Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

Обсуждено Согласовано Утверждено

на заседании на заседании Директор МОУ СОШ №5

методического объединения методического совета __________

учителей гуманитарного цикла от____________2013г. от____________2013г.

№___ протокола. №___ протокола.

Руководитель МО Председатель МС

___________ __________Т. Н. МОКЛОКОВА

Рабочая программа

по Русскому языку

на 2013 – 2015 гг.

5 - 9 классы

(Составлена на основе авторской программы , )

Составители:

учителя русского языка

и литературы

МБОУ СОШ №5

О. В.ЛЕЗОВА, С. Н. ВАВИЛОВА

ИВАНОВО

Пояснительная записка.

Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

а) общения во всех сферах жизни; б) хранения и передачи информации;

в) связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

v воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

v развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

v освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

v формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

v применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе решения следующих задач:

v познавательных: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала, т. е. представления о прекрасном языке и речи;

v практических: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

v лингвистических: овладение знаниями о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарными сведениями о методах, этапах развития, выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка;

v общепредметных: воспитание учащихся средствами данного предмета, развитие логического мышления школьников, обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку, формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

 Особенности учебного процесса

Рабочая программа составлена на основании «Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку» к учебникам для 5 – 9 классов 2001 года. Баранов, , .

Выбор программы обусловлен следующими мотивами:

v рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

v соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку 1998 года;

v социальным заказом родителей;

v построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса;

v включает базовые знания и умения, которыми должны владеть все учащиеся общеобразовательной школы;

v обеспечивает условия для реализации практической направленности;

v учитывает возрастную психологию учащихся.

В результате изучения русского языка ученик должен овладеть следующими ЗУН:

I.Учащиеся должны знать определения основных изученных в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 5-го класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Ø разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

Ø разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

Ø соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации.

Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами в 5 классе.

По связной речи.

Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания предметов, животных. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Программа 5 класса рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю).

«Русский язык»: Учеб. для 5 класса общеобразовательных учреждений /, , и др.

Содержание программы (5 класс, 204 ч.)

Язык – важнейшее средство общения. 1 час

Повторение пройденного в 1-4 классе. 28 часов

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 36 часов

Фонетика. Графика и орфография. Культура речи. 18 ч.

Лексика. Культура речи. 11 часов

Словообразование. Орфография. Культура речи. 26 ч.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Самостоятельные части речи. 1 час

Имя существительное 24 часа

Имя прилагательное 16 часов

Глагол. 41 часов

Повторение и систематизация изученного. 10 часов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе

№

п/п

Содержание урока

Кол-во часов

Дата

Дополнительный материал

1

Язык и человек.

1

Повторение пройденного в 1-4 классе

(25 ч + 4 ч. р.р)

2

Язык и речь. Язык и его единицы

1

3

Стили речи

1

4

Правописание и произношение. Звук и буква. Состав слова. Орфограмма.

1

5

Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова

1

6

Правописание безударных проверяемых согласных в корне слова.

1

7

Правописание безударных гласных в корне слова

1

8

Правописание гласных и согласных в корне.

1

9

Правописание проверяемых согласных в корне

1

11

Непроверяемые согласные в корне

1

12

Непроизносимые и непроверяемые согласные в корне

1

13

Входная диагностика.

1

14

Буквы И, у, а после шипящих

1

15

Разделительный Ъ и Ь

1

16

Раздельное написание предлогов

1

17

Закрепление пройденного материала

1

18

Текст

1

19

Обучающее изложение

1

20

Части речи

1

21

Глагол

1

22

ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

1

23

Контрольная работа

1

24

Анализ диктанта и РНО

1

25

Личные окончания глаголов

1

26

Имя существительное

1

27

Правописание имен существительных

1

28

Имя прилагательное

1

29

Местоимение

1

30

Основная мысль текста

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

(22 ч + 4 ч)

31

Синтаксис. Пунктуация

1

32

Сочинение по картине А. Пластова «Летом»

1

33

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1

34

Словосочетание

1

35

Анализ контрольного диктанта

1

36

Способы выражения грамматической связи в словосочетании

1

37

Разбор словосочетания

1

38

Нераспрастранённые и распрастранённые предложения.

1

39

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

40

Определение.

1

41

Обстоятельство.

1

42

Предложения с однородными членами.

1

43

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

44

Обращение. Знаки препинания при обращении.

1

45

Р. Письмо.

1

46

Разбор простого предложения.

1

47-48

Р. Сочинение-описание по картине «Опять двойка!»

2

49

Простые и сложные предложения.

1

50

Разбор сложного предложения

1

51

Прямая речь.

1

52

Диалог.

1

53

Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация»

1

54

Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация»

1

55

Анализ диктанта.

1

56-57

Р. Сжатое изложение.

2

Фонетика. Графика и орфография. Культура речи.

(15 ч + 3 ч)

58

Гласные звуки.

1

59

Согласные звуки.

1

60

Согласные твёрдые и мягкие.

1

61-62

Р. р. Повествование. Изложение.

2

63

Согласные звонкие и глухие.

1

64

Алфавит.

1

65

Обозначение звонких и глухих согласных на письме.

1

66

Р. Описание предмета.

1

67

Обозначение мягкости согласных Ь.

1

68-69

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

2

70

Слог. Ударные и безударные гласные.

1

71-72

Фонетический разбор.

2

73

Повторение по теме «Фонетика»

1

74

Контрольный диктант по теме «Фонетика»

1

75

Анализ диктанта.

1

Лексика. Культура речи.

(9 ч + 2 ч)

76

Слово и его лексическое значение.

1

77

Однозначные и многозначные слова.

1

78

Прямое и переносное значение слов.

1

79

Омонимы.

1

80

Синонимы.

1

81

Антонимы.

1

82

Повторение по теме «Лексика»

1

83

Контрольный диктант по теме «Лексика»

1

84

Анализ диктанта.

1

85-86

Р. Подробное изложение.

2

Словообразование. Орфография. Культура речи.

(22 ч + 4 ч)

87

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

1

88-89

Основа и окончание.

2

90

Корень слова.

1

91-92

Р. Рассуждение. Сочинение.

2

93-94

Суффикс.

2

95

Приставка.

1

96

Чередование звуков.

1

97

Беглые гласные.

1

98-99

Морфемный разбор слова.

2

100

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

101-102

Буквы З и С на конце приставок.

2

103

Буквы о-а в корне лаг-лож.

1

104

Буквы о-а в корне раст – рос.

1

105-106

Буквы е-о после шипящих в корне.

2

107

Буквы и-ы после ц.

1

108

Повторение по теме «Словообразование»

1

109

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

1

110

Анализ диктанта.

1

111-112

Р. Сочинение по картине «Сирень»

2

Морфология. Орфография. Культура речи.

113

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Имя существительное (20 ч + 4 ч)

114-115

Имя существительное как часть речи.

2

116

Р. Доказательство в рассуждении. Сочинение.

1

117

Существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

118-119

Существительные собственные и нарицательные.

Морфологический разбор имени существительного.

1

1

120

Род имён существительных.

1

121

Имена существительные только множественного числа.

1

122

Имена существительные только единственного числа.

1

123

Три склонения имени

существительного.

1

124

Падеж имени существительного.

1

125-127

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

3

128

Р. Изложение.

1

129-130

Множественное число имени существительного.

2

131-132

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях

существительных.

2

133

Повторение по теме «Существительное»

1

134

Контрольный диктант по теме «Существительное»

1

135

Анализ диктанта.

1

136-137

Р. Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье»

2

Имя прилагательное (12 ч + 4 ч)

138-139

Имя прилагательное как часть речи.

2

140-142

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

3

143-144

Р. Описание животного

2

145-147

Прилагательные полные и краткие.

3

148

Морфологический разбор прилагательного.

1

149

Повторение по теме «Прилагательное»

1

150

Контрольный диктант по теме «Прилагательное»

1

151

Анализ диктанта.

1

152-153

Р. Сочинение-описание.

2

Глагол. (35 ч + 6ч)

154

Глагол как часть речи.

1

155-156

Не с глаголами.

2

157-158

Р. Рассказ

2

159-160

Неопределённая форма глагола.

2

161-163

-ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах.

3

164

Ддиктант.

1

165

Анализ диктанта.

1

166-168

Виды глагола.

3

169-171

Правописание чередующихся гласных е-и в корнях глаголов.

3

172-173

Р. р. Невыдуманный рассказ о себе. (сочинение).

2

174

Время глагола.

1

175

Прошедшее время.

1

176

Настоящее время.

1

177

Будущее время.

1

178

Спряжение глаголов.

1

179-183

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием.

5

184

Морфологический разбор глаголов.

1

185-186

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа.

2

187-188

Употребление времён.

2

189-190

Р. Сочинение-рассуждение.

2

191-192

Повторение по теме «Глагол»

2

193

Контрольный диктант по теме "Глагол".

1

194

Анализ диктанта.

1

Повторение и систематизация изученного.

(8 ч + 2 ч)

195

Разделы науки о языке.

1

196

Орфограммы в приставках, корнях слов.

1

197

Орфограммы в окончаниях слов.

1

198-199

Р. Изложение.

2

200

Употребление Ь и Ъ. Раздельное написание.

1

201

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1

202

Итоговый контрольный диктант.

1

203

Анализ диктанта.

1

204

Итоговый урок.

1

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5