Экспериментальная работа МАДОУ ДС «Русалочка» (стр. 2 )

Рис. 4. Распределение выпускников по группам здоровья

Анализ заболеваемости

Анализ заболеваемости является одним из важных косвенных показателей состояния здоровья детей, которое в педагогическом смысле представляет собой показатель культуры личности. Анализ заболеваемости проводится регулярно (в режиме мониторинга): ежемесячно, ежеквартально, ежегодно (по результатам учебного года) посредством дифференциации заболеваний по видам – соматические, простудные, инфекционные, что позволяет проследить динамику заболеваемости детей в течение года в соотнесении с уровнем и качеством проводимой в ДОУ физкультурно-оздоровительной работы. В табл. 4 и 5 отражены статистика заболеваемости и заболеваний детей.

Таблица 4

Статистика заболеваемости детей по годам

Средне-списочный состав воспитанников по годам
172	161	175
Пропуски по болезни	3890	3875	33,28
Число пропусков на 1 ребенка	21,97	21,05	19,01
Средняя продолжительность заболевания	9,21	10,76	10,01
Количество случаев заболеваний	422	360	332
Количество случаев на 1 ребенка	2,38	1,95	1,89
Количество часто и длительно болеющих детей	9	4	3
Индекс здоровья	19	21	19

Организация мониторинга здоровья и физического воспитания требует работников ДОУ определенных знаний, профессиональных навыков, а также умения использовать в своей деятельности аналитико-диагностического инструментария (шагомеров, кардиомониторов, плантографа, спирометра, динамометра). Достоинство мониторинга состоит в том, что он позволяет, с одной стороны, увидеть динамику в развитии приобретенных детьми навыков и физических качеств, оценить усилия коллектива ДОУ в отношении физического развития каждого конкретного ребенка и продемонстрировать это родителям; а с другой стороны, предупредить регресс, показателем которого является снижение уровня развития этих навыков и качеств, и на этом основании поставить задачи, направленные на улучшение качества физического воспитания детей в ДОУ.

Таблица 5

Статистика хронических заболеваний детей по годам

№	Классификация болезней	Нозологическая форма
1.	Болезни органов дыхания	Бронхиальная астма. Рецидивирующий бронхит	3	3	2
2.	Болезни ЛОР органов	Хронический отит, тонзиллит	3	1	2
3.	Болезни органов пищеварения	Хронический гастрит, дуоденит	3	2	2
4.	Болезни мочеполовой системы	Хронический пиелонефрит, гломеруллонефрит	3	2	1
5.	Болезни кожи и подкожной клетчатки	Экзема, атонический дерматит	2	-
6.	Нарушения зрения	Косоглазие	4	4	03
7.	ЧБД	-	9	4	3
8.	Заболевание ОДА	Нарушение осанки, сколиоз, кифоз, лордоз	11	9	1
9.	Плоскостопие	Уплощение стопы, вальгусное искривление пальцев	8	8	5

Мониторинг показателей физического развития детей (антропометрия, физиометрия, соматоскопия, шагометрия, плантография)

Физическое развитие детей – важный показатель состояния здоровья, характеризующееся совокупностью морфологических и функциональных параметров, обусловленных наследственными факторами и условиями окружающей среды.

При оценке физического развития детей учитываются:

·  длина и масса тела, окружность грудной клетки.

·  функциональные показатели: ЖЕЛ, мышечная сила кистей рук.

·  степень развития подкожно-жирового слоя, развитие мускулатуры, мышечный тонус;

·  состояние осанки и опорно-двигательного аппарата.

Данные показатели позволяют оценить результаты педагогических воздействий на каждого ребенка и группу детей в целом и соответственно корректировать процесс их физического развития.

Одним из важнейших показателей физического здоровья является показатель жизненной емкости легких (ЖЕЛ).

Развитие дыхательной системы, сущность деятельности которой заключается в усвоении организмом кислорода воздуха, напрямую связано с движениями. В своей деятельности мы опираемся на одну из наиболее удачных, на наш взгляд концепций, согласно которой мерилом здоровья человека служит аэробная производительность его организма, то есть максимальное количество кислорода, которое организма способен усвоить за минуту. Эта концепция открывает реальные перспективы для организации профилактической и лечебной деятельности с детьми дошкольного возраста, для активного формирования у них положительного отношения к своему здоровья.

Аэробная производительность организма тем больше, чем лучше тренирован ребенок. Многие современные исследователи напрямую связывают уровень физической подготовленности детей со способностью организма усваивать кислород воздуха. Знаменитый хирург-кардиолог Н. М. Амосов к одному из важнейших показателей здоровья относит жизненную емкость легких.

К числу средств физического воспитания, наиболее эффективно обеспечивающих развитие способностей организма человека к поглощению кислорода, относятся длительный равномерный бег, который называют оздоровительным, и занятия всем известной аэробикой. С учетом этого основная задача физического воспитания детей в ДОУ в рамках нашей экспериментальной работы направлена на решении задачи повышения аэробной производительности организма каждого воспитанника. Кроме того, аэробика направлена также на предотвращение самого распространенного недуга современности – сердечно-сосудистых заболеваний. С воспитанниками ДОУ, начиная со средней группы, систематически проводятся занятия аэробикой. На рис. 6 представлен комплекс мер по развитию дыхательной системы детей, а на рис. 7, 8, 9 и в табл. 7 – показатели физического развития детей по результатам разных видов диагностики.

Благодаря использованию комплексного подхода к формированию у детей правильного дыхания средние значения ЖЕЛ увеличились у мальчиков с 1100 до 1500 мл, у девочек – с до 1мл. Дети научились контролировать свое дыхание при выполнении больших нагрузок или в ситуации эмоционального подъема. При этом повысился уровень их не только физической, но и умственной работоспособности, и как закономерное следствие – снизилось число простудных заболеваний.

Анализ уровня физического развития детей на момент поступления в ДОУ показывает, что в последние годы все увеличивается количество детей с дисгармоничным физическим развитием. Это положение можно считать ещё одним основанием, подтверждающим актуальность разрабатываемой в нашей экспериментальной работе проблемы – необходимости формирования здоровья детей средствами физического воспитания детей.

Результаты тестирования физической подготовленности детей заносятся в индивидуальную карту комплексной оценки, и на их основании делается заключение об уровне физической подготовленности ребенка. В ходе анализа полученных данных статистически достоверных различий в уровне физической подготовленности детей не установлено (р<0,05).

 

Рис. 6. Комплекс мер по формированию правильного дыхания у детей
в МАДОУ ДС «Русалочка»

Рис. 7. Уровень физического развития детей (рост, вес, ОГК)
(по годам в чел.)

В контрольной группе 6,6 % детей имеют высокий уровень физической подготовленности, 7,1 % – уровень выше среднего, 28,5 % – средний уровень, 35,2 % – уровень ниже среднего, 21,4% – низкий уровень. В экспериментальной группе 7,1 % детей имеют высокий уровень физической подготовленности, 13,3 % – уровень выше среднего, 33,3 % – средний уровень, 26,6 % – уровень ниже среднего, 20,0 % – низкий уровень.

Рис. 8. Результаты плантографии и соматоскопического обследования детей 5-7 лет (по годам)

Таблица 7

Результаты шагометрии

(норма 13 000 шагов в день – девочки; 15 000 шагов в день – мальчики)

Учеб- ный год	Утренняя гимнас-тика	Физкуль-турное занятие	Прогулка	Трени-ровка	Организо-ванная ДА за день	Самостоя-тельная ДА за день
	91 (дев.) 582 (мал.)	1030 (дев.) 1486 (мал.)	1200 (дев.) 1790 (мал.)	1679 (дев.) 2142 (мал.)	1572 (дев.) 2838 (мал.)	2780 (дев.) 1670 (мал.)
	674 (дев.) 821 (мал.)	1890 (дев.) 1427 (мал.)	1295 (дев.) 1912 (мал.)	1786 (дев.) 1025 (мал.)	2000 (дев.) 3285 (мал.)	2670 (дев.) 4550 (мал.)
	1000 (дев.) 1100 (мал.)	2350 (дев.) 2375 (мал.)	1300 (дев.) 1225 (мал.)	2900 (дев.) 3100 (мал.)	2100 (дев.) 2500 (мал.)	2750 (дев.) 3950 (мал.)

Рис. 9. Результаты шагометрии

(норма 13 000 шагов в день – девочки; 15 000 шагов в день – мальчики)

На рис. 10 представлены сравнительные результаты оценки физической подготовленности детей экспериментальной и контрольной групп по официально установленным показателям (Постановление Правительства РФ № 000 от 01.01.2001 г.): бег, прыжки в длину с места, упражнения на силу мышц живота, спины, гибкость, быстрота.

Рис. 10. Физическая подготовленность детей контрольной
и экспериментальной группы на конец экспериментальной работы
(в %)

Оценка физических качеств производится по динамике показателей силы, выносливости, гибкости, ловкости, быстроты. Следует заметить, что степень развития физических качеств детей говорит и об уровне психического развития, а также о наличии у ребенка определенных двигательно-моторных задатков.

Анализ динамики показателей физической подготовленности детей позволил отметить рост результатов по отдельным двигательным качествам: выносливости, скоростно-силовых качеств, быстроты, улучшения техники плавания. Дифференцированный подход к развитию этих качеств с учетом индивидуальных особенностей воспитанников позволил детям с низкими показателями физической подготовленности на начало учебного года достичь к концу учебного года более высоких результатов. Так, количество детей с низким уровнем физической подготовленности понизилось на 15 %, а с высоким – увеличилось на 19 %.

Темпы прироста физических качеств рассчитываются по формуле В. И. Усакова: W=100*(V2-V1)

½*(V1+V2),

где – W темпы прироста физических качеств, V1 – исходные показатели, V2 – конечные показатели.

Следует особо отметить, что за последние три года в ДОУ не наблюдалось детей со сколиозом. У воспитанников ДОУ показатели темпов прироста физических качеств составили 11 %, что указывает на наличие в ДОУ целенаправленной системы физического воспитания.

Оценивая эффективность системы физического воспитания детей в МАДОУ ДС «Русалочка», мы использовали критерии оценки эффективности педагогического воздействия В. Г. Алямовской, согласно которым 11 % прироста физических качеств приближается к верхней границе среднего уровня и соответствует оценке «хорошо».

Анализ результатов использования педагогических методов экспериментальной работы (педагогического тестирования, наблюдения, хронометрирования)

Результаты проведенного педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что применение в процессе физического воспитания современных оздоровительных технологий (В. Г. Алямовской, А. И. Федорова, Е. А. Черепова, С. Б. Шармановой и др.) обеспечивают оптимальный уровень физической нагрузки детей при соблюдении следующих педагогических условий:

·  адекватности применяемых тренировочных воздействий возрастным особенностям детей и их физическому состоянию;

·  реализации дифференцированного подхода на основе применения различных вариантов однотипных физических упражнений;

·  максимального приближения занятий по физической культуре к игровой деятельности.

Моторная плотность занятий на сегодняшний день с использованием этих технологий составляет 75-80 %, а средний уровень частоты сердечных сокращений у детей уд/мин. Использование здоровьесберегающих технологий позволяет повысить эффективность физического воспитания и способствует положительной динамике показателей, характеризующих физическое состояние детей, что выражается в снижении заболеваемости и в улучшении результатов всех двигательных тестов. Наряду с этим эти технологии являются эффективным средством формирования интереса дошкольников к занятиям физическими упражнениями.

Исследование проблемы позволило сделать следующие педагогические выводы.

1.  Любую педагогическую деятельность следует начинать только после того, как будет получена информация о состоянии здоровья и уровне физического развития каждого ребенка.

2.  Эффективность оздоровительной деятельности во многом зависит от знания педагогами условий и образа жизни семей их воспитанников, а также от комплексного подхода к организации физического воспитания с учетом имеющихся условий и профессиональных навыков педагогов. Лучше делать меньше, но профессионально, чем много, но некачественно.

3.  При проведении оздоровительных мероприятий особое значение придается их психолого-педагогическим аспектам, что способствует формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью и выработке навыков заботы о своем здоровье.

4.  Организация ухода за детьми является предметом особой заботы и контроля со стороны руководителя ДОУ. Отличный уход за детьми – это, по существу, главный компонент оздоровительной деятельности.

Результаты опроса педагогов, родителей, детей
проведенного с использованием методов анкетирования
и беседы

Анализ теории и практики работы с семьей позволяет сделать вывод, что результативность работы по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста в большой мере зависит от степени заинтересованности в этом родителей детей. В связи с этим мы поставили задачу привлечь к экспериментальной работе родителей воспитанников МАДОУ ДС «Русалочка» и начали с анализа, во-первых, условий и образа жизни семей воспитанников; во-вторых, участия родителей в приобщении детей к здоровому образу жизни, в-третьих, характера взаимоотношений в семьях воспитанников.