ОБЖ «Организация работы школы
по охране жизни и здоровья
______обучающихся». __
Семинар по вопросам профилизации
с участием директоров школ Юго -
Западного округа города Москвы.
Областной семинар директоров школ «Имидж учебного заведения»
Участие в городском конкурсе проектно - исследовательских работ
учащихся
I место - химия,
II место — биология.
I место в городском конкурсе
проектно - исследовательских работ
учащихся (русский язык).
I место в конкурсе методических
разработок учителей, проводимом
ГНМЦ (русский язык).
I место в V научно - практичес]
конференции учителей и учащи
«Изучении жизни и творчесте
» (к 175-летию)
Проведение занятий для слушателей курсов повышения квалификации ИУУ.
Влияние муниципального общеобразовательного учреждения – лицея №1 им. города Орла на развитие системы образования Орловской области.
Роль лицея в распространении передового педагогического опыта.
учебный год | учебный год | учебный год |
Участие в международных образовательных программах по английскому языку. |
Стажировка руководителя в США (Атланта). Обмен опытом. | Международный семинар «Единение педагогического сообщества ».(Голландия | Всероссийские педагогические чтения, посвященные памяти (г. Смоленск) |
Обмен опытом с инновационными учреждениями Орловской области. Межлицейские интеллектуальные встречи «Лицейское братство» в рамках Всероссийской ассоциации «Российский лицей» | ||
Участие в региональных и Российских предметных олимпиадах школьников | ||
Участие во Всероссийской научно-практической конференции одаренных школьников «*** - Авангард» | ||
Экспериментальные региональные площадки, действующие на базе лицея: *Предпрофильное образование. * Оптимизация гуманитарного образования в Орловской области. *Совершенствование подготовки выпускников ОУ заведений с учетом требований ЕГЭ по русскому языку. *Совершенствование обучения родному (русскому) языку с учетом требований современного образования (н примере обучения по учебному комплексу по русскому языку и ). Текстовое пространство как методология гуманитарного образования. | ||
Областной семинар директоров школ и преподавателей - организаторов ОБЖ «Организация работы школы по охране жизни и здоровья обучающихся». | Семинар по вопросам профилизации с участием директоров школ Юго - Западного округа города Москвы. | |
Областной семинар директоров школ «Имидж учебного заведения» | ||
Участие в городском конкурсе проектно-исследовательских работ I место - химия, II место — биология. | 1 место в конкурсе проектно-исследовательских работ учащихся (русский язык) | |
I место в конкурсе методических разработок учителей, проводимом ГНМЦ (русский язык). | I место в V научно - практичес] конференции учителей и учащи «Изучении жизни и творчесте » (к 175-летию) | |
Проведение занятий для слушателей курсов повышения квалификации ИУУ. | ||
Проведение семинаров –практикумов в рамках городского координационного совета инновационных учебных заведений. | ||
Мастер-классы для учителей района, города, области. | ||
Участие в конкурсе «Учитель года» | ||
Создание условий для проведения уроков в рамках конкурса «Учитель года» | ||
Участие в конкурсе на присуждение гранта в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». | ||
Плодотворное сотрудничество с ВУЗами города. |
Проблемно-ориентированный анализ состояния лицея.
Направления анализа | Достигнутые результаты | Выявленные проблемы и пути их решения |
Состояние значимой для лицея внешней социально-экономической среды. | ||
Наличие социокультурной среды. | Педагогический коллектив лицея осуществляет взаимодействие с социумом. В лицее открыты и активно функционируют музеи : «Времен связующая нить», истории школы, ветераны педагогического труда, ветераны войны и труда микрорайона – постоянные гости и участники праздников, Уроков Мужества. классных часов. Общешкольных праздников, установлена и поддерживается связь с учреждениями культуры района и города. Традиционно в лицее проводятся праздники улиц для жителей микрорайона, акции «Дарите радость людям», ученики лицея оказывают шефскую помощь близлежащим детским садам и Дому ребёнка. | Преобразовать лицей в социокультурный центр, для чего расширить связь с учреждениями культуры района и города, создать на базе лицея семейные клубы по интересам, объединения для проведения совместного досуга: спортивных праздников, праздников песни, дней изучения культуры, родного края.
|
Мониторинг контингента родителей учеников лицея | Педагогическим коллективом лицея наработан положительный опыт по вовлечению родителей в образовательный процесс. В лицее действует Большой Совет, куда входят представители родительской общественности. Контингент родителей обучающихся неоднороден по составу, поэтому разработана целенаправленная система мер поддержки детей из малообеспеченных и многодетных семей.
| В микрорайоне лицея много молодых родителей, которые испытывают потребность в приобретении знаний по подготовке детей к школе, по вопросам возрастной психологии, координации профессионального выбора ребёнка. В связи с этим необходимо разработать и внедрить в практику программу действия «Школы для родителей». Создание внебюджетного фонда поддержки детей из малообеспеченных и многодетных семей.
|
2. Состояние социального заказа. | ||
Наличие системы дошкольного образования | В течение ряда лет в лицее работает «Школа будущего первоклассника», обеспечивающая детям равные стартовые возможности при поступлении в школу.
| . Совершенствовать систему предшкольной подготовки в лицее, добиваясь максимального развития возможностей каждого ребенка.
|
Здоровьесберегающая деятельность | В лицее осуществляется постоянный контроль за состоянием здоровья обучающихся. В течение ряда лет отсутствует отрицательная динамика состояния здоровья обучающихся. Режим обучения в лицее соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Учителя лицея эффективно используют в своей работе здоровьесберегающие технологии. В лицее разработана и реализуется программа «Здоровье», направленная на воспитание у обучающихся потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье | Создать эффективную модель здоровьесберегающей школы, для чего провести комплексный мониторинг состояния здоровья детей, способствовать рациональной организации досуговой деятельности учащихся, совершенствовать материал. ьно- техническую базу медицинского кабинета и спортивного зала. |
Продолжение образования выпускниками лицея. | В лицее предусмотрено обучение по государственным программам разного уровня сложности. На второй ступени создаются классы с углубленным изучением математики, русского языка. На третьей ступени обучения открываются профильные классы и классьт повышенного уровня. В результате 100 % выпускников лицея продолжают обучение в высших учебных заведениях. Ведется работа с одаренными детьми в рамках действующей программы. | Совершенствовать условия для работы с одаренными детьми по индивидуальным учебным планам. |
3. Анализ и оценка педагогического опыта. инновационного потенциала, потенциальных точек роста педагогического коллектива. | ||
Использование новых педагогических технологий.
| Педагоги лицея используют новые технологии обучения, обеспечивающие стабильно высокое качество образования и высокую конкурентоспособность выпускников школы: систему инновационной оценки портфолио, ИКТ, ТРИЗ, исследовательские и проектные методы в обучении, технологию использования в обучении игровых методов, ролевых, деловых и других видов обучающих игр.
| Открытие школы педагогического мастерства для учителей области. Овладение всеми учителями ИКТ, широкое внедрение ИКТ в практику работы.
|
Инновационная деятельность. | Все педагоги лицея используют в работе инновационные приемы и методы обучения. В лицее проходят апробацию программы, созданные учителями лицея, и программы, разработанные вне лицея. В лицее действуют федеральные и региональные экспериментальные площадки, активно функционируют научные общества учащихся. | Выработать систему мер, направленную на распространение передового инновационного опыта педагогов лицея путём привлечения их к участию в региональных и Всероссийских проектно - исследовательских конкурсах, смотрах педагогического мастерства, создать банк данных по |
4. Анализ и оценка достижений учащихся. | ||
Контроль и оценка качества образования.
| За последние три года в лицее нет неуспевающих учеников, нет случаев отчисления из лицея, ученики профильных классов и классов с углублённым изучением предметов ежегодно подтверждают на государственной (итоговой) аттестации высокое качество знаний (более 70,5 %) | Разработать систему мер, направленную на отработку механизмов контроля качества обучения в форме ЕГЭ.
|
Участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах. | Реализуются потребности учащихся и их родителей в развитии научно - исследовательской и лицее и за его пределами. Более 84 % старшеклассников ежегодно принимают участие в школьных предметных олимпиадах, свыше 40 % учеников лицея являются членами научного общества учащихся. | Создание межшкольного ученического сообщества одарённых детей. |
Основные направления н план действий по реализации программы
развития воспитания в системе образования лицея на годы
Реализация программы развития воспитания в лицее.
Программа развития воспитания в системе образования лицея на 2006-
2011 годы, определила цели, задачи и направления совершенствования организации воспитания в системе образования на долгосрочной основе, она направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации « Об образовании».
Итоги реализации конкретных мер по обеспечению развития воспитания в системе образования лицея, свидетельствуют о том, что в течение этих пяти лет заложена основа создания условий для развития системы воспитания через:
- научно - методическое обеспечение: развитие воспитания с специфики лицея. Проведено 10 семинаров по актуальным проблемам воспитания детей и молодёжи" в современных условиях; научно - практическая конференция; активизировалась деятельность методической службы по обобщению и распространению передового опыта работы по организации единства образовательного процесса, созданию банка данных педагогического опыта;
- информационно - методическое обеспечение: издание каталога - справочника учебно-методической литературы по вопросам воспитания и подготовки детей в школе; разработка программ развития воспитания, издание каталога «Калейдоскоп педагогических находок», пособий для организации воспитательной деятельности, методических рекомендаций в адрес педагогических работников по актуальным вопросам воспитания детей;
- разработку на основе Программы и реализацию конкретных программ вос-питания в лицее: обеспечение занятости детей и молодежи в учреждениях дополнительного образования детей (80% обучающихся), в клубах по месту жительства, за два года количество кружков и секций в лицее увеличилось на 10%, что позитивно сказалось на снижении правонарушений. С 2000 года нет учащихся, стоящих на учете.
Все это естественным образом оказало положительное воздействие на
развитие воспитания детей. За семь лет удалось привлечь к проблеме воспитания родительскую общественность, гуманизировать воспитание на основе личностно-ориентированного подхода.
В целях закрепления и дальнейшего совершенствования наметившихся достижений в развитии воспитания на 2годы ставятся следующие задачи:
1. На основе развития воспитательной системы лицея стремиться к созданию «воспитательного пространства» микрорайона, что позволит включить в развитие воспитания детей и молодежи все социальные институты общества:
2. Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей,; правонарушений и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования детей, организацию. работы по месту их жительства, увеличение количества творческих объединений по интересам в лицее.
3. Способствовать развитию участия обучающихся в управлении.
4. Обеспечить повышение уровня педагогических работников осуществляющих воспитательную деятельность в лицее.
5. Укреплять взаимоотношения с заинтересованными органами, общественными организациями по вопросу воспитания детей.
Программа развития воспитательной деятельности лицея №1
имени города Орла.
Введение.
Процесс воспитания в лицее рассматривается как одна из важнейших задач образования, как непрерывная система развития личности в условиях :образовательного процесса.
В современных условиях достижение любой воспитательной цели возможно при решении следующих взаимосвязанных задач, которые определяют содержание блоков программы: педагогическая задача, задача управленческая, инновационная задача, социальная задача.
Важнейшим -направлением реализации данных задач является разработка и принятие Программы развития воспитательной деятельности, ориентированной на совершенствование содержания и организации в лицее.
Цель и задачи программы.
Цель программы:
обеспечение необходимых научно-методических, организационных, информационных условий для дальнейшего развития воспитательной системы в лицее, упорядочение ее деятельности, содействующей созданию условий для развития социальной и культурной личности, ее самоопределение е социуме.
Задачи программы:
1. Укрепление и развитие воспитательной функции лицея, координация деятельности субъектов воспитания, укрепление взаимодействия семьи и лицея;
2. Использование отечественных традиций н современной опыта в области воспитания;
3. Содействие осуществлению прав родителей на участие в управлении лицеем;
4. Формирование уважительного отношения к правам ребенка;
5. Совершенствование психолого-педагогической диагностики;
6. Повышение профессионального уровня управления процессом воспитания, обеспечение взаимодействия в создании единого воспитательного пространства.
Организация в контроль выполнения программы
Координацию и контроль выполнения программы развития воспитания возложить на руководителей воспитательной деятельности лицея:
- анализировать ход выполнений плана действий по реализации программы; вносить предложения по его коррекции;
- осуществлять методическое обеспечение реализации программы;
-координировать взаимодействие общественных организаций;
-регулярно информировать педагогический совет о ходе выполнения программы,
Работа с педагогическими кадрами
Обеспечение готовности классных руководителей, преподавателей к решению проблем и современных задач воспитания детей - ключевой вопрос всей предстоящей работы в реализации программы.
Подготовка к организации воспитательной деятельности требует существенных изменений. Необходимо разработать современное программно-методическое обеспечение.
Взаимодействие в социуме
Обеспечение взаимодействия с заинтересованными общественными организациями по вопросам воспитания детей - одно из условий выполнения программы. Решению задач укрепления взаимодействия будут способствовать:
Участие представителей общественных организаций в работе совета лицея;
Разработка единой программы деятельности по развитию и воспитания' личности;
Поддержка. инициатив общественных детских и молодежных объединений в области воспитания;
Совместное проведение конференций, семинаров по различным направлениям воспитания
:
Программно-методическое обеспечение
Для повышения качества воспитательной деятельности и целенаправленного ее развития в лицее необходима работа по созданию конкретных программ развития воспитания, их методическому обеспечению. Основные направления этой работы:
- Разработка учебно-методического сопровождения воспитательной системы, отдельных направлений воспитания;
- Создание программно-методического комплекса психолого-педагогической
поддержки развития личности;
- Регулярное проведение конференций, семинаров, проблемных обсуждений по вопросам воспитания учащихся.
Развитие дополнительного образования
Развитие дополнительного образования в лицее предлагает решение следующих задач:
• определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с лицеистами на разных возрастных ступенях с учетом особенностей социокультурного окружения;
• формирование условий для создания единого образовательного пространства;
• расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей лицеистов в объединениях различной направленности;
• создание условий для привлечения в занятиях дополнительного образования большого числа лицеистов среднего и старшего школьного возраста;
• создание условий для более эффективной социальной адаптации профессионального самоопределения лицеистов;
• обращение к личностным проблемам лицеистов, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;
• создание условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей воспитания, уважения к истории и культуре своего и других народов;
• повышение профессионального уровня педагогов, работающих в системе дополнительного образования лицея;
• повышение роли школьной службы в индивидуальной работе с лицеистами
- членами различных кружков и секций, помощь в определении реализации способностей, в поисках способов их творческого самовыражения;
• создание условий для привлечения родителей к совместным с детьми занятиям дополнительного образования, к участию в решении отдельных проблем.
Названные задачи возможно решить при условии:
• осознания дополнительного образования детей как составной части общего образования, признание - его равной значимости к важности в учебно-воспитательном процессе лицея;
• создание методических материалов, учитывающих дополнительного образования детей в лицее, интересов и потребностей школьников в дополнительном образовании лицея;
• подготовка и повышение квалификации педагогов дополнительного образования, знакомых со спецификой работы в лицее.
Этапы развития программы воспитательной деятельности лицея
В процессе развития воспитательной программы лицея можно выделить три этапа:
I этап - проектный (2006/2007 учебный год), в ходе которого планируется осуществить разработку модели совершенствования воспитательной программы, совершенствование работы творческой лаборатории, создание экспериментальной площадки и программирование её деятельности; определение диагностических средств для мониторинга за развитием личности учащихся и формированием общелицейского и классных коллективов; ознакомление педагогов с теоретическими основами развития программы воспитания лицея.
II этап - практический (2007/2008, 2008/2009 учебные годы), в ходе которого будет происходить реализация модельных представлений о развитии программы воспитания: использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приёмов, мётодов обучения и воспитания лицеистов, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребёнка в процессе развития его индивидуальных способностей; осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем классов; проведение мониторинга развития личности и формирования коллективов.
Ш этап - обобщающий (2009/2010 учебный год), в ходе которого необходимо обобщить опыт работы администрации, педагогов, родителей и учащихся лицея по совершенствованию развития программы воспитания и наметить перспективы и пути дальнейшего развития лицея.
Критерии и способы изучения эффективности развития
программы воспитания
Для исследования - эффективности совершенствования программы воспитания в лицее используются следующие критерии:
1. самоакгуализированность личности лицеистов;
2. развитость креативных способностей лицеистов;
3. сформированность нравственной направленности личности лицеистов;
4. удовлетворённость учащихся и родителей жизнедеятельностью в лицее;
5. эталонность лицейского коллектива в восприятии учащихся, родителей, общественности.
Для изучения эффективности используются такие методики, как анкетирование: тест «Размышляем о жизненном опыте» ; тест П. Торренса для исследования креативных способностей ребёнка; методика «Удовлетворённость учащихся жизнедеятельностью в школе» ; «методика социально-психологической самоаттестации коллектива (Р. С. : Немов).
Совершенствование программы «Здоровье»
Ведущей целью лицея является:
- создание условий для формирования личности, имеющей потребность вести здоровый образ жизни, заботиться о своём здоровье; улучшение качества навыков здорового образа жизни;
- обеспечение положительной динамики в состоянии здоровья: обучающихся. Для реализации поставленных целей и задач в лицее в 2006 был разработан перспективный план развития работы. Его цели и задачи:
- создание творческого коллектива учителей, ориентированных на реализацию» идей здоровья в образовании;
- комплексная оценка состояния здоровья и физического развития детей с определением функциональных резервных возможностей организма;
- организация коррекционной работы (в рамках занятий групп СМГ),
психокоррекция неврозоподобных состояний, предупреждение стрессовых и конфликтных ситуаций в коллективе;
- применение немедикаментозных методов оздоровления, закаливание, различных видов гимнастики, точечного и других видов массажа, аутотренинга, элементов психотерапии, офтальмотренажа;
- координацию совместной работы школы и семьи по формированию и сохранению здоровья ребенка;
- создание совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей, разрабатывающих и реализующих школьную программу.«3доровье».
2 этап - учебные годы - реализация программы «Здоровье». Все участники образовательного процесса нашего учреждения активно включились в реализацию этой программы, осуществляя тесное сотрудничество для достижения желаемых результатов и решая поставленные задачи: создание в лицее комфортного микроклимата для развития интеллектуальной, эмоциональной и духовной культуры детей; внедрение в учебно-воспитательный процесс технологий, сберегающих здоровье учащихся, методов профилактики утомляемости, повышения моторной и психоэмоциональной активности школьников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; разработка научно-методических и организационных основ мониторинга состояния здоровья обучающихся, применение инновационных диагностических методик; превращение охраны здоровья учащихся в одно из приоритетных направлений деятельности лицея;
- организация правильного режима учебной, трудовой деятельности и отдыха учащихся, исходя из задач укрепления здоровья обучающихся, нормативной учебной нагрузки, создание благоприятной бытовой среды, планирование и организация целостной системы нравственно-этического, духовного и физического воспитания учащихся, воспитание осмысленного поведения и чувства ответственности за свое здоровье; активная и широкая пропаганда здорового образа жизни, воспитание негативного отношения к вредным привычкам; укрепление материально-технической базы спортивных, спортивно - оздоровительных и медицинских подразделений лицея.
В лицее функционирует система непрерывного формирования культуры
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
