Анализ работы школы за учебный год МОУ СОШ с. Старая Каменка (стр. 7 )

По сравнению с предыдущим годом работа учителей в сети Интернет возросла. Объем потребляемого трафика в 2009 году – 435,7 Мбайт, в 2010 году – 573,4 Мбайт, в 2

Компьютерная техника, как и в предыдущие годы, используется и для организации внеурочной деятельности:

ü  со школьниками – классные часы, выпускной вечер, проведение традиционных праздников, проведение предметных недель, показ тематических фильмов с последующим обсуждением;

ü  с жителями села – родительские собрания, вечер встречи с выпускниками, мероприятия совместные с БДЦ.

Анализируя работу школы по использованию информационных технологий можно сделать следующий вывод:

ü  с повышением технической оснащенности – повысилось качество образования и уровень знаний учащихся; больше уроков стали проводить с использование мультимедийных учебников, мультимедийных презентаций.

ü  с проведением курсов повышения квалификации - повысилась компьютерная грамотность педагогов, учителя школы стали стремиться к повышению квалификации и работать над задачей самообразования.

ü  с созданием условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство – увеличился интерес родителей к учебной и общественной жизни школы.

На следующий год планируются:

o  продолжение пополнения банка мультимедийных презентаций к урокам по предметам;

o  создание рабочей зоны оборудованной компьютерной техникой для педагогов школы.

o  создание условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство (сайт, система документооборота «Знай Все»).

XI. Анализ воспитательной работы

В этом учебном году были поставлены следующие ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

·  На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и пожеланий создать максимум условий для физического, интеллектуально, нравственного и духовно развития детей.

·  Формировать у учащихся чувство гордости за богатую своеобразную историю родно края, вовлекать учащихся в историко-краеведческую деятельность.

·  Использовать в работе с родителями новые нетрадиционные формы, изучать воспитательные возможности семьи.

·  Совершенствовать работу органов ученического самоуправления в целях выполнения ими функции по реализации прав ребёнка в школе.

Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, в основе которой – совместная творческая деятельность учащихся и взрослых по различным направлениям.

Для реализации поставленной задачи в школе имеется необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В целях наиболее полного исполнения задач, планирования воспитательной работы учитывается структура управления воспитательной работой в школе. В ней сохранены Совет школы, Совет по профилактике правонарушений, школьный методический совет, методическое объединение классных руководителей, Совет отцов, Совет старейшин. Кроме того, в течение года создавались инициативные творческие группы сменного состава по разным направлениям воспитательной работы.

Целью воспитания в нашей школе является воспитание интеллектуальной, духовно и нравственно богатой, свободной, здоровой, культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, с гибкой и быстрой ориентацией в различных жизненных ситуациях.

Воспитание в целом и воспитательную систему школы можно рассматривать как целенаправленную и педагогически управляемую деятельность по актуализации и мотивации потребностей ребёнка к саморазвитию, как деятельность педагогов и родителей по преобразованию среды жизнедеятельности ребёнка в среду, благоприятную для максимального развития его потенциала, индивидуализации и гражданского становления.

В основе воспитательной системы школы лежат следующие программы:

«Лидер в социальной и предпринимательской деятельности», «Успешная семья», «Досуг», «Здоровое поколение – сильная губерния», «Лето», «Гражданское воспитание школьников через самоуправление», «Программа патриотического воспитания».

Воспитательную работу в школе осуществляют зам директора по ВР, 14 классных руководителей, 2 воспитателя ГПД, учителя-предметники, библиотекарь, преподаватель-организатор ОБЖ, 12 педагогов дополнительного образования. Классные руководители строят свою работу с ученическим коллективом на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности. Они используют в работе различные формы и методы воспитательной работы.

Как и в предыдущие годы, в учебном году воспитание осуществлялось с помощью:

·  Уроков общеобразовательного цикла;

·  Внеклассной деятельности;

·  Внешкольной деятельности.

Уроки общеобразовательного цикла.

Воспитательная работа ведется и через урок. Процесс обучения является главным средством воспитания личности как управления ее развитием.

Учителями – предметниками на уроках применяются репродуктивные методы обучения, которые помогают формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности; проблемные методы, направленные на развитие интеллекта, способствуют развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащение эмоциональной сферы.

На высоком уровне прошла предметная неделя математики.

Недостатки: недостаточно велась работа по обобщению и распространению педагогического опыта творчески работающих учителей. Почти не ведется работа по организации публикаций, изданий методических материалов педагогических работников нашей школы.

Внеклассная деятельность

Организация воспитательной деятельности в школе проходила через:
Работу с классными руководителями.

Организационно-методическая работа реализуется через тематические семинары. В этом году проведено 2 тематических и 2 организационных семинара для классных руководителей: ««Личностно - ориентированный классный час: особенности содержания и ориентации», «Мониторинг эффективности воспитательного процесса в деятельности классного руководителя».

Сильные стороны:

а) Опыт работы лучших классных руководителей обобщен на районном уровне по теме:

Районная конференция классных руководителей.

3-е место /классный руководитель 9 класса/ «Осуществление профилактических и воспитательных мер с целью предотвращения вредных привычек»;

/классный руководитель 3 класса/ с темой «Патриотическое воспитание школьников» - диплом участника конференции.

В районном конкурсе «Растим патриотов России» - 3 место заняли и

Слабые стороны:

а) в работе классных руководителей нужно отметить некачественное проведение педагогического всеобуча для родителей;

б) слабо ведется работа по посещению классными руководителями семей обучающихся.

Выводы:

Исходя из вышесказанного, в будущем учебном году м/о классных руководителей следует решать следующие задачи:

-  более активно и полно обобщать передовой опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых классных часов и мероприятий воспитательного характера;

-  внести в планы воспитательной работы проведение интересных тем по педагогизации родителей с использованием информационных технологий;

-  внедрять новые формы работы с родителями.

Работа библиотекаря.

Одной из задач работы является разработка библиотечных технологий и методики совместной деятельности педагогического коллектива и библиотекаря по развитию интересов и творческого развития учащихся. Реализация данной задачи началась с ряда воспитательных мероприятий: Организованы: 1) Книжные выставки по различным тематикам; 2)Литературные игры; 3) Литературные вечера; 4) Библиотечные уроки.

Хочется отметить положительную и эффективную работу школьного библиотекаря в соответствии с планом работы были проведены все заявленные мероприятия.

Общешкольные праздники.
Особое внимание обращено на содержание внеурочной воспитательной работы, на понимание школьного воспитания в современных условиях как разумно и гуманно организованной жизни ребёнка, его активной разносторонней деятельности, которая формирует его отношение к людям, окружающей среде.
Было обращено особое внимание на содержание внеурочной воспитательной работы, на понимание школьного воспитания в современных условиях как разумно и гуманно организованной жизни ребёнка, его активной разносторонней деятельности, которая формирует его отношение к людям, окружающей среде.
Традиционно в школе успешно прошли общешкольные праздники, проведению которых предшествовало большая коллективная творческая работа учащихся и педагогического коллектива:
I четверть: «День знаний», спортивный праздник «Тропой испытаний», «День учителя» - день самоуправления; концерт ко Дню учителя, «Осенний кросс», нетрадиционно прошел в виде военизированного кросса и конкурса патриотической песни, «Кросс наций», «Осенний бал»
II четверть: Акция «Под белым покрывалом», акция «Спорт как альтернатива вредным привычкам», торжественное вручение паспортов, Новогодние праздники.
III четверть: «Лыжня России», Неделя военных знаний, день святого Валентина, концерт, посвященный международному женскому дню.
IV четверть: Вахта памяти, ко Дню Победы, Легкоатлетическая эстафета, вечер встречи выпускников, III этап танцевального марафона в рамках программы «Танцующая школа», церемония последнего звонка, День здоровья, День защиты детей, Выпускной вечер.

Доброй традицией должен стать праздник, посвященный чествованию победителей и призёров (учащихся и педагогов) различных учебных, спортивных, художественных конкурсов и состязаний. В минувшем учебном году такой праздник (с приглашением родителей) не был проведён.

Одной из самых распространенных форм воспитательной работы являются классные часы. В этом году классные руководители отошли от привычных бесед и значительно разнообразили формы классных часов, используя технологию развивающего диалога: игра-практикум, КТД, устный журнал, диспут, дискуссия, тренинг и др. В этом году классные руководители / , . , , ./ более активно стали проводить открытые мероприятия.

Физкультурно-оздоровительная работа.

Здоровье детей, здоровый образ жизни – это одно из направлений воспитательной работы. В течение года во всех классах были проведены беседы, классные часы, диспуты о здоровом образе жизни, конкурс рисунков «Здоровье – главное богатство», конкурс плакатов «Мы против наркотиков», акции «Я выбираю здоровый образ жизни», «Мы за здоровый образ жизни», акция «Спорт как альтернатива вредным привычкам», конференция «Основы безопасности и здорового образа жизни», выпуск листовок для жителей села «Курить - здоровью вредить»

В школе постоянно проводятся спортивные мероприятия: соревнования по волейболу, баскетболу, стритболу, футболу, легкоатлетический кросс, семейная эстафета «Стартуем вместе».

Учащиеся нашей школы активно участвуют в спортивных соревнованиях районного, областного уровней, занимая призовые места.

Наиболее популярны среди детского и взрослого населения села секции: «Лёгкая атлетика», «Футбол», «Аэробика», «Волейбол», «Группа здоровья».

В текущем учебном году на базе ФОКа было проведено 72 крупных спортивно-массовых мероприятия, среди которых были проведены соревнования в рамках Всероссийских - это «Кросс наций-2010» , «Лыжня России-2011», и соревнования районного уровня - это легкоатлетические эстафеты и кроссы, спартакиада допризывной молодёжи, открытие и закрытие футбольного сезона «Пулька». На базе ФОКа проводится и районная спартакиада школьников.

Хорошая материальная база школы позволяет заниматься спортом и детям из малообеспеченных семей, т. к. мы имеем возможность обеспечить детей дорогостоящим спортивным оборудованием (лыжи, мячи, тренажёры и др.).

На базе ФОКа проводятся традиционные сельские игры среди уличных команд.

Гражданско - патриотическое воспитание.

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования, как важнейших факторов формирования чувства патриотизма.

Поэтому в учебном году была проведена большая работа по развитию чувства патриотизма и гражданственности.

Было проведено много мероприятий по популяризации государственной символики, к празднованию 66-ой годовщины Победы, ко Дню защитника Отечества, ко Дню защиты детей.

«Неделя военных знаний» выявила самых эрудированных, сильных, ловких, быстрых. В программу «Недели» вошло: викторина на военную тематику, кросс (3 км), подтягивание на перекладине, жим гири. По сумме набранных очков победителями стали учащиеся 11 класса, а чемпионами школы – Горбань Ярослав, учащийся 11 класса.

Среди учащихся 7-8-х классов был проведено мероприятие «Зачисление в кадетский класс», во 2-3-ых классах – спортивное мероприятие «Путь к генералу».

На высоком уровне было проведено открытое внеклассное мероприятие в 5 «а», 6 классах «Афганистан. Живая память». Подготовили мероприятие классные руководители 5 «а» класса - и 6класса –

В районном конкурсе патриотической песни «Февральский ветер» приняла участие

В районном конкурсе «Растим патриотов России» - 1 место заняла преподаватель – организатор ОБЖ и 3 место заняли классные руководители и

В рамках дня воинской славы России – Дня героев Отечества в нашей школе прошли следующие мероприятия: торжественная линейка для учащихся начальной школы у уголка Памяти, митинг у памятника павшим в годы ВОВ для старшеклассников, «Я – гражданин России» - торжественное вручение паспортов 30 девятиклассникам.

Экологическое и трудовое воспитание.

Много внимания в этом учебном году уделялось формированию экологической грамотности учащихся разного возраста.

В этом году, как и в предыдущем, учащиеся нашей школы участвовали в экологическом марафоне «Руку дружбы – Природе!», который проводился в несколько этапов.

В период осенней акции «Сурская осень» было посажено 28 саженцев сосны у памятника павшим в годы ВОВ и каштановая аллея на территории школы. В рамках этой акции был проведен конкурс на лучший плакат экологического содержания. В результате защиты плакатов, 1 место заняли: в среднем звене – 6 класс, в старшем – 10 класс.

Зимняя акция «Под белым покрывалом» выявила творчество детей в изготовлении кормушек, скворечников, которые были развешаны на территории школы и детского сада. В рамках акции прошел конкурс на лучшее стихотворение в защиту хвойных растений, а также конкурс на лучшую поделку с использованием природного материала. По итогам акции.

Весенняя акция «Цвети, планета!» была направлена на благоустройство территории школы, памятника, парка, села.

По результатам всех вышеперечисленных акций наша школа заняла 1 место в районе, а по итогам акции «Под белым покрывалом» - 1 место в области.

В мае был проведен месячник чистоты «Люблю свое село». Ребята убрали не только территорию школы, но и территорию сельского парка, памятника, центральную улицу села.

В декабре была проведена акция «Всероссийский Урок Чистой воды» в рамках Международного форума «Чистая вода – 2010».

Развитие ученического самоуправления Школьное, или ученическое, самоуправление - это движение, которое представляет собой особым образом организованную деятельность детей, социально обусловленную, общественно и личностно значимую.
Цели ученического самоуправления – реализация интересов и потребностей учащихся в школе; формирование навыков управления образованием на уровне ученика, класса, школьного коллектива.

В 2010-11 уч. году продолжило свою работу ученическое самоуправление Школьная Республика. В этом учебном году совершенствовали и развивали структуру ученического самоуправления. В состав Школьной Республики входят представители 5 – 11-х классов.

В воспитательном процессе большую роль играет Д. О. «Мечта».

Задачами организации были:

- развитие детского движения

- защита прав и интересов детей и подростков

- развитие творческих способностей членов организации

- адаптация личности к жизни в обществе.

«Мечта» - это клубы по интересам, работающие по различным направлениям: «Семицветик», «Знатоки», «Алые паруса», «Спортклуб», «Муза», клуб старшеклассников «Юность».

По итогам года ДО «Мечта» награждено районной грамотой за активное участие в жизни района, а также – лидер ДО «Мечта»ё

В работе детского самоуправления недостатком является, что слабо работает детская организация в начальном звене. Преемственности в самоуправлении нет, поэтому встречаются проблемы в организации ученического самоуправления. Не во всех классах развито самоуправление. Не все учащиеся понимают, как нужно управлять школой, что значит помогать учителю. В учебном году следует продолжить поиск новых форм и методов работы.

Дополнительное образование.

В школе в 2010-11 году работало 5 объединений дополнительного образования: «Мир руками детей», «Акварель», «Резьба по дереву», «Юный стрелок», «Кройки и шитья» и 10 спортивных секций.

Анализируя работу педагогов дополнительного образования, можно оценить её большое значение для гармоничного развития детей. Занятия детей в объединениях дополнительного образования способствуют развитию творчества, фантазии, активизируют, внимание, наблюдательность, самостоятельность мышления

Результатом работы педагогов дополнительного образования стали призовые места в конкурсах:

·  Районный конкурс декоративно-прикладного творчества педагагов "РАДУГА" в номинации "Природа и творчество" заняла I место, а в номинации "Прикладное искусство" - II место - педагог дополнительного образования

·  День национальной книги "От дружбы народов - к дружному народу".

В номинации «Художественное творчество» (тематическое направление «Дружат дети на планете»):

Александра Власова (ученица 9 класса средней школы села Стара Каменка Пензенского района) - 2 место;

В номинации «Художественное творчество» (тематическое направление «Все это - Родина моя»):

Анастасия Шлепнева (ученица 5 класса средней школы села Старая Каменка) - 2 место;

Евтихеева Екатерина и Паршина Алена были награждены грамотами «За активное участие в областном конкурсе рисунка, посвящённого Дню народного единства»

·  Областной конкурс «Безопасное колесо» - 1 место в районе и 1 в области в номинации «Поделка» - «Мир руками детей»; 2 место в районе в номинации «Рисунок» - «Акварель»

·  Районный фотоконкурс «Мир глазами детей» -

в номинации «Пейзаж»: - до 12 лет: III место «На закате»;

- 13-15 лет: I место «Недаром Лермонтов так нежно …», «Облака из неведомой страны»;

в номинации «Живой мир»:- до 12 лет: II место «Ромашковая фантазия» и III место «Уральские самоцветы»;

в номинации «Натюрморт»:- до 12 лет: III место «Дары осени»;

в номинации «Жанровый снимок»:- до 12 лет: III место «Необъятная Родина моя».

·  Всероссийский конкурс « Каникулы» заняли три призовых места в номинации «Я сама» 3-4 класс и 7-9 класс:

Шлепнёва Анастасия – III место по Приволжскому федеральному округу и I место по Пензенской области;

Волчкова Ирина – I место по Пензенской области;

·  Конкурс детского творчества «Зеркало природы» - в район отправлены 22 работы:

Прикладное творчество

Композиция «Береги свою планету!» - Волчкова Ирина - 1место

«Топтыжка» - Чупракова Ирина - 3 место

«Первый раз в первый класс» - Амяшкин Данил - 3 место

«Машутка» - Дмитриева Анастасия- 3 место

«Подсолнухи»- Некрасова Диана - 3 место

Природа и творчество

Панно «Милый сердцу родной край» - Феофанова Виктория - 1место

Литература

Проза(6-11 лет)

Сказка «Медвежонок и цветок» - Егоркин Никита - 3 место

Поэзия (6-11 лет)

Стихи - Платонова Анастасия – 3 место

«Осень золотая» - Кочеткова Ксения - 3 место

«Осень» - Куликов Кирилл - 3 место

·  Конкурс на лучшее знание государственной символики –

2 место в районе, 1 место в области, работа отмечена на Всероссийском уровне – «Мир руками детей»

·  Всероссийский конкурс рисунков « О далёких мирах» по Приволжскому Федеральному округу:

« Космос» Зверевой Татьяны (16-17 лет) – III место.

По Пензенской области

«НЛО» Желтёнковой Кристины ( 9-10 лет) - III место;

«Планета Маленького принца» Власовой Александры (13-15 лет) - III место.

·  Всероссийский конкурс рисунков « Вспомним лето» по Пензенской области:

«Отдых в деревне» Козиной Алины (9-10 лет) - III место;

« Прогулка на авто по побережью» Феофановой Виктории (13-15 лет) - III место.

В этом году продолжил свою работу, сформированный в

учебном году, электронный банк данных о занятости школьников во

внеурочное время. По данным банка: из 271 учащегося - %)

занимаются во внеурочное время в школе, посещают детскую школу

искусств и объединения БДЦ, 4 (2 %) – дети – инвалиды,

находящиеся на домашнем обучении. Все учащиеся, состоящие на учете,

в группе риска посещают объединения дополнительного образования.

Уч. год	Кол-во учащихся	Занимаются во внеурочное время	Нигде не занимаются
В школе	В УДОД и других учреждениях	Количество	% от общего кол-ва учащихся
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2008-09	308	214	69,5%	75	24,3%	19	6,2 %
2009-10	286	234	74 %	70	24 %	4	2 %
2010-11	271	233	73 %	68	25%	4	2 %

Профилактическая и социальная работа.

В школе создан банк данных всех учащихся нашей, который в течение всего учебного года обновлялся (276 учеников на начало учебного года). С этой целью были составлены социальные карты всех классов, проанализировав которые, были выделены следующие категории детей:

- опекаемые дети -8 чел.;

- дети-сироты -1чел.;

- дети-инвалиды -8 чел.;

- дети из неполных семей -59 чел.;

- дети из многодетных семей -23 чел.;

- дети из малообеспеченных семей - 89 чел;

- дети из неблагополучных семей – 4 чел.

Для всех детей перечисленных категорий в школе организовано бесплатное питание и посещение пришкольного летнего оздоровительного лагеря, оказывалось содействие в выделении данной категории учащихся путевок в оздоровительные лагеря и санатории, выделению материальной помощи органами соцзащиты. Для родителей данной категории учеников проводила нравственно-правовые встречи, на которых знакомила их со статьями закона, гарантирующие меры социальной помощи и защиты.

Выполняя закон РФ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" на основании ст.14 п.1 (3-6), 2 (1-5), педколлектив совместно с социальным педагогом проводил работу с подростками, особенно с "трудными":

·  составлен план работы на год;

·  вёлся учёт подростков, систематически пропускающих учебные занятия без уважительной причины;

·  проводились классные часы на темы законопослушного поведения и ведения здорового образа жизни;

·  классными руководителями ведутся дневники психолого-педагогических наблюдений, в которых отмечаются и доводятся до сведения родителей все случаи девиантного поведения подростков;

·  социальным педагогом, , ведутся индивидуальные карты занятости учащихся, в которые вносится информация на учащегося и его родителей, дата и причина постановки на учёт, занятость во внеурочное время; ведётся контроль над посещаемостью и успеваемостью, имеются рекомендации классным руководителям, отмечается проводимая профилактическая работа с учащимися;

·  все дети из неблагополучных семей были охвачены кружковой и спортивной работой, с учётом интересов и склонностей;

Для работы с детьми и родителями были использованы разнообразные методы работы: наблюдение за обучением и поведением ребят, отслеживание их социальное окружение, беседы с детьми из группы «риска» (6учеников) и их родителями (или лицами, заменяющими их); проводила тесты и тренинги детско-родительских отношений с «трудными» подростками, с детьми девиантного поведения и их родителями; анализировала (часто вмести с детьми) поведение, поступки, правонарушение совершённое подростком. Вместе с ребёнком искала ответ на вопрос: что толкает его на дезориентацию, какова причина сбегания с уроков, нежелания учиться, бродяжничества, курения, агрессивности, драк, краж, конфликтов с родителями, учителями и одноклассниками и т. д.. Работала с группами детей, а так же с отдельно взятыми учащимися, состоящими на ВШК, на учёте в ПДН при района.

На 5 сентября 2010 года на ВШК состояли 3 учащихся. 15 октября на ВШУ была поставлена Добрынкина Виолетта за курение. В декабре за плохую успеваемость и нарушение школьной дисциплины были поставлены 3 учащихся.

Один подросток 19 апреля 2010 года был поставлен на учёт в ПДН при района за распитие спиртных напитков.

С категорией данных детей велась большая воспитательная и разъяснительная работа.

В течение учебного года мной совместно с социальным педагогом и классными руководителями были обследованы условия воспитания и проживания обучающихся (посещено 60 семей, 23 из них неоднократно, составила акты жилищно-бытовых условий проживания). Были выявлены семьи социального риска, т. е. неблагополучные и определены степень риска семей:

- алкогольная зависимость одного из родителей, аморальный образ жизни-2 степень неблагополучия (4 семьи);

- семьи, где дети оставлены без родительского попечения -1 степень (9 детей из 7 семей, в которых родители находятся на заработках, ребёнок воспитывается родственниками);

- малообеспеченность семьи -1 степень (89 семей);

- судимость за тяжкое преступление одного из родителей -3 степень

(2 семьи);

- конфликтная семья (драки между родителями, скандалы с привлечением милиции и соседей, конфликтный развод) -2 степень (1 семья);

- семьи, в которых воспитываются подростки с девиантным поведением (склонные к совершению правонарушения, к бродяжничеству) -2 степень

(3 семьи).

В целях предупреждения правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди учащихся нашей школы была разработана и сформирована система по профилактике негативных явлений среди подростков. Работа с детьми ведётся с 1 класса, но под особым контролем находятся ребята старшего звена, а также подростки, склонные к совершению правонарушения (другими словами, состоящие в «группе риска», на ВШК, в ПДН), семьи, в которых воспитываются эти дети; семьи, где сложилась трудная жизненная ситуация.

Все дети из вышеперечисленных категорий посещают объединения дополнительного образования и спортивные секции, на «трудных» детей составлены психолого-педагогические дневники, диагностические карты, карты социального окружения, карты занятости, карточки учёта.

На протяжении многих лет функционирует родительско-педагогический патруль ( дежурство на дискотеках ; рейды по семьям ; проверка режима школьника ; рейды по торговым точкам с целью выявления продажи несовершеннолетним алкогольной и табачной продукции) шеннолетним алкодукции ) ольной и табачной продукции. мейного воспитанията.; один подросток - за плохую успеваемость, наруш.

Организованы идивидуальные психолого-педагогические консультации для родителей педагогически запущенных детей по вопросам воспитания, обучения и заполнения досуга ребёнка. Практикуется заслушивание таких родителей на заседаниях Совета по профилактике правонарушений. На 2 выездных заседания КДН были рассмотрены 4 родителя и 10 подростков.

В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Такие права предусмотрены Конвенцией ООН «О правах ребёнка», принятой Генеральной Ассамблеей ООН. Именно на обеспечение и защиту прав ребёнка была направлена работа социального педагога и педагога – психолога.
Первой задачей было составление списков детей, требующих повышенного внимания со стороны педагогов, составление списков асоциальных семей и составление списков опекаемых детей. Обследовались условия жизни опекаемых детей, составлялись акты обследования. Все опекаемые дети живут в удовлетворительных или в хороших условиях и опекаются, в основном, бабушками, тетями, сестрами. Администрация и социальная служба школа работают в содействии с отделом по охране детства и социальной защиты по вопросам социальной защищенности учащихся, оказания материальной помощи, организацией бесплатного питания.