Оглавление (стр. 1 )

Оглавление:

Пояснительная записка. Общие сведения Раздел 1. Качество предметной подготовки и здоровья детей. 1.1  Позитивная динамика учебных достижений учащихся по информатике и ИКТ. 1.2  Достижения детей по данным внешним аттестации различного типа. 1.3  Достижения детей в олимпиадах, конкурсах, исследовательской работе. 1.4  Использование здоровьесберегающих технологий на уроке информатики, позволяющих решить проблемы сохранения здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса. Раздел 2. Уровень профессиональной подготовки педагога. 2.1  Ориентация педагога в специальной научно-популярной литературе. Осуществление индивидуального подхода к творческой личности и ее развитию. 2.2  - 2.3  Наличие ИКТ - компетентности педагога. 2.4  Организация собственной педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. 2.5  Повышение квалификации. Раздел 3. Внеурочная деятельность педагога. 3.1  - 3.2  Организация кружков, секций общекультурной, общеинтеллектуальной, социально-нравственной направленности. 3.3 Организация воспитательной работы по предмету в рамках недель и предметных месячников. Приложения

3-4 5-6 7-9 9-11 11-15 16-17 18-21 22-23 24-25 26-27 28 29-30 31

Пояснительная записка.

Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на первую квалификационную категорию по должности «учитель» (приложение к письму от 27 декабря 2010 года № 01-54/10315министерства образования Ставропольского края).

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Вобловой Надежды Александровны, учителя информатики.

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность учителя, показать умения педагога решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения, оценить профессионализм учителя.

Задачи портфолио:

§  показать умения учителя решать профессиональные задачи, обеспечивающие эффективное решение профессионально-педагогических проблем;

§  показать владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами; использование компьютерных и мультимедийных технологий, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе; охарактеризовать квалифицированную работу с различными информационными ресурсами;

§  проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения; умение вырабатывать технику взаимодействий с обучающимися, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных целей;

§  оценить профессионализм учителя, использование в профессиональной деятельности законодательных и нормативных правовых документов.

Портфолио состоит из 3 разделов.

В разделе «Общие сведения» дана полная информация об учителе: дата рождения, образование, стаж работы, повышение квалификации, дипломы, грамоты и другие документы различных конкурсов.

В разделе 1 «Качество предметной подготовки и здоровья детей» представлены таблицы динамики показателей качества обученности, по которым прослеживается позитивная динамика учебных достижений, результаты итоговой аттестации учащихся. Затем следует анализ достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа: контрольные срезы, административные контрольные работы, результаты экзаменов учащихся 9, 11 классов. В разделе представлены списки учащихся, копии сертификатов, грамот за достижение детей в олимпиадах, конкурсах. Из аналитической справки по итогам диагностических исследований видно использование учителем здоровьесберегающих технологий, позволяющих решать проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса. В приложении представлены документы, подтверждающие качество предметной подготовки и здоровья детей.

Раздел 2 «Уровень профессиональной подготовки педагога» содержит аналитическую справку, которая показывает умение педагога ориентироваться в специальной и научно-популярной литературе, осуществлять индивидуальный подход к творческой личности и ее развитию. В этом разделе представлены краткая аннотация работ учащихся, конспект урока по информатике с самоанализом. В аналитической справке прослеживается дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся. Учителем запланировано индивидуальное самообразование по программам компьютерного программирования. В приложении представлены документы, подтверждающие уровень профессиональной подготовки педагога.

В разделе 3 «Внеурочная деятельность педагога» отражена деятельность педагога, как организатора внеклассной работы школьников по преподаваемому предмету:

§  организация кружков «В мире Flash», «Мастерская художников и аниматоров»; элективных курсов «Основы программирования», «Компьютер и делопроизводство»;

§  организация воспитательной работы по предмету в рамках предметных недель.

В качестве иллюстративных материалов представлены план кружковой работы, сценарии внеурочных мероприятий, копии дипломов, грамот победителей и призёров.

Общие сведения (Приложение 8)

Ф. И.О. учителя
Дата рождения	07.01.1974г.
Образование	·  высшее, Карачаево-Черкесский государственный педагогический университет, 1999 год, специальность «учитель математики, информатики»; ·  среднее-профессиональное, Черкесское педагогическое училище, 1993 год, специальность «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы».
Должность, по которой выходит на аттестацию	учитель информатики
Трудовой педагогический стаж работы	18 лет
Стаж работы в должности (в данном учреждении)	4 года
Сведения о предыдущей аттестации (категория, дата присвоения)	первая, 28.02.2007г.
Повышение квалификации	Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования по теме «Педагогическое проектирование и ИКТ» с модулем Intel 24 часа, 72 часа, 27.07.2007г.
НОУ ДПО «Институт АйТи» по программе «Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения», 72 часа, 10.12.2009г.
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники Образовательный центр «Школьный университет» по программе «Компьютерная графика, дизайн и анимация в 8-11 классах: инновационная технология обучения по Комплексной образовательной программе "Школьный университет"», 48 часов, 03.07.2010г.
Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования по проблеме «Преподавание информатики и ИКТ в условиях формирования информационной среды школы как фактора повышения качества образования», 108 часов, с 30.02.2012г по 22.02.2012г.
Дипломы, грамоты, сертификаты, благодарственные письма, справки	За творческий подход к организации педагогической деятельности, успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и активное участие в реализации задач современного образования, грамота Отдела образования администрации Шпаковского муниципального района Ставропольского края, 2009г.
За высокий творческий потенциал по подготовке Всероссийской олимпиады школьников, за высокие показатели в работе по внедрению новых образовательных технологий в Год Учи, грамота МОУ СОШ № 19, 2010г.
Координатору Всероссийского игры-конкурса по информатике ИНФОЗНАЙКА 2010, благодарность ОО ЧРО АИО, 2010г.
За активное участие в совместной реализации проектов ИКТ и готовность к сотрудничеству в сфере развития компетенций школьников в рамках Комплексной образовательной программы «Школьный университет», благодарственное письмо НОУ «ОМУ» г. Томск, 21.04.2011г.
За высокие показатели результатов ЕГЭ выпускников 2011 г., высокий профессионализм и плодотворную работу, грамота МОУ СОШ № 19, 2011г.
За участие в конкурсе «Лучший школьный сайт » и за вклад в развитие школьного информационного пространства, 2011 г.

Раздел 1. Качество предметной подготовки и здоровья детей

1.1.  Позитивная динамика учебных достижений учащихся.

работает учителем информатики в МБОУ СОШ № 19 с. Верхнерусского с 2007 года. Образовательные программы по данным предметам на всех ступенях обучения выполняются полностью.

Преподавание информатики и ИКТ в школе ведется в соответствии с Федеральными Государственными образовательными стандартами, по программам для общеобразовательных учреждений:

- обучение информатики по программе базового курса «Информатика и ИКТ» основной школы (5-7 классы) авторов , (8-9 классы) авторов ;

- обучение информатики по программе профильного курса «Информатика и ИКТ» (10-11 классы) автора .

Обучение информатике в школе проходит в два этапа.

Первый этап (5-9 классы) – базовый курс, обеспечивающий обязательный общеобразовательный минимум подготовки школьников по информатике. Он направлен на овладение учащимися методами и средствами информационной технологии, формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем профессиональной деятельности.

Второй этап (10-11 классы) – общеобразовательный курс информатики и ИКТ для старших классов, изучаемый после успешного освоения учащимися базового курса информатики в основной школе. С 2006—2007 учебного года для учащихся 10-11 класса организован и открыт класс «информационно-технологического профиля» с углубленным изучением математики, информатики и ИКТ. Для учащихся данных классов курс информатики связан с применением компьютера для моделирования, обработки данных эксперимента созданной модели. Средние показатели обученности и качества знаний в классе с углубленным изучением информатики и ИКТ составили:

Учебный год	Обученность, %	Качество знаний, %
	100	68,1
	100	72,6
	100	74,1

Открытие в школе классов с углубленным изучением информатики и ИКТ способствовало повышению качества знаний учащихся.

Тема методической работы, выбранная Надеждой Александровной – «Использование информационно-коммуникационных технологий в самостоятельной образовательной деятельности учащихся», позволяет педагогу успешно применять информационно-коммуникационные технологии, технологию индивидуально-дифференцированного обучения, совместное коллективное обучение, традиционное обучение с включением элементов развивающего обучения. Решая проблему развития познавательной активности личности школьников, учитель формирует творческий потенциал самостоятельно-образовательной деятельности учащихся на основе использования технологии проектного обучения. Использование в работе различных технологий, позволяет ученикам Надежды Александровны, развиваться, добиваться высоких результатов в учебной и внеурочной деятельности. Средние показатели обученности и качества знаний учащихся по предмету информатика и ИКТ – 100% / 59,7%.

Средние показатели результативности обучения учащихся

по информатике и ИКТ за последние три года

(на основе итоговых годовых оценок)

Учебный год	Качество знаний, %	Обученность, %
уч. год	54,0	100
уч. год	55,9	100
уч. год	69,3	100

За последние три года в педагогической работе наблюдается  следующая  динамика достижений  учащихся: 

Динамика качества знаний и обученности учащихся по информатике и ИКТ

Динамика обученности и качества знаний учащихся

одних и тех же классов по информатике

уч. год	уч. год	уч. год
Класс	Качество знаний, %	Обученность, %	Класс	Качество знаний, %	Обученность, %	Класс	Качество знаний, %	Обученность, %
6а	68,2	100	7а	63,6	100	8а	71,4	100
6б	60,0	100	7б	65,0	100	8б	70,0	100
6в	52,6	100	7в	42,9	100	8в	52,6	100
7а	60,0	100	8а	68,4	100	9а	78,9	100
7б	43,5	100	8б	45,0	100	9б	47,4	100
7в	64,7	100	8в	70,6	100	9в	83,3	100
8а	60,0	100	9а	61,9	100	10	68,2	100
8б	60,9	100	9б	63,6	100
8в	40,0	100	9в	42,9	100
9а	50,0	100	10	63,0	100	11	80,0	100
9б	51,9	100
9в	41,7	100
Итого:	54,0	100	Итого:	55,9	100	Итого:	69,3	100

Из сравнительного анализа уровня качества и обученности учащихся в представленной диаграмме «Динамика качества знаний и обученности учащихся по информатике и ИКТ» прослеживается положительная динамика:  при  100% успеваемости  качество  знаний  повысилось на 13,4% и составляет 62%.