Актуальные вопросы современной науки (стр. 8 )

Таблица 3

Период роста крупнейших индексов фондового рынка

Год начала кризиса	Индекс	Период роста, гг.
1929	Dow Jones Industrial Average	05.1924 – 09.1929
2000	Nasdaq Composite	10.1998 – 03.2000
2008	Dow Jones Industrial Average	03.2003 – 10.2007

Источник: составлено автором на основе информации www.stockcharts.com

Поскольку необходимо выявить существование «мыльного пузыря» на ранней стадии, то следует использовать период, составляющий 12 месяцев.

3.  Повышение крупнейших мировых индексов фондового рынка

Следующий показатель, который должен дополнять метод выявления «мыльных пузырей» фондового рынка – рост других крупнейших индексов фондового рынка.

В нашей методике используются следующие индексы: DAX (Германия), FTSE (Великобритания), CAC (Франция), Nikkei (Япония). Выбор данных индексов основан на значительном влиянии изменений этих индексов на мировую торговлю на фондовых рынках.

В нашем случае повышение одного индекса из этих бирж должно вызывать подозрения относительно возникновения «мыльного пузыря» на фондовом рынке и подвергаться тщательной проверке, значительное повышение нескольких индексов из этих бирж будет указывать на наличие «мыльного пузыря» фондового рынка.

Повышение одного индекса может не иметь глобального значения, но окончание роста даже одного индекса крупнейших бирж может приобрести глобальный характер, оказав влияние на котировки индексов других стран.

Как только заканчивается рост «мыльного пузыря» фондового рынка, наступает период кризиса. «Мыльный пузырь» фондового рынка одной страны может вести не просто к кризису фондового рынка, а к глобальному кризису фондового рынка, по причине глобализации.

В методике выявления «мыльных пузырей» фондового рынка будет использовано значение DAX (Германия), FTSE (Великобритания), CAC (Франция), Nikkei (Япония), т. к. они делают более объективной оценку торговли на мировых фондовых площадках.

Таблица 4

Повышение крупнейших мировых индексов фондового рынка перед кризисом Доткомов 2000 года

Период «Мыльного пузыря»	Индекс	Рост, %.
12.01.1	CAC 40	66.13
18.10.1	FTSE 100	18.40
04.03.1	DAX	73.93
27.09.1	NIKKEI 225	23.85

Источник: составлено автором на основе информации http://www. , www. /cac40, http://www. , http://www.e. .

Из табл. 4 и 5 следует, что минимальный рост за год до глобального кризиса составил 18,4%.

Таблица 5

Повышение крупнейших мировых индексов фондового рынка перед кризисом фондового рынка 2008 года

Индекс	Период «Мыльного пузыря»	Рост в период «мыльного пузыря», %.	Рост за последний год «мыльного пузыря», %
CAC 40	03.03.2003-28.05.2007	139,54	24,36
FTSE 100	03.03.2003-11.06.2007	92,78	20,28
DAX	03.03.2003-09.07.2007	232,77	49,26
NIKKEI 225	03.03.2003-09.07.2007	123,96	22,86

Источник: составлено автором на основе информации http://www. , www. /cac40, http://www. , http://www.e. .

Минимальный годовой рост следующих индексов: DAX (Германия), FTSE (Великобритания), CAC (Франция), Nikkei (Япония), должен составлять 18,4%.

В итоге для обнаружения «мыльного пузыря» необходимо объединить все вышеуказанные показатели.

Существует большая вероятность наличия «мыльного пузыря» на фондовом рынке, когда индекс Dow Jones Industrial Average или Nasdaq Composite за 12 месяцев увеличивается на 20% и более, а индексы DAX (Германия), FTSE (Великобритания), CAC (Франция), Nikkei (Япония) на 18,4% и более за тот же период.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Национальный исследовательский центр «Белгородский государственный университет»

(НИУ «БелГУ»), г. Белгород, Россия, [e-mail]

В настоящее время важную роль в экономическом преимуществе на международном рынке играют знания, информация, инновации, которыенапрямую зависимы от развития системы образования страны. Это обуславливает нарастающий интерес со стороны правительства, проявляющийся к развитию человеческого капитала. Известно, что развитие системы образования определяет уровень развития экономики знаний, как высшего этапа развития постиндустриальной и инновационной экономики страны.

Термин "экономика знаний" был введен в научный оборот австроамериканским ученым Фрицем Махлупом (1962) в применении к одному из секторов экономики. Сейчас этот термин, наряду с термином "экономика, базирующаяся на знаниях", используется для определения типа экономики, в которой знания играют решающую роль, а производство знаний является источником роста. Широко применяемые понятия "инновационная экономика", "высокотехнологическая цивилизация", "общество знаний", "информационное общество" близки понятию "экономика знаний"[5].

В настоящее время инвестиции в знания растут быстрее, чем инвестиции в основные фонды: в странах - членах Организации экономического сотрудничества и развития (OECD) в 90-е годы - в среднем на 3.4% в год против 2.2%. Из всего объема знаний, измеренных в физических единицах, которым располагает человечество, 90% получено за последние 30 лет, так же, как 90% из общего числа ученых и инженеров, подготовленных за всю историю цивилизации, - наши современники. Это наиболее явные признаки перехода от экономики, базирующейся на использовании природных ресурсов, к экономике, основанной на знаниях[5].

Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.

Конкуренция различных систем образования стала ключевым элементом глобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира. Одновременно возможность получения качественного образования продолжает оставаться одной из наиболее важных жизненных ценностей граждан, решающим фактором социальной справедливости и политической стабильности.

Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Одной из задач, направленных на реализацию данной цели является обеспечение инновационного характера базового образования, как основы инновационной экономики страны[1].

Инновационная экономика - это и экономика, способная накапливать и приумножать положительный созидательный человеческий капитал, и препятствовать накоплению отрицательной, разрушительной его составляющей.

Инновационная экономика включает шесть основных составляющих, которые необходимо создавать и развивать до конкурентоспособного уровня по мировым критериям:

1) образование;

2) науку;

3) человеческий капитал в целом, включая высокое качество жизни и специалистов высшей квалификации;

4) инновационную систему, которая включает:

-законодательную базу;

-материальные составляющие инновационной системы (центры трансфера технологий, технопарки, технополисы, инновационные центры, кластеры, территории освоения высоких технологий, венчурный бизнес и др.); 

5) инновационную промышленность, реализующую новшества;

6) благоприятную среду функционирования человеческого капитала[3].

В связи с этим к задачам развития системы образования в России так же относятся:

-модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития;

-создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

-формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях[1].

В развитии системы образования в России следует обратить внимание на такую проблему, как «массовизация высшего образования». Увеличивается число безработных выпускников ВУЗов, либо работающих не по специальности. Главной причиной «масоовизации» является неограниченное платное образование, введенное с 1992г. Популяризация высшего образования и возможность практически любому желающему получить платное образование на прямую подрывает уровень и качество современного образования. В связи с этим в настоящее время просматриваются изменения в развитии (обновление структуры сети образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития, в том числе формирование федеральных университетов, национальных исследовательских университетов) и сокращении общеобразовательных и учреждений высшего профессионального образования.

По данным статистики на 2011г. число общеобразовательных учреждений (без вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений) сократилось на 4,7% и составило 47146 единиц. Увеличилось число государственных и муниципальных гимназий (на 0,9%), лицеев (на 1,5%) и численность обучающихся в них. По сравнению с 2010г. увеличилось число негосударственных общеобразовательных учреждений (на 3,3%) и составило 687 единиц. В 2011г. в Российской Федерации наблюдался рост общего числа образовательных учреждений среднего профессионального образования. По сравнению с 2010г. их число возросло на 2,6% и составило 2925 единиц. Основной прирост дали государственные и муниципальные образовательные учреждения - на 79 единиц (на 3,1%). Сократилось число негосударственных образовательных учреждений. В то же время темпы их сокращения замедлились: в 2010г. число негосударственных образовательных учреждений уменьшилось на 12,6%, в 2011г. - на 1,5%.Продолжается тенденция по сокращению числа учреждений высшего профессионального образования, при этом число государственных и муниципальных образовательных учреждений уменьшилось на 2,9%, а негосударственных - на 3,5%[2].

В заключении отметим точку зрения доктора наук , который в своей статье для повышения уровня образования в России предлагает внести такие изменения:

1.  Центральное место в мерах по изменению в ВПО должно сейчас принадлежать Рособрнадзору. Сегодня он — часть  Минобрнауки, а должен быть независимым и входить в структуру агентств при  правительстве.

2.  Нужна категоризация вузов. Есть федеральные, национальные исследовательские и «прочие» вузы плюс бездна филиалов. При этом почти у всех был всегда одинаковый диплом — гособразца. В связи с переходом в настоящее время на бакалавриат и магистратуру высшие учебные заведения должны стать исследовательскими, либо перейти в другую категорию.

3.  Нужна глубокая реальная реформа  ВАК. Она в нынешней провальной ситуации невозможна без определенной интернационализации  ВАК, т. е. участия в его работе зарубежных экспертов по всем наукам, где произошел значительный некроз качества.

4.  Стратегические интересы российской экономики и общества требуют максимальных усилий для превращения университетского сообщества в главный исследовательский комплекс страны[4].

Литература

1.  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020г.: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. // СПС «Гарант».

2.  Федеральная служба государственной статистики - Российская Федерация. Образование в 2011 году. [Электронный ресурс]: http://www. *****/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/

3.  Человеческий капитал, экономика, инновации. – Центр исследований региональной экономики. [Электронный ресурс]: http://www. *****/

4.  Любимов нужно менять в высшем образовании.-М.: Известия, 2012.

5.  Макаров знаний: уроки для России/, , .-М.:Вестник российской академии наук, Том 73 №5, 2003.

СЕКЦИЯ 8. Юридические науки

КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И НАПРАВЛЕНИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ХИЩЕНИЙ, СОВЕРШАЕМЫХ

В НЕФТЕГАЗОВОМ КОМПЛЕКСЕ

Санкт-Петербургский университет МВД России, г. Санкт-Петербург, Россия

E-mail: *****@***ru

Нефтегазовый комплекс России - крупнейшая промышленная система, занимающая ведущее место среди различных добывающих и перерабатывающих отраслей экономики. В его состав входят предприятия геологоразведки, добычи, транспортировки, сбыта нефти, нефтепродуктов и газа, а также их реализации[1]. На сегодняшний день нефтегазовый комплекс обеспечивает более 2/3 общего потребления первичных энергоресурсов и 4/5 их производства, является главным источником налоговых (около 42% доходов федерального бюджета) и валютных (около 46%) поступлений государства от экспорта продукции. Из Российских недр извлекается 10% мировой добычи нефти и 30% природного газа[2;с.3].

Как свидетельствуют данные, опубликованные в различных информационно-аналитических материалах правоохранительных органов, а также данные, приводимые в периодических изданиях и научных исследованиях, нефтегазовый комплекс является притягательным объектом для криминальных структур. Анализ данных за трехлетний период (с 2008 по 2010 гг.) показывает, что количество преступлений, совершаемых в нефтегазовом комплексе, остается на высоком уровне. Согласно статистическим данным, в 2008 году в сфере топливно-энергетического комплекса России было выявлено 9677 преступлений[3; c.494-497], в 2009 г. – 10789[4;c.485-486], в 2010 г. – 14340[5;488-491].

В большинстве случаев преступления носят организованный характер. Топливно-энергетический комплекс рассматривается организованными преступными группами как источник доходной сферы. Так, в 2008 году 453 преступления было совершено в составе организованной преступной группы или преступного сообщества, в 2009 г. – 665, в 2010 г. – 752. По данным МВД России, в настоящее время финансово-хозяйственная деятельность многих компаний нефтегазового комплекса в той или иной степени контролируется организованными преступными сообществами, представители которых нередко входят в состав руководства компаний.

Как правило, значительная часть преступлений совершается с причинением ущерба в крупном и особо крупном размере. Так, в 2008 г. было совершено 1930 таких преступлений, в 2009 – 3868, в 2010 – 4812. Вследствие чего, причиняемый в результате преступлений ущерб измеряется миллионами, а порой и миллиардами рублей. Так, размер причиненного материального ущерба в 2008 г. составил 2 178 851 тыс. рублей, в 2009 г. - 16 520 154 тыс. рублей, в 2010 г. - 12 862 491 тыс. рублей[6].

Повышенная криминогенность нефтегазового комплекса и распространенность хищений нефти, нефтепродуктов, газа обусловлены как экономическими, организационными, так и иными объективными и субъективными факторами, к которым необходимо отнести следующие:

- привлекательность для различного рода криминальных структур, состоящая в возможности быстрого и неконтролируемого государством получения прибыли без вложения необходимых ресурсов, больших объемов материальных ценностей (нефти и нефтепродуктов, точный учет которых затруднен, а в ряде случаев невозможен), многочисленности производственных объектов, не обеспеченных надлежащей охраной, сращивание криминальных структур с нефтегазодобывающими, перерабатывающими предприятиями и т. д.;

- удаленность добывающих и перерабатывающих структур от рынков нефтепродуктов (среднее расстояние российских НПЗ от рынка нефтепродуктов составляет 1100 км). С этим объективно связано существование разветвленной системы трубопроводного транспорта, к которой имеет доступ широкий круг лиц, как работающих в отрасли, так и посторонних. Обеспечить такую систему транспортировки необходимой охраной организационно и технически сложно, что неизбежно способствует хищениям;

- недостатки правового регулирования ответственности за различного рода правонарушения в сфере добычи, транспортировки, переработки и хранения нефти, нефтепродуктов, газа, позволяющие преступникам получать доходы в крупном и особо крупном размере и при этом оставаться безнаказанными. А также невысокая эффективность применения следственными и судебными органами мер уголовной ответственности за хищения, совершаемые на различных этапах технологически связанных процессов нефтегазовой отрасли, вследствие неполного и некачественного использования их возможностей, ошибок в квалификации и т. д.. Например, проведенное эмпирическое исследование (изучены материалы 152 уголовных дел, возбужденных по факту кражи, совершенной из нефтепровода, нефтепродуктопровода, газопровода (п. б ч.3 ст. 158 УК РФ)) показало, что только в 4,7 % случаев действия виновных дополнительно квалифицируются по ст. 215.3 УК РФ (Приведение в негодность нефтепроводов, нефтепродуктопроводов, газопроводов);

- наличие пробелов и противоречий в законодательстве в части, относящейся к регулированию деятельности по добыче, транспортировке, хранению, переработке и реализации нефти и нефтепродуктов;

- терминологическая несогласованность уголовного, административного и гражданского законодательства в части, относящейся к определению бланкетных признаков составов преступлений, устанавливающих ответственность за хищения из нефтепроводов, нефтепродуктопроводов и газопроводов;

- низкий уровень раскрываемости данного вида преступлений против собственности, при котором общепредупредительное значение уголовной ответственности в отношении названных преступлений почти утрачивается.

Одним из наиболее эффективных направлений борьбы с хищениями, совершаемыми в нефтегазовом комплексе, следует признать меры, направленные на их предупреждение.

Прежде всего, следует обратить внимание на уголовно-правовые меры предупреждения совершения хищений нефти, нефтепродуктов, газа. Предупреждение преступлений является одной из задач Уголовного кодекса (ст. 2 УК РФ), а одной из целей уголовного наказания – предупреждение совершения новых преступлений (ст. 43 УК РФ). Уголовный закон должен применяться, регулировать соответствующие отношения, выполнять свои функции, иначе говоря - работать. В случае, если уголовный закон не выполняет возложенных на него задач, оказывает минимальное, нежелательное или не запланированное воздействие на общественные отношения, то такая ситуация требует подробного изучения и неотложной корректировки. Причем в такой корректировке нуждается не только сам уголовный закон, но и условия его применения.

Таким образом, для более эффективного применения норм уголовного законодательства, предусматривающих ответственность за хищения, совершаемые в нефтегазовом комплексе, направленных, в том числе и на предупреждение совершения рассматриваемых преступлений необходимо:

- устранить межотраслевые рассогласования ответственности за кражу, совершенную из нефтепровода, нефтепродуктопровода, газопровода, установить критерии, которые позволят расценивать рассматриваемое деяние как хищение (п. б ч. 3 ст. 158 УК РФ), а не как самовольное подключение и использование нефти, нефтепродуктов и газа, ответственность за которое предусмотрена административным законодательством (ст. 7.19 КоАП РФ). Для чего следует, прежде всего, сделать акцент не на объекте откуда похищается данное имущество (нефтепровод, нефтепродуктопровод, газопровод), а на самом предмете хищения, независимо от способа изъятия, конкретизировать размер ущерба, позволяющий квалифицировать действия виновного как преступление;

- устранить терминологическую несогласованность таких понятий как «трубопровод», «нефтепровод», «нефтепродуктопровод», «газопровод», «магистральный трубопровод». Законодатель для криминализации хищения не делает различия по видам трубопроводов, тем не менее, при оценке деяний виновных по делам данной категории необходимо, например, учитывать, что, газопроводная сеть в населенных пунктах предназначена для подключения к ней населения и организаций, а потому такие последствия как при повреждении магистральных нефтегазопроводов, наступить не могут;

- установить норму, предусматривающую ответственность не только за кражу, совершенную из нефтепровода, нефтепродуктопровода, газопровода, но и за другие формы хищения нефти, нефтепродуктов и газа, поскольку они не менее опасны и совершаются на всех этапах технологического процесса от их добычи до реализации. Такое решение позволит обеспечить уголовно-правовую охрану всего нефтегазового комплекса, а не одного объекта - трубопроводного транспорта. Например, анализ уголовных дел показал, что 10,3% от общего количества изученных дел возбуждены по факту хищений нефти, нефтепродуктов, газа, совершенных на этапе добычи, 74,5% при транспортировке, 15,2% при хранении и реализации. Из них 67% хищений совершены в форме кражи, 18,3% - мошенничества, 14,7% в форме присвоения и растраты.

Кроме того, среди комплекса мер, связанных с предупреждением данных преступлений, следует обратить особое внимание на возможность использования в борьбе с рассматриваемым негативным явлением уголовно-правового потенциала норм, устанавливающих ответственность за сопутствующие хищению деяния. К таким нормам, в первую очередь, относится состав преступления, предусмотренного ст. 175 УК РФ.

Приобретение и сбыт нефти и продуктов ее переработки, заведомо добытых преступным путем, создают благоприятные условия для регулярного совершения хищений и других преступлений, связанных с их незаконным завладением. Беспрепятственный сбыт похищенного объективно способствует росту преступлений, совершаемых на объектах нефтегазовой отрасли, поскольку большинство хищений нефти и продуктов ее переработки совершаются лишь при наличии благоприятных условий последующего сбыта. Хищение и последующий сбыт являются звеньями единой криминальной цепочки. Безусловно, эффективное противодействие приобретению и сбыту нефти и продуктов ее переработки, заведомо добытых преступным путем, способно повлиять на количество совершаемых корыстных посягательств в данной сфере и стать результативным средством их предупреждения.

В заключение следует отметить, что было бы ошибочно полагать, что для эффективной борьбы с рассматриваемыми преступлениями достаточно только заполучить в законодательство идеальные с юридической точки зрения уголовно - правовые нормы. Это только, как нам представляется, определенная часть того, что требуется для решения поставленной проблемы. В деятельности по предупреждению хищений, совершаемых в нефтегазовом комплексе необходимо одновременное оказание эффективного специально-криминологического воздействия и формирование соответствующей правоприменительной практики, только тогда планируемый результат будет достигнут. Если между этими направлениями деятельности не будет определяющей взаимосвязи и взаимообусловленности, стратегической слаженности, методологического единства применяемых методик деятельности, результаты такой деятельности будут разноплановыми и не согласованными.

Литература

1. Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (утв. Приказом Ростехрегулирования от 01.01.2001 ) (ред. от 01.01.2001) (введен в действие 01.01.2008 на период 01.01.2013 без отмены ОК (КДЕС Ред. 1.1)).

2. Ларичев  преступлений, совершаемых в нефтегазовом комплексе:Учебное пособие / , . – М.:ВНИИ МВД России, 2010.

3. Сборник по Северо-Западному Федеральному округу. О состоянии преступности и результатах выявления и раскрытия преступлений за январь-декабрь 2008.-М., 2008.

4. Сборник по Северо-Западному Федеральному округу. О состоянии преступности и результатах выявления и раскрытия преступлений за январь-декабрь 2009.-М., 2009.

5. Сборник по Северо-Западному Федеральному округу. О состоянии преступности и результатах выявления и раскрытия преступлений за январь-декабрь 2010. – М., 2010.

6. Данные ГИАЦ МВД РФ. М.: ГИАЦ МВД России, гг.

СЕКЦИЯ 9. Педагогические науки

МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЮНИОРАМИ

ГБОУ № 000, г. Санкт-Петербург, Россия, [e-mail]

- Только правильно поставленная работа будет иметь достойный результат, несмотря на возраст исследователей.

- Первое, с чего я начала, это заинтересовывала детей, рассказывая им о моей исследовательской деятельности со старшеклассниками.

- Чтобы научить самостоятельно работать юниоров, мне приходилось начинать с простого анализа прочитанного ими книги.

- Логика каждого исследования специфична. Я исходила из характера интересующей проблемы исследователя. Но вначале мне было необходимо ввести юных исследователей в примерный алгоритм исследовательской работы. Здесь я им просто кратко с различными примерами характеризовала каждый этап работы.

- Ученикам было необходимо самостоятельно дома продумать тему своей работы, придя ко мне, они должны были чётко и ясно объяснить мне, почему именно это их заинтересовало, а ни что-то другое. В их пояснениях должны были быть уже заложены научные термины, статьи, гипотезы…. Всё это было ими сделано, но конечно с допущением ряда ошибок, которые мы вместе разбирали и исправляли.

- Чтению книг и ведению записей прочитанного я учила сама, т. к. для написания работы это очень важно. Во время чтения перед учениками создаю проблемную ситуацию, и позволяю им самостоятельно её решить, глазами научного деятеля.

- Увлекая в мир исследований я доказываю ребятам, что нет абсолютных истин и что в каждом предмете окружающего мира, будь то капля росы или даже мебель, стоящая в комнате, заключается множество удивительных и не всегда объяснимых фактов. Более правильным будет являться, если сами дети поставят пред собой проблему и попытаются сами с помощью руководителя её решить.

- Чтобы ребята сами сформировали собственную гипотезу, им надо указать путь гипотезы, а дальше они всё сделают сами.

- А уж определение новизны логически должно выходить из содержания работы. И если дети были внимательны и заинтересованы в ходе выполнения всей работы, то они самостоятельно без вашей помощи определят, что в работе было новое, а что они подтвердил хорошо забытое старое.

- Мы в основной части указываем лишь то, что мы узнали из источников по нашей проблеме. А всю работу исследователя помещаем в приложение. Тем самым мы как бы разделяем всё то, что было известно раньше от того, что проделали мы. В этом случае удобно сопоставить работы и определить её новизну. Да и к тому же, если работу будет оценивать человек, у которого не было, времени с ней ознакомится, то в момент её защиты он хотя бы сможет увидеть и проанализировать самостоятельную работу ученика. Вывод нами пишется только по теоретическому материалу, то есть здесь мы подчёркиваем всё то, что было известно до нас, акцентировав внимание на уникальные моменты предыдущих открытий и показывая необходимость их подтвердить сегодня. В заключение мы кратко по пунктам формулируем результаты нашего труда. Содержание заключения чётко показывает позицию автора к проделанной работе. В предложениях даём практические рекомендации и намечаем перспективы для дальнейшего исследования.