Теория и методика духовно-нравственного просвещения учащихся (стр. 1 )

ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

ЛАБОРАТОРИЯ ПРОБЛЕМ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ВОИПКиПРО

__________________

Профессор

« 19 » 11 2009 год

Дополнительные профессиональные

образовательные программы

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО

ПРОСВЕЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

2009/10 учебный год

ВОРОНЕЖ 2009

УДК 30

ББК 60я44

Д68

Авторы-составители:

, ,

Ответственный редактор

Д68	Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика духовно-нравственного просвещения учащихся. 2009/10 уч. год. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2009. – 75 с.

Предлагаемые программы разработаны сотрудниками Лаборатории проблем духовно-нравственного просвещения на 2009/10 учебный год. Они составлены с учетом социального запроса на приобщение детей и молодежи к духовным основам отечественной культуры, а также к нравственным ценностям Православия.

Программы ориентируют педагогов на преподавание факультативного курса «Основы православной культуры», имеющего просветительский и культурологический характер, а также призваны помочь работникам образования в организации духовно-нравственного воспитания учащихся в общеобразовательных учреждениях Воронежской области с учетом Концепции модернизации российского образования.

Печатается по решению Лаборатории проблем духовно-нравственного просвещения ВОИПКиПРО.

УДК 30

ББК 60я44

ã ВОИПКиПРО, 2009

ã , ,

составление, 2009

1-Г

Блок

«ПРАВОСЛАВНАЯ ТРАДИЦИЯ:

ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ»

Пояснительная записка

Представленный блок состоит из нескольких модулей и имеет инвариантный характер. Он предназначен для педагогов разных специальностей, представителей школьной администрации, так как знакомит их с понятием «православная традиция». Без понимания ее сущностных черт невозможно реализовать духовно-нравственное просвещение в современной школе, которое по праву является (как показала практика последних лет) полноправным направлением воспитательной работы всех общеобразовательных учреждений. Главные задачи духовно-нравственного просвещения – формирование национальной идентификации у подрастающего поколения, воспитание достойных граждан своего Отечества, наследников богатейшей культуры и славной истории. Именно такие качества предлагает воспитывать у выпускника российской школы современная концепция модернизации образования.

Особенность программы – акцентирование внимания слушателей на непреходящих нравственных ценностях, являющихся точкой соприкосновения религии, культуры, науки и образования.

Программа составлена с учетом наличия у слушателей фрагментарных знаний по религиозным дисциплинам, вообще, и православия, в частности. В нее включены соответствующие темы, необходимые для понимания этической системы православия.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Основные представления о православной вере	4	лекция
2.	Исторические аспекты Ветхого и Нового Заветов	2 2	лекция семинар
3.	История Русской Православной Церкви	4	лекция
4.	Основные представления о христианской нравственности	3	лекция
5.	Православие в современной России	1	заполнение и обсуждение анкет
	Итого	16

Содержание тем

Тема 1. Основные представления о православной вере.

Феномен веры. Символ веры. Предание и Писание. Догмат. Два основных догмата христианства: о Троице и Богочеловеке Христе. Основные понятия православного богословия: ипостась, сущность, природа, энергия. Образование христианской Церкви. Условия, благоприятствующие распространению христианства. Апостолы, мужи апостольские, отцы и учителя Церкви. Апофатическое и катафатическое направления в богословии Православной Церкви. Православный взгляд на Троицу. Учение о Христе по определениям III, IV, V и VI Соборов. Творение, грехопадение и искупление. Различия в понимании Церкви и ее роли в Православии, католицизме и протестантизме. Понятие о таинствах. Сущность поста. Влияние христианства на культурное и политическое развитие Европы.

Тема 2. Исторические аспекты Ветхого и Нового Заветов.

Новейшие достижения библейской текстологии. Древние библейские кодексы и рукописи, дошедшие до нашего времени. Понятие о каноне священных книг. Историческая действительность и образный язык Библии. Библейский рассказ о творении мира и человека, указание на способ и результат творения. Историко-философское содержание понятия о первородном грехе. Описание потопа: сравнение месопотамских источников и библейского текста. Исторические документы и библейское повествование о ветхозаветной истории человечества. Ветхозаветная хронология.

Новозаветное летоисчисление. Новозаветный канон. Апокрифы. Авторы новозаветных писаний, время и место их создания. Нехристианские свидетельства о Христе. Хронологические рамки и география основных событий общественного служения Христа. Смысл и значение этого служения. Страсти, предательство Иуды, взятие под стражу, распятие, погребение, воскресение. Историческая достоверность евангельских событий. Туринская Плащаница. Апостолы. Пятидесятница. Возникновение христианской Церкви по книге Деяний Апостольских. Миссионерская деятельность и послания апостола Павла. Апокалипсис.

Тема 3. История Русской Православной Церкви.

Крещение Руси. Солнышко. Первые русские святые Борис и Глеб. Учреждение митрополии в Киеве. Причина переноса митрополичьей кафедры. Монголо-татарское нашествие. Роль Церкви в подготовке разгрома Золотой Орды. Преподобный Сергий Радонежский – собиратель русских земель. Св. благоверный князь Александр Невский. Московский период истории Русской Церкви до установления патриаршества. Концепция «Москва – Третий Рим». Установление патриаршества. Смутное время, роль Церкви в его преодолении. Патриарх Гермоген. Возникновение и сущность старообрядчества. Реформы в церковной жизни при Петре Великом и Екатерине II. Взаимоотношения Церкви и государства в XIX – начале XX вв. Поместный собор гг. Патриарх Тихон. Революционные потрясения и гонения на Церковь. Новомученики России. Церковь в период Великой Отечественной войны. Новые гонения на РПЦ в хрущевское время. Тысячелетие крещения Руси. Подъем духовности, восстановление храмов, монастырей, возрождение духовных учебных заведений. Социальная концепция Русской Православной Церкви. Просветительская и миссионерская деятельность РПЦ в современное время.

История Воронежской епархии. Святые и святыни воронежской земли.

Тема 4. Основные представления о христианской нравственности.

Связь вероучения и нравоучения. Нравственная система христианства. Православие и нравственные ориентиры русского народа. Этические аспекты отношения Православия и мира. Православные понятия о грехах, страстях, покаянии. Основные добродетели христианства: вера, надежда, любовь. Лестницы духовного восхождения как примеры самоусовершенствования личности. Сравнение Декалога (Моисеева закона) и Нагорной проповеди. Притчи Нового Завета и их воспитательное значение. Аскетизм. Святые подвижники веры и их нравственный подвиг. История монашества в христианстве. Святые Земли Русской и их роль в формировании народного самосознания и патриотизма.

Тема 5. Православие в современной России.

Заполнение анкет.

Контрольные процедуры

Анкетирование «Православие в современной России». Обсуждение ответов.

Список литературы

1.  Аверкий, еп. Руководство к изучению Священного Писания Нового Завета. – Ч. 1-2. – М., 1995.

2.  Алипий, архим., Исаия, архим. Догматическое богословие. – Свято-Сергиева Лавра, 1994.

3.  Асмус Валентин, прот. История Церкви : курс лекций. – М., 1994.

4.  Библейская энциклопедия. – М., 1990.

5.  Давыденков . – М., 1993.

6.  Зарин по православно-христианскому учению. – М., 1996.

7.  Знаменский Русской Церкви. – М., 1996.

8.  Карамзин государства Российского. – М., 1990.

9.  Карташев по истории Русской Церкви. 1–2 т. – М., 1993.

10.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. – 2002, март. – № 6.

11.  Лебедев Лев, прот. Крещение Руси. – М., 1998.

12.  Лопухин история Ветхого и Нового Завета. – М., 1998–1999.

13.  Лосский мистического богословия: Догматическое богословие. – М., 1991.

14.  Макарий (Булгаков), митр. История Русской Церкви. Т. 1–10. – М., 1994.

15.  прот. История Русской Православной Церкви. 1900–1927. – СПб., 2002.

16.  Пестов практика православного благочестия. Кн. 1–4. – СПб., 1994.

17.  Православная Церковь в истории Руси, России, СССР. – М., 1996.

18.  История христианской Церкви. – М., 1991.

19.  Толстой Русской Церкви : рассказы. – М., 1992.

20.  прот. Исторический путь Православия. – М., 1994.

21.  Энциклопедический словарь. – Т. 1–3. – М., 1993.

2-Г

Модуль

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

УЧАЩИХСЯ»

Пояснительная записка

Представленный модуль имеет инвариантный характер. Он предназначен для педагогов разных специальностей, представителей школьной администрации.

Его цель – познакомить слушателей с таким понятием, как «православная педагогика».

Задачи – показать отличительные черты православной педагогики, раскрыть ее потенциал и найти то, что сближает ее с лучшими образцами светской педагогики.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Христианский взгляд на человека (христианская антропология)	2	лекция
2.	Основы православной педагогики	2 2	лекция семинар
3.	Актуальные проблемы современного образования и духовно-нравственное просвещение	2	круглый стол
	Итого	8

Содержание тем

Тема 1. Христианский взгляд на человека (христианская антропология).

Центральное положение человека во вселенной, его царственное достоинство. Свободная воля, любовь и разум. Человек – личностное существо. Способность к творчеству. Дух, душа, тело. Тело: материя и форма. Душа: бессмертное «чувствилище». Дух: «чувство словества». Своеволие и непослушание – корень греха. Нарушение иерархии строения человека и его психологические последствия. Разрушение целостности личности: разделение ума и сердца; болезни воли. Покаяние. Психологический смысл притчи о Блудном сыне. Свободный отказ от своей воли, послушание как необходимые условия преображения души. Необходимость духовных усилий, страданий и лишений на пути спасения. Единство страдания и радости в покаянии. Синергия Божественной благодати и свободной воли человека. Условия синергии.

Тема 2. Основы православной педагогики.

Термин «православная педагогика». Основные исторические формы педагогических систем. Специфика православной педагогики – смысл идеи христоцентричности. Основные принципы православной педагогики. Господство ложных стереотипов в подходе к православной педагогике. Взаимоотношения православной педагогики и отечественной системы образования. Что может дать православная педагогика современной системе образования. Православный взгляд на основные проблемы образования и воспитания. Обзор литературы. Педагогические взгляды (или ) (семинар).

Тема 3. Актуальные проблемы современного образования и духовно-нравственное просвещение.

Характеристика национальных проектов в образовании. Основные направления модернизации отечественной школы. Их плюсы и минусы. Возможные пути преодоления возникающих проблем в современном образовании. Роль и место педагога в современных образовательных процессах. Обмен опытом (круглый стол).

Контрольные процедуры

Тестирование.

Список литературы

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. – 2002, март. – № 6.

2. Лосский мистического богословия: Догматическое богословие. – М., 1991.

3. Сурова школа сегодня. – Владимир, 1996.

4. прот. Православная педагогика. – М., 2005.

5. Путъ отцов. – М., 1997.

3-Г

Блок

«МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

УЧАЩИХСЯ»

Пояснительная записка

Представленный блок состоит из нескольких модулей и имеет инвариантный характер. Он предназначен для педагогов разных специальностей, представителей школьной администрации.

Его задачи – познакомить педагогов с правовыми основами ведения духовно-нравственного просвещения учащихся в общеобразовательных учреждениях Воронежской области, методикой организации знакомства детей и подростков с православной традицией, показать методы и формы духовного краеведения.

Блок предусматривает организацию мастер-классов, посещение открытых занятий и мероприятий по духовно-нравственному просвещению, проведение экскурсий по духовному краеведению. Слушатели в процессе знакомства с содержанием блока осуществляют проектную деятельность.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Правовые основы курса	2	лекция
2.	Методики и программы по духовно-нравственному просвещению	2 6	лекция практика
3.	Духовное краеведение	8	практика
4.	Защита проекта	6	практика
	Итого	24

Содержание тем

Тема 1. Правовые основы курса.

Международные правовые документы. Устав ООН (гл.1, ст. 1,2; гл. 4, ст. 13). Всеобщая декларация прав человека (ст. 18, 26). Конвенция о правах ребенка.

Федеральное законодательство. Конституция Российской Федерации (ст.13, 28). Закон РФ «Об образовании». Закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (Преамбула, ст. 5).

Письмо Министерства образования РФ «О предоставлении религиозным организациям возможности обучать детей религии вне рамок образовательных программ в помещениях государственных и муниципальных образовательных учреждений» от 04.06.99 № ин/14-04.

Письмо Министерства образования РФ « Информация о деятельности на территории России представителей нетрадиционных религиозных объединений» /28-16/.

Договор о сотрудничестве Министерства образования РФ и Московской Патриархии Русской Православной Церкви (2000 г.).

Положение о Координационном совете по взаимодействию Министерства образования РФ и Московской Патриархии РПЦ (Приложение.№ 1 к приказу Министерства образования РФ от 01.07.99 № 58).

Письмо Министерства образования РФ о «Примерном содержании образования по учебному предмету «Православная культура» (от 01.01.2001 № ин/16).

Региональные нормативные правовые документы. Программа духовно-нравственного просвещения в общеобразовательных учреждениях Воронежской области (утверждена приказом главного управления образования № 000 от 01.01.2001).

Договор о сотрудничестве главного управления образования Воронежской области, Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования и Воронежской и Борисоглебской епархии (от 01.01.01 г.).

Приказ ГУО о создании Координационного Совета по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи Воронежской области (от 01.01.2001 г.).

Приказ ГУО «О цикле культурологических дисциплин в региональном базисном учебном плане» (№ 000 от 01.01.2001 г.).

Приложение к приказу ГУО № 000 о поэтапном введении «Основ православной культуры» в общеобразовательных учреждениях области.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

Тема 2. Методики и программы по духовно-нравственному просвещению.

Характеристика основных направлений в духовно-нравственном просвещении учащихся. Обзор действующих в разных регионах программ, имеющейся учебно-методической литературы. Подробный анализ программного обеспечения факультативного курса «Основы православной культуры» в Воронежской области. Характеристика основных методик и методических приемов. Отличия духовно-нравственного от религиозного воспитания. Почему нельзя воспитать нравственность без духовности. Организация учебно-воспитательной работы в школе на принципах духовно-нравственного просвещения (по областной Программе духовно-нравственного просвещения в общеобразовательных учреждениях). Опыт работы экспериментальных площадок в Воронежской области по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи. Проблема отслеживания результативности воспитательной работы. Образцы анкет.

Посещение и обсуждение открытых уроков, просмотр и обсуждение видеоуроков. Проведение Круглого стола с целью обмена опытом.

Тема 3. Духовное краеведение. Экскурсии по святым местам города и области.

Контрольные процедуры

Разработка и защита проекта «Духовно-нравственное просвещение учащихся в учебно-воспитательном процессе».

Список литературы

1. Сурова школа сегодня. – Владимир, 1996.

2. Сурова православной педагогики. Часть 1. – Клин, 2000.

4-Г

Блок

«ПРАВОСЛАВНАЯ ДУХОВНАЯ ТРАДИЦИЯ

И НАЦИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ»

Пояснительная записка

Представленный блок состоит из нескольких модулей и имеет инвариантный характер. Он предназначен для педагогов разных специальностей, представителей школьной администрации.

Его цель – показать, как православная традиция повлияла на национальное самосознание русского человека. В процессе лекционных и семинарских занятий рассмотреть особенности национального зодчества, изобразительной и музыкальной культуры, художественного слова; показать отличия отечественного вероисповедания от западного христианства и от нетрадиционных религиозных мировоззрений; охарактеризовать ситуацию с сектами на территории Воронежской области.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Традиции русского православного храма	2 2	лекция семинар
2.	Введение в иконоведение	2 2	лекция семинар
3.	Русская духовная музыка и ее влияние на человека	2 2	лекция семинар
4.	Образы христианской нравственности в русской литературе	2 2	лекция семинар
5.	Православие и западное христианство	4	лекция
6.	Сектоведение. Секты в Воронежской области	2 2	лекция практика
	Итого	24

Содержание тем