыс. руб. | 25 999,9 |
В том числе: | |
Рособразование | 18 733,0 |
Роснаука | 5 510,0 |
ФФИ | 876,9 |
РГНФ | 80,0 |
Областной бюджет | 800,0 |
Объем НИР за счет хоздоговорной деятельности, тыс. руб. | 9 607,9 |
В том числе: | |
Центр | 4 378,9 |
ЭТИ | 20,0 |
БИТТУ | 1 182,7 |
Зарубежные источники | 4 026,3 |
Объем инновационно-производственной деятельности, тыс. руб. | ,5 |
В том числе: | |
Технопарк «Волга-техника» СГТУ, | 19 402,1 |
из них: отделение технопарка в ЭТИ | 1 085,2 |
Субъекты деятельности технопарка | ,4 |
В том числе: | |
Центр | ,5 |
ЭТИ | 3 349,5 |
БИТТУ | 2 608,3 |
Учебно-научно-инновационные центры СГТУ | 24 289,1 |
В 2007 г. получено 27 патентов, число заявок на объекты промышленной собственности составило 31. Университет поддерживает 116 патентов. Центр трансфера технологий и коммерциализации объектов интеллектуальной собственности начал свою деятельность. Продано 3 лицензии на право использования изобретений СГТУ.
Важным элементом учебно-научно-инновационно-производственного комплекса СГТУ является научно-технологический парк «Волга-техника» СГТУ.
Технопарк «Волга-техника» СГТУ – крупное научно-инновационное объединение, в состав которого входят 20 малых производственно-инновационных фирм, являющихся структурными подразделениями университета, и свыше 40 производственных предприятий и организаций Саратовской области, ведущих инновационную деятельность, заключивших Генеральные соглашения с технопарком и являющихся субъектами научно-инновационного блока университета.
Общее число занятых работников в структурных инновационных подразделениях университета, входящих в технопарк, включая штатных сотрудников, совместителей, работающих по гражданско-правовым договорам, составляет от 500 до 600 человек ежегодно.
Ежегодный объем работ, выполняемых технопарком и его инновационными структурами за период гг., вырос на 20% и достиг в 2007 г. 19,4 млн. руб.
Широк спектр научно-инновационных и внедренческих разработок предприятий технопарка: измерительный комплекс на основе атомно-силовой микроскопии, позволяющий визуализировать трехмерную структуру клеток, ДНК, вирусов; новое поколение технологических станков; высокоэффективные энергетические теплообменные устройства; блоки различного назначения для лазерных установок; уникальные нестандартные подшипники; электронные приборы и др.
В составе технопарка организована работа предприятий для оказания услуг:
- патентно-лицензионных;
- сертификационных;
- рекламы и маркетинга;
- кадровых и юридических;
- связи;
- бухгалтерского обслуживания и др.
Эти предприятия образуют «среду поддержки» для инновационных структур технопарка, призванную обеспечить их комплексом услуг, необходимых для скорейшего прохождения продукции от стадии разработки до производственного освоения и сбыта.
Созданную в СГТУ инфраструктуру инновационной деятельности можно считать прообразом и базой для развития аналогичной в региональной инновационной системе.
Главной задачей, решаемой в технопарке СГТУ, является организация и участие в ускорении инновационной деятельности и развитии инновационного предпринимательства в Саратовском регионе, что способствует решению экономических, экологических и социальных проблем области.
Важным для региона является участие технопарка и университета в формировании и реализации областных научно-технических и инновационных программ.
Примером может служить Губернаторская программа «Энергосбережение в Саратовской области на гг.».
В ее разработке приняли участие сотрудники Центра энергосбережения технопарка и ученые вуза. В выполнении и подготовке указанной программы самое активное участие приняли фирмы технопарка: НПФ «Градиент-С» (разработка, изготовление и монтаж энергосберегающих теплообменников); НПФ «ЭлЭс» (регуляторы частоты энергопотребляющих устройств); НПФ «Информ-Т» (наладка систем теплоснабжения); НПФ «Квалитет» (поверка теплосчетчиков); НИЦ «Энергоком» (энергоаудит, разработка энергосберегающих мероприятий); Центр энергосбережения технопарка (контроль за выполнением программы, экономическая оценка мероприятий).
Программа успешно была завершена в 2005 г. За гг. по программе «Энергосбережение в Саратовской области» на реализацию энергосберегающих проектов было привлечено более 1850 млн. рублей, сэкономлено – 1,8 млн. тонн условного топлива, экономический эффект от вложения в энергосбережение средств превысил 7,5 рублей на рубль затрат.
Логическим продолжением программы по энергосбережению стала Областная целевая программа «Энергоэффективность Саратовской области на годы», одними из главных разработчиков которой стали работники Центра энергосбережения технопарка и ученые вуза. Данная программа закрепляет основные приоритеты в сфере энергосбережения: создание условий для энергоэффективного пути развития экономики Саратовской области и обеспечения удвоения роста валового регионального продукта к 2010 году; снижение удельной энергоемкости валового регионального продукта за счет внедрения передовых энергоэффективных технологий и оборудования; создание надежной сырьевой и энергетической базы; обеспечение энергетической безопасности и устойчивого развития экономики области.
Определено участие технопарка «Волга-техника» СГТУ в выполнении Программы социально-экономического развития Саратовской области на среднесрочную перспективу ( гг.) по разделу «Промышленность» в сфере машиностроения по использованию опыта технопарка по созданию конкурентоспособных инновационных производств по механообработке, энергосберегающего оборудования.
Технопарк представил в Министерство инвестиций Саратовской области более 20 перспективных инновационных проектов.
Научный блок и технопарк СГТУ коррелируют свою деятельность с исполнительными ведомствами Саратовской области: Минпромэнерго, Минэконом развития и торговли Правительства Саратовской области.
Одной из форм кооперации с Правительством области являются семинары, конференции, встречи ученых СГТУ, работников технопарка «Волга-техника» СГТУ с представителями промышленного сектора региона.
Так, в октябре 2005 г. более 50 руководителей крупных и средних предприятий промышленного сектора экономики, ответственные руководители ведомств Правительства Саратовской области приняли участие в работе организованного на базе СГТУ и его технопарка «Волга-техника» Международного научно-практического семинара «Инновационная политика в странах с развитой и развивающейся рыночной экономикой: национальный и региональный аспекты». В работе семинара участвовали ведущие специалисты в области инновационной деятельности из США, Великобритании, Германии, Швеции, Португалии, Польши, Беларуси, Украины, Казахстана и развитых в инновационном отношении ряда регионов и городов России.
В декабре 2005 г. научно-технологический парк «Волга-техника» СГТУ совместно с Минпромэнергетики Саратовской области на базе постоянно действующей выставки «Наука и инновации в СГТУ» провели научно-практический семинар «Отработка механизма взаимодействия субъектов инновационной деятельности: науки, производства и власти», в котором приняли участие 23 представителя Правительства области, 74 руководителя промышленных предприятий отраслей машиностроения, электроники, производства строительного стекла, энергетики, руководителей фирм технопарка.
А в 2007 г. на базе СГТУ была проведена крупная международная конференция «ГЛОБЕЛИКС – РОССИЯ – 2007», посвященная инновационной деятельности, в которой приняли участие около 100 иностранных ученых и специалистов из 55 стран и свыше 100 ученых, ведущих специалистов в области инновационных систем из 26 регионов России, руководители администрации Саратовской области и крупных промышленных предприятий.
Указанная международная конференция приняла рекомендации о создании в России на базе СГТУ Российского регионального отделения международной организации «GLOBELICS» и об организации в Саратове в СГТУ для подготовки молодых ученых в области инновационной деятельности «ГЛОБЕЛИКС-академии» (которые имеются только в г. Тампере и г. Лиссабоне).
Технопарк является активным участником специализированных выставок «Техноэкспо», проводимых в выставочном центре «Софит-Экспо» (г. Саратов).
Надо отметить, что в инновационной деятельности вуза, во всех перечисленных мероприятиях активное участие принимают студенты и молодые ученые университета.
Динамичное развитие научной, инновационно-производственной деятельности и интеграция её с образовательно-воспитательным процессом будет способствовать созданию условий для подготовки специалистов современного уровня.
–
к. т.н., доцент, заместитель первого проректора Саратовского государственного технического университета
Koval Alexander Andreevich -
Candidate of Technical Sciences, assistant Professor, Deputy First Pro-rector of Saratov State Technical University
Статья поступила в редакцию 10.11.08, принята к опубликованию 26.01.09
УДК 378.184
СТУДЕНЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ КАК ЭЛЕМЕНТ ИНФРАСТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ВУЗЕ
Рассмотрена возможность содействия развитию студенческого инновационного потенциала через вузовскую инфраструктуру, предложен пример создания подразделения для эффективной организации научно-творческой деятельности студентов. Предлагаемые трансформации ориентированы на потребности формирующегося общества знаний, способствуют более тесному сотрудничеству университетов с промышленностью и другими сферами экономики, а также дают возможность построить карьеру будущему специалисту еще до окончания вуза.
Студенческий инновационный потенциал, инфраструктура, студенческие центры
Yu. V. Poljaninova
STUDENTS’ CENTERS AS AN INFROSTRUCTURE ELEMENT OF INNOVATIVE ACTIVITY MANAGEMENT WITHIN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS
This article focuses on the opportunity to promote the development of students’ innovative potential through the infrastructure of higher educational institution. An example, of making a department responsible for effective organizing of students’ scientific and creative activity is suggested here. Transformations offered are oriented on the possibilities in the knowledge society which is being formed now, and help to create a closer cooperation between a university, an industry and other spheres of economics and also give opportunities a future specialist to build his/her career while studying at university.
A student innovative potential, infrastructure, students’ centers
Особенности инновационного развития экономики требуют нового подхода к формам образования. Современный специалист должен динамично отвечать на запросы рынка и не только быть конкурентоспособным в специфике своей будущей (отраслевой) профессии, но и иметь на практике представления о целостном инновационном процессе. Он должен знать не только как создать технологию, но и как грамотно ею управлять, коммерциализировать.
Сегодня молодому специалисту недостаточно разбираться только в одной области знаний, он должен быть способен интегрировать свои знания и направлять их в единый вектор своей научно-творческой и предпринимательской активности.
Знания, обладание ими в полной мере, способность применять и управлять в процессе создания инноваций выходят, на рубеже веков, на первый план – это главный источник, аккумулятор и ресурс развития.
Студенческие центры являются, по мнению автора, наилучшей дополнительной формой образования на современном этапе трансформации последнего. В России хорошая база высшего профессионального образования, которая складывалась столетиями, сформировались устоявшиеся (отраслевые) специальности, появляются новые. Образование должно трансформироваться с учетом запросов рынка и реальной рыночной ситуации, но не изменяться глобально, а лишь дополнять, привносить в структуру вузов новые элементы, которые способствовали бы развитию научно-инновационной деятельности студентов в период их обучения.
Продукт интеллектуального труда - сегодня самый конкурентоспособный товар и надо научиться его коммерциализировать, научить человека грамотно оценивать продукт своего интеллектуального труда, а это, в свою очередь, необходимо прививать уже со студенческой скамьи.
Представим себе следующую ситуацию и проследим как она выглядит на современном этапе: студент (молодой специалист) создает технологию, но самостоятельно он реализовать ее не может. Дальше этого процесс не идет, поскольку он не знает, как поведет себя технология на каждом из этапов трансфера и как управлять ей на практике. В лучшем случае он где-то узнает, что можно ее запатентовать. А дальше? Из нынешней молодежи мы готовим кадры для инновационной экономики, ее реального сектора. Следовательно, и работать в малом инновационном предпринимательстве студенту, не разбирающемуся во всех тонкостях инновационного процесса, будет сложно в дальнейшем.
С этими же проблемами мы сталкиваемся, будучи профессиональными работниками в своей области. Проблема состоит в том, что студент не знает, как внедрять свои разработки в производство, этому его не учили! Хорошо, если были такие дисциплины в курсе высшей школы, но все равно это «оторванные знания» от реальной практики.
Для того чтобы развивать научно-инновационную деятельность студентов уже со студенческой скамьи, научить пользоваться результатами своего интеллектуального труда и получать из этого выгоду, им необходимо иметь целостное представление о цепочке создания инноваций от момента возникновения идеи до ее коммерциализации следует дать возможность студентам самим реализовывать эти инновации на практике на всем этапе их создания и внедрения в производство. Только в этом случае российский рынок и наши технологии станут конкурентоспособными на мировом рынке, а специалисты действительно будут знать цену своему интеллектуальному труду, поскольку они пройдут эту школу еще в вузе.
Сегодня на рынке труда очень часто нужны специалисты на стыке профессий и, возможно, это один из путей трансформации образования – создание смежных специальностей, …но, по мнению автора, целесообразнее в практику вводить студенческие центры, которые были бы не только местом применения студентами своих знаний на практике, но также местом, где они могли бы начинать реализовывать себя в будущей профессии, а не распыляться в поисках работы, зарабатывая деньги на стороне. Важно, чтобы студенческий центр гармонично вписывался в общую структуру вуза.
Студенческие центры должны формироваться не по принципу, как это делалось ранее или до сих пор, а что-то сродни инкубационному предприятию: участвуя в них, студенты могли бы самостоятельно выстраивать инновационною цепочку, тем самым приобретая опыт создания и реализации инноваций.
В этих центрах должен быть собран весь информационный поток: базы данных технологий, имеющихся в вузе, информация о грантах, научных мероприятиях, конференциях, возможности конференцсвязи с другими вузами, проведение мастер-классов, информация о конкурсах. В них должна аккумулироваться научная активность студентов.
Сегодня в российских вузах существует достаточно много студенческих центров, различных по своей структуре и выполняемым функциям.
Условно деятельность, которую ведут студенческие центры в России, можно подразделить по следующим направлениям:
1) организационно-развлекательная – охватывают творческие аспекты развития студентов;
2) учебно-тренировочная - развивают определенные навыки студентов, создают макетные ситуации для последующего решения;
3) научно-инновационная – занимаются научно-творческим развитием студента, реализацией проектов;
4) консалтинговая – оказывают различную помощь (юридическую, финансово-аналитическую, аренду площадей и др.) студентам, молодым предпринимателям;
5) карьерно-ориентационная – помогают в поиске информации о трудоустройстве, способствуют профессиональной адаптации;
6) научно-методическая – центр информации и организации конференций, выставок, фестивалей;
7) специализированная – занимаются одним каким-либо направлением (к примеру, студенческий маркетинговый центр);
8) смешанная – решают широкий круг вопросов из разных областей.
Исходя из этой градации, часть студенческих центров можно отнести исключительно к какому-то одному направлению их деятельности, другие совмещают в себе несколько направлений. Многие центры имеют отраслевой характер.
Среди прочих есть и те, которые занимаются научно-творческим развитием студента, реализацией проектов, такие центры как Центр студенческих инициатив «Технопарка Москворечье» МИФИ, студенческий бизнес-инкубатор Центра инновационных предприятий Орловской области, Межвузовский студенческий бизнес-инкубатор ТУСУРа, студенческое проектное бюро СПбГЭТУ «ЛЭТИ» и другие.
Главные ошибки, которые не учитываются в их работе:
1. Студенты допускаются только до части научно-творческой работы, т. е. привлекаются к какому-то одному этапу работ (а это приводит к разрыву логической цепочки создания и реализации инноваций). Таким образом, выполнив свой участок работы, студент теряет интерес к тому, как поведет себя дальше технология, и как ее будут реализовывать, то есть отсутствует мотивация.
2. В основном ведется строгий отбор «по талантливым» студентам, не проводятся мероприятия по заинтересованности большинства. А мы же не готовим десятку лидеров для страны? Тем более каждый студент может выполнять свою работу в проекте, которую он способен выполнить, а представления, как работать в инновационной экономике, должны быть у каждого выпускника высшей школы.
3. Отсутствует весь спектр возможной информации по всем направлениям, не ведется ее систематизация.
4. Отсутствует база для развития студенческого научного творчества (УНИК).
Сегодня Президент РФ заявляет в своем Послании Федеральному Собранию: «Нам нужно организовать масштабный и системный поиск талантов и в России, и за рубежом. Вести … настоящую «охоту за головами». Содействовать приходу молодых одарённых людей в фундаментальную и прикладную науку. Ускорить формирование сильных государственных и частных центров разработки новых технологий. Реально помочь малому и среднему бизнесу в создании инновационных предприятий. Подчеркну, что всё это задачи для всех нас, а не только для каких-то новых государственных корпораций. Это задача всего общества и в то же время шанс для каждого применить свои способности» [1].
Для того чтобы это все обеспечить, необходимо создавать условия для воспитания такой инновационно–ориентированной молодежи, воспитания у нее предпринимательской культуры и творческой активности.
Также Президент Российской Федерации отмечает в Послании Федеральному Собранию, что люди, «их интеллектуальная энергия, творческая сила – это главное богатство нации и основной ресурс прогрессивного развития» [1].
Другой вопрос, как эту творческую силу направить в нужное русло, сделать ее основой развития инновационной экономики, научить людей, занимающимся инновациями, работать в малом и среднем бизнесе. Чтобы люди приходили в профессию уже со знанием дела и практическими навыками работы с инновациями.
По мнению автора, вузам нужны такие центральные структуры как студенческие центры, их основные задачи - это все-таки не обучение основам и специфике специальности, а несколько шире:
· глубокая интеграция образовательной составляющей в инновационных процессах вуза (использование образовательного резерва в инновационных процессах вуза);
· формирование у студентов инновационного мышления с целью развития инновационной способности и восприимчивости;
· обеспечение содействия в трудоустройстве выпускников для работы в инновационной среде;
· повышение уровня предпринимательской культуры студента, воспитание менталитета предпринимателя.
Благодаря таким структурам, студенты знали бы запросы рынка, адекватно реагировали на них. Здесь они могли бы сами создавать технологию, находить ей покупателя, развивать свое научное знание и, как следствие, заниматься инновационным предпринимательством.
Каждая из сторон инновационного процесса получает свои преимущества в результате создания и коммерциализации интеллектуальной собственности. Студент создает интеллектуальную собственность, начинает работать по своей специальности, планирует свою будущую карьеру, учится работать в области инновационных технологий, развивает свои научно-творческие способности и решает поставленные задачи в коллективе. Вуз развивает фундаментальные и прикладные исследования, способствует внедрению своих технологий в реальные сектора экономики, также в результате активизации инновационного процесса он получает более квалифицированные кадры, способные обучать и работать в инновационной сфере. Научное кураторство в проектах приводит, с одной стороны, к поиску преподавателем новых подходов в научно-образовательной деятельности, с другой стороны, к поиску взаимовыгодного сотрудничества обеими сторонами студент-преподаватель. Предприятие, внедряющее технологию, получает следующие преимущества: конкурентоспособную технологию, поддержку по ее внедрению в производство, подготовленные кадры для своего предприятия и уменьшение своих рисков, связанных с приобретением этой технологии. Помимо этого, предприятие приобретает технологию значительно дешевле, чем это можно сделать у коммерческих организаций, занимающихся инновационным проектированием. А также студенты, разрабатывающие технологию, вполне могут помочь внедрить ее в производство, это интересно им самим и повышает заинтересованность предприятия в приобретении в будущем такого работника к себе на предприятие уже без испытательного срока. В результате такого совместного взаимовыгодного сотрудничества, каждая из сторон участников инновационного процесса решает свои задачи.
Поиск новых форм образования на сегодняшний день является актуальнейшей задачей. Образовательные системы ВПО должны динамично реагировать на запросы рынка, выпускать квалифицированных специалистов, ориентированных на инновационную экономику. Молодые специалисты должны быть подготовлены сразу вступить в трудовую жизнь и способны умело воспользоваться своими знаниями - конкурентоспособным ресурсом.
В дополнение хотелось бы отметить слова Президента РФ в Послании Федеральному Собранию: «Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Её прежние успехи были признаны во всем мире. Сегодня, несмотря на некоторые позитивные сдвиги, положение дел в образовании оставляет желать лучшего. Надо прямо сказать: с передовых позиций мы уже «откатились». И это становится самой серьёзной угрозой нашей конкурентоспособности.
Кроме того, система образования в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа. Передает новым поколениям ценности нации» [1].
ЛИТЕРАТУРА
1.http://www. *****/appears/2008/11/05/1349_type63372type63374type63381type82634_208749.shtml
-
ассистент кафедры «Экономика и управление в машиностроении» Саратовского государственного технического университета
Poljaninova Julia Vladimirovna -
Assistant of the Department of «Economy and Management in Machine Building» of Saratov State Technical University
Статья поступила в редакцию 08.10.08, принята к опубликованию 26.01.2009
Прикладные инновации
На базе технопарка и Центра трансфера технологий Саратовского государственного технического университета осуществляется разработка объектов интеллектуальной собственности. Отдельные разработки успешно внедряются на предприятиях. Предлагаем Вам ознакомиться с последними разработками Порозова во внедрении данных разработок в производство просим обращаться в редакцию.
B. Yu. Prozorov
APPLIED INNOVATIONS
On the basis of the Techno Park and the Center of a transfer of technologies of Saratov State Technical University developments of objects of intellectual property are carried out. Separate developments are successfully put into practice at different enterprises. We offer you to familiarize with last developments of Mr. Prozorov. Interested in introduction of the new developments in production we ask to address the editorial staff.
МИКРОПРОЦЕССОРНЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
Универсальная система управления группой объектов предназначена для управления группой объектов со сбором информации от группы датчиков.
С помощью клавиатуры системы можно осуществить программную настройку под любую конфигурацию взаимосвязей объектов (исполнительных устройств) как между собой, так и с датчиками.
Обладает памятью на хранение нескольких программ управления.
Доступ к программированию осуществляется по группе паролей.
Количество объектов - до 64.
Количество датчиков - до 64.
ТЕРМОРЕГУЛЯТОР
Предназначен для замены терморегулятора фирмы OWEL.
Регулирует (стабилизирует) температуру в помещении.
Диапазон установок температуры - 10-40 градусов.
При наступлении темноты автоматически снижает температуру на 3 градуса.
Коммутируемое напряжение – 220 В.
Коммутируемая мощность – 2,5 кВт.
Габариты 100х100х20 мм.
ТЕРМОРЕГУЛЯТОР ДЛЯ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Предназначен для стабилизации температуры физиологического раствора.
Диапазон установок температур - 25-42 градуса.
Точность поддержания температуры - 0,1 градуса.
Есть вариант до 120 градусов и более.
ОДНОКАНАЛЬНЫЙ ОПОВЕЩАТЕЛЬНЫЙ УСИЛИТЕЛЬ ЗВУКОВОЙ ЧАСТОТЫ (100 Вт)
Усилитель предназначен для экстренного оповещения людей об аварийных ситуациях и указания им необходимых действий. Имеет входы для подключения различных источников звука (радиовход, СД, микрофонный, линейный), резервное питание, внутренний узел цифрового запоминания речи на 15 секундное сообщение, вход дистанционного управления началом воспроизведения записанного сообщения путем замыкания внешних контактов.
БЛОК ЭЛЕКТРОННОЙ ТОКОВОЙ ЗАЩИТЫ
Блок электронной токовой защиты предназначен для осуществления защиты от коротких замыканий в трехфазной цепи и от однофазных к. з. Имеет большое количество уставок.
Структурная схема токовой защиты включает в себя: блок защиты, трансформаторы тока (ТТ), исполнительное устройство (ИУ).
ТТ являются измерителем тока и одновременно источником питания.
ИУ предназначено для непосредственного или опосредованного отключения питающего напряжения.
ТАЙМЕР
Таймер предназначен для периодического включения и отключения пускателя (с тепловым реле), который управляет двигателем или любой другой нагрузкой.
Пределы задания временных интервалов (на включение и на выключение) 99 минут.
Дискретность задания времени - минута.
При отключении пускателя тепловой защитой обнаруживает срабатывание защиты, выдает сигнал «АВАРИЯ» и ждет ручного включения.
Индицирует состояние «РАБОТА» - «ПАУЗА».
Имеется возможность подключения внешнего сигнализатора режима «АВАРИЯ» (лампа, звонок).
Подключение таймера сохраняет ручное управление пускателем от внешних кнопок (Пуск и Стоп) при стандартном включении.
БЛОК ДИНАМИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ СВЕТОВОЙ РЕКЛАМОЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ГАЗОСВЕТОВЫМИ ЛАМПАМИ
Блок управления предназначен для динамического управления световой рекламой и в том числе газосветными лампами с числом каналов от 2 до 32.
Возможно исполнение большого количества (20-100) программ, например:
1) зажигание по одному символу с начала,
2) пробег огня с конца и зажигание символа по одному с начала,
3) зажигание по одному символу с начала и погасание по одному символу с конца,
4) бегущий огонь с начала,
5) зажигание по одному символу с миганием,
6) заполнение слова бегущим огнем,
7) общее мигание,
8) бегущая волна от первого символа к последнему,
9) зажигание от центра,
10) зажигание символа «вразнобой» с гашением, общее горение,
11) бегущая тень,
12) зажигание от краев к центру и гашение от центра,
13) зажигание слова по символам «вразнобой».
14) изменение скорости зажигания и длительности горения и др.
СИСТЕМА ОПЕРАТИВНОГО ОПОВЕЩЕНИЯ
КЛИЕНТОВ БАНКОВСКОЙ КАССЫ
Система предназначена для повышения безопасности клиентов банка и для дистанционного сообщения ожидающим клиентам условного номера очереди обслуживания.
Кассиром на клавиатуре набирается номер очереди для обслуживания, этот номер отображается на цифровом индикаторе клавиатуры и, после разрешения индикации на зал, высвечивается на цифровом табло, расположенном в зале ожидания.
Для привлечения внимания клиентов индикация сопровождается короткой мелодией.
Предусмотрена возможность передачи речевого громкоговорящего сообщения кассиром в зал ожидания.
КАНАЛ ЦИФРОВОЙ СВЯЗИ СИСТЕМНОГО БЛОКА
С УДАЛЕННЫМИ, АКТИВНЫМИ, АДРЕСНЫМИ ДАТЧИКАМИ
Канал цифровой связи системного блока с удаленными, активными, адресными датчиками включает собственно линию передачи, протокол передачи и схемы интерфейса системного блока и датчиков, предназначен для обмена информацией между системным блоком (пультом) и удаленными активными, адресными датчиками.
ПРИБОРЫ ОХРАННО-ПОЖАРНОЙ СИГНАЛИЗАЦИИ
Прибор охранно-пожарной сигнализации предназначен для контроля 8 шлейфов (зон) сигнализации с выдачей сигналов, зависящих от состояния шлейфов.
Конструктивно прибор состоит из двух блоков, связанных между собой 3-жильным экранированным кабелем до 50 м: клавиатуры и системного блока
ЭЛЕКТРОННЫЙ БЛОК РЕЧЕВОГО ОПОВЕЩЕНИЯ
С АВТОНОМНЫМ ПРОГРАММАТОРОМ
Электронный блок речевого оповещения предназначен для автоматического повторяющегося воспроизведения сигнала тревоги и в том числе ранее записанного речевого сообщения в случае возникновения опасных для человека ситуаций (например, пожара или аварии), при подаче на него сигнала начала оповещения.
Автономный программатор предназначен для:
оцифровки вводимого с микрофона или магнитофона речевого сообщения;
записи его во встроенное ОЗУ с целью оперативного контроля (воспроизведением) и возможности быстрой перезаписи;
записи его в ПЗУ блока речевого оповещения.
ТЕПЛОВЫЧИСЛИТЕЛЬ
Микропроцессорный тепловычислитель (МТВ) предназначен для монтажа в тепловых узлах с целью учета потребления: тепла; горячей воды.
При вычислении расходов учитываются температура и давление теплоносителя в прямом и обратном трубопроводах, индивидуальные коэффициенты датчиков расхода, погрешности, вносимые проводами подключения датчиков.
На индикатор выводятся и ежечасно фиксируются в памяти прибора следующие параметры (емкость памяти – 40 суток):
расходы теплоносителя в прямом и обратном трубопроводах;
расход горячего водоснабжения;
объем подпитки теплоносителя;
температура теплоносителя в прямом и обратном трубопроводах;
давление теплоносителя в прямом и обратном трубопроводах.
Индицируются суммарное значение потребленной тепловой энергии и общее время работы прибора.
Встроенная клавиатура позволяет быстро получать информацию за любой прошедший час работы системы и в случае необходимости оперативно (с паролем) вводить индивидуальные корректирующие коэффициенты при замене датчиков.
Пределы допускаемой относительной погрешности измерения тепловой энергии - не более 2%.
При перебоях электроснабжения прибор переходит в режим работы от встроенных аккумуляторов и при этом обеспечивает работу всех подключенных датчиков в течение не менее 2 суток. При любой длительности отключения накопленная прибором информация сохраняется.
Имеется автодиагностика прибора с индикацией и записью в память нестандартных ситуаций. Предусмотрена возможность подключения компьютера для автоматического считывания накопленной информации.
-
к. т.н., доцент кафедры «Радиотехника» Саратовского государственного технического университета
Porozov Boris Yurevich -
Candidate of Technical Sciences, Assistant Professor of the Department of «Radiotechnic» of Saratov State Technical University
Статья поступила в редакцию 18.10.08, принята к опубликованию 26.01.2009
Для авторов
«ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Журнал посвящен вопросам развития инновационной деятельности, внедрения научных и технических достижений в хозяйственную практику, особенностям развития научно-технической деятельности в новых условиях, развития процессов передачи технологий.
Приглашаем к сотрудничеству ученых, экономистов, преподавателей, научные коллективы кафедр и лабораторий вузов, научно-исследовательских институтов, аспирантов, руководителей промышленных предприятий, разработчиков новой продукции, инвесторов, представителей органов власти и организаторов инновационной деятельности, зарубежных партнеров.
По вопросам опубликования статей обращаться по телефону: (845, , , .
Публикации просьба направлять по адресу: Россия, 7, кафедра экономики и управления в машиностроении, корпус № 5, ауд. 5/308 , либо по E-mail: innovation @ *****, продублировать на адрес: *****@***ru
Журнал выходит в свет 4 раза в год.
Аспиранты публикуются бесплатно.
Требования к оформлению публикаций.
Печатный вариант публикации представляется объемом до 10 стр. формата А4 с полями по 20 мм, через одинарный интервал. Текст публикации представляется также на дискете с применением редактора Word – 97, 2000, шрифт Times New Roman Cyr 14, абзацный отступ 1,0 см. К статье должна быть также приложена аннотация – 2-3 предложения.
Название прописными буквами, через 1 строку, строчными буквами – фамилии, имена, отчества авторов полностью, с указанием ученой степени, звания, занимаемой должности и места работы, в круглых скобках курсивом – сокращенное название организации, города, страны (через запятую). Название статьи, фамилия и инициалы, аннотация должны быть переведены также на английский язык.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
