Музыка (стр. 3 )

Знать/понимать:

роль музыки в жизни общества; воздействие музыки на жизнь человека, его характер, его отношение к жизни; жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; приемы развития образов музыкальных произведений; характерные особенности духовной и современной музыки; имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений (, А, , , );

Уметь:

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная; владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора; раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства; развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т. д.; проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

ЛИТЕРАТУРА

  Сборник программ общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 8 классы. Под руководством . М.: Просвещение, 2004.

Программу для 2 – 8 классов разработали: , , под научным руководством .

  Музыка. 8 класс: Поурочные планы (по программе и др./ Под науч. Кабалевского)/Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 20с.

7 класс

Пояснительная записка

Изучение учебного предмета «Музыка» в 7 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в предыдущие годы обучения в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Целью уроков музыки в 7 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи музыкального образования:

-  научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

-  содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

-  воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

-  способствовать развитию интереса к музыке;

-  способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинам музыкального искусства;

-  сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений.

Главная тема 7 класса «Музыкальный образ» обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального искусства.

Современность трактуется в программе двояко: это и вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с ХХ веком. Таким образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют собой проявление моды или злободневных течений.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

·  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от ;

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от года № 000;

·  утвержденный приказом Министерства образования и науки России федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

·  требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год).

Музыка. 7 класс: Поурочные планы (по программе и др./ Под науч. Кабалевского)/Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 20с.

При работе по данной программе предполагается использование учебно - вспомогательной литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Основные содержательные линии:

·  обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;

·  усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

·  овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

·  обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

·  воспитание слушательской и исполнительской культуры

Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные , , :

·  метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·  метод эмоциональной драматургии;

·  метод интонационно-стилевого постижения музыки;

·  метод художественного контекста;

·  метод создания «композиций»;

·  метод перспективы и ретроспективы;

·  метод игры.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МУЗЫКИ В 7 КЛАССЕ.

Тема года: (34 урока).

№	ДАТА ПЛАН	ДАТА ФАКТ	ТИП УРОКА	ХОРОВОЕ ПЕНИЕ	СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ	КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ
1.1	ТЕМА УРОКА: Что такое музыкальный образ?
2.09		организационный	А. Новиков «Дороги» - знакомство и разучивание	Вальс из оперы «Война и мир» Ария Кутузова из оперы С. Прокофьева – Знакомство с музыкальным содержанием произведения, характеристика музыкальных образов	Вальс Образ Война Мир ария
1.2	ТЕМА УРОКА: Драматический музыкальный образ
9.09		Знакомство с новым материалом	А. Новиков «Дороги» - исполнение	Ф. Шуберт песня-баллада «Лесной царь»- Знакомство с музыкальным содержание произведения, определение музыкальных образов	Песня-баллада Драматизм образ
1.3	ТЕМА УРОКА: Лирические образы
16.09		Знакомство с новым материалом	«Дороги» - исполнение	«Прелюдия» А. Скрябин ( соч. 5 № 4) Этюд (соч. 8, № 12) А. Скрябин – знакомство с музыкальными произведениями, определение музыкальных образов	Прелюдия Этюд Образ фортепиано
1.4	ТЕМА УРОКА: Песенно-хоровой образ России
23.09		Закрепление. Знакомство с новым материалом	«Милый мой хоровод» (р. н.п.) – знакомство и разучивание	Романсы «Островок», «Весенние воды» С. Рахманинов – знакомство с музыкальными образами, самостоятельное определение их.	Романс Сопрано Хор солист
1.5	ТЕМА УРОКА: Образ борьбы и столкновения
30.09		Знакомство с новым материалом	«Милый мой хоровод» (р. н.п.) – исполнение «Песня Клерхен» Л. Бетховен – исполнение в ансамбле с учителем	Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховен – знакомство с музыкальным содержание, определение музыкальных образов	Увертюра Песня Образы герой
1.6	ТЕМА УРОКА: Музыкальный образ народной жизни.
7.10		Знакомство с новым материалом	«Песня Клерхен» Л. Бетховен – исполнение в ансамбле с учителем	Морис Равель «Болеро» - знакомство с музыкальным образом, развитие музыкального языка	Импрессионизм Танец Балеро Развитие музыки Динамика тембр
1.7	ТЕМА УРОКА: Музыкальный образ народной жизни.
14.10		Закреплание Нового материала	«Песня Клерхен» Л. Бетховен – исполнение в ансамбле с учителем «Песня туристов» из оперы «А зори здесь тихие» К. Молчанова – знакомство и разучивание	Морис Равель «Болеро» - знакомство с музыкальным образом, развитие музыкального языка	Импрессионизм Танец Балеро Развитие музыки Динамика тембр
1.8	ТЕМА УРОКА: Музыкальный образ народной жизни
21.10		Знакомство с новым материалом	«Песня туристов» из оперы «А зори здесь тихие» К. Молчанова – исполнение «Милый мой хоровод» (р. н.п.) – исполнение	«Песня туристов» из оперы «А зори здесь тихие» К. Молчанова с темой трубы – слушание, взаимосвязь образов Венгерская рапсодия (фортепиано) Ф. Лист – знакомство с музыкальными образами и творчеством композитора	Опера, песня, Ария, тема, Рапсодия фольклор
1.9	ТЕМА УРОКА: Музыкальный образ народной жизни
28.10		Закреплание Нового материала	«Песня туристов» из оперы «А зори здесь тихие» К. Молчанова – исполнение Пение по выбору учащихся и учителя	Венгерская рапсодия (фортепиано) Ф. Лист – знакомство с музыкальными образами и творчеством композитора Музыкальные примеры по выбору учащихся (наиболее понравившиеся произведения)	Рапсодия Фольклор Темы, образы
1.10	ТЕМА УРОКА: Образы войны и мира
11.11		Знакомство с новым материалом	«Баллада о солдате» В. Соловьева-Седого – знакомство и разучивание «Дороги» - исполнение	«Гимн демократической молодежи» А. Новикова – знакомство с музыкальным образом «Песня о молоте» Пита Сигера – знакомство с музыкальным содержанием произведения	Гимн, кант, Песня-плакат, Песня-призыв баллада
1.11	ТЕМА УРОКА: Разнообразие музыкальных образов
18.11		Знакомство с новым материалом	«Гимн демократической молодежи» А. Новикова – исполнение в ансамбле с учителем «Баллада о солдате» В. Соловьева-Седого - исполнение	«В путь» В. Лаурушаса - знакомство с музыкальным образом «Деревянная лошадка» Б. Дварионаса - знакомство с музыкальным образом Сопоставление музыкальных произведений	Импрессионизм Скудучай канклесы
1.12	ТЕМА УРОКА: Романтические образы
25.11		Знакомство с новым материалом	«Гимн демократической молодежи» А. Новикова – исполнение в ансамбле с учителем «Звездопад» А. Пахмутова – знакомство с образом и разучивание	Два вальса Ф. Шопен «Вальс-минутка» - знакомство с музыкой и определение музыкального образа в каждом вальсе.	Вальс, танец Образ, Фортепиано, Гимн, кант мечта
1.13	ТЕМА УРОКА: Разнообразие музыкальных образов И.-С. Баха 11 триместр
2.12		Знакомство с новым материалом	«Звездопад» А. Пахмутова - исполнение	Органная фуга (ля минор) И.-С. Бах – знакомство с полифонией, определение музыкального образа Сюита № 2, «Шутка» И.-С. Бах – знакомство с музыкальным образом произведения	Фуга, полифония Темы, контраст канон
2.14	ТЕМА УРОКА: Музыкальные образы войны и мира
9.12		Знакомство с новым материалом	«Звездопад» А. Пахмутова - исполнение	Симфония № 7 (1-я часть) эпизод нашествия – знакомство с музыкальным содержанием и определение развития музыкального образа.	Симфония эпизод Тема, развитие Динамика, тембр
3.15	ТЕМА УРОКА: Романтические образы
16.12		Знакомство с новым материалом	«Звездопад» А. Пахмутова – исполнение И. Кружкова «Прогулка» – знакомство и исполнение в ансамбле с учителем	«Грустный вальс» - Я. Сибелиус – знакомство с музыкальным содержанием и определение музыкального образа	Настроение Шутка, сатира образы
4.16	ТЕМА УРОКА: Разнообразие музыкальных образов
23.12		Урок обобщения	И. Кружкова «Прогулка – знакомство и исполнение в ансамбле с учителем Пение по выбору учащихся и учителя.	Музыкальные произведения по выбору учащихся и учителя (разные виды музыкальных образов)	Словарный диктант
5.17	ТЕМА УРОКА: Что такое музыкальная драматургия?
13.01		Знакомство с новым материалом	«Школьный корабль» Г. Струве – знакомство, определение музыкального образа, разучивание	Увертюра из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка – знакомство с музыкальным содержинием, определение музыкальных образов, определение формы музыкального произведения	Увертюра Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
6.18	ТЕМА УРОКА: Что такое сонатная форма?
20.01		Знакомство с новым материалом	«Школьный корабль» Г. Струве - исполнение	Увертюра из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка – знакомство с музыкальным содержинием, определение музыкальных образов, определение формы музыкального произведения	Увертюра Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
7.19	ТЕМА УРОКА: Что такое оратория?
27.01		Знакомство с новым материалом	«Школьный корабль» Г. Струве – исполнение «Бухенвальдский набат» В. Мурадели – знакомство с музыкальным образом - разучивание	«Сегодня умер Руставели» из оратории «По следам Шота Руставели» О. Тактакишвили – знакомство с музыкальным содержанием, определение музыкального образа, определение сложности в драматургии	Оратория Тема Солист Смешанный хор поэма
8.20	ТЕМА УРОКА: Противоборство музыкальных образов
3.02		Знакомство с новым материалом	«Бухенвальдский набат» В. Мурадели - исполнение	Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховен – знакомство с музыкальным содержанием, история создания произведения, определение музыкальной драматургии	Увертюра Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
9.21	ТЕМА УРОКА: Сонатная форма
10.02		Закреплание Нового материала	«Бухенвальдский набат» В. Мурадели – выразительный показ музыкального образа	Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховен – знакомство с музыкальным содержанием, история создания произведения, определение музыкальной драматургии	Увертюра Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
10.22	ТЕМА УРОКА: Жизнь музыкальных образов
17.02		Знакомство с новым материалом	«День Победы» Д. Тухманова – знакомство с музыкальным образом, разучивание	«Венгерские напевы» А. Эшпая – знакомство с музыкальной драматургией произведения	Фольклор темы
1.23	ТЕМА УРОКА: Музыкальная драматургия. Хоровой концерт. 111 триместр
3.03		Знакомство с новым материалом	«Нам нужна одна победа» Б. Окуджава - разучивание «День Победы» Д. Тухманова - исполнение	Не отвержи мене во время старости. Хоровой концерт М. Березовского (фрагмент) – знакомство с музыкальной драматургией хорового концерта	Хоровой концерт партии
2.24	ТЕМА УРОКА: Камерная музыка
10.03		Знакомство с новым материалом	«Нам нужна одна победа» Б. Окуджава - исполнение «День Победы» Д. Тухманова - исполнение	Соната для виолончели и фортепиано Э. Григ – знакомство с музыкальной драматургией произведения	Увертюра Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
3.25	ТЕМА УРОКА: Жизненное содержание и форма музыкального произведения
17.03		Знакомство с новым материалом	«Нам нужна одна победа» Б. Окуджава - исполнение «Баллада о гитаре и трубе» Я. Френкель – исполнение в ансамбле с учителем	«Сказание о невидимом граде Китяже и деве Февронии» опера -Корсакова. Симфоническая картина – Сеча при Керженце – знакомство с музыкальной драматургией произведения.	Опера Сказание Симфоническая картина
4.26	ТЕМА УРОКА: Что такое музыкальная драматургия?
31.03		Урок обобщения	«Нам нужна одна победа» Б. Окуджава - исполнение «Баллада о гитаре и трубе» Я. Френкель – исполнение в ансамбле с учителем	Музыкальные произведения по выбору учителя и желанию учащихся
5.27	ТЕМА УРОКА: Жизнь полонеза
7.04		Знакомство с новым материалом	«Счастье» Д. Кабалевский – знакомство с музыкальным образом и разучивание	Шопен – сопоставлении музыкальных произведений Полонез «Прощание с Родиной» М. Огиньский – знакомство с музыкальным содержание, история создания музыкального произведения	Танец полонез
6.28	ТЕМА УРОКА: Программная музыка
14.04		Знакомство с новым материалом	«Счастье» Д. Кабалевский – исполнение в ансамбле с учителем	Симфония № 40 В. Моцарт – знакомство с музыкальным содержание, определение музыкальных образов в каждой части	симфония Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
7.29	ТЕМА УРОКА: Драматургия контрастных сопоставлений
21.04		Закреплание Нового материала	«Счастье» Д. Кабалевский – исполнение в ансамбле с учителем	Симфония № 40 В. Моцарт – знакомство с музыкальным содержание, определение музыкальных образов в каждой части	симфония
8.30	ТЕМА УРОКА: Столкновение двух образов.
28.04		Знакомство с новым материалом2	«До свидания, мальчики» Б. Окуджава – знакомство с музыкальным образом, разучивание песни	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» П. Чайковский – знакомство с музыкальным содержанием, определение музыкальных образов	Увертюра Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
9.31	ТЕМА УРОКА: Жизненное содержание и форма музыкальных произведений
5.05		Закреплание Нового материала	«До свидания, мальчики» Б. Окуджава – исполнение в ансамбле с учителем	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» П. Чайковский – знакомство с музыкальным содержанием, определение развития музыкальной драматургии	Увертюра Сонатная форма Экспозиция Разработка реприза
10.32	ТЕМА УРОКА: Столкновение двух образов – основа драматургии Симфонии № 7
12.05		Закреплание Нового материала	«Бухенвальдский набат» В. Мурадели – выразительный показ музыкального образа «День Победы» Д. Тухманова - исполнение	«Священная война» А. Александрова – знакомство с музыкальным образом Симфония № 7 (1-я часть) эпизод нашествия Д. Шостакович – определение музыкального образа	Развитие музыки Музыкальные средств
11.33	ТЕМА УРОКА: Интонационное единство балета.
19.05		Знакомство с новым материалом	Подготовка к уроку – концерту. Подготовка песенной программы	Фрагменты из балета «Золушка» – знакомство с музыкальными образами балета; характеристика музыкальных образов	Балет Сцены образы
12.34	ТЕМА УРОКА: Жизнь и развитие музыкальных образов
26.05		Урок-концерт	Пение по выбору учителя и желанию учащихся	Музыкальные произведения по выбору учителя и желанию учащихся

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ