Учебно-методический комплекс (стр. 4 )

Дополнительная литература:

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

6. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

8. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

9. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

10. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

11. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

12. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

13. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

Тема 19. Доказательство как логическая процедура (лекция) – 2 ч.

План:

1.  Логическая структура доказательства.

2.  Правила доказательства.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.  Что называется аргументацией?

2.  Из каких логических элементов состоит доказательство?

3.  Какие виды аргументов используются при доказательстве?

Задания для самостоятельной работы:

1. Определите тезис, аргументы и правильность следующих доказательств:

- Скажите, почему вы остановились на единственной версии — «месть»? - спросил вдруг Колесников.

А других и быть не могло, драки не было, грабежа не было и ревности не было ( «Происшествие»)

- Подтверждением виновности Х является его поведение, в частности, то, что он покраснел, когда его расспрашивали о содеянном, и у него дрожали руки.

- Почему ты так уверен, что у тебя здоровое сердце?

Потому что ни мои родители, ни мои родственники не жалуются на сердце.

- При всех признаках расстройства здоровья необходимо обращаться к врачу. Частые боли в желудке - признак расстройства здоровья; поэтому следует обратиться к врачу.

- Если иностранный самолет вторгается в наши воздушное пространство и не подчиняется нашим указаниям, то это служит достаточным основанием для пресечения его полета силой оружия.

- Все члены оппозиции нападают на меня, и он нападает на меня, значит, он из оппозиции.

- В обстановке мировой войны гг. победил рабочий класс в России. В условиях мировой войны гг. победил рабочий класс в ряде стран Западной Европы; требуется новая мировая война, чтобы мог победить рабочий класс в ряде других стран.

- Так как атеисты являются материалистами, они отвергают духовные ценности.

- Факты не оставляют сомнения в том, что обстановка в стране является такой, какой она в действительности сложилась.

- Команде засчитали поражение, потому что она проиграла.

2. Проанализируйте следующие рассуждения:

- «Филохор утверждает, будто корабль его (Протагора) потонул, когда он плыл в Сицилию, и на это намекает Еврипид в своем «Иксионе». Другие говорят, что умер он во время странствия, почти девяноста лет от роду (впрочем, Аполлодор пишет, что ему было семьдесят, что с учением он выступал сорок лет и что расцвет его приходился на 84-ю олимпиаду)».

- «Опубликованное во вчерашних выпусках газет заявление X об отказе выдвижения своей кандидатуры на пост президента доказывает ошибочность заявленной накануне в средствах массовой информации противоположной версии и опровергает её».

3. Раскройте логический смысл знаменитого парадокса «Протагор и Еватл»:

Согласно свидетельству Диогена Лаэртского, мудрый Протагор (ок. 490 - ок. 420 до н. э.) «первым заявил, что о всяком предмете можно сказать двояко и противоположным образом, и сам первый стал пользоваться в спорах доводами. Одно сочинение он начал так: «Человек есть мера всем вещам - существованию существующих и несуществованию несуществующих». «Он первый стал брать за уроки плату в сто мин... он же первый ввел в употребление и сократический способ беседы... и первый указал, как можно оспорить любое положение».

У Протагора был ученик Еватл. Они условились, что Протагор обучит его искусству речи, а Еватл заплатит за обучение, когда выиграет своё первое дело в суде. Однако, закончив обучение, Еватл судебные дела вести не стал и денег не заплатил. Тогда Протагор подал на бывшего ученика в суд и спокойно думал: «Я в любом случае получу обещанное. Если я выиграю дело, то получу деньги по решению суда. А если проиграю, то это будет первое дело, которое выиграет Еватл и он заплатит по условию договора». Еватл шел в суд не менее спокойный и уверенный в том, что он не будет платить денег учителю. Он рассуждал так: «Если я выиграю дело, то не буду платить по решению суда. Ведь суд меня оправдал. А если проиграю, то не буду платить по условию договора. Это мой первый судебный процесс, и если я его проиграл, значит Протагор меня ничему не научил, и я ему ничего не должен». Таким образом, истинными оказываются два противоречивых суждения об одном и том же.

4. О чем идет речь в следующем замечании:

«Вступая в диалог, диспут с утверждением, нужно уже думать об аргументах»?

5. Определите тезис, аргументы и демонстрацию в следующем стихотворении :

Случились вместе два Астрóнома в пиру

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Другой, что Солнце все с собой планеты водит:

Один Коперник был, другой слыл Птоломей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?

Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такова,

Который бы вертел очаг кругом жаркова?»

Основная литература:

1. Гетманова : учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 208-215.

2. Ивин : учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 213-224, 232-235.

Дополнительная литература:

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

6. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

8. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

9. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

10. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

11. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

12. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

13. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

Тема 20. Виды и методы доказательства (практическая работа) 2 ч.

План:

1.  Виды доказательства.

2.  Формы доказательства (прямое и косвенное).

3.  Правила доказательства.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Какие формы умозаключений используются в демонстрации при доказательстве тезиса и каковы их логические схемы?

2. Как обеспечивается повышение обоснованности доказательства в случае применения неполной индукции или нестрогой аналогии?

3. В чем заключается сущность и где применяются прямые доказательства?

4. В чем заключается сущность, на какие разновидности подразделяются и как реализуются косвенные доказательства?

Задания для самостоятельной работы:

1. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию:

- был всесторонне развитым человеком.

- В этом журнале публикуются разнообразные статьи.

- Современная молодежь мало читает классической художественной литературы.

- Всякая наука заслуживает уважения.

- Любви все возрасты покорны.

- У многих молодых людей нет возможности учиться в вузе.

- Экологическое состояние городов плачевно.

- Современная молодежь много развлекается.

- Россияне стали жить лучше.

- Некоторые бюрократы честные люди.

- Некоторые студенты этой группы недисциплинированны.

- Все кошки – позвоночные.

- Агрессия вредна для здоровья.

- Эта книга не пользуется спросом в библиотеке.

- Этому автомобилю необходим ремонт.

- Всякая кража должна быть наказана.

- Это рассуждение не является простым категорическим силлогизмом.

- Дети нуждаются в добром отношении.

- Девушки любят читать гороскопы.

- Филипп кому-то нравится.

- У отечественных звезд эстрады есть поклонники.

- Петров - эрудит.

- Люди весьма почтенного возраста нуждаются в заботе.

- Бакалаврам необходимы навыки аргументации.

- Некоторые первокурсники не стремятся к знаниям.

2. Составьте тезис на предложенную тему и обоснуйте его (до 6-7 предложений):

- Дружба.

- Честность.

- Благородство.

- Человечность.

- Сострадание.

- Агрессия.

- Справедливость.

- Ответственность.

- Красота.

- Порядок.

- Воспитание.

- Соперничество.

- Сотрудничество.

- Мудрость.

- Физическое здоровье.

- Душевное здоровье.

- Самосовершенствование.

- Внутренняя сила.

- Общение с природой.

Основная литература:

1. Гетманова : учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 208-215.

2. Ивин : учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 213-224, 232-235.

Дополнительная литература:

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

6. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

8. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

9. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

10. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

11. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

12. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

13. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

Темы 21-22. Опровержение как логическая процедура, виды и методы опровержения (лекция) – 2 ч., (практическая работа) – 2 ч.

План:

1.  Понятие опровержения.

2.  Виды и способы опровержения.

3.  Логические ошибки, встречающиеся в доказательстве и опровержении.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Какими способами осуществляется критика тезиса и на использовании каких законов логики они основаны?

2. Каким логическим правилам должны подчиняться тезисы доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях?

3. Каким логическим правилам должны подчиняться аргументы доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях?

4. Каким логическим правилам должны подчиняться демонстрации доказательства и опровержения и какие ошибки возникают при их нарушениях?

Задания для самостоятельной работы:

1. Постройте прямое и косвенное опровержение тезисов:

- Никогда не возникают проблемы с позвоночником у студентов.

- Все кошки черные.

- Все люди лгуны.

- Все люди боятся признавать свои ошибки.

- Некоторые депутаты имеют мизерную зарплату.

- Сократ был основателем логики.

- Все люди честные.

- Грипп не представляет опасности для жизни.

- Все врачи – классные специалисты.

- Все студенты – серьезные люди.

- Россияне стали жить лучше.

- Все преступники наказываются лишением свободы.

- В Мурманске нет опасностей для жизни и имущества граждан.

- Все реки Мурманской области – чистые.

- Байкалу не угрожает экологическая катастрофа.

- Все толстые книги неинтересны.

- Все дети едят много сладкого.

- Всё тайное становится явным.

- Материальные ценности приносят спокойствие.

- В России нет экстремистских организаций.

- Все люди, занимающиеся каким-нибудь умственным трудом, знают логику.

- Все дома в Мурманске - пятиэтажные.

- Наша полиция нас бережет.

- Все нечетные числа - простые.

- Ни одно животное не понимает слов.

2. Определите тезис, аргументы и способ следующего опровержения:

- Если бы Вы действительно читали эту книгу, то смогли бы назвать ее автора, пересказать ее содержание, сказать, как зовут героев книги. Но Вы не знаете ни того, ни другого, ни третьего. Значит, Вы ее не читали.

- Тщательный анализ останков царской семьи позволил опровергнуть слухи о том, что они, якобы, не являются останками семьи Николая II.

Основная литература:

1. Гетманова : учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 215-225.

2. Ивин : учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 9, С. 224-231.

Дополнительная литература:

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

6. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

8. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

9. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

10. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

11. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

12. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

13. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

Тема 23. Логика вопросов и ответов (практическая работа) – 2 ч.

План:

1.  Логическая структура и виды вопросов.

2.  Правила постановки вопроса.

3.  Виды ответов.

4.  Правила формулирования ответов.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Какие объекты информации могут использоваться в качестве предмета вопроса?

2. По каким отличительным признакам подразделяются виды вопросов?

3. Какие цели могут преследовать задаваемые вопросы?

4. Что в логике называется ответом и какова его логическая структура?

5. Какой ответ считается логически правильным и полным?

6. Какие ответы считаются допустимыми, а какие – не допустимыми?

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте логическую структуру и установите виды следующих вопросов:

- Является ли рак рыбой?

- В каком веке началось завоевание Ирландии англичанами?

- Почему 4 не является простым числом?

- Этот фильм итальянского или французского производства?

- Владеешь ли ты английским языком?

- Кого убил Брут?

- В каких странах Европы протекает река Дунай?

- Эту шахматную партию выиграли белые, черные или она закончилась вничью?

- Существовала ли Атлантида?

2. Проверьте, являются ли корректными следующие вопросы:

- Какая река является самой длинной рекой в мире?

- Почему мы, как и все цивилизованные страны, не отменили закон о смертной казни?

- И какой же русский не любит быстрой езды?

- Вы перестали бить своего отца?

Основная литература:

1. Гетманова : учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 226-237.

2. Ивин : учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 11, С. 292-334.

Дополнительная литература:

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

6. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

8. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

9. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

10. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

11. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

12. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

13. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

Тема 24. Софизмы и паралогизмы (практическая работа) – 2 ч.

План:

1.  Паралогизм.

2.  Нелояльные приемы аргументации.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.  Чем отличаются лояльные приемы аргументации от нелояльных?

2.  Какие цели преследует человек, использующий нелояльные приемы?

3.  Каковы наиболее распространенные варианты аргументов ad hominem?

4. Почему аргумент к авторитету характеризуется как нелояльный прием аргументации?

5. Каковы причины эффективности аргумента к невежеству?

Задания для самостоятельной работы:

1. Определите вид логической ошибки:

- Лекарство, которое принимает больной - это добро.

Чем больше добра, тем лучше.

Значит, чем больше принимать лекарства, тем лучше.

- Все европейские государства - члены шенгенского союза. Значит и Англия, как европейская страна, входит в шенгенскую группу.

- Все православные являются христианами. Все католики - тоже христиане. Значит, католики и православные - это одно и то же.

2. Проанализируйте высказывания и найдите ошибки (уловки) в аргументации:

- в книге «Спор» пишет: «Во времена инквизиции были возможны такие споры: вольнодумец заявляет, что Земля вертится около Солнца; противник возражает: “А вот в псалмах написано: Ты поставил Землю на твердых основах, не поколеблется она в веки и веки. Как вы думаете, — спрашивает он многозначительно, — может ли Священное Писание ошибаться или нет?” Вольнодумец вспоминает инквизицию и перестает возражать. Он даже для большей безопасности “убеждается”; иногда даже трогательно благодарит “за научение”».

- Ибо если человек, властитель мира, умнейшее из дыхательных существ, происходил от глупой и невежественной обезьяны, то нас теперь водили бы по городам, цыгане на показ и мы платили бы деньги за показ друг друга, танцуя по приказу цыгана или сидя за решеткой в зверинце» (Чехов к ученому соседу // Собрание сочинений. М., 1954. Т. 1. С. 70).

- Пьер Леже — веселый, остроумный человек, ибо он француз, а все французы веселы и остроумны.

- Если у тебя спрошено будет, что полезнее, солнце или месяц — ответствуй: месяц, ибо солнце светит днем, когда и без того светло, а месяц ночью (Козьма Прутков).

- В старой гимназии ученик спрашивает:

Господин учитель, кто такой был Диоген?

Диоген?.. Хм, Диоген… Ну, ты мал, чтобы задавать такие вопросы.

3. Какие логические ухищрения допущены в софизмах:

- 2 и 3 — четное и нечетное числа. Поскольку 2 и 3 в сумме дают 5, то 5— это четное и одновременно нечетное число.

- Знаете ли вы, о чем я сейчас хочу вас спросить?

Нет.

Неужели вы не знаете, что лгать нехорошо?

Конечно, знаю.

Но именно об этом я и собирался вас спросить, а вы ответили, что не знаете; выходит, вы знаете то, чего вы не знаете.

Основная литература:

1. Гетманова : учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 6, С. 226-237.

2. Ивин : учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 11, С. 292-334.

Дополнительная литература:

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

6. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

8. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

9. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

10. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

11. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

12. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

13. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

Тема 25. Использование логики в научной работе (практическая работа) – 2 ч.

План:

1.  Гипотеза как форма развития знания.

2.  Способы подтверждения гипотез.

3.  Опровержение гипотез.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Что представляет собой гипотеза и какими формами мышления она реализуется?

2. Из каких этапов состоит построение гипотезы?

3. Выполнение каких условий обеспечивает состоятельность гипотезы?

4. Какой способ доказательства обеспечивает наибольшую достоверность предположенной гипотезе?

Задания для самостоятельной работы:

1. Установите возможные пути подтверждения или опровержения гипотезы:

- Против автомобилиста М., увлекающегося гонками на легковых автомобилях, было выдвинуто обвинение о причастности к взрыву автомобиля его приятеля. Основанием для этого послужило то, что М. не задолго до взрыва приобрел некоторое количество взрывчатки, а также то, что М. постоянно соперничал со своим приятелем в гонках.

- «В засушливых районах мира крупнейшим «пожирателем» земель стала опустынивание. Оно уже охватило более 900 млн. га и угрожает еще 300 млн. га в пределах более чем ста стран, преимущественно развивающихся. Можно предположить, что через 30 – 50 лет, если процесс не будет остановлен или замедлен, площадь пустынь на земле охватит дополнительную территорию, равную Западной Европе» (Максаковский 10. М., 1990).

- Электрическая цепь была собрана безукоризненно. Я еще раз проверил источник питания с помощью вольтметра, напряжение было как раз то, что нужно – 127 В. Однако в цепи на выходе напряжения не было – елочная гирлянда не зажигалась. Оставалось предположить, что неисправна какая-то из лампочек гирлянды.

2. Установите, все ли возможные версии учтены в следующем примере:

«Н. задержали в комиссионном магазине, когда он принес отрез сукна на комиссию. Было точно установлено, что это сукно похищено из магазина, который был ограблен неделю назад. Н. утверждал, что купил сукно у мужчины по имени Виктор, который носит очки. Выдвинули версию, что в краже магазина участвовал Виктор и стали его разыскивать» (Ивлев . М., 1992).

3. Установите, достаточны ли основания для того, чтобы считать версию подтвержденной:

- В городе N произошел пожар в сборочном цехе одного из заводов. Как было установлено, пожар начался поблизости от места, где работали газосварщики. Недалеко от этого места находилось и курилка. Государственная комиссия, расследовавшая причины пожара, выдвинула две версии: умышленный поджог и нарушение правил техники безопасности при проведении сварочных работ.

- В один из дней декабря 199…г. в Сибири пропал самолет местной авиалинии. С ним внезапно была потеряна радиосвязь. В самолете находились два пилота и три пассажира, один из которых, как было установлено следствием, имел при себе золотые самородки на достаточно большую сумму. Так как трасса полета самолета проходила вблизи границы с одной из сопредельных стран, то, наряду с версиями столкновения самолета с сопками или его взрыва, было выдвинуто предположение об угоне самолета за границу.

Основная литература:

1. Гетманова : учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 7, С. 238-257.

2. Ивин : учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Главы 9-10, С. 213-291.

Дополнительная литература:

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

6. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

7. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

8. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

9. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

10. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

11. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

12. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

13. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Гетманова : учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009.

2. Ивин : учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002.

Дополнительная литература

1. Берков : Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. , , Панов убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М.: ГА ВС, 1992.

4. Гусев : конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5. Ивин логика. Задачи и упражнения. - М.: Просвящение, 1996.

6. Ивлев . – М. Проспект, 2007.

7. , , Шрамко – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

8. , Старченко . - М.: Юрист, 2000.

9. , , Шрамко : наука и искусство. - М.: Высшая школа, 1993.

10. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. . - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

11. Никифоров и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

12. , , Фокина по логике. Учебное пособие.-2-е изд. перераб. и доп. - М.: Юрист, 1993.

13. Павлова , дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

14. Рачков-Апраксин логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

15. Основы искусства речи. - М.: Прогресс-Академия, 1992.

16. Путь к согласию, или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1990.

17. Челпанов логики. М.: Прогресс, 1994.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

1.  , Никифоров по логике // ftp://files. *****/books/yanko/slovar-po-logike. rar

2.  Васильев логика // http://www. *****/library/logic/ vas/imlg. html

3.  Васильев и металогика // http://www. *****/library/logic/vas/ meta. html#2

4.  , Старченко // http://www. *****/biblio/archive/kirillov_logika/

5.  Кобзарь (zip-архив) // http://www. *****/biblio/archive/kobsar_logika/01.aspx

6.  Кобзарь // http://*****/ru/texts/kobzar/ slinin. html

7.  Маковельский логики // http://www. krotov. info/lib_sec/shso/37_makov1 .html

8.  Никифоров // http://www. *****/biblio/archive/nikiforov_logika/; http://www. krotov. info/lib_sec/shso/37_nikiforov. html

9.  Предмет логики (дискуссия) // Вестник Санкт-Петерб. ун-та. Сер.6: Философия, политология, социология. 2004. № 3.

10.  Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. Кн. 2. Ч. 3. Гл. 7: Логика средневековья // http://www. krotov. info/lib_sec/17_r/rea/reale03.html#1_185

11.  Тоноян задач и упражнений по логике // http://logic. philosophy. *****/edu/ docs/tonoyan. rar

12.  Челпанов логики // http://lib. *****/bookinfo. php? file=105

Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1)  http://www. ***** – Философский портал

2)  http://www. *****/Russian/vf - Электронная версия журнала «Во­просы философии».

3)  http://ihtik. ***** – Электронная библиотека Ихтика (г. Уфа) – содер­жит архивированные текстовые файлы (монографии, учебные посо­бия, статьи, авторефераты диссертаций).

14. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для преподавания дисциплины в качестве технических средств используются:

- при подаче лекционного материала и при организации практической работы: комплект мультимедийного оборудования, включающий ноут-бук, мультимедиапроектор и экран;

- при тестированиях: компьютерный класс.

15. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:

Примерные зачетные тестовые задания.

1.  Логика - это

·  наука об умозаключениях и доказательствах

·  наука о правилах мышления

·  наука о формах и законах мышления

·  наука о формах и законах познания

2.  Формальная логика появилась

·  в Средние века

·  в античности

·  в Новое время

·  в эпоху Возрождения

3.  Традиционная логика является

·  символической

·  аристотелевской

·  математической

·  современной

4.  Понятие - это

·  слово или словосочетание

·  форма мышления

·  истинный тезис

·  некий предмет

5.  Любое понятие имеет

·  величину

·  объем

·  размер

·  фигуру

6.  «Солнце» - это понятие

·  единичное

·  физическое

·  нулевое

·  общее

7.  «Глупость» - это понятие

·  конкретное

·  отвлеченное

·  абстрактное

·  отрицательное

8.  «Неряха» - это понятие

·  положительное

·  отрицательное

·  нейтральное

·  пустое

9.  Понятие, большее по объему называется

·  видовым

·  родовым

·  нулевым

·  общим

·  широким

10.  Понятия «звезда» и «созвездие» находятся в отношениях

·  подчинения

·  пересечения

·  определения

·  деления

·  исключения

·  соподчинения

11.  Отношения между понятиями изображаются

·  круговыми схемами Эйлера

·  круговыми схемами Бойлера

·  круговыми схемами Пейджера

·  круговыми схемами Аристотеля

12.  Отношения между понятиями «точка», «прямая», «плоскость», «пространство» изображаются следующей схемой