Музыка (стр. 2 )

Знать/понимать:

специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств; взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств; роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов; стилистические особенности музыкального языка , , Моцарта В, ; жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки и ); знакомые жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

Уметь:

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств; выявлять сходства и различия между музыкой и другими видами искусства; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства; размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения; передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме, в изобразительной деятельности; творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности; участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т. д.

Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD RW, MP 3, а также магнитных записей), проигрыватель, музыкальный инструмент фортепиано, видеоаппаратуру, наглядные пособия – таблицы (нотные примеры; формы построения музыки; средства музыкальной выразительности; нотный и поэтический текст Гимна России; портреты композиторов).

Приложение к рабочей программе может включать в себя:

Дидактическое обеспечение для промежуточного контроля. Дидактическое приложение итогового контроля. Перечень тем рефератов, проектов и т. д. Разработки нестандартных форм уроков с применением интерактивных методов обучения.

Литература и звуковые пособия

 В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Асафьев.  — Л., 1973.
 Антология русской и зарубежной музыки X—XXI вв. / сост. Ю. А. Зверев. Комплект компакт-дисков. — М., 2005.
  С. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 1993.
 Васина- Книга о музыке и великих музыкантах / В. Васина-Гроссман. — М., 1999.
  А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России. — М., 1996.
 Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды / авт.-сост. С. И. Гудилина. Вып. I. — М., 2004.
  Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.
  В. Духовная музыка в школе. — В 2-х кн. — М., 2001.
  Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004.
 Ксензова школьные технологии: учеб.-методическое пособие / Г. Ю. Ксензова. — М., 2001.
 Мелик- А. Мир художника / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 2000.
 Методологическая культура педагога-музыканта: учеб. пособие / Э. Б. Абдуллин, О. В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др.; под. ред. Э. Б. Абдуллина. — М., 2002.
 Музыка и живопись для детей. Компакт-диск. — М., 2002.
 Музыка и поэзия / авт.-сост. Е. Н. Домрина. — М., 1999.
 Музыкальное образование в школе / под ред. Л. В. Школяр. — М., 2001.
  С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб. пособие / М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. — М., 1999.
  А. Путешествие в страну Опера / Б. А. Покровский. — М., 2000.
  А. Русская музыка в школе: пособие для учителей музыки и мировой художественной культуры / Л. А. Рапацкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2003.
 Русские композиторы: история отечественной музыки в биографиях ее творцов. — Урал, Л. Т. Д., 2001.
 Слово о музыке: русские композиторы XIX века: хрестоматия / сост. В. Б. Григорович, З. М. Андреева. — М., 1990.
  И. Беседа «Интерпретация» из серии «Воспитание искусством или искусство воспитания» / Т. И. Смирнова. — М., 2001.
  П. Теория и практика работы с детским хором / Т. И. Стулова.  — М., 2002.
  В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. — СПб., 2000.
  Н. Музыка как вид искусства: учеб. пособие / В. Н. Холопова.  — СПб., 2000.
 ,  М. Двунадесятые праздники

6 класс
Пояснительная записка

Целью уроков музыки в 6 классе является расширение представлений учащихся о жизненном содержании музыки, о преобразующей роли музыки в жизни человека, в жизни общества. В процессе этого учебного года учащимся предстоит решить проблему: какое воздействие оказывает музыка на жизнь человека, на его поведение и деятельность, на его мысли, чувства, переживания. Причем две стороны вопроса о связи музыки с жизнью – «жизнь рождает музыку» и «музыка воздействует на жизнь» - должны решаться в неразрывном единстве.

Тема первого полугодия «Преобразующая сила музыки» реализуется через мысль, что музыка воздействует на жизнь человека и в этом ее огромная сила. Дети должны осознать, что музыка – это отражение человеческих чувств и настроений, и воздействие музыки на жизнь происходит через воздействие на человека, его характер, его отношение к жизни. Музыка оказывает влияние на всю деятельность человека, его отношение к миру, к людям, на его идейные и нравственные идеалы, на все его жизненное поведение.

Тема второго полугодия «В чем сила музыки» раскрывается через решение проблемы, в чем заключается способность музыки оказывать влияние на жизнь человека. Учащиеся должны понять, что сила воздействия музыки определяется двумя ее важными качествами: красотой и правдой. Музыка, в которой есть красота и правда, может украсить жизнь, обогатить духовный мир человека, сделать человека лучше, добрее, умнее, разделить с ним горе и радость.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

·  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от ;

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от года № 000;

·  утвержденный приказом Министерства образования и науки России федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

·  требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год). Музыка. 6 класс: Поурочные планы (по программе и др./ Под науч. Кабалевского)/Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 20с.

При работе по данной программе предполагается использование учебно - вспомогательной литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного стандарта 2004 года в программу учебного курса «Музыка» в 6 классе добавлены следующие содержательные аспекты и темы:

·  характерные особенности духовной музыки (истоки духовной музыки; жанры духовной музыки: знаменный распев, молитва; жанр молитвы в музыке современных композиторов);

·  особенности русского музыкального фольклора (проекты по темам: «Отражение жизни человека в жанрах народных песен», «Народные музыкальные инструменты Руси», «Кто такие скоморохи?», «Музыка на народных праздниках», «Современные исполнители народных песен»);

·  современная музыка XX века (образы природы в музыке композиторов XX века; музыка современности; интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах)

·  мастерство исполнителя (на примере творчества , , ).

·  стилистические особенности музыкального языка , А, , ,

В связи с освоением новых содержательных аспектов и тем значительно обновлен и добавлен следующий музыкальный материал:

·  духовная музыка (знаменный распев; произведения , , );

·  современная музыка ( ).

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные , , :

·  метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·  метод эмоциональной драматургии;

·  метод интонационно-стилевого постижения музыки;

·  метод художественного контекста;

·  метод перспективы и ретроспективы;

·  метод проектов.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Отражение жизни человека в жанрах народных песен», «Народные музыкальные инструменты Руси», «Кто такие скоморохи?», «Музыка на народных праздниках», «Современные исполнители народных песен», «Известные исполнители и исполнительские коллективы», «Вечные темы жизни в классическом музыкальном искусстве прошлого и настоящего» и т. д.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МУЗЫКИ В 6 КЛАССЕ.

Тема года: (34 урока).

Тема первого полугодия: Преобразующая сила музыки

Тема второго полугодия: В чем сила музыки.

1триместр. Тема: «Преобразующая сила музыки»

№	ДАТА ПЛАН	ДАТА ФАКТ	ТИП УРОКА	ХОРОВОЕ ПЕНИЕ	СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ	КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ	ЛИТ-РА ДЛЯ УЧ-СЯ
1.1	ТЕМА УРОКА: Преобразующая сила музыки
4.09		организационный	«Прощальная лагерная» И. Грибулиной – знакомство и разучивание песни	«Матушка, матушка, что во поле пыльно?» М. Матвеева – знакомство с историей песни «Вальс» Ж. Брель – знакомство с музыкальным содержанием произведения	Шансон Шансонье Роль музыки в жизни человека её влияние на мысли, чувства настроения людей
1.2	ТЕМА УРОКА: Музыка приносит человеку утешение и опору
11.09		Знакомство с новым материалом	«Прощальная лагерная» И. Грибулиной – исполнение «Зеленая рощица» (р. н.п.) - разучивание	Симфония № 6 (1-я часть, 2 тема) П. Чайковский – знакомство с музыкальным содержанием	Симфония Фрагмент
1.3	ТЕМА УРОКА: Задушевность лирической интонации музыки
18.09		Знакомство с новым материалом	«Зеленая рощица» (р. н.п.) – исполнение «Прощальная лагерная» И. Грибулиной – исполнение	Вальс (фа минор) П. Чайковского - знакомство с музыкальным содержанием произведения Вальс (ми минор) Ф. Шопен - знакомство с музыкальным содержанием произведения Сопоставить музыкальные произведения	Вальс тональность
1.4	ТЕМА УРОКА: Музыка с человеком в горе и радости
25.09		Знакомство с новым материалом	«Зеленая рощица» (р. н.п.) – исполнение «Прощальная лагерная» И. Грибулиной – исполнение	Сцена Алексея и Клавдии из 5-й картины оперы «Повесть о настоящем человеке» С. Прокофьева - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Опера Сцена Тенор Меццо-сопрано
1.5	ТЕМА УРОКА: Музыка – оружие в борьбе за свободу
2.10		Знакомство с новым материалом	«Я – фронт!» Микис Теодоракис – знакомство и разучивание песни	«На побережье тайном» Микис Теодоракис - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Песни, которые молчат Песня-плакат Песня-призыв
1.6	ТЕМА УРОКА: Человек – это звучит гордо! (М. Горький)
9.10		Знакомство с новым материалом	«Я – фронт!» Микис Теодоракис - исполнение «Весенняя песня» - знакомство и разучивание песни	Органная фуга (соль минор) - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Фуга Полифония Песня-призыв Песня-плакат
1.7	ТЕМА УРОКА: Сила героической интонации
16.10		Знакомство с новым материалом	«Я – фронт!» Микис Теодоракис – исполнение «Весенняя песня» – исполнение «Чудо – музыка» Д. Кабалевского – знакомство и разучивание	Симфония № 5 (1-я часть) Л. Бетховен - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Гомофония Симфония Тема полифония
1.8	ТЕМА УРОКА: Музыка помогает человеку в трудную минуту
23.10		Знакомство с новым материалом	«Весенняя песня» – исполнение «Чудо – музыка» Д. Кабалевского - исполнение	«Прелюдия» (ми минор) «Менуэт» (соль мажор) Л. Бетховена – сопоставление музыкальных произведений	Прелюдия менуэт
1.9	ТЕМА УРОКА: Преобразующая сила музыки.
30.10		Знакомство с новым материалом	«Весенняя песня» – исполнение «Чудо – музыка» Д. Кабалевского - исполнение	«Мелодия» К. Глюка и Полька «Трик-трак» И. Штраус – знакомство с произведениями и сопоставление музыкального настроения и содержания.	Мелодия Образ Тема темп
1.10	ТЕМА УРОКА: Воздействие музыки на общество в переломные моменты истории
13.11		Знакомство с новым материалом	«Чудо – музыка» Д. Кабалевского - исполнение	«Интернационал» П. Дегейтера; «Марсельеза» (французская революционная песня); «Маленький реквием» Д. Кабалевского– знакомство с произведениями и сопоставление музыкального настроения и содержания.	Гимн Реквием кант
1.11	ТЕМА УРОКА: Взволнованные интонации искусства
20.11		Знакомство с новым материалом	«Песня Единого фронта» Г. Эйслера - знакомство и разучивание	Второй концерт для фортепиано с оркестром (1-я часть) С. Рахманинова знакомство с музыкальным содержанием произведения -	Концерт Песня-призыв Песня-плакат
1.12	ТЕМА УРОКА: Взволнованные интонации искусства
27.11		Знакомство с новым материалом	«Песня Единого фронта» - исполнение	Этюд № 12 А. Скрябина - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Этюд Тема образ
113	ТЕМА УРОКА: Сатирические интонации в музыке II триместр
4.12		Знакомство с новым материалом	«Песня Единого фронта» - исполнение «Во кузнице» (р. н.п.) – знакомство и разучивание	«Шествие» из оперы «Золотой Петушок» -Корсакова - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Опера Сцена Сатира шутка
2.14	ТЕМА УРОКА: Сатирические интонации музыки
11.12		Знакомство с новым материалом	«Улица хмурится» - исполнение. «Во кузнице» (р. н.п.) – исполнение	«Озорные частушки» Р. Щедрина - знакомство с музыкальным содержанием произведения «Итальянское-каприччио» П. Чайковский - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Каприччио Шутка Сатира частушка
3.15	ТЕМА УРОКА: Музыка Рождества
18.12		Знакомство с новым материалом	Рождество Христово, песни, колядки	Ф. Грубер «Тихая ночь», Тропарь (гл. 4) – знакомство с рождественскими произведениями	Тропарь Колядки песнопение
4.16	ТЕМА УРОКА: Преобразующая сила музыки
25.12		Урок обобщения	Песни по желанию учащихся	. Фуга (ре-диез минор) из ХТК (т.1) Полонез, Баллада (соль минор) Ф. Шопен - знакомство с рождественскими произведениями	Фуга Полифония Гомофония Полонез баллада
5.17	ТЕМА УРОКА: В чем сила музыки?
15..01		Знакомство с новым материалом	«Баллада о солдате» В. Соловьева-Седого – знакомство и разучивание	Ария Сусанина, хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Ария Хор Сцена баллада
6.18	ТЕМА УРОКА: Красота и правда о музыке
22..01		Знакомство с новым материалом	«Баллада о солдате» В. Соловьева-Седого - исполнение	«Шутка» - знакомство с музыкальным содержанием произведения «Двухголосный полифонический вокализ № 1 на тему » Д. Кабалевского - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Полифония Гомофония баллада
7.19	ТЕМА УРОКА: Красота и правда шутливой музыки
29.01		Знакомство с новым материалом	«Баллада о солдате» В. Соловьева-Седого – исполнение «Улица хмурится» - исполнение	Сюита № 2 И. Стравинского - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Сюита Баллада Шутка
8.20	ТЕМА УРОКА: Красота природы и правда отображения её в музыке
5.02		Знакомство с новым материалом	«Ты слышишь, море?» А. Зацепина – знакомство и разучивание	Ария Снегурочки, Песня Леля из оперы «Римского-Корсакова - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Опера Либретто Ария песня
9.21	ТЕМА УРОКА: Сила нравственной красоты человека в музыке
12.02		Знакомство с новым материалом	«Ты слышишь, море?» А. Зацепина - исполнение	Сцена таяния Снегурочки из оперы «Снегурочка» -Корсакова - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Опера Либретто Ария Песня сцена
10.22	ТЕМА УРОКА: В чем сила музыки ?
19.02		Знакомство с новым материалом	«Ты слышишь, море?» А. Зацепина – исполнение Песни по желанию учащихся	Рондо из «Маленькой ночной музыки»; «Лакримоза» из «Реквиема» - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Рондо Лакримоза реквием
1.23	ТЕМА УРОКА: Разнообразие красоты и выразительности в музыке III триместр
26.02		Знакомство с новым материалом	«Ты слышишь, море?» А. Зацепина – исполнение Песни по желанию учащихся	Увертюра «Время, вперед!» Г. Свиридов - знакомство с музыкальным содержанием произведения Свиридова - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Увертюра Тема Романс трагедия
2.24	ТЕМА УРОКА: Разнообразие красоты и выразительности в музыке
5.03		Знакомство с новым материалом	«Облака» В. Егорова – знакомство с песней и разучивание «Дорога добра» М. Минкова - исполнение	Третий концерт для фортепиано с оркестром (финал) Д. Кабалевского - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Концерт Тема финал
3.25	ТЕМА УРОКА: Разнообразие изобразительности и выразительности в музыкальных произведениях
12.03		Знакомство с новым материалом	«Облака» В. Егорова - исполнение «Дорога добра» М. Минкова - исполнение	«Шутка» пример инструментального и вокального исполнения – сравнение музыкального языка	переложение
4.26	ТЕМА УРОКА: В чем сила музыки?
19.03		Урок обобщения	«Облака» В. Егорова - исполнение Песни по желанию учащихся	Музыкальные произведения по выбору учителя и желанию учащихся
5.27	ТЕМА УРОКА: Красота и правда музыке о детях.
2.04		Знакомство с новым материалом	«Сказки гуляют по свету» Е. Птичкина – знакомство с песней и разучивание	«Отъезд» из сюиты «Зимний костер» С. Прокофьева - знакомство с музыкальным содержанием произведения	сюита
6.28	ТЕМА УРОКА: Правдивое единство народного и композиторского – красота музыки.
9.04		Знакомство с новым материалом	«Сказки гуляют по свету» Е. Птичкина - исполнение	«Увели нашу подруженьку» - 4-я часть концерта для смешанного хора «Лебедушка» В. Салманова - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Хоровой концерт Смешанный хор
7.29	ТЕМА УРОКА: Единство содержания и формы – красота музыки
16.04		Знакомство с новым материалом	«Сказки гуляют по свету» Е. Птичкина - исполнение	Романс «Весенние воды» С. Рахманинов - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Романс
8.30	ТЕМА УРОКА: Красота и правда «легкой» и «серьезной» музыки.
23.04		Знакомство с новым материалом	«Сказки гуляют по свету» Е. Птичкина – исполнение «Песня про жирафа» Ю. Чичкова – знакомство и разучивание	Вальс из оперетты «Летучая мышь» И. Штрауса - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Оперетта вальс
9.31	ТЕМА УРОКА: Историческая правда в музыке
30.04		Знакомство с новым материалом	« Хорошо, что есть каникулы» - знакомство и разучивание «Песня про жирафа» Ю. Чичкова - исполнение	«Мараканда» Ф. Бахор - знакомство с музыкальным содержанием произведения	Самарканд
10.32	ТЕМА УРОКА: Жизненная сила музыки
7.05		Знакомство с новым материалом	«Песня про жирафа» Ю. Чичкова « Хорошо, что есть каникулы» - исполнение	Концерт № 1 для фортепиано с оркестром П. Чайковского - знакомство с музыкальным содержанием произведения	концерт
11.33	ТЕМА УРОКА: Гармония красоты и правды в жизни о музыке.
14.05		Закрепление и обобщения	«Песня про жирафа» Ю. Чичкова - исполнение « Хорошо, что есть каникулы» - исполнеие	Музыкальные произведения по выбору учителя и желанию учащихся	Словарный диктант
12.34	ТЕМА УРОКА: Сила музыкального искусства
21.05		Урок-концерт	«Песня про жирафа» Ю. Чичкова; «Хорошо, что есть каникулы» выразительное исполнение	Музыкальные произведения по выбору учителя и желанию учащихся
	28.05			Резервный урок

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса