Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования на учебный год (стр. 2 )

Сведения

об изменении социального состава учащихся

Учебный год	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Дети из неполных семей	107	113	102
Дети-сироты, живущие в семьях родственников	5	8	7
Дети матерей-одиночек	23	20	25
Дети из многодетных семей	37	48	54
Дети инвалиды	5	5	7
Дети, состоящие на учёте в милиции	11	7	3

Вывод: наблюдается тенденция сокращения количества учащихся из неблагополучных семей.

2. Состояние здоровья учащихся.

Изучение медицинских карт учащихся, психологические исследования показывают опасность перегрузки учащихся, их утомляемость. Регулярный профилактический осмотр учащихся позволил выделить следующие группы здоровья и физкультурные группы детей на начало учебного года:

1 группа здоровья – 63 учащихся (8,4%);

П группа здоровья – 450 учащихся (60,2%);

Ш группа здоровья – 225 учащихся (30,2%);

основная группа здоровья – 503 учащихся (67,4%);

подготовительная группа – 240 учащихся (32,2%);

Заболевания	2009/2010	2010/2011	2011/2012
глазная патология	97 (13%)	%)	%)
ЛОР	%)	98 (14%)	%)
сколиоз	%)	%)	%)
плоскостопие	18 (2%)	21 (3%)	20 (3%)
бронхиальная астма	13 (2%)	15 (2%)	16 (2,4%)
пиелонефрит	11 (1%)	13 (2%)	13 (1,9%)
ФШС	%)	%)	%)
ВСД	68 (9%)	72 (10%)	72 (11%)
ожирение	18 (2%)	17 (2%)	17 (2,5%)
дерматит	13 (2%)	17 (2%)	15 (2,2%)
фимоз	2 (0,3%)	2 (0,3%)	2 (0,3%)
паховая и пупочная грыжи	13 (2%)	13 (2%)	14 (2%)
порог сердца	2 (0,3%)	2 (0,3%)	2 (0,3%)
хронический гастрит	1 (0,1%)	1 (0,1%)	1 (0,2%)
эписиндром	3 (0,4%)	4 (0,6%)	4 (0,6%)

В целях оздоровления школьников проводятся следующие мероприятия:

·  диагностика состояния здоровья детей;

·  строгий контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима: освещенность, воздушно-тепловой режим, расписание занятий, учебная нагрузка;

·  физкультурно-оздоровительные мероприятия в урочное и внеурочное время: утренняя зарядка в 1-8-х классах, физкультминутки в 1-6-х классах;

·  занятия в тренажерном зале;

·  работа педагогического коллектива по пропаганде и распространению здорового образа жизни;

·  привлечение социальной и психологической службы школы, родителей для сохранения и укрепления здоровья детей.

Школа никогда не сталкивалась с острыми проблемами, связанными с наркоманией, токсикоманией и алкоголизмом учащихся. Работа по данному направлению ведется на уровне знакомства и разъяснения. Проблема табакокурения в школе существует среди учащихся старших классов, однако, благодаря систематической работе с учащимися и их родителями по пропаганде здорового образа жизни, курение в школе, практически, прекращено.

3. Уровень воспитанности.

Важным показателем развития личности является воспитанность. Изучение уровня воспитанности позволило определить приоритетные направления во внеклассной работе, реализация которых возможна через внеурочную деятельность по предмету, организацию досуговой деятельности, развития традиций школы.

Воспитанность – это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, обществу, себе, окружающему миру, к природе. Оценка уровня воспитанности учащихся в школе осуществляется по следующим критериям:

– трудоспособность – умение работать самостоятельно, аккуратность, полнота выполнения работы;

– творчество – умение устанавливать цели и их достижение;

– добросовестность – умение добиваться конечного результата;

– коммуникативность – внимание к окружающим, готовность к сотрудничеству, помощь, уважение к старшим и ровесникам.

Несмотря на возраст, учащиеся могут достаточно объективно оценить свое поведение, умеют быть терпимыми по отношению к своим одноклассникам.

Особое внимание в школе уделяется развитию способности школьников к самооценке, что служит основанием для развития важных качеств личности: воли, ответственности, настойчивости. В целом учащихся школы характеризует воспитанность, доброжелательность, умение отстаивать свою точку зрения. Положительным результатом работы педагогического коллектива можно считать увеличившееся число учащихся, принимающих активное участие в школьных мероприятиях: КВНах, предметных неделях и вечерах, на экскурсиях и многих других мероприятиях.

Однако, в школе есть учащиеся, которые хотя и осведомлены о социально-нравственных нормах поведения, но их поведение ситуативно, что соответствует низкому уровню их воспитанности. В школе существует сложившаяся система мер по предотвращению правонарушений, что позволяет избегать приводов учащихся школы в милицию, уменьшить число учащихся, состоящих на учёте в ПДН Р Тушино до двух человек, уменьшить число учащихся, состоящих на внутришкольном контроле. В школе осуществляется внеурочная работа по развитию творческих способностей детей, но в этот процесс вовлекается недостаточное количество учащихся, а также отсутствуют предметные кружки.

4. Уровень обученности.

Эффективность работы любого педагогического коллектива определяется результатами обучения учащихся. К сожалению, поставленная на прошедший учебный год задача обеспечения базового уровня образования учащихся школы с учетом их медико-психологического состояния решена не в полном объеме, но есть положительные сдвиги по сравнению с предыдущими учебными годами. Уменьшилось число второгодников, увеличилось число учащихся, закончивших без троек и на отлично, но уменьшилось количество медалистов.

Результативность

работы педагогического коллектива школы № 000

по обучению школьников

Учебный год	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Число обучающихся (%), оставленных на повторное обучение	–	–	–
Число обучающихся (%), закончивших учебный год без «3»	%)	%)	%)
Число обучающихся (%), закончивших учебный год на «отлично»	43 (6%)	48 (7%)	53 (8%)
Число обучающихся (%), награжденных медалями	1 (0,1%)	1(0,1%)	0 (0%)
Число победителей районных и городских олимпиад	3 (0,4%)	2 (0,3%)	5 (0,7%)
% успеваемости	100%	100%	100%
% качества обучения	46%	48%	53%

Высокие результаты по таким предметам: биология, география, история, литература, информатика. Тем не менее, и за этими объективными результатами высвечиваются определенные проблемы. Сравнение результатов успеваемости обнаруживает тенденцию к снижению числа неуспевающих и снижению числа учащихся, занимающихся без троек, что привело к проблеме учащихся с одной-двумя тройками. Это говорит о недостаточной роли классного руководителя в организации учебно-воспитательного процесса в классе, в координации усилий учителей-предметников по обучению учащихся. Недостаточно эффективно используются возможности индивидуальных занятий через часы школьного компонента, которые чаще используются для слабоуспевающих учащихся. Не сложилась четкая система работы с мотивированными к учебной деятельности учащимися и одаренными детьми.

Большая работа предстоит по повышению эффективности урока, особенно, в связи с определением в Московском базисном учебном плане конкретного времени на подготовку домашнего задания в каждой параллели. Именно на уроке каждый учащийся должен не только усвоить, понять новый материал, но и первично закрепить его, а все это возможно только при умелой организации учебно-познавательной деятельности каждого ученика с учетом уровня развития его познавательной сферы, фактической подготовленности к предмету. Все это требует разноуровневого подхода к организации учебного процесса на уроке. Тщательная организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке должна сопровождаться работой по повышению мотивации к учебной деятельности. В обстановке невостребованности образования, снижения интереса к учебе, все большую роль должна играть работа учителей по формированию мотивов к учению, повышению мотивации, без этого не может быть успешен ни урок, ни сам процесс обучения.

Данные уровня обученности учащихся свидетельствуют о том, что образовательная программа школы позволяет на базе общеобразовательного компонента не только заинтересовать молодежь, но и помочь им сформировать сознание своего места в жизни, о чем свидетельствуют данные о поступлении в ВУЗы и другие учебные заведения:

	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Поступление в ВУЗы	76%	70%	78%
Поступление в колледжи	11%	15%	7%
Трудоустройство	13%	15%	15%
Не трудоустроены	–	–	–

5. Уровень познавательного интереса.

На уровень образовательной подготовки оказывает влияние развитие познавательного интереса, его устойчивость, динамика. Уровень учебных возможностей учащихся школы находится в пределах нормы. Можно выделить следующие группы развития познавательного интереса у учащихся:

– 35% учащихся имеют хорошо развитые познавательные возможности: память, внимание, логическое мышление. Это учащиеся, которые активно участвуют во всех предметных олимпиадах, марафонах, творческих и поисковых клубах и др.;

– 15% учащихся имеют низкий уровень познавательных возможностей (низкие показатели развития памяти, внимания, низкая переключаемость).

Результаты анкетирования учащихся по мотивации учебной деятельности показали:

	Начальная школа	Основная и старшая школа
повышенный интерес к знаниям	80%	50%
положительная мотивация к УД	95%	70%
психологическая готовность к обучению	90%	80%

В целом в школе наблюдается положительная тенденция познавательных и социальных мотивов: