40% ученики ходят в школу получать новые знания;
80% учащихся удовлетворены отношениями с учителями;
80% учащиеся имеют хорошие отношения с одноклассниками.
6. Уровень сформированности общеучебных умений и навыков.
Учащиеся школы имеют разный уровень обучаемости. Поэтому важным для школы является персонализация образования, готовность к продолжению образования, формирование общеучебных умений и навыков.
Уровень учебно-организационных умений по школе находится в пределах средних показателей, наблюдается снижение к окончанию основной школы.
Уровень учебно-коммуникативных умений значительно выше у учащихся младшего и подросткового школьного возраста. На результаты оказывает влияние эмоционально-психологический климат коллектива.
Уровень сформированности учебно-информационных умений к старшей школе становится более высоким, навыки работы с учебным материалом помогают лучше ориентироваться в учебном процессе, что повышает самооценку обучающегося.
7. Уровень профессионального развития учителей.
Педагогический коллектив школы – это коллектив единомышленников, которые хотят сделать свою школу одной из лучших в районе.
Однако, педагогическому коллективу предстоит еще не малая работа по совершенствованию своего педагогического мастерства, по изучению и овладению новыми технологиями (в том числе и ИКТ) для обеспечения успешного, индивидуализированного процесса обучения, для активного участия в работе школы в режиме развития.
Подводя итоги деятельности педагогического коллектива по выполнению поставленных за год задач, следует отметить, что в основном задачи выполнены. Но, наряду с положительными моментами выявлен ряд проблем, на которые необходимо обратить внимание при формировании концептуальных ориентиров образовательной программы, а именно:
– на совершенствование системы управления школой;
– повышение профессионализма учителей;
– низкое качество образования по отдельным предметам и по отдельным
классам;
– низкий уровень сформированности познавательного интереса;
– низкий уровень сформированности общеучебных умений у отдельных учащихся;
– совершенствование учебно-материальной базы школы.
1У. МОДУЛЬ 3. ПРИОРИТЕТЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Основная идея концепции образовательной программы школы № 000 заключается в том, что у каждого ребенка свой темп продвижения, но каждый ребенок обучаем.
Главным в работе педагогического коллектива школы лежат следующие концептуальные идеи, в центре которых стоит ученик:
– оптимальное развитие вариативной образовательной среды, в которой учащиеся могут максимально реализовать свои способности, интересы, удовлетворить образовательные потребности;
– формирование комфортного психологического климата на основе гуманитаризации процесса обучения, воспитания, развития, образования;
– осуществление социально-педагогической диагностики за состоянием и развитием учебно-воспитательного процесса.
Генеральной целью развития школы № 000 является создание образовательного пространства, направленного на формирование широко образованной, интеллектуально и нравственно развитой, социально адаптированной и гражданственно зрелой личности.
В соответствии с этой целью определены основные направления работы педагогического коллектива на учебный год:
1. Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования. Интеграция основного и дополнительного образования.
2. Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе и подготовка к обучению по индивидуальным учебным планам.
3. Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных стандартов, оптимизацию учебно-воспитательного процесса, отработку инновационных форм работы с одарёнными детьми, детьми-инвалидами, мигрантами и другими категориями в целях индивидуализации обучения.
4. Работа по сохранности контингента учащихся школы.
5. Совершенствование работы логопедических классов.
6. Использование методик и проведение мероприятий, содействующих сохранению и укреплению здоровья учащихся. Изучение опыта работы общеобразовательных учреждений по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
7. Использование исследовательской, творческо-поисковой, проектной деятельности в практике организации УВП для учащихся разного уровня по разным предметам на всех ступенях обучения.
8. Разработка и внедрение новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа».
9. Создание системы качественной подготовки учащихся к единому государственному экзамену.
10. Отработка механизмов развития межпредметных связей на основе компьютерных технологий.
11. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения учащихся на всех ступенях обучения.
12. Усиление социально-педагогической поддержки неблагополучных учащихся и учащихся из малообеспеченных и неблагополучных семей.
13. Использование новой модели организации воспитательной работы, развитие активности учащихся и повышение роли классных руководителей в этой работе. Проведение на высоком уровне традиционных мероприятий.
14. Активизация гражданско-патриотического воспитания учащихся, празднование 65-летней годовщины победы в Великой отечественной войне.
15. Создание школьного информационного банка по всем направлениям деятельности школы.
16. Дальнейшая информатизация учебно-воспитательного процесса и управления деятельностью школы.
17. Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.
18. Подготовка школы к переходу на финансовую самостоятельность.
Достижение поставленной цели реализуется в решении следующих задач:
1. В начальном образовании основной акцент делать на воспитание системы нравственных ценностей, культуры речи и общения, на развитие познавательных способностей детей, формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение всеми учащимися устойчивой речевой и математической грамотностью.
2. На П ступени продолжить работу по созданию фундамента образовательной подготовки учащихся, обеспечить условия становления и формирования личности школьника, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
3. Образование учащихся Ш ступени ориентировать на развитие самообразовательных навыков, самоорганизации, самовоспитания, на получение учащимися разностороннего, качественного, современного образования.
4. Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования:
– создание условий для непрерывного образовательного пространства
детский сад-школа-ВУЗ;
– обеспечение профильного обучения в старшей школе с целью повышения
влияния школы на профессиональное самоопределение школьников, их
адаптацию к новым экономическим условиям;
– использование в процессе обучения личностно-ориентированных
образовательных технологий.
5. Регулярно проводить мониторинг достижений учащихся по областям знаний, позволяющий проследить результаты обучения в соответствии с зоной ближайшего развития ученика. Проведение диагностики, направленной на выявление причин низкой успеваемости учащихся в слабых классах.
6. Повысить качество обучения, возможность максимального развития индивидуальных, познавательных способностей школьников за счет освоения педагогическим коллективом новых педагогических технологий в работе с детьми разной адаптации к обучению:
– учащиеся с личностными проблемами;
– одаренные дети, дети с повышенной учебной мотивацией;
– ослабленные, часто болеющие дети;
– слабоуспевающие дети.
7. Совершенствовать работу с педагогическими кадрами:
– с учителями, не имеющими высшего образования;
– с молодыми специалистами;
– с учителями, нуждающимися в помощи.
8. Развивать учебно-методическую, материально-техническую базу школы, удовлетворяющую современным условиям.
9. Совершенствовать систему воспитательной работы школы:
– расширение блока дополнительного образования, содержание которого обеспечивает реализацию познавательных интересов в соответствии
увлечениями учащихся;
– создание творческой атмосферы в школе путем организации
факультативов по предметам, предметным кружкам, проведение
предметных недель и олимпиад, привлечение учащихся к творческим конкурсам и исследовательским работам;
– создание условий для органического взаимодействия систем общего и дополнительного образования.
10. Сохранение и укрепление здоровья учащихся:
– соблюдение санитарных норм и правил;
– организация психологического и социального сопровождения учащихся;
– обеспечение условий для успешности обучения для учащихся разного уровня.
V. МОДУЛЬ 4. УЧЕБНЫЙ План ШКОЛЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Раздел I. Вводная часть.
Учебный план ГБОУ СОШ № 000 разрабатывался на основе следующих нормативных документов:
· Закон «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);
· Закон г. Москвы от 01.01.2001 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;
· Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.2001 г. № 000 в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000);
· «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» от 01.01.2001 г. № 44;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;
· Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.01.2001 г. № ;
· Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 01.01.2001 г. № 000 (в редакции от 20 августа 2008 года № 000);
· Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы года «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 11 мая 2010 г. № 000 ;
· Методическое письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России».
· Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000»
Учебный план школы соответствует Уставу школы, составлен на основе Общеобразовательной программы школы и Программы развития школы.
Раздел II. Санитарные нормы.
При составлении учебного плана общеобразовательного учреждения особое внимание следует обратить на строгое выполнение санитарных норм, изложенных в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
При составлении плана учитывались, что часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий любых видов должны входить в объем максимально допустимой нагрузки. Поэтому, экскурсионная и проектная деятельность, факультативные и индивидуальные занятия, проводимые в рамках основной образовательной деятельности и учитывались при определении максимально допустимой нагрузки конкретного учащегося.
Санитарные нормы строго устанавливают максимальные величины образовательной нагрузки, в соответствии с возрастными особенностями учащихся:
Классы | Максимально допустимая недельная нагрузка в часах |
5-дневная неделя | |
1 | 20 |
2 – 4 | 23 |
5 | 29 |
6 | 30 |
7 | 32 |
8 – 9 | 33 |
10 – 11 | 34 |
Вариативная часть учебного плана (школьный компонент) разработана с учетом познавательных потребностей учащихся, их родителей, кадровых возможностей педагогического коллектива сложившейся системы УВП школы и направлена на решение следующих задач:
- обязательную реализацию достижения базового уровня образования всеми учащимися школы;
- развитие и оптимизация познавательных интересов учащихся;
- создание благоприятных условий для обучения учащихся различного уровня;
- обеспечение условий для развития у учащихся культурно-исторического и художественного компонента знаний на основе регионального содержания образования в рамках проектно-экспериментальной работы.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.
Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 минут.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
Для обучающихся в 5 – 9-х классах сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание).
Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся в 5 – 9-х классах проводятся следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 минут.
В 10 – 11-х классах проводятся сдвоенных уроков по основным и профильным предметам.
Расписания уроков чередуется в течение дня и недели. Для обучающихся I ступени основные предметы чередуются с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры, хореографии, а для обучающихся II и III ступени обучения — предметы естественно-математического и гуманитарного циклов.
В связи с наполняемостью школы компьютерными средствами обучения соблюдается режим использования их в процессе обучения:
Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках
Классы | Непрерывная длительность (мин.) не более | |||||
Просмотр статистических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения | Просмотр телепередач | Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения | Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой | Прослушиваемые аудиозаписи | Прослушивание аудиозаписи в наушниках | |
1 - 2 | 10 | 15 | 15 | 15 | 20 | 10 |
3 - 4 | 15 | 20 | 20 | 15 | 20 | 15 |
5 - 7 | 20 | 25 | 25 | 20 | 25 | 20 |
8 - 11 | 25 | 30 | 30 | 25 | 25 | 25 |
Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, урок прерывается для проведения физкультурных минуток для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах:
· в 1-м классе (со второго полугодия) — до 1 часа;
· во 2-м — до 1,5 часов;
· в 3 – 4-м — до 2 часов;
· в 5 – 6-м — до 2,5 часов;
· в 7 – 8-м — до 3 часов;
· в 9 – 11-м — до 4 часов.
По наблюдениям врачей и методистов, домашние задания хорошо укладываются в нормативы, если их количество составляет не более 50 % от материала, освоенного на уроке. В расписании уроков для обучающихся I ступени - основные предметы проводятся на 2 – 3-х уроках, а для обучающихся II и III ступени — на 2, 3, 4 уроках.
Раздел III. Учебный план имеет следующие особенности
на образовательных ступенях:
Средняя общеобразовательная школа с профильными группами в 10-11-х классах (реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам);
Перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится оценка образовательных достижений учащихся по итогам учебного года.
Начальное общее образование.
Начальное образование реализуется по программам четырехлетней начальной школы.
Обязательные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык ( со 2-го класса). Математика, информатика и ИКТ, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Хореография, Основы религиозных культур и светской этики (4-е классы)
В начальной школе в 2012 – 2013 учебном году сформировано 3 первых и 2 вторых
класса, которые будут обучаться по следующим системам:
«Школа России» | 1б, 1г, 2а,2б, 3а, 3г, 4а, 4б. |
«Планета знаний» | 1а, 1в, 2в, 2г, 3б, 3в, 4в, 4г |
Основной акцент на первой ступени обучения направлен на реализацию задач по развитию познавательных интересов к знаниям и творческих способностей детей по воспитанию системы нравственных ценностей, на формирование активной учебной деятельности младшего школьного возраста, устойчивой речевой и математической грамотности.
Учебный план школы состоит из инвариантной части (базовый компонент) и вариативной. Базовый компонент представлен всеми образовательными областями федерального базисного учебного плана.
Особенности 1-ой ступени обучения:
· 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;
· продолжительность урока в 1 классе – 35 минут в первом полугодии и 45 минут во втором полугодии (пп. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10), во 2-4 классах 45 минут (пп.10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10);
· количество уроков в день для 1 класса: в сентябре и октябре – 3 урока, далее в последующие месяцы не более 4-х уроков в день; Подобное построение учебного процесса обеспечивает «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки, в соответствии с п. 10.10 СанПин 2.4.2.2821-10, организацию адаптационного периода для учащихся 1-х классов (письмо Минобразования РФ от 01.01.01 года № 000/13-13) и инструктивно - методические рекомендации «Об организации обучения в 1х классах» (№ 000/1113 от 01.01.2001г. - о 4 уроке в 1х классах.
· домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 – 3 классах не более 1,5 часов, в 4 классах - не более 2 часов (п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10). Домашние задания в течение всего учебного года в первых классах не задаются.
· продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебных недель.
· в 1-4 х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10);
Классы в первой ступени обучения расположены в следующем порядке:
1А, 1Б,1В, 1Г –общеобразовательные;
2А, 2Б,2В, 2Г – общеобразовательные;
3А - логопедический, 3Б, 3В, 3Г – общеобразовательные;
4А - логопедический, 4Б, 4В, 4Г – общеобразовательные классы и 4 класс –надомное обучение (1 человек). Надомное обучение осуществляется по предметам: литературное чтение – 1 час, русский язык – 3 часа, окружающий мир – 1 час, математика – 3 часа.
В области математика предусмотрено преподавание предмета – информатика и ИКТ.
Со второго класса преподаётся иностранный язык.
В четвёртом классе введён предмет «Основы религиозной культуры и светской этики»
Во всех параллелях начальных классов третьим часом физической подготовки проводится хореография.
Часы школьного компонента на первой ступени обучения использованы на усиление преподавания предметов:
· литературное чтение 1-е классы – 1 час, 2-у классы – 2 часа, 3-е классы – 1 час;
· русский язык 1-4-е классы - 1 час;
· хореография 1-е классы -1 час
· на индивидуально-групповые консультации во второй половине дня 2-4-е классы – 1 час. Поскольку часы ШК ограничены, учитель разбивает время консультации между предметами: русский язык и математика, по 0,5 часа.
Основное общее образование.
Обязательными для изучения в основной школе являются следующие учебные предметы: для 5-х классов - русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, природоведение, физическая культура, технология, изобразительное искусство, музыка.
Для 6-х классов - русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, москвоведение, биология, география, обществознание (включая экономику и право), физическая культура, технология, изобразительное искусство, музыка.
Для 7-х классов - русский язык, литература, иностранный язык, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, физика, биология, география, обществознание (включая экономику и право), физическая культура, технология, изобразительное искусство, музыка.
Для 8-х классов - русский язык, литература, иностранный язык, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, физика, химия, биология, география, обществознание (включая экономику и право), физическая культура, технология, МХК, ОБЖ.
Для 9-х классов - русский язык, литература, иностранный язык, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, физика, химия, биология, экономическая география, обществознание (включая экономику и право), физическая культура, технология, МХК, ОБЖ.
Учащиеся в 5-9 классов гарантированны в получении как общих, так и специальных знаний и умений, что должно обеспечить достижение обязательного уровня по всем областям знаний и конкретно по предметам, а также интеллектуальное, физическое и эстетическое развитие учащихся.
В 5 – 9-х классах: 5-е классы – общеобразовательные, 6-е классы – общеобразовательные, 7-е классы – общеобразовательные, 8-е классы общеобразовательные, 9-е – общеобразовательный
Федеральный базисный учебный план для 5-9 классов предусматривает деление часов школьного компонента следующим образом:
· на проведения предмета «Москвоведение» в 6-х классах 1 час (региональный компонент)
· на ведение предмета информатика и ИКТ (1 час) в 5-7-х классах, 9-х классах;
· на ведение предмета технология (1 час) в 5-х классах;
· на ведение предмета ОБЖ (1 час) в 8- 9-х классах;
· на ведение предмета биология (1 час) в 6-х классах;
· на ведение предмета музыки (1 час) в 5-7-х классах;
· на проведение индивидуальных консультаций по предметам – 1 час.
Среднее (полное) общее образование.
Учебный план старшей школы реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, а также и включение в компонент данного образовательного учреждения элективных курсов, которые учащиеся могут выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.
Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным.
Обязательными для изучения в профильных классах старшей школы являются такие общеобразовательные учебные предметы как: русский язык, литература, иностранный язык, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, физика, химия, биология, экономическая география, обществознание (включая экономику и право), право, экономика, экология Москвы и уст. развитие, физическая культура, информационные технологии, МХК, ОБЖ.
В учебном году в 10-11-х классах не изучаются предметы: право, география и экология Москвы и устойчивое развитие, так как, данные предметы учащимися 11-го класса изучался в прошлом 2011 – 2012 учебном году, а учащиеся 10-го классы будут изучать их в следующем 2013 – 2014 учебном году
В настоящее время в 10-11 классах реализуется модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов по профильной и предпрофильной подготовке, которые учащийся выбирает в соответствии с индивидуальным профилем образования.
Школа перешла на профильное обучение в 2008 году, профильными являются 10-й и 11-й классы. Классы поделены на профильные группы. 10а2 – общеобразовательная группа, 10а1 – профильная. 11а2 –общеобразовательная группа, 11а1 – профильная. На 2012 – 2013 учебный год предусмотрено продолжение действия физико-математического профиля в 11-м классе и соответственно усиление предметов – физики и математики, что обеспечит преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовит выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. В 10-ом классе вводится социально-гуманитарный профиль с усилением предметов – русский язык и обществознания, что обеспечит более углублённую подготовку школьников к выпускным экзаменам.
Учебный план включает в себя базовые общеобразовательные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки учащихся.
При организации обучения в 10-11-х классах и исходя из существующих условий и образовательных запросов учащихся и их родителей, школа использует часы образовательного компонента также на углубление основных курсов.
Из вариативной части на поддержку основных курсов с целью выполнения базовых учебных программ, удовлетворяя потребности учащихся не определившихся в выборе профиля, но выразивших желание, на основании тестирования, расширения и углубления знаний по предметам русский язык, алгебра, химия, биология в 10-м классе, предметам русский язык, обществознание, информатика и ИКТ в 11-м классе, школа предоставила возможность выпускникам получить дополнительные знания, что даст им возможность быть конкурентноспособными при выборе будущей профессии. На учебные предметы часы распределены следующим образом:
Ø профильные предметы в 10-ом классе: русский язык и обществознание - являются предметами федерального компонента повышенного уровня;
Ø профильные предметы в 11-ом классе: физика, математика - являются предметами федерального компонента повышенного уровня.
§ на деление в 11-м классе на профильную группу: физика – 5 часов, алгебра и начала анализа – 4 часа;
§ увеличение часов преподавания предметов
§ алгебра и начала анализа 1 час в 10-м классе и в общеобразовательной группе 11-го класса;
§ русский язык 2 часа в 10-м классе общеобразовательной группе и 1 час в 11-м классе общеобразовательной группы;
§ обществознание 1 час в 11-м классе общеобразовательной группы;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
