Анализ воспитательной работы за учебный год МОУ СОШ № 74 (стр. 1 )

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД МОУ СОШ № 74

1. В течение трех лет воспитательная система 74 школы строится на принципах:

- ориентации на общечеловеческие ценности

- ориентации на социально-ценные отношения (способность обнаруживать за словами, поступками, событиями человеческие отношения).

- субъективности (способности самосознания и признание прав ребенка на данное поведение). В основу гуманистического воспитания школы положен личностно-ориентированный подход.

В прошедшем году в школе обучалось 652 учащихся в 26 классах.

С учащимися работало 26 классных руководителя:

·  11 человек - с высшей квалификационной категорией,

·  2 человека - с 1 квалификационной категорией,

·  10 человек - со 2 квалификационной категорией.

·  3 человека - с 12 разрядом

Стаж и опыт работы классных руководителей:

·  свыше 10 лет - 24 человек

·  от 5 до 10 лет - 2 человека.

Образование:

·  22 педагога - высшее,

·  2 педагога - средне-специальное.

Руководство и контроль данного направления в школе осуществляет заместитель директора по воспитательной работе высшей квалификационной категории, педагогический стаж 27 лет, в данной должности 18 лет. Старшая вожатая – высшая квалификационная категория, педагогический стаж 18 лет, 8 лет в данной должности.

Психолог (высшая категория)

Зам. директора по СВ (высшая категория)

Исходя из сформулированных идей, мы поставили цель воспитательной работы школы: Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, ведущей здоровый образ жизни, готовой реализоваться в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Задачи:

1.  Содействовать изучению учащимися истории и культуры своего Отечества, родного города, школы.

2.  Развить в учащихся устойчивый интерес к здоровому образу жизни.

3.  Совершенствовать систему проведения внеклассных мероприятий путем привлечения в их проведение родительской общественности.

4.  Создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся.

5.  Выстроить систему методической помощи педагогам, семье, отдельному ребенку в определении средств жизненного самоопределения личности и ее успешной самореализации.

Поставленные задачи были решены на 80%. В школе создаются условия для разностороннего развития личности: преобладание гуманистических подходов воспитания, опора на инициативу детей через систему самоуправления, побуждающая к принятию самостоятельных решений, анализу деятельности, концентрация на успехе, соревновательность между классными коллективами, отслеживание результатов и награждение лучших, возможность саморазвития каждой личности через систему дополнительного образования, самосовершенствования через укрепление своего здоровья и признания ценности ЗОЖ, а также открытая демонстрация уважения и значимости личности ребенка в классе и школе. Таким образом, работает механизм личностного самоуважения каждого ребенка в школе.

2. Направления воспитательной работы школы:

- военно-патриотическое;

- спортивно-оздоровительное;

- гражданско-правовое;

- эколого-трудовое;

- интеллектуально-познавательное;

- нравственно-эстетическое;

- информационно-аналитическое.

Исследование уровня воспитанности уч-ся в

МОУ СОШ №74 уч. год.

Класс	Кол-во Уч-ся	Выс.	Выше среднего	Средн.	Низк.
1А	27	10	17	-
1Б	24	8	16	-
1В	24	-	3	8	13
1Г	24	-	8	10	6
2А	25	9	15	1
2Б	25	8	17	-
2В	22	5	9	8
3А	24	10	10	4
3Б	25	5	15	5
3В	23	6	10	7
4А	25	10	8	4
4Б 4В	23 25	7 8	13 10	6 7
5А	30	11	17	2
5Б	28	16	9	3
6А	23	2	23	3
6Б	28	6	16	6
7А	22	6	12	4
7Б	24	5	13	6
8А	29	4	17	8
8Б	6	-	1	5
9А	30	5	10	15
10А	21	2	10	9
11А	23	5	14	4
11Б	24	3	14	7
Итого	658	176уч-ся	330уч-ся	133уч-ся	19 уч-ся
Кл.	Уч-ся	26,8% высокий	50,1% Выше среднего	20,2% средний	2,8% низкий

Хотя данное исследование показывает, что уровень воспитанности наших учеников не повысился по сравнению с прошлым годом, но увеличилось и число учащихся школы. Основная часть которых пришла из 14 школы, п. Красный Яр и п. Колхозный. Однако, большую роль сыграла работа классных руководителей по программе «Воспитай патриота», в основу которой положено музейное воспитание и работа над уровнем воспитанности через классные часы.