Анализ работы школы за учебный год МОУ СОШ с. Старая Каменка (стр. 2 )

III.  Анализ методической работы

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планировалась с учетом профессиональных затруднений коллектива. Планированию методической работы предшествовал глубокий анализ каждого из ее звеньев с точки зрения влияния их деятельности на рост педагогического и профессионального мастерства учителя.

В учебном году в школе работало 30 педагогов, среди них 2 воспитателя ГПД, педагог-организатор ОБЖ, 5 учителей по совместительству являлись руководителями объединения дополнительного образования. Из них имеют звание «Почетный работник общего образования» - 2 учителя. 80% всех учителей имеют высшее педагогическое образование. К числу трудно решаемых проблем относится отсутствие учителей английского языка.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В учебном году на первую квалификационную категорию было аттестовано 2 учителя, на высшую – 8; прошли курсовую переподготовку 5 педагогов.

Анализ организации подбора, расстановки, оценки технологического уровня учителей показывает, что среди учителей 2 педагога не имеют квалификационную категорию (1 внешний совместитель, 1 внутренний совместитель). Однако более 80% учительского состава школы имеют первую и высшую квалификационные категории.

Районные и областные семинары, проводимые на базе нашей школы

2004 – 2005 уч. г.:

1. Областной семинар «Мотивация двигательной активности учащихся посредством разнообразных физических упражнений». (29.09.04)

2. Областной семинар «Реализация воспитательных программ в образовательных учреждениях Пензенской области».

уч. год:

1. Районный семинар: « Активизация процесса личностного самоопределения уч-ся на уроках русского языка и литературы в условиях модернизации филологического образования» (сентябрь).

2. Реализация ФЗ № 000 от 6.10.2003г. (ноябрь).

3. Районный семинар учителей технологии «Профильное и предпрофильное обучение в старших классах и внеклассная работа в среднем звене».

уч. год:

1.  Районный семинар «Патриотическое воспитание школьников»

2.Областной семинар «Модернизация системы физического воспитания детей и подростков 2007, 2008гг»

уч. год:

1. Районный семинар «Внедрение основ православной культуры в процесс обучения и воспитания»

уч. год:

1. Районный семинар, проводимый совместно с ГОУДО ПИРО: «Руководство развитием профессиональной компетентности учителя»

2. Областной семинар «Авторский урок. Какой он сегодня?»

уч. год:

1. Районный семинар, проводимый совместно с методистами естественно-математической кафедры ГБОУДПО ПИРО, «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся по физике».

2. Районный семинар, проводимый совместно с методистами естественно-математической кафедры ГБОУДПО ПИРО, «Методика подготовки выпускников к ЕГЭ по физике».

уч. год:

1.Видеоконференция с Министерством образования Пензенской области и главами отделов образования Пензенского района (8 раз)

2.Видеоконференция с Министерством образования Пензенской области и директорами школ Пензенского района

Учителя проводят уроки с учетом дифференцированного подхода к учащимся, применяют элементы технологии модульного и блочно-модульного обучения (учитель математики высшей категории ).

Педагоги школы внедряют в процесс обучения современные методики, используют метод проектов (учителя информатики В и А, учитель немецкого языка , учителя начальных классов , В, и ).

Учитель биологии владеет методикой опытно-экспериментальной работы, применяет в практической деятельности исследовательские методы обучения и воспитания.

В школе используются технологии личностно-ориентированного обучения, которое представлено индивидуальными консультациями по ряду предметов (математика, география, физика, химия, ОБЖ, история…), благодаря которым учащимся предоставляется возможность углубить изучение того или иного предмета, восполнить пробелы в знаниях по данным дисциплинам. Эти показатели свидетельствуют о выросшем уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.

Анализ результативности выступления педагогов на районных конференциях и областных семинарах показывает, что методическая подготовка учителей высокая.

Участие учителей школы в конференциях по обмену опытом

уч. год:

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района с докладом на тему «Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики» выступил учитель информатики

Ø  На областной конференции по обмену опыта «Актуальные проблемы преподавания информатики» выступил учитель информатики с докладом «Использование метода проектов на уроках информатики в МОУ СОШ села Старая Каменка».

Ø  На Всероссийской научно-практической конференции «Формирорование культуры здоровья молодежи в образовательном пространстве региона» с докладом на тему «Формирование здорового образа жизни в МОУ СОШ с. Старая Каменка» выступала заместитель директора по воспитательной работе

уч. год:

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района

- с докладом на тему «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы» выступила учитель русского языка и литературы

- с докладом на тему «Внедрение инновационных технологий в систему физического воспитания» выступил учитель физической культуры

уч. год:

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района с докладом на тему «Использование информационных технологий в преподавании биологии, химии» выступила

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района с докладом на тему «Система работы классного руководителя по формированию здорового образа жизни учащихся» выступила зам. директора по ФиС

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района с докладом на тему «Проблемы и перспективы развития физкультурно-оздоровительной работы. Патриотическое воспитание молодежи.» выступила преподаватель-организатор ОБЖ

Ø  На районном семинаре в МОУ СОШ с. Алферьевка с докладом на тему «Использование метода проектов в образовательном процессе» выступила зам. директора по УВР

Ø  На районной конференции классных руководителей по обмену опытом выступила учитель начальной школы , по итогам выступлений она заняла 1 место.

уч. год:

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района с докладом на тему «Формированию здорового образа жизни учащихся» выступила зам. директора по ФиС

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района с докладом на тему «Использование метода проектов в деятельности классного руководителя» выступила Соколова В А

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенского района с докладом на тему «Моделирование на уроках технологии» выступила Маркуль Г К

Ø  На районной конференции классных руководителей по обмену опытом выступила , по итогам выступлений она заняла 3 место.

уч. год:

Ø  На августовской конференции работников образования Пензенской области с докладом на тему «Использование метода проектов в образовательном процессе» выступила зам. директора по УВР

уч. год:

Ø  На районной конференции классных руководителей по обмену опытом выступили и , по итогам выступлений заняла 3 место, награждена дипломом

Осуществлялось становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя по следующим направлениям:

1. Методические объединения.

2. Предметные недели.

3. Работа учителей по теме самообразования.

4. Открытые уроки.

5. Тематические педагогические советы

6. Курсовая система повышения квалификации.

7. Консультации по организации и проведении современного урока.

Анализ работы школьных методических объединений

Деятельность методических объединений была направлена на достижение следующей цели: включение каждого учителя в педагогический поиск.

На заседаниях МО решались частные организационные вопросы по темам:

• Анализ деятельности МО по итогам уч. г.

• Корректировка и утверждение тем по самообразованию

• Организация обмена педагогическим опытом

Методические темы предметных МО:

• русского языка и литературы: «Формирование и развитие грамотности, владение устной и письменной речью на уроках русского языка и литературы.»

• математики: «Активизировать внеклассную работу по математике и улучшить работу с одаренными детьми»

Ÿ информатики и физики: «Создание условий для повышения профессиональной компетенции учителей методического объединения, самореализация учителя, развитие научно-исследовательского и творческого потенциала».

• общественного цикла: «Обеспечение эффективности процесса обучения истории и обществознания на основе применения новых технологий и применение уроков разных видов, формирование у учащихся активной жизненной позиции»

• естественно-географического цикла: «Активизация познавательной деятельности учащихся».

• начальных классов: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования на основе современных образовательных технологий»

• иностранного языка: «Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе творческого развития»

• ОБЖ и физкультуры: «Формирование физического здоровья школьника на основе личностной ориентации обучающихся»

Тематика заседаний методических объединений определялась, с одной стороны содержанием образовательной модели школы, а с другой - обуславливалась темами самообразования учителей, являющихся стержнем индивидуального стиля деятельности педагогов. (Анализы работы МО в Приложении).

МО успешно проводился итоговый контроль по всем предметам

Проведены предметные недели, которые позволяют дополнительно раскрыть потенциал как учителю, так учащимся:

- неделя точных наук (математики, физики, информатики )

Организация недели точных наук осуществлялась на высоком уровне. В период проведения предметной недели заметно вырос интерес учащихся к физике, математике и информатике, стимулом послужило традиционное введение денежных знаков – ФИЗИНМАТов. Проведены 5 внеклассных мероприятий и 4 открытых интегрированных уроков по данным предметам, конкурсы стенгазет и творческих работ. По результатам недели был выпущен Информационный вестник.

- неделя естественных наук

Во время проведения недели естественных наук были проведены 9 открытых урока и 3 внеклассных мероприятия по химии и биологии. Ученики начальной школы «окунулись» в мир химических экспериментов и познакомились с удивительным миром живой природы, который находится рядом. По завершению недели были вывешены газеты естественно-географической тематики

- начальных классов

Неделя начальных классов была проведена при участии учителей начальной школы и воспитателей ГПД. В течение этой недели проведены 6 открытых урока и 4 внеклассных мероприятия. Дети открыли «птичьи столовые», поучаствовали в рыцарском турнире, веселых стартах.

- обществоведческих дисциплин

На протяжении недели были проведены конкурсы эссе, кроссвордов, поделок и рисунков. В викторине «Древняя Греция» приняли участие ученики 5 класса, а в организации вечера, посвященного женам декабристов «Разделенная участь», проходивший в форме музыкального салона, были задействованы ученики 8 и 9 классов и преподаватели музыкальной школы.

- немецкого языка

На протяжении недели проводились КВН, викторины, открытые уроки. Учащиеся начальной школы окунулись в мир немецких слов, познакомились с достопримечательностями Германии.

- русского языка и литературы

В течение недели учащимися 5-11 классов осуществлялся выпуск газет и бюллетеней «Экология слова», проведено 3 открытых урока, интегрированные мероприятия, проведен конкурс стихов «Неисчерпаемая жизнь природы»

Вывод:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в предметные МО, т. е. вовлечены в методическую работу. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

За 3 последних учебных года прошли аттестацию 68% учителей. Анализ качественного состава педколлектива показал, положительную динамику роста профессионального уровня учителей, за 3 года количество учителей имеющих I и высшую квалификационную категорию увеличилось на 18,7%. За 3 года курсовую переподготовку прошли 45% всех педагогов школы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах.

Между тем, есть нерешенные проблемы:

- хорошо организована методическая работа не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;

- обобщение опыта работы учителей школы проводится на недостаточно высоком уровне;

- не проводились предметные недели по кружковой работе, физической культуре, классных руководителей.

В течение учебного года проводился внутришкольный контроль, диагностика и анализ результативности с целью выявления и коррекции состояния и результатов работы школы:

• посещение и анализ уроков

• аналитическая деятельность по результатам контроля.

IV. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

Переориентация работы учителей на создание благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности и отработку единого подхода к повышению эффективности взаимодействия урочного и внеурочного образования как средства развития познавательной активности учащихся.

Выявленные затруднения в подготовке современного урока:

• Поиск такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала на самом уроке, но их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию, то есть формирование ключевых компетенций.

• Необходимость комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока.

• Обеспечение единства обучения, воспитания и развития.

Причины трудностей:

• некоторые учителя школы не могут избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;

• изложение учебного материала в большинстве учебников остается чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся;

• не всегда развитие творческих способностей учащегося носит целенаправленный характер.

Учебный план школы на уч. год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по предметам по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, кроме 1 класса, который работал в режиме 5-дневной недели, занимались 15 классов, в которых на конец учебного года обучались 272 учащихся, из них до марта 4 ученика обучались индивидуально по состоянию здоровья, с марта 3 учащихся (1 выбыл в связи со смертью) . Для сравнения в учебном году на индивидуальном обучении на дому в школе находился один обучающийся, в – 3, в – 4, в – 3, в 2010-2

Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Отчет о прохождение учебных программ учителями

Математика

Учитель	класс	по плану	проведено	причина отставания	Вывод:
(матаматика)	5а 5б 6	204 204 160	188 188 160	Карантин со 2.02 по 12.02.2011, праздничные дни	Программа выполнена
(алгебра)	8	120	121	Карантин со 2.02 по 12.02.2011, праздничные дни	Программа выполнена
Собакина Л Г. (алгебра и начала анализа)	10 11	136 136	132 137
(геометрия)	8 10 11	84 68 68	85 71 69
(алгебра)	7 9а 9б	136 102 102	130 100 100	Карантин со 2.02 по 12.02.2011, праздничные дни	Программа выполнена за счет уплотнения и резервных уроков
(геометрия)	7 9а 9б	68 68 68	63 63 63

Русский язык, литература, краеведение

Учитель	класс	по плану	проведено	причина отставания	Вывод:
(русский язык)	5б	204	190	Карантин со 2.02 по 12.02.2011, праздничные дни	Программа выполнена за счет уплотнения и резервных уроков
(литература)	5б	68	66
(краеведение)	5б	27	24
(русский язык)	7 9аб 11	136 68 34	124 65 30	Карантин со 2.02 по 12.02.2011, праздничные дни	Программа выполнена
(литература)	7 9а 9б 11	68 102 102	60 89 92 88	Программа выполнена
(литературное краеведение)	7	34	31
(русский язык)	5а 6 8 10	204 204 102 34	191 191 96 31	Карантин со 2.02 по 12.02.2011, праздничные дни	Программа выполнена за счет уплотнения материала
(литература)	5а 6 8 10	68 68 68 102	67 65 64 92
(литературное краеведение)	5а 6	26 34	23 33

География, химия, биология