Экспериментальная работа МАДОУ ДС «Русалочка» (стр. 1 )

Р О С С И Й С К А Я Ф Е Д Е Р А Ц И Я Я М А Л О – Н Е Н Е Ц К И Й А В Т О Н О М Н Ы Й О К Р У Г МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РУСАЛОЧКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

629830 ЯНАО г. Губкинский, микрорайон 2, дом 30 телефон: (349, 3-21-66, , E-mail: *****@ , , расчетный счет ,

Экспериментальная работа
МАДОУ ДС «Русалочка»
по теме
«Педагогическая система формирования здоровья детей
средствами физического воспитания
в условиях ДОУ»
( г. г.)

г. Губкинский, 2012 год
1. Тема эксперимента «Педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях ДОУ»

2. Ответственная за экспериментальную работу – заместитель заведующей МАДОУ ДС «Русалочка» по учебно-воспитательной работе

3. Научные руководители эксперимента – , к. п.н., доцент, директор Челябинского научно-образовательного центра Уральского отделения Российской академии образования; , доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой психолого-педагогических дисциплин Магнитогорского государственного университета.

4. «Индивидуальное штатное расписание»

4.1.. Административный персонал

1. Заведующий МАДОУ ДС «Русалочка»

2. Заместитель заведующего по УВР

3. Заведующий консультационным пунктом

Функциональные обязанности административного персонала:

– руководство экспериментальной работой по теме «Педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях ДОУ»;

– организация мониторинга состояния здоровья воспитанников;

– организация подготовки педагогов к экспериментальной работе в ДОУ;

– своевременное и качественное оформление учебно-отчетной документации.

4.2. Педагоги ДОУ:

1.  – воспитатель;

2.  – воспитатель;

3.  – воспитатель;

4.  – воспитатель;

5.  – воспитатель;

6.  – инструктор по физкультуре;

7.  – инструктор по физкультуре;

Функциональные обязанности педагогов:

– Реализация эксперимента по проблеме «Педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях ДОУ».

– внедрение новых здоровьесберегающих технологий, рекомендованных Государственным комитетом РФ по физической культуре, спорту и туризму, разработанных С. Б. Шармановой, А. И. Федоровым, Е. А. Череповым, В. Г. Алямовской.

– организация учебно-воспитательного процесса в МАДОУ ДС «Русалочка», направленного на сохранение и укрепление здоровья детей через предупреждение перегрузок физического, нервно-психического и интеллектуального характера;

– осуществление инновационной деятельности посредством разработки методических и дидактических материалов для проведения экспериментальной работы.

4.3. Медико-психологическая служба ДОУ

1.  Н – старшая медсестра;

2.  – медсестра физиотерапевтического лечения;

3. Будко Л. Ю. – педагог-психолог.

Функциональные обязанности работников медико-психологической службы:

– мониторинг состояния здоровья воспитанников ДОУ как участников экспериментальной работы;

– анализ результатов психолого-педагогической диагностики.

Количество воспитанников, участвующих в эксперименте – 3 возрастные группы (средняя, старшая, подготовительная к школе гр.) – 108 человек. Из них контрольная группа – 54 чел.; экспериментальная – 54 чел.

4 4. Родители воспитанников.

Ожидаемые результаты – 1) гарантированное и устойчивое улучшение состояния здоровья воспитанников благодаря созданию атмосферы психологически комфортного пребывания детей в ДОУ и стимулированию их инициативы, самостоятельности и творчества в процессе двигательной активности; 2) формирование у детей устойчивого навыка поддержания правильной осанки; 3) предупреждение развития плоскостопия; 4) увеличение жизненной емкости легких (ЖЕЛ); 5) увеличение силы мышц кисти; 6) эффективное развитие скоростно-силовых качеств, гибкости и ловкости; 7) повышение резервов сердечно-сосудистой, дыхательной, иммунной систем ребенка; 8) повышение мотивации детей, родителей, педагогов к ведению здорового образа жизни; 9) формирование у детей культуры здоровья и готовности к сохранению собственного здоровья как наивысшей ценности общества.

Общая характеристика содержания и результатов экспериментальной работы МАДОУ ДС «Русалочка»

Обоснование актуальности темы экспериментальной работы. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании» (ст. 51), «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.

Согласно современным представлениям, большую роль в формировании фундамента физического потенциала человека играет детство – период наиболее интенсивного физического развития. Разработчики Федеральных государственных требований (далее ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования полагают, что дошкольный возраст очень важен для формирования у детей навыков сохранения своего здоровья. Именно поэтому в ФГТ выделены как отдельные такие образовательные области, как «Здоровье» и «Физическая культура». Содержание этих областей многогранно: это сохранение здоровья детей, создание в образовательном учреждении здоровьесберегающей среды, обеспечение рационального питания и соблюдение природосообразного для организма ребенка режима дня, развитие физических качеств; накопление элементарных знаний о физической культуре; создание условий для реализации потребности в двигательной активности; обеспечение физического и психического благополучия.

На основании нормативных документов, регулирующих организацию образовательного процесса в ДОУ на базе МАДОУ «Русалочка» в 2009 году открыта экспериментальная площадка муниципального уровня по теме «Педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях МАДОУ ДС «Русалочка» (приказ УО № 44 от 01.01.2001 г. «Об открытии экспериментальной площадки «Педагогическая система формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях ДОУ» на базе МДОУ ДС «Русалочка»). С целью реализации программы экспериментальной деятельности МАДОУ ДС «Русалочка» сотрудничает с Научно-исследовательской лабораторией психолого-педагогических проблем дошкольного и начального общего образования факультета педагогического образования и сервисных технологий ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет», договор /130 от 01.01.2001 год.

Необходимость перехода детского сада в режим экспериментальной работы обусловлена важностью решения проблемы здоровья детей, которое ухудшается с каждым годом в силу как объективных (ухудшение экологической обстановки, экономические трудности развития стране, снижение уровня нравственности и общей культуры народа и т. д., и т. п.), так и субъективных причин (низкий уровень компетентности родителей и педагогов вопросах сохранения и укрепления здоровья, отсутствия в сознании людей ясного представления о здоровье как атрибуте жизни и человека и показателе его общей культуры и пр.).

Цель экспериментальной работы – разработка и обоснование педагогической системы формирования здоровья детей средствами физического воспитания в условиях ДОУ

Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:

1)  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

2)  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

3)  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

4)  формирование основ культуры здоровья (сохранение физического и психического здоровья детей);

5)  формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Успешное решение указанных задач возможно при комплексном применении всех средств физической культуры. Важнейшим фактором при этом является профессиональная компетентность педагогов, обеспечивающих руководство двигательной деятельностью детей. Именно поэтому руководство МАДОУ ДС «Русалочка» всемерно способствует повышению профессиональной квалификации работников. В табл. 1 и на рис. 1 отражены данные о повышении квалификации педагогов ДОУ, участвующих в экспериментальной работе.

Таблица 1

Повышение уровня компетентности педагогов МАДОУ ДС «Русалочка» в рамках реализации программы экспериментальной работы

№№ п/п	Название программы повышения квалификации и учреждения	Место и год повышения квалификации	Количество чел.
1.	«Управление образовательным учреждением в условиях финансовой самостоятельности» Центр научно-технической информации «Прогресс» (72 часа)	г. Санкт-Петербург, 2009 г.	2
2.	«Современный подход к содержанию логопедической работы в дошкольных, школьных и медицинских учреждениях». Тюменский областной государственный институт развития регионального образования (72 часа)	г. Тюмень, 2009 г.	1
3	«Младший судья Фрироуп». Национальная общественная образовательная программа Кадровый резерв гражданского общества (24 часа).	г. Губкинский, 2010г.	1
4.	Новосибирский государственный университет, кафедра физического воспитания. Заочное обучение.	г. Новосибирск, г. г.	1
5.	Стерлитамакский государственный университет, факультет дошкольной педагогики и психологии. Заочное обучение.	г. Стерлитамак,  г. г.	1
6.	Шадринский педагогический институт, факультет дополнительного образования «Управление образованием» по специальности «Менеджмент организации» (1020 часов).	г. Шадринск,  г.	2
7.	Шадринский педагогический институт, факультет дошкольной педагогики и психологии. Заочное обучение.	г. Шадринск,  г. г.	1
8.	ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по программе «Технология аттестации педагогических кадров» (72 часа)	г. Салехард, 2011 г.	5

Продолжение таблицы 1

№№ п/п	Название программы повышения квалификации и учреждения	Место и год повышения квалификации	Коли-чество чел.
9.	ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по программе «Подготовка экспертов, привлекаемых к процедурам лицензирования, государственной аккредитации образ. Учреждений системы общего, дополнительного и профессионального образования» (72 часа).	г. Салехард, 2011 г.	1
10.	Педагогический университет «Первое сентября», факультет педагогического образования МГУ им. по программе «Моральное и нравственное развитие дошкольников» (72 часа).	г. Москва, 2011 г.	1
11.	ФГОУ ВПО «Уральская академия государственной службы» по программе «Государственное и муниципальное управление» (520 часов)	г. Екатеринбург, 2011 г.	1
12.	ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по программе	г. Салехард, 2011 г.	1
13.	ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по программе «Технология аттестации педагогических кадров» (72 часа)	г. Салехард, 2012 г.	1
14.	ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» по программе «Дошкольное образование в перспективе развития приоритетного национального проекта «Образование». Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ» (80 часов)	г. Губкинский, 2012 г.	3

Рис. 1. Уровень квалификации участников экспериментальной работы МАДОУ ДС «Русалочка»

На сегодняшний день в экспериментальной работе участвует 13 человек в составе 7 педагогов, 3 руководящих работников, 3 представителей медико-психологической службы. Из них 3 человека имеют высшую квалификационную категорию; 7 человек – первую; 3 человека – вторую и 3 человека имеют звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации». Рост уровня квалификации участников экспериментальной работы представлен в диаграмме на рис. 2.

Процесс повышения квалификации педагогов ДОУ носит системный и непрерывный характер. Содержание и формы работы по повышению квалификации педагогов, участвующих в эксперименте, менялись в зависимости от реального изменения уровня квалификации педагогов, от целей и задач деятельности ДОУ актуальных на данном этапе как для ДОУ, так и для самих педагогов. Совершенствование уровня профессионально-педагогической квалификации педагогов осуществляется в рамках курсовой подготовки на базе ГАОУ ДПО «РИРО», Шадринского государственного педагогического института, Московского государственного университета «Первое сентября» (см. табл. 2).

Таблица 2

Повышение уровня компетентности педагогов и специалистов, участвующих в экспериментальной работе

№	Название	год	год	год
1	Курсы повышения квалификации	3 чел.	1 чел.	6 чел.
2	Курсы переподготовки на базе высшего образования	-	1 чел.	2 чел.
3	Обучение в ВУЗах	-	2 чел.	3 чел.
	Итого	3 чел. 23%	4 чел. 31%	11 чел. 85%

Рис. 2. Повышение квалификации педагогов МАДОУ ДС «Русалочка»,
участвующих в экспериментальной работе

Из диаграммы на рис. 2 видно, что уровень квалификации педагогов, участвующих в эксперименте, повысился за три года в 4 раза. Это свидетельствует о наличии у них положительной мотивации к обучению и готовности работать в режиме развития.

Содержание экспериментальной работы МАДОУ ДС «Русалочка»

В системе физического воспитания МАДОУ ДС «Русалочка» используются разнообразные средства физического воспитания, среди которых наиболее результативными являются круговая тренировка, занятия акробатикой, ритмической гимнастикой и плаванием. Оздоровительный эффект этих средств физического воспитания детей обусловлен следующими факторами:

·  широким набором упражнений различной направленности, оказывающих разностороннее воздействие на организм детей, позволяющих развивать различные двигательные качества и совершенствовать различные двигательные навыки;

·  обеспечением оптимальной для детей каждой данной возрастной группы моторной плотности физкультурных занятий;

·  оптимального дозирования физической нагрузки для детей каждой данной возрастной группы;

·  применением круговой тренировки в различных частях занятия;

·  применение групповых форм организации физкультурных занятий, что дает возможность включить детей в одновременное и самостоятельное выполнение упражнений с использованием максимального количества оборудования и инвентаря.

·  индивидуализацией педагогических воздействий в течение всего дня пребывания ребенка в ДОУ.

До начала экспериментальной работы, а затем в ходе эксперимента разработаны и реализуются:

·  проект «Витаминный калейдоскоп» на  г. г. (рецензия д-ра пед. наук, проф. ФГБОУ ВПО «МаГУ» Ореховой Т. Ф.);

·  программа «В нашем саду – я здоровым расту» (рецензия д-ра пед. наук, проф. ФГБОУ ВПО «МаГУ» );

·  комплексно-целевая программа «Здоровье» (утверждена на Экспертном совете УО пр. № 1 от 01.01.2001 г.);

·  программа «Юный акробат» (утверждена на Экспертном совете УО пр. № 4 от 01.01.2001г.);

·  проект по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на учебные годы «Школа добра» (специалисты в области медицины считают, что духовное здоровье следует оберегать в первую очередь, причина почти 80 % всех болезней в психической дисгармонии личности);

·  положение об организации экспериментальной площадки;

·  методики оздоровительных мероприятий (утверждены начальником ТО в г. Губкинский Управления Роспотренадзора по ЯНАО );

·  перспективный план, реализующий экспериментальную деятельность в ДОУ.

Результаты экспериментальной деятельности и их обсуждение

Для оценки результатов экспериментальной работы применяются средства психолого-педагогического мониторинга. Психолого-педагогический мониторинг – это сложный процесс, включающий в себя систему взаимосвязанных специфических видов деятельности, необходимых для оперативного отслеживания результатов педагогических воздействий и среды дошкольного учреждения на здоровье, физическое и психическое развитие воспитанников. Основной целью психолого-педагогического мониторинга является своевременность коррекции образовательной и оздоровительной деятельности, а также условий среды дошкольного образовательного учреждения для предупреждения возможных неблагоприятных воздействий на здоровье и психологическое благополучие детей. Кроме того, мониторинг позволяет нам выявить наиболее эффективные технологии и методы физкультурно-оздоровительной деятельности.

Мониторинг результатов физического воспитания детей и влияния используемых в этом процессе технологий на здоровье детей направлен на выявление динамики их общего физического развития, развития физических качеств и физической подготовленности, развития двигательных навыков, а также показателей заболеваемости.

Анализ индивидуальных медицинских карт детей

Анализ индивидуальных медицинских карт (учетная форма 026) детей на момент окончания экспериментальной работы показал, что самыми распространенными заболеваниями среди детей опытных (экспериментальной и контрольной) групп являются патологии дыхательной системы, нарушения опорно-двигательного аппарата, а также заболевания зубов. Установлено, что в контрольной группе 60,0 % детей отнесены к первой группе здоровья, 35,0 % – ко второй и 5,0 % – к третьей группе. В экспериментальной группе 59,8 % детей отнесены к первой группе здоровья; 37,1 % – ко второй и 3,1 % – к третьей группе (табл. 3 и рис. 4).

Таблица 3

Выпуск детей в школу

Год выпуска и количество детей	Группа здоровья
1 группа	2 группа	3 группа
– всего: 38 детей	22 чел.	14 чел.	2 чел.
– всего: 40 детей	23 чел.	16 чел.	1 чел.
– всего: 38 чел.	24 чел.	11 чел.	3 чел.