Основная общеобразовательная программа (стр. 16 )

Экологическая здоровьесберегающая деятельность кадетского корпуса на ступени основного общего образования представлена в виде 5 взаимосвязанных блоков: по созданию экологически безопасной здоровьесберегающей инфраструктуры; рациональной организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов; эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы; реализации модульных образовательных программ; просветительской работы с родителями (законными представителями). Она способствует формированию у обучающихся экологической культуры, ценностного отношения к жизни во всех её проявлениях, здоровью, качеству окружающей среды, умений вести здоровый и безопасный образ жизни. Её можно представить в виде таблицы.

Направление деятельности	На что направлено	Что должна включать (нормативные требования)	Содержание деятельности в корпусе	Ответственное лицо
Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура кадетского корпуса	Создание соответствующих условий в кадетском корпусе	Соответствие состояния и содержания здания и помещений школы-интерната санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников.	Здание и оборудование школы - интерната соответствует требованиям СанПиН, включая учебные, классные помещения, рекреации, туалеты, школьную мебель, техническое оборудование, помещения общежития и т. д. Здания школы-интерната (учебный корпус, общежитие) и школьная территория, учебные помещения и иные соответствуют требованиям техники безопасности.	Директор
Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи.	Корпус имеет собственную столовую со штатом работников. Столовая, помещения для хранения и приготовления пищи соответствуют требованиям СанПиН,
Организация качественного питания обучающихся	В школе-интернате организовано качественное 5 разовое в день питание обучающихся
Оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём	Спортивный зал обеспечивает возможность проведения уроков физкультуры 3 раза в неделю для каждого класса, спортивных мероприятий, оборудован всем необходимым инвентарём. В корпусе есть дополнительное физкультурное оборудование: тренажёры, теннисные столы, шведская стенка в рекреации, уличные турники, борцовский ковёр. Корпус имеет загородную спортивно-оздоровительную базу, которая может принять единовременно 60 обучающихся.
Наличие помещений для медицинского персонала	В школе-интернате есть медицинский кабинет, оснащённый стандартным комплектом оборудования. Есть дополнительное оборудование (ингалятор,
Наличие необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих работу с обучающимися	В корпусе имеется необходимый и квалифицированный штат работников: Врач (0,4 ст., медсестра (1,5 ст.), педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед (совместитель), учитель физкультуры, педагог-организатор по спортивно-массовой работе, педагог-организатор ОБЖ
Рациональная организация урочной и внеурочной деятельности	На повышение эффективности образовательного процесса, предупреждение перенапряжения и переутомления обучающихся, создание условий для снятия перегрузок, чередование труда и отдыха кадет	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной деятельности	Учебные и внеучебные нагрузки в корпусе не превышают возрастные нормативы, установленные СанПиН. Во время уроков и занятий по ДО проводятся динамические паузы. Деятельность обучающихся регламентируется распорядком дня, в котором предусмотрены перемены между уроками и занятиями по дополнительным программам, прогулки на свежем воздухе, свободное время для отдыха, и который обеспечивает чередование труда и отдыха кадет. Обеспечено психологическое сопровождение образовательного процесса в целях профилактики перегрузок, снятия напряжения	Зам. директора по УВР, зам. директора по ВР и ДО, зам. директора по безопасности, учителя, педагоги ДО, воспитатель-офицер, педагог-психолог.
Использование методов и методик обучения и воспитания адекватных возрасту и особенностям обучающихся	В учебных программах по предметам, дополнительных образовательных программах, утверждённых к реализации на обучающихся 5-9 классов, описаны методы и методики обучения, применяемые в соответствии с возрастными характеристиками и особенностями обучающихся. С учётом возрастных особенностей организуются и проводятся классные и общешкольные мероприятия.	Учитель, педагог ДО, воспитатель, педагог-организатор, классный руководитель
Обучение обучающихся рациональным способам и приёмам работы с учебной информацией и организацией труда	Проводится на каждом уроке, занятиях по дополнительным образовательным программам, в проектной деятельности, на самоподготовке, в быту при самообслуживании, в ходе военно-полевой и плавпрактики.	Учитель, педагог дополнительного образования, воспитатель-офицер.
Введение любых инноваций в учебный и воспитательный процессы под контролем специалистов	Любые инновации в корпусе вводятся на основании приказа директора и с назначением специалистов, ответственных за эти процессы.	Директор
Строгое соблюдение требований к использованию технических средств обучения	Во всех видах деятельности обучающихся, где используются технические средства, осуществляется предварительный инструктаж кадет по работе с техникой, обеспечивается надзор и контроль со стороны педагога Педагог обязан сделать соответствующую запись в классный журнал, журнал учёта занятий в системе ДО	Все педагоги
Учёт индивидуальных особенностей обучающихся, работа по индивидуальным программам	Личностно-ориентированное образование, учёт индивидуальных особенностей обучающихся – общепринятая педагогическая линия в кадетском корпусе, которой следуют все педагоги.	Все педагоги
Рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физкультуры и др. занятий двигательного характера	В недельном цикле деятельности обучающихся наиболее активные (двигательные) занятия проводятся в понедельник-четверг, менее двигательные – в течение всей недели. Занятия по дополнительным образовательным программам, предполагающие повышенную двигательную активность (Боевое самбо, Военно-спортивная подготовка и т. д. проводятся после дневной прогулки, остальные – после самоподготовки вечернее время.	Учитель физкультуры, педагог дополнительного образования, воспитатель-офицер, педагог-организатор
Эффективная организация физкультурно - оздоровительной работы	Обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся 5-9 классов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья кадет и формирование культуры здоровья	Работа с обучающимися 5-9 классов по группам здоровья	Педагогом выбирается соответствующая нагрузка на уроках физкультуры, на занятиях по дополнительным образовательным программам физкультурно-спортивной направленности, в спортивных клубах	Учитель физкультуры, педагог-организатор по спорту, педагог дополнительного образования
Рациональная и в соответствии с возрастными особенностями организация уроков физкультуры и др. занятий активно-двигательного характера
Организация часа активных движений (динамической паузы) между 3 и 4 уроками	В распорядке дня между 3 и 4 уроками проводятся режимные моменты: перемена, мытьё рук, переход в столовую на 2 завтрак
Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках и др. занятиях	Распорядок дня составлен в соответствии с требованиями по организации отдыха обучающихся, динамических перемен. Для эмоциональной разгрузки у кадет, повышения их двигательной активности на уроках, занятиях по ДО проводятся физкультпаузы.
Организация работы спортивных секций, объединений дополнительного образования, клубов, лагерей, слётов и создание условий для их эффективного функционирования	Для кадет 5-9 классов организованы: физкультурно-спортивный клуб, объединения дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, в системе проводятся профильные лагеря. Кадровые, материально-технические, учебно-методические ресурсы обеспечены	Зам. директора по ВР и ДО
Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий	В системе проводятся: Спартакиада (включающая все виды спортивной подготовки, культивируемые в кадетском корпусе), лыжный праздник, марш-броски и т. д.	Педагог-организатор по спортивно-массовой работе
Реализация модульных образовательных программ	Формирование у обучающихся экологической грамотности, экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	Организация и проведение дней экологической культуры и здоровья, конкурсов, праздников, мероприятий по профилактике вредных привычек и т. д.	В корпусе проводится ежегодно День здоровья, турслёт, тематические классные и воспитательские часы: «Мой режим дня»(5-9 классы); «Здоровый образ жизни» (5-9 классы). Реализуются комплексные программы: «Курить - здоровью вредить», «Борьба со СПидом и профилактика наркомании», Анкетирование кадет по теме «Моё здоровье» В ходе военно-полевой и плавпрактики, проводимых в летний период, организуются пешие походы, конкурсы, экологические акции, десанты, проводятся беседы о правилах поведения в условиях похода, в лесу, на водоёмах.	Педагоги-организаторы по спорту и ОБЖ, кл. руководитель, воспитатель-офицер, социальный педагог,
Работа с родителями (законными представителями)	Экологическое просвещение родителей	Лекции, семинары по различным вопросам, связанным со здоровьем обучающихся	На общешкольных и классных родительских собраниях, в индивидуальных беседах обсуждаются вопросы, связанные со здоровьем кадет. «Здоровье моего ребёнка», «Возрастные особенности подростка», « По инициативе родителей проходят мероприятия, направленные на содействие здоровью.	Администрация, кл. руководитель, воспитатель-офицер,
Организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных мероприятий	Проводятся совместно с родителями: общешкольный спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», походы на природу, выездные экскурсии, одно, двухдневные выезды 5-9 классов на спортивно – оздоровительную базу.	Педагог-организатор, кл. руководитель, воспитатель-офицер.
Превентивные меры			В помещениях кадетского корпуса и на его территории запрещено курение для обучающихся, педагогов, сотрудников, посетителей. В районе школы-интерната (на расстоянии не менее 200 м. нет торговых точек, продающих сигареты и спиртное.	Администрация
Обучающихся запрещено выгонять с уроков и занятий, мероприятий.	Все педагоги
Все случаи пропусков занятий контролируются.	Учитель, педагог дополнительного образования, воспитатель-офицер
В школе-интернате есть конфликтная комиссия, в которой представлены педагоги, обучающиеся и родители
В школе-интернате нет обучающихся 5-9 классов, состоящих на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних
В корпусе есть наглядная информация по безопасности детей на дорогах	Педагог-организатор по ОБЖ

2.3.9. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся

Ожидаемые результаты воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования по направлениям:

Направление воспитания и социализации	Ожидаемый результат
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	У обучающихся сформировано ценностное отношение к России, своему народу, Карелии, культурно-историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и карельскому языкам, народным традициям, старшему поколению, традициям кадетского сообщества и своего корпуса. Обучающиеся знают основные положения Конституции РФ, Карелии, символы России и Карелии, основные права и обязанности граждан России, Устав и символику кадетского корпуса. Обучающиеся имеют представление: - о народах России, понимают и принимают их общую судьбу и единство; - об институтах гражданского общества: Государственная Дума, Законодательное собрание, Совет Федерации, общественные организации и др; - о возможностях участия граждан в общественном управлении, первоначальный опыт участия в гражданской жизни. У обучающихся сформировано: - понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Отечества. - уважительное отношение к органам правопорядка (полиции). Обучающиеся знают: - Героев Карелии и России. - государственные праздники, их историю и значение для общества (Дни воинской славы России и др.)
2.Воспитание социальной ответственности и компетентности	У обучающихся сформировано (ы): - позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина; - сознательное понимание своей принадлежности к семье, классному и корпусному коллективу, кадетскому братству России, сообществу г. Петрозаводска и др. населённых пунктов, Карелии и т. д.; - ценностное отношение к мужскому полу, кадеты знают и принимают правила мужского поведения; - первоначальные навыки практической деятельности в составе социокультурных групп общественной направленности. Обучающиеся умеют: - дифференцировать, производить отбор информации, поступающей из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из духовных ценностей и моральных норм; - вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою позицию, вести диалог на взаимопонимании; - моделировать простые социальные отношения; - выполнять установленные правила поведения в корпусе, семье. Обучающиеся знают: - различные общественные и профессиональные организации, знакомы с их деятельностью.
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания	У обучающихся сформировано: - ценностное отношение к корпусу, своему посёлку, городу, народу, Карелии, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать традиции российского народа; - чувство дружбы к представителям всех национальностей РФ; - уважение к родителям, понимание сыновнего долга, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; - понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества; - готовность сознательно выполнять правила для кадет, понимание необходимости самодисциплины; - потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой цели и участвовать в их достижении, объективно себя оценивать; Обучающиеся умеют: - сочетать личные интересы с общественными, дорожить своею честью, честью корпуса, своей семьи; - устанавливать дружеские, гуманные, искренние отношения с девочками; стремятся к честности и скромности, благородству; Обучающиеся знают и понимают: - традиции корпуса, семьи, бережно к ним относятся; - нравственную сущность правил культуры поведения, общения и речи, выполняют их независимо от внешнего контроля; - нравственные нормы взаимоотношений в семье, значение семьи в жизни человека; - взаимосвязь физического, нравственного (душевного) и социально-психологического здоровья человека; - понимают зависимость людей друг от друга, необходимость дружеских отношений в коллективе; - возможность негативного влияния на состояние человека компьютерных игр, кино, телепередач, рекламы.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни	У обучающихся сформировано: - ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; - резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков; - отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды; - интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, соревнованиям, занятиям в спортивных секциях, соревнованиям по военно-прикладным видам спорта; Обучающиеся знают: - о взаимосвязи и взаимовлиянии различных видов здоровья человека (физического, психологического и т. д.); - правила экологического поведения, варианты здорового образа жизни; - нормы и правила экологической этики; - о взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений; - об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека; - о влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; - санитарно-гигиенические правила, соблюдают здоровьесберегающий режим дня. Обучающиеся умеют: - придавать любой деятельности экологическую направленность; - выделять ценность экологической культуры как целевой приоритет при организации собственной деятельности; - анализировать изменения в окружающей среде; - противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья; - рационально организовывать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых; Обучающиеся имеют: - начальный опыт участия в пропаганде экологически безопасного поведения, в создании экологически безопасной среды в корпусе; - опыт участия в в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих; - опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских проектов по проблемам здоровья и экологии.
Воспитание трудолюбия, сознательного и творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.	У обучающихся сформировано (ы): - понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни человека, понимание нравственных основ образования; - понимание важности непрерывного образования и самообразования; - навыки трудового сотрудничества; - первоначальные профессиональные намерения и интересы; Обучающиеся имеют: - начальный опыт применения знаний в труде, быту, общественной жизни; - навыки самообслуживания, дежурства на закреплённых территориях, уборки помещений; - начальный опыт разработки и реализации проектов, опыт работы в группе; - начальный опыт участия в социально значимых делах; - общие представления о трудовом законодательстве. Обучающиеся умеют: - применять знания, умения и навыки для решения простых научно-исследовательских проектов; - определятся в области своих познавательных интересов; - планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, соблюдать порядок на рабочем месте, в помещениях корпуса, в спальных помещениях; Обучающиеся знают: - трудовые традиции своей семьи, корпуса, трудовые подвиги старших поколений; - о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры	У обучающихся сформировано: - ценностное отношение к прекрасному; - понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира; - способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте, творчестве; - интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности. Обучающиеся имеют: - опыт эстетических переживаний, наблюдения эстетических объектов в природе, социуме; - представление об искусстве народов Карелии и России; - опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, выражения себя в доступных видах творчества; - опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы-интерната и семьи.

2.3.10. Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся