ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ»

Кафедра теории и методики физической культуры и ОБЖ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ
К ПРЕПОДАВАНИЮ Основ безопасности жизнедеятельности в ЛОГИКЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

Южно-Сахалинск

2012

Утверждена «__» ______.2012 г.

на заседании Ученого совета

ГБОУ ДПО ИРОСО

Протокол № __

Современные подходы к преподаванию Основ безопасности жизнедеятельности в логике федерального государственного образовательного стандарта: программа дополнительного профессионального образования повышения квалификации/ сост. , , 2012. – 34 с.

Оглавление

Пояснительная записка.......................................................................... 4

Учебные планы и учебно-тематические планы..................................... 9

Учебные программы модулей............................................................... 12

Сводный список литературы,
других видов учебно-методических материалов и пособий,
ресурсов сети Интернет........................................................................ 27

Приложение............................................................................................ 30

I. Пояснительная записка

Основной целью развития человечества является улучшение качества жизни на каждом этапе своего развития, что ведёт к постоянному росту человеческих потребностей. Степень и качество удовлетворения этих потребностей зависят от состояния окружающей среды, социально-экономических условий, научно-технического прогресса, а также от безопасности жизнедеятельности как особой области научных знаний и системы образования в области безопасности жизнедеятельности в целом.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Качество современного образования является важнейшим условием выживания и развития российского общества в условиях новых опасностей и угроз, глобализации, является фундаментом национальной безопасности, необходимым средством повышения конкурентоспособности России на мировой арене. Состояние образования во многом определяет развитие всех слагаемых государственности, материальное и духовное благополучие общества и конкретного человека.

Сегодня дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» может и должна стать ядром комплексной системы выполнения государственного заказа российскому образованию на формирование гражданских и патриотических качеств у подрастающего поколения с целью повышения готовности личности к восприятию опасностей современного мира, успешного применения личных и коллективных мер безопасности, совершенствования человекозащитной и природозащитной деятельности на основе развития мировоззренческой культуры безопасности.

Образовательная область безопасности жизнедеятельности, охватив различные сферы жизни человека, общества и государства, стала интегративной, синтетической учебной дисциплиной, развивающейся на межпредметной комплексной основе. Дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» органично связана с содержанием всех без исключения предметов, изучаемых на всех ступенях и уровнях системы образования. Поэтому содержание этой образовательной области зависит от состояния системы образования и от проводимых в ней преобразований.

Таким образом, реализация закономерностей развития образовательного пространства «Основы безопасности жизнедеятельности» позволит правильно выбрать задачи, содержание, методы обучения, определить организацию учебно-познавательной деятельности и контроля, произвести учёт имеющихся педагогических условий и принять меры к их возможному улучшению, что в дальнейшем будет способствовать достижению прочных, осознанных и действенных результатов в образовательном процессе.

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации по теме «Современные подходы к преподаванию основ безопасности жизнедеятельности в логике федерального государственного образовательного стандарта» предназначена для учителей ОБЖ общеобразовательных школ, учителей начальных классов, ведущих предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», преподавателей-организаторов ОБЖ.

Цель программы: повышение уровня компетентности слушателей в вопросах совершенствования учебно-воспитательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности школьников в условиях введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (ФГОС НОО и ООО).

Программа направлена на решение комплекса задач, в числе которых:

·  освоение слушателями нормативной правовой базы, формирование теоретических представлений о концептуальных основах, сущности, назначении и функциях ФГОС НОО и ООО;

·  формирование умения самостоятельно проектировать свою профессиональную деятельность по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования;

·  оказание содействия слушателям в разработке рабочей программы по ОБЖ в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

·  способствовать внедрению в образовательный процесс современных эффективных подходов к преподаванию ОБЖ в общеобразовательной школе, учитывающих индивидуальные психологические, физиологические особенности развития детей и подростков, региональные особенности;

·  систематизировать и совершенствовать технологию оценочно-аналитического компонента результативности процесса воспитания школьников в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов.

Программа подготовлена в соответствии с содержанием приказа Министерства общего и профессионального образования РФ № 000 от 18.06.97, приказа Министерства образования Российской Федерации № ин/15 от 26.06.03, приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября декабря 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

В содержании программы учитываются требования Федеральных законов России: «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О безопасности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др., а также постановлений Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года №43 «О федеральной целевой программе «Создание и развитие Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях» и от 01.01.01 года № 000 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

Актуальность программы обусловлена введением ФГОС начального и основного общего образования, как одного из основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и ведущего инструмента модернизации общего образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования формулируют требования к подготовке учителя для реализации основной образовательной программы общего образования, что возможно только при условии высокой компетентности педагогических работников. Под компетентностью понимается новообразование субъекта деятельности, формирующееся в процессе профессиональной подготовки, представляющее собой системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющее успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.

Ключевыми педагогическими компетенциями современного учителя ОБЖ являются: компетентность в области постановки целей и задач обучающихся, в области обеспечения информационной основы педагогической деятельности, в области разработки программы деятельности и принятии педагогических решений, в области организации учебно-воспитательного процесса.

В содержании Федеральных государственных образовательных стандартов изменились структура и сущность результатов образовательной деятельности, содержание образовательных программ и технологии их реализации, методология, содержание и процедуры оценивания результатов освоения образовательных программ. Особое внимание в новых стандартах отведено формированию культуры безопасного и здорового образа жизни обучающихся, реализуемому в урочной и внеурочной формах занятий. В рамках реализации Стратегии Министерством образования и науки Российской Федерации определены меры, направленные на модернизацию системы воспитания в образовательных учреждениях, к числу которых относятся: внедрение мониторинга состояния здоровья и подготовленности обучающихся; внедрение инновационных методик в области преподавания ОБЖ, в том числе проведение Всероссийских олимпиад школьников, повышение квалификации педагогических работников.

В целом актуальность программы определяется необходимостью оказания поддержки и сопровождения учителей ОБЖ для успешного вхождения в систему ценностей современного образования, составляющих аксиологический потенциал ФГОС, осмысления его ключевых особенностей, сущности, содержания, формирования мотивации, готовности и способности реализовать его требования.

Критерии компетентности слушателя по итогам прохождения курсов.

В результате прохождения курсов слушатель должен знать:

·  Нормативно-правовые основы реализации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, Федеральный государственный образовательный стандарт по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» начальной, основной и средней школы;

·  Основные природные, антропогенные и техносферные опасности, их свойства и характеристики;

·  Характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду;

·  Правила техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи.

В результате прохождения курсов слушатель должен уметь:

·  применять полученные знания в учебно-воспитательном процессе в соответствии с реальной действительностью на практике;

·  выявлять основные опасности природной и техногенной среды, оценивать риск их реализации;

·  выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизни;

·  определять уровень подготовленности обучающихся, личностные, предметные и метапредметные результаты освоения программного материала по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

Нормативно-правовая база:

1.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. N 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 17.12.2009 ).

2.Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000).

3.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000).

4.Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект / Рос. акад. образования; под ред. , .– М. : Просвещение, 2009. – 48 с.

5.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Проект. В 2 ч. – 3-е изд. дораб. – М. : Просвещение, 2010. – 361 с.

6.Программы общеобразовательных учреждений основная школа, 5 – 9 классы и средняя (полная) школа, 10 – 11 классы / , . – М.: Просвещение, 2011 г. (один урок в неделю).

7.Приказ Минобрнауки РФ № 000 от 30 августа 2010 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Структура программы курсов представлена введением, кратким содержанием курсов по модулям, разделам и темам, методическими рекомендациями по реализации учебной программы, примерными контрольными заданиями, списком основной и дополнительной литературы.

Учебно-тематический план программы курсов рассчитан на 108 часов, из которых 36 часов практических занятий может проводиться как в очной, так и заочной форме обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

Обучение слушателей по дополнительной профессиональной образовательной программе повышения квалификации по теме «Современные подходы к преподаванию основ безопасности жизнедеятельности в логике федерального государственного образовательного стандарта» завершается итоговой аттестацией. Формой итоговой аттестации является зачет.

Документ об окончании курсов получает только тот слушатель, который сдал все зачеты и защитил исследовательский проект (в случае использования дистанционных образовательных технологий).

Разделы и темы дополнительной профессиональной образовательной программы могут использоваться для проведения разовых лекций и семинаров.

II. Учебные планы и учебно-тематические планы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области»

СОГЛАСОВАНО

Проректор по УМР

______________

УТВЕРЖДАЮ

Ректор института

_________________

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации учителей ОБЖ

Современные подходы к преподаванию основ безопасности жизнедеятельности

в логике федерального государственного образовательного стандарта

Цель: повышение уровня компетентности слушателей в вопросах совершенствования учебно-воспитательного процесса по основам безопасности школьников.

Категория слушателей: учителя ОБЖ, учителя начальных классов, ведущие предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», педагоги учреждений дополнительного образования.

Срок обучения: 108 часов.

Форма обучения: очная (очно-заочная), с отрывом от работы.

Режим занятий: 8 часов в день.

Место проведения: ИРОСО, г. Южно-Сахалинск.

№ п/п

Наименование разделов и модулей

Всего

(часов)

В том числе

Форма

контроля

лекции

практ.

др.

I.

Раздел 1. Концептуальные и нормативно-правовые основы профессиональной педагогической деятельности

20

10

10

1

Модуль 1. Общество и образование

4

4

2

Модуль 2. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности

6

6

Вариативная часть. Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения программного материала по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Формирование универсальных учебных действий.

10

10

II.

Раздел 2. Психолого-педагогические и технологические основы профессиональной деятельности работника образования

34

14

20

3

Модуль 3. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности

16

10

6

зачет

4

Модуль 4. Современные педагогические технологии

8

4

4

5

Модуль 5. Информационно-коммуникационные технологии в образовании

4

4

Вариативная часть. Формирование методического и технологического инструментария учителя ОБЖ, обеспечивающего реализацию требований ФГОС

6

6

III.

Раздел 3. Частно-методические аспекты профессиональной педагогической деятельности

54

24

30

зачет

6

Модуль 6. Нормативно-правовые основы Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и гражданской обороны

8

8

7

Модуль 7.Классификация опасных социальных процессов. Защита человека от социальных опасностей.

8

4

4

8

Модуль 8. Основы национальной безопасности.

8

4

4

9

Модуль 9. Методика оказания первой доврачебной помощи при неотложных состояниях и травмах.

8

4

4

10

Модуль 10. Обеспечение военной безопасности государства.

8

4

4

Вариативная часть. Особенности возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера в условиях Сахалинской области. Защита жителей островного края от чрезвычайных ситуаций (землетрясения, наводнения, оползни, сели, сход снежных лавин).

14

14

зачет

Итоговый контроль

зачет

Итого:

108

48

60

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3