«Школа творческой самореализации» (стр. 4 )

·  1 победитель, 1 дипломант в региональном фестивале детского творчества «Страна поющего соловья»;

·  в городской Спартакиаде: на протяжении последних трех лет – 2-3 место, 2009/2010 уч. год 14 призовых мест по различным видам спорта и как итог III место в общем зачете.

уч. год:

·  8 обучающихся стали победителями и призерами муниципального тура, 2 призера республиканского тура (Амирханова Зиля, русский язык, учитель , Морозова Наталья, чувашский язык, учитель ), 5 – участниками республиканского тура (по технологии, обществознанию, физике, праву, МХК);

- 1 призер Всероссийской олимпиады по технологии (Билалов Ильмир, 10 класс, учитель );

- 4 призовых места в олимпиаде по музыкально-теоретическим дисциплинам среди обучающихся детских музыкальных школ и детских школ искусств в г. Альметьевск.

·  в открытой российской математической Интернет-олимпиаде – 17 победителей;

·  I место во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество» в номинации «Юрий Гагарин: поиск признания»;

·  I место в республиканском конкурсе «Путешествие к истокам» в номинации «Святая земля предков»;

·  Диплом и денежная премия 25 000 рублей в Республиканском конкурсе «50 лучших инновационных идей РТ»;

·  I место в Республиканском этапе Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»;

·  2 победителя в региональном конкурсе творческих работ учащихся «Вдохновение»;

·  I место в республиканском конкурсе поисково-исследовательских работ учащихся «Учитель есть начало всех начал», посвященный году учителя;

·  II место в Республиканском конкурсе «Я и мир психологии»;

·  Победа на зональном этапе соревнований Школьной баскетбольной лиги сезона учебного года среди команд общеобразовательных учреждений Республики Татарстан.

9. Организация процесса воспитания в гимназии

Основной установкой во взаимоотношениях между педагогами и учениками в нашей гимназии является позиция равенства, когда в процессе воспитания выступают партнеры, когда высвечивается личность каждого ученика. Взаимодействие «воспитатель – воспитанник» базируется на взаимном уважении, справедливости и любви. Классные руководители гимназии – настоящие воспитатели, добросовестные и самоотверженные, обладающие глубокими и разнообразными знаниями и культурой. В их взаимоотношениях с детьми царят познавательность и красота, самостоятельность детей, этические начала и доброта взаимоотношений.

В основе воспитательной системы гимназии – методическое объединение классных руководителей. Целью его работы является совершенствование воспитательной системы класса с использованием методов педагогического проектирования и программирования и технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания.

С 1992 года в гимназии реализуется авторская программа директора гимназии А. Шалева «Развитие и совершенствование экономических навыков самоуправления в процессе экономической игры». Цель программы – создание новой структуры детского самоуправления, развивающей активность и самостоятельность учащихся, направленной на воспитание конкурентоспособной личности. Модель самоуправления выступает системообразующим, центральным компонентом воспитательной работы. В гимназии создана и продолжает развиваться структура детского самоуправления – Соединенные Штаты Гимназии.

С 1995 года организовано соревнование между классами-штатами за звание «Суперкласс года» по всем направлениям школьной жизни. Итоги соревнования подводятся администрацией президента Соединенных Штатов Гимназии и оповещаются во время проведения традиционных церемоний «Гимназист года», «Суперкласс года», «Любимец муз» в конце учебного года.

Организация школьного образования не должна сводиться только к обеспечению хороших условий, в которых обучается и воспитывается ребенок. Сегодня наша цель заключается в подготовке молодого человека к успешному вступлению во взрослую жизнь. А это значит, что наш выпускник должен уходить из стен школы и с хорошими знаниями, и с позитивными установками на дальнейшее самосовершенствование, на умение найти свое место под солнцем. Специальных программ социализации личности, помогающих школьнику найти свой путь к миру, да и к самому себе, не предусмотрено в учебном плане. Тем не менее, с учебного года гимназия участвует в реализации программы «Основы лидерства», разработанной Республиканским Центром внешкольной работы по инициативе министра образования и науки РТ «Основы лидерства» призваны способствовать развитию социальной активности старшеклассников, приобретению навыков межличностного общения и качеств, необходимых для успешной деятельности в современном обществе. Гимназисты являются активными депутатами Детской Думы г. Бугульмы и Детской Республиканской Думы.

Ученики гимназии участвуют также в Республиканском антинаркотическом проекте на основе контрактного метода профилактики наркотизации школьников «SaMoSтоятельные дети», В рамках этого проекта в гимназии действует группа волонтеров, пропагандирующая здоровый образ жизни.

В 2005 году по инициативе группы старшеклассников, увлекающихся компьютерными технологиями, в гимназии был создан виртуальный музей «Крещенные огнем». Спустя несколько лет эта идея получила свое продолжение и развитие.

С 2001 года в республике проводятся ежегодные слеты школьных бизнес-компаний, на которых подводятся итоги республиканских молодежных конкурсов «Собственное дело» и бизнес-планов. Эти конкурсы имеют большое значение для развития юношеского предпринимательства. В 2004 году школьная бизнес-компания была создана в нашей гимназии, и с 2005 года она принимает участие в этих конкурсах. За прошедший период в ней работает уже шестой состав участников. Компания неоднократно принимала активное участие в финалах слетов школьных бизнес-компаний «Собственное дело» и занимала призовые места.

Обеспечение безопасности

Педагогический коллектив МОУ гимназии №7 создает для каждого ребенка комфортные условия обучения и разностороннего развития. В гимназии создан доброжелательный психологический климат, способствующий тому, что ребенок не чувствует себя одиноким, непризнанным, неполноценным.

Для защиты детей от сложной ситуации, связанной с ростом употребления психоактивных веществ, в гимназии созданы и реализовываются антинаркотические программы, к которым подключены специалисты-наркологи, учителя, сами дети и их родители.

Педагогическим коллективом гимназии налажена связь с представителями правоохранительных органов из числа сотрудников КДН, ПДН, Центром социальной защиты детей и подростков, ЦМПП «Подросток». Организована работа по профилактике правонарушений среди учащихся гимназии.

В гимназии создана система индивидуальной работы с учащимися группы риска, включающая все подразделения, занимающиеся данной проблемой. В нее входят администрация, классные руководители, медико-психологическая служба, социальный педагог, родительские комитеты, Совет профилактики.

В целях обеспечения безопасности и усиления защищенности обучающихся в гимназии установлен пропускной режим, по которому допуск посторонних лиц без соответствующего разрешения администрации гимназии запрещен. Функционирует кнопка тревожной сигнализации. Вход родителей допускается только в случае крайней необходимости с предъявлением документов, удостоверяющих личность, и по предварительной договоренности с классными руководителями. Проводится совместное с родителями патрулирование микрорайона гимназии в вечернее время по графику. Не допускается парковка автотранспорта на территории гимназии.

9.  Спектр услуг дополнительного образования для учащихся гимназии

Музыкальная школа, существовавшая как структурное подразделение гимназии, в учебном году пробрела статус самостоятельного муниципального учреждения дополнительного образования детей с названием «Детская школа искусств». Основную часть учеников Детской школы искусств составляют обучающиеся гимназии №7. В учебном году в музыкальной школе обучаются 153 учащихся

На основе анализа опроса родителей обучающихся гимназии №7 организованы индивидуальные занятия в музыкальной школе по следующим направлениям: фортепиано, баян, аккордеон, флейта, скрипка, саксофон.

В учебном плане музыкальной школы предусмотрены и коллективные формы музицирования (хор, оркестр, детских музыкальных инструментов, ансамбли скрипачей, аккордеонистов, флейтистов). Преподавание в музыкальной школе ведется специалистами, имеющими музыкальное образование и большой педагогический стаж работы.

Музыкальная школа располагается в отдельном здании. Имеются оборудованные кабинеты (12) и необходимые музыкальные инструменты. Среди учащихся музыкальной школы проводится конкурс «Юный композитор», практикуется промежуточная и итоговая аттестация. В конце года учащиеся музыкальной школы сдают обязательные переводные экзамены по своему профилю, сольфеджио, музыкальной литературе, по специальности.

Деятельность школы искусств осуществляется через работу студий: хоровую, вокальную, хореографическую.

Вокально-хоровые занятия способствуют развитию общей музыкальной культуры человека. Около 100 детей в нашей гимназии занимаются вокально-хоровым искусством. При школе искусств организовано 2 хора: младший, старший. Три вокальных разновозрастных ансамбля: «Наше время», «Земляничка», «Родник». В вокальной студии дети учатся мастерству сольного пения. В хореографической студии созданы танцевальные ансамбли: «Стиль», «Незабудки», которые посещают 65 человек.

Ежегодно гимназисты становятся призерами региональных, республиканских, российских и международных конкурсов детского творчества.

Результаты выступления учащихся МОУ гимназии №7

на различного уровня конкурсах и фестивалях.

Уровень	Количество участников по годам
			2010-март 2011
1,2,3 места	Всего участников	1,2,3 места	Всего участников	1,2,3 места	Всего участников	1,2,3 места	Всего участников
муниципальный	11	15	11	18	14	20	15	21
региональный	2	4	4	7	6	10	1	5
республиканский	5	6	7	13	9	15	5	11
российский	1	2	1	3	2	3	2	4
международный	1	5	1	2	2	2	2	2

В гимназии сложилась своя система стимулирования дополнительной образовательной деятельности. На ежегодной церемонии вручения признаний публики «Любимец муз» отмечаются лучшие коллективы школы искусств по номинациям «Лучший вокалист», «Лучший танцор», «Лучший актер», «Открытие года». Победители награждаются грамотами и ценными подарками. Итогом ежегодной концертной деятельности становится создание CD-дисков с песнями гимназистов и педагогов гимназии: «Да будет все…» - авторское вокальное творчество.

11. Динамика состояния здоровья обучающихся

Медико-психологическая служба

В гимназии работает медико-психологическая служба, цель которой - создание условий для диагностики, прогноза и реабилитации участников образовательного процесса. Подобная структура позволяет рассматривать здоровье гимназистов с позиций комплексной оценки социальных и биологических аспектов развития организма и личности. «Программа медико-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса» составлена таким образом, что в ней отображены все направления работы: диагностическая, коррекционная, профилактическая, просвещение, консультирование, профориентация по отношению к трем социальным группам: ученикам, учителям, родителям. В состав медико-психологической службы входят психологи, врач-педиатр, стоматолог, массажист и медсестра. Каждый из них принимает участие в реализации данной программы.

Согласно данной Программы, проводится ежегодный медицинский осмотр гимназистов. О состоянии здоровья учащихся информированы учителя, и те в свою очередь строят свой учебно-воспитательный процесс, исходя из данных полученных у медсестры, а именно включая в программы воспитательной работы темы, затрагивающие и пропагандирующие здоровый образ жизни. Большое внимание в течение учебного года уделялось проведению уроков, где здоровьесберегающие технологии имели первостепенное значение. Разработаны и рекомендованы учителям для работы на уроках различные варианты динамических пауз, причем их проведение четко контролируется как со стороны администрации, так и самой медико-психологической службой.

В течение всего учебного года учащиеся и педагоги имеют возможность пользоваться услугами стоматологического кабинета и массажиста.

Отдельная область, над которой работает служба – это вопрос адаптации учащихся к процессу обучения. Не секрет, что дезадаптированные дети чаще болеют, поэтому такие учащиеся находились в течение всего учебного года под пристальным вниманием психологов, медицинских работников и учителей. Основной задачей было выявление таких детей и их реабилитация. Часть учителей разработали свои программы, связанные с пропагандой ЗОЖ.

Организация и режим питания

Организации питания школьников уделяется особое внимание.

На начало учебного года в школе охвачено горячим питанием 100% обучающихся. В учреждении созданы условия, повышающие охват питанием обучающихся:

•  вариативность питания (завтраки, обеды, дополнительно работает буфет);

•  комфортные условия в обеденном зале;

•  действует система мероприятий по пропаганде здорового питания.

Школьной столовой предоставляется широкий выбор блюд. Питание отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, соблюдается калорийность, витаминизация и разнообразие в приготовлении завтраков, обедов, используется йодированная соль.

В среднем стоимость питания в учебном году составила 19 рублей 90 копеек, из них дотация из местного бюджета 4 рубля 90 копеек. Сохраняется тенденция улучшения питания учащихся: разнообразие блюд, салаты, выпечка, соки. Все учащиеся гимназии бесплатно, за счет дотации, имеют возможность получить суп, компот и хлеб.

В течение дня питаются 100% учащихся всей школы, 85% педагогического состава, 70% технического персонала.

В школе соблюдается питьевой режим. В столовой учащимся предоставлена возможность пользоваться кипячёной водой. Кроме этого, в классных комнатах начальной и основной школы стоят кулеры с питьевой водой и одноразовыми стаканчиками. Другие виды питьевой жидкости ученики имеют возможность приобрести за отдельную плату в столовой (чай, компоты и т. д.).

12 .Общественное признание достижений гимназии

МОУ гимназия №7 г. Бугульмы

·  победитель Республиканского конкурса « IX Слёт школьных бизнес-компаний» в номинации «Лучший продукт» в 2009 году;

·  победитель Республиканского конкурса Театров здоровья в 2009 и 2010 годах;

·  победитель IV Республиканского конкурса инновационных научно-технических проектов учащихся «Перспектива» в номинации «Изобретательство. Рационализация. Метрология. Стандартизация. Патентное дело» в 2009 году;

·  Лауреат I степени Всероссийской открытой конференции учащихся «Юность. Наука. Культура»

·  I место в VII Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» в номинации «Система работы общеобразовательных учреждений» в 2011 году

Ученики

Билалов Ильмир, 10 класс - призёр Всероссийской олимпиады школьников по технологии; победитель республиканского конкурса «50 инновационных идей Республики Татарстан»;

Амерханова Зиля, 9 класс - призёр республиканского этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку, призёр 5 международной олимпиады «Экология и энергетика 2011»; Резванова Аделя, 9 класс - призёр республиканского конкурса творческих работ «Вдохновение»;

Волосач Артём, 9 класс - победитель республиканского конкурса творческих работ «Вдохновение»;

Морозова Наталья, 10 класс - призёр республиканского этапа Всероссийской олимпиады по чувашскому языку;

Корсакова Елена, 11 класс - победитель Всероссийского конкурса по английскому языку «Британский бульдог», победитель республиканского конкурса поисково-исследовательских и творческих работ учащихся « Учитель есть начало всех начал»;

Биксин Игорь, 7 класс - победитель Конкурса плакатов «Я, ты, он, она – вместе целая страна» к Республиканскому конкурсу Парламентских уроков «Я – гражданин России»;

Голованова Елизавета, 7 класс - победитель II Республиканского конкурса по технологии «Созидательный труд школьников»;

Насыров Марат, Лямзина Анастасия, Короткова Екатерина, 10 класс - победители республиканского конкурса «Путешествие к истокам»;

Шамонина Татьяна 10 класс, - победитель Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество».

Сабирзянова Илона, 11 класс – 3 место в межрегиональной предметной олимпиаде КФУ по дисциплине «Физика»;

Рыбина Ксения, 11 класс – 3 место в межрегиональной предметной олимпиаде КФУ по дисциплине «Обществознание»;

Шмелькова Татьяна, 9 класс – 2 место в межрегиональной предметной олимпиаде КФУ по дисциплине «География»

Учителя

– учитель начальных классов высшей квалификационной категории, обладатель гранта Президента Российской Федерации;

– учитель технологии высшей квалификационной категории - обладатель гранта Президента Российской Федерации;

– учитель географии высшей квалификационной категории - обладатель гранта Президента Российской Федерации/

Достижения учителей

2009/2010 учебный год

Международный уровень

№	Ф. И.О. учителя	Результат
1	, директор гимназии	Участие в рабочем визите в Республику Сингапур на семинар «Жизнь в Сингапуре»
2	, директор гимназии	Благодарственное письмо XV Юбилейного международного конкурса детского и юношеского творчества «Роза ветров – 2009»

Российский уровень

№	Ф. И.О. учителя	Результат
1	, учитель начальных классов	III место во Всероссийском открытом конкурсе «Педагогические инновации – 2009»
2	, учитель начальных классов	Свидетельство национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» за подготовку призера (II место в конкурсе «Литературная викторина») 2 тура Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество»
3	, учитель начальных классов	Свидетельство национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» за подготовку призера (I место в конкурсе «Мы помним» (История. 1-2 кл.) 2 тура Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество»
4	, учитель начальных классов	Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»
5	, учитель начальных классов	Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»
6	, учитель начальных классов	Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»
7	, учитель начальных классов	Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»
8	, учитель технологии	Диплом журнала «Школа и производство» за подготовку победителя XI Всероссийской олимпиады школьников по технологии
9	, учитель технологии	Грамота оргкомитета Всероссийской олимпиады за подготовку победителя XI Всероссийской олимпиады школьников по технологии
10	, учитель технологии	Грамота МО и Н РФ за подготовку победителя XI Всероссийской олимпиады школьников по технологии
11	, учитель физической культуры	Почетная грамота МО и Н РФ за успехи в организации учебного и воспитательного процессов

Региональный уровень