Анализ работы школы за учебный год

МОУ СОШ с. Старая Каменка

Цель анализа: выявить педагогические проблемы для нового учебного года на основе сравнения реального состояния педагогического процесса в школе с прогнозируемым.

Содержание

I. Цели, задачи и приоритетные направления работы МОУ СОШ с. Старая Каменка в учебном году

II.  Квалификационная характеристика педагогического коллектива МОУ СОШ с. Старая Каменка.

Уровень образования педагогических работников

Информация об учителях, не имеющих педагогического образования:

Стаж работы

Возраст педагогических работников

Уровень квалификации педагогических работников

Уровень образования педагогического состава в разрезе по предметам

III.  Анализ методической работы

IV.  Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

V.  Анализ профильной и предпрофильной подготовки учащихся

VI.  Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости.

VII.  Анализ итоговой аттестации выпускников в течение 3-х последних лет и результаты экзаменов.

VIII. Анализ результатов участия в конкурсах и соревнованиях разного уровня за последние 3 года

IX. Состояние здоровья и физического развития учащихся

X. Анализ использования ИКТ

XI. Анализ воспитательной работы

XII. Общие выводы

ХIII. Задачи на следующий учебный год

1. Цели, задачи и приоритетные направления работы МОУ СОШ

с. Старая Каменка в учебном году

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Работа МОУСОШ с. Старая Каменка ведется в рамках программы «Школа успеха», рассчитанная на уч. гг.

Цель программы: реализация всех возможностей школы для формирования успешной личности, способной к постоянному самоопределению и самосовершенствованию, с ценностными ориентирами на самостоятельность, инициативность и ответственность, способной самореализоваться в жизни.

Задачи программы развития:

·  модернизация образовательного процесса, направленная на формирование и развитие у учащихся научных знаний и умений, необходимых и достаточных для понимания явлений и процессов, происходящих в технике, природе, быту и обществе;

·  создание ситуации успеха для реализации ребенком равных реальных возможностей для самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности;

·  подбор оптимальных технологий обучения и воспитания, формирующих практические навыки анализа информации, самообучения, стимулирующих самостоятельную работу учащихся, формирующих опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становление структур ценностных ориентаций;

·  создание комфортных здоровьесберегающих условий для формирования научного мировоззрения и диалектического мышления учащихся и повышения профессионального мастерства педагогов;

·  информатизация образовательного процесса: повышение уровня оснащенности кабинетов компьютерной техникой;

·  расширение сотрудничества между учащимися и учителями школы.

·  внедрение в процесс обучения воспитательного потенциала с использованием традиций, современного опыта и инноваций.

·  создание системы работы с участниками образовательного процесса, направленной на воспитание здорового образа жизни и формирование у них ценностного отношения к здоровью;

·  диагностика среды жизнедеятельности ребенка (включая образовательную, психологическую, семейную) и создание банка информации по психологическим, педагогическим, санитарно-гигиеническим и медицинским составляющим здоровья детей;

·  развитие воспитательного потенциала с использованием традиций, современного опыта и инноваций.

Задачи решаемые в уч. году:

Задачи обучения

1. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

2. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

Задача воспитания

Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи развития

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.

Задача оздоровления

Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Проблема школы:

Рациональная организация учебного процесса: создание ситуаций успеха для реализации ребенком равных реальных возможностей для самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности

Приоритетные направления

1. Работа над содержанием образования в связи с переходом на новый базисный план.

2. Методическая работа по организации отбора обучающихся основной школы в профильные классы, работа с одаренными обучающимися по подготовке к олимпиадам.

3. Оценка уровня подготовки к ЕГЭ. Организация и коррекция работы по подготовке к итоговой аттестации.

4. Исследовательская работа по проблеме «Мониторинг состояния здоровья школьников» с целью изучения проблемы организации и проведения диагностики состояния здоровья школьников, совершенствования методической работы.

5. Оптимизация психического и личностного развития обучающихся посредством подкрепления в адаптационные периоды. Выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика.

6. Эффективность внедрения в образовательный процесс информационных технологий, максимальное использование имеющейся в школе базы.

7. Продолжение работы по вовлечению ребят в детские объединения.

II. Квалификационная характеристика педагогического коллектива

МОУ СОШ с. Старая Каменка

Общие сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса

N
п/п

Характеристика педагогических работников

Число
педагогических
работников

1

2

3

1.

Численность педагогических работников - всего

28/29,21

из них:

1.1.

штатные педагогические работники, за исключением
совместителей

23/26,52

1.2.

педагогические работники, работающие на условиях
внутреннего совместительства

3/1,75

1.3.

педагогические работники, работающие на условиях
внешнего совместительства

2/0,94

1.4.

педагогические работники, работающие на условиях
почасовой оплаты труда

-

2.

Из общей численности педагогических работников (из
строки 1):

2.1.

лица, имеющие ученую степень доктора наук и (или)
ученое звание профессора

-

2.2.

лица, имеющие ученую степень кандидата наук и (или)
ученое звание доцента

-

2.3.

лица, имеющие почетное звание при отсутствии ученой
степени и ученого звания

-

2.4.

лица, имеющие стаж практической работы по профилю
преподаваемого учебного предмета, дисциплины
(модуля)

30/29,21

2.5.

лица, имеющие высшую квалификационную категорию

18/20

2.6.

лица, имеющие первую квалификационную категорию

6/6,3

2.7.

лица, имеющие вторую квалификационную категорию

2/2,3

2.8.

лица, имеющие высшее профессиональное образование

24/24,55

2.9.

лица, имеющие среднее профессиональное образование,
за исключением лиц, указанных в строке 2.11

4/4,66

2.10.

лица, имеющие начальное профессиональное
образование, за исключением лиц, указанных в строке
2.11

-

2.11.

лица, имеющие среднее профессиональное или начальное
профессиональное образование, - мастера
производственного обучения

-

2.12.

лица, не имеющие профессионального образования

-

Количество педагогов, обучающихся заочно в педагогических образовательных учреждениях – 1

Информация об учителях, не имеющих педагогического образования:

– с 1.09.2010 по 1.02.2011 зам. директора по ИТ и учитель информатики и ИКТ, с 1.02.2011 учитель информатики и ИКТ. Имеет высшее образование, окончила ПГПУ им. по специальности «Финансы и кредит» и приборостроительный колледж по специальности младший инженер по эксплуатации электронно-вычислительных машин.

В – с 1.09.2010 по 1.02.2011 зам. директора по АХЧ и учитель технологии, с 1.02.2011 учитель технологии и педагог дополнительного образования. Имеет высшее образование, окончил СВВАУЛШ по специальности штурман-инженер.

Уровень квалификации педагогических работников:

Высшая квалификационная

категория (%)

1 квалификационная категория (%)

II квалификационная категория

(%)

Государ-

ственные

награды

чел. / %

В ед о м стве н н ые награды (%)

Штатные работники

18/64

6/21

2/7

2/7

в том числе:

женщин

17/60,5

6/21

2/7

мужчин

1/3,5

Совместители

18/64

6/21

2/7

Уровень образования педагогического состава в разрезе по предметам

Предмет

К-во учителей

образование

категория

Молодые специалисты

Учатся заочно

Высшее

Средне-специальное

выс

пер

втор

Русский язык и литература

2

2

2

Иностранный язык

2

1

1

1

1

Математика

3

3

3

Информатика

2 (1адм)

2

2

Физика

1

1

1

Общественные дисциплины

1

1

1

Ест.-географ. дисциплины

3(2адм)

3

2

1

Трудовое и профессиональное обучение, ИЗО, музыка

3(1внеш 1внутр. совм,)

3

1

Физическая культура

2

2

1

1

Преподаватель-организатор ОБЖ

1

1

1

Начальные классы

5

4

1

4

1

1

Воспитатели ГПД

2

2

1

1

Прочие пед. работники

1

1

1

Педагог дополнительного образования

5(внутр. совм.)

Из них администрация

3

3

2

1

(адм) – из них администрация

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8