Комплексная программа по охране и укреплению здоровья детей и подростков в школе «ЗДОРОВЬЕ» на гг

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

_________________________________________________________________

г. Кинешма, Ивановская обл., ул. Межевая, д.18

тел.(, 5-56-41 Е-маil: schoolnum 5@ма*****.

Согласовано: педагогический совет протокол № ____ «___»________2012г.

Утверждаю : Директор МОУ СОШ № 5 ____________ «___»________2012 г.

Комплексная программа

по охране и укреплению здоровья

детей и подростков в школе

«ЗДОРОВЬЕ»

на гг.

Анализ социально-экономической, социально-педагогической и медико-педагогической ситуации

Неудовлетворительные показатели состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в учебных заведениях, являются актуальной проблемой современности. Неуклонное снижение числа практически здоровых детей, все возрастающий поток детей, страдающих хронической патологией и инвалидов, рассматривается многими исследователями сегодня как национальная трагедия России. Все чаще звучит термин «школьные болезни» в связи с реально высокой значимостью влияний внутришкольной среды на здоровье учащихся. Интенсификация учебного процесса в сочетании с неблагоприятными санитарно-гигиеническими условиями обучения, неполноценным питанием приводит к тому, что за время учебы большая часть детей из групп риска переходят в III, IV группы здоровья, что свидетельствует о формировании стойкой хронической патологии. Мониторинг состояния здоровья детей свидетельствует, что уже на дошкольном этапе численность практически здоровых детей не превышает 10%, у значительной части обследованных детей (70%) имеются множественные функциональные нарушения. При этом первое место занимают отклонения со стороны костно-мышечной системы (нарушения осанки, уплощение стопы, последствия перенесенного рахита). На втором ранговом месте находятся нарушения со стороны органов пищеварения (кариес, дискинезии желчевыводящих путей), диагностирующиеся более чем у половины детей. У многих дошкольников регистрируются отклонения со стороны системы кровообращения (систолический шум, нарушение сердечного ритма, тенденция к гипотонии), заболевания лор-органов. Отмечены негативные тенденции роста распространенности нарушений нервно-психического здоровья, а также значительное возрастание аллергопатологии. Среди детей, посещающих детские дошкольные учреждения в возрасте до 7 лет, в 13,5% случаев выявляются отклонения в физическом развитии (дефицит массы тела или ее избыточность, низкорослость). В целом, по данным НИИ педиатрии, 20% детей в возрасте 6-7 лет не готовы к обучению в школе, а 30-35% дошкольников имеют хронические заболевания. Следовательно, сниженный исходный уровень здоровья детей 6-7 лет, приступающих к систематическому обучению в школе, существенно снижает возможности успешного получения образования. За годы обучения в образовательных учреждениях наблюдается прогрессирующее ухудшение состояния здоровья учащихся: 70% функциональных расстройств переходят теперь в стойкую хроническую патологию. К окончанию школы в 4–5 раз возрастает заболеваемость органов зрения и опорно-двигательного аппарата, в 3 раза – органов пищеварения, в 2 раза – число нервно-психических расстройств. Особо следует отметить увеличение в 5 раз числа детей с заболеваниями эндокринной системы и в 2 раза – с заболеванием туберкулезом (по некоторым данным в 10 классе 5,5% детей болеют туберкулезом). К окончанию школы 80% девушек имеют хронические заболевания, которые впоследствии могут повлиять на их репродуктивный потенциал (течение беременности, роды, здоровье новорожденных). Проведенные нами углубленные исследования свидетельствуют, что реально состояние здоровья детей хуже, чем это регистрируют школьные документы. Причем, чем старше ребенок, тем менее достоверны сведения школьной медицинской документации. Наиболее значительный прирост нарушений состояния здоровья отмечен в наиболее критические периоды детства: у младших школьников – в 7, 10 лет и у подростков – в период от 12 до 17 лет. При этом считается, что отрицательное влияние внутришкольной среды и, прежде всего, перегрузок в начальной школе составляет 12%, а в старшей – 21%. Многие исследователи отмечают четкую зависимость числа и характера нарушений в состоянии здоровья школьников от объема и интенсивности учебных нагрузок. Все это позволяет сделать вывод, что интенсификация обучения, не подкрепленная системой оздоровительных мероприятий, приводит к значительно более выраженным изменениям в состоянии здоровья детей. Следовательно, лишь совместными усилиями медицинских работников и педагогов при заинтересованности родителей возможна минимизация воздействия неблагоприятных факторов обучения на здоровье детей. Особое место в этом оздоровительном процессе отводится образовательной системе, прежде всего за счет широкого внедрения в деятельность образовательных учреждений так называемых здоровьесберегающих технологий. Под здоровьесберегающими технологиями сегодня понимается система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающей важнейшие характеристики образовательной среды, среди которых наиболее значимыми являются: факторы внешней среды (экологические, экономические, социальные и т. п.); факторы школьной среды – качественная оценка школьных зданий, санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования и оснащения, организации системы питания с учетом требований санитарных правил и норм, количественная и качественная характеристика контингента школы; организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы; организация учебного процесса и режима учебной нагрузки; формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждения общего образования; динамика текущей и хронической заболеваемости. Таким образом, в решении проблемы состояния здоровья детей, обучающихся в образовательных учреждениях, необходим комплексный подход, включающий усилия, как системы образования, так и здравоохранения. ( материал взят из статьи « Особенности состояния здоровья современных школьников» Автор: , , ).

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ заключается, прежде всего в том, что она ориентирована на решение таких значимых проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный положительный эффект оздоровления учащихся.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ :

Создание оптимальных благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся школы ; формирование у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Исходя из конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной целью, можно определить следующие задачи деятельности педагогического коллектива:

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Разработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.

2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.

3. Популяризировать преимущества здорового образа жизни, расширять кругозор школьников в области физической культуры и спорта.

4. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.

5. Проводить просветительскую работу среди родителей в вопросах сохранения здоровья и безопасности жизнедеятельности детей.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ: Учащиеся, классные руководители, учителя – предметники, врач-педиатр, мед. сестра МУЗ амбулатории с. Дальнее, социальный педагог, родители.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ИНФРАСТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ :

состояние и содержание здания и помещений школы в соответствии с требованиями СанПина;

оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортивных площадок необходимым оборудованием и инвентарем;

наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;

наличие и необходимое оснащение школьной столовой;

организация качественного горячего питания;

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :

1. Учебно-воспитательная работа – научно обоснованная и строго регламентированная :

Ø  организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям;

Ø  валеологический анализ расписания уроков;

Ø  организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием детей на свежем воздухе (1-4 классы);

Ø  организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов;

Ø  включение вопросов с определенной валеологической направленностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ, физкультуры и др.;

Ø  контроль за выполнением норм самообслуживания;

Ø  контроль за правильным использованием ТСО;

Ø  валеологический анализ урока;

Ø  повышение валеологической грамотности учителей;структурирование учебных программ на основе валеологических принципов.

2. Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания:

Ø  создание «Паспорта здоровья»;

Ø  осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой);

Ø  проведение валеологической оценки степени трудности и новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп;

3. Профилактическая и коррекционная работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов – профилактика обострения и прогрессирования болезненного процесса.

Ø  плановый медосмотр;

Ø  формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов;

Ø  мониторинг санитарного состояния учебного помещения – отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение, канализация;

Ø  контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов, витаминизированность);

Ø  контроль за состоянием рабочей мебели;

Ø  ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризации;

Ø  контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы.

4. Информационно-просветительская работа – пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем валеологическим вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная:

Ø  использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций и бесед, в том числе, с привлечением работников медицинских учреждений, проведение дней здоровья ;

Ø  использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах, воспитание учащихся личным примером учителей (привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек).

ФУНКЦИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

v  Функции медицинской службы школы:

Ø  проведение медосмотра учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

Ø  выявление учащихся специальной и подготовительной медицинских групп.

v  Функции директора и его заместителей:

Ø  общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

Ø  общее руководство по организации валеологической службы в школе;

Ø  общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

Ø  организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

Ø  организация контроля уроков физической культуры;

Ø  обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

Ø  разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

Ø  организация работы классных руководителей по программе «Здоровье» и ее контроль;

Ø  организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

Ø  организация работы социальной службы в школе.

v  Функции классного руководителя:

Ø  санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

Ø  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

Ø  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

Ø  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

Ø  организация и проведение профилактической работы с родителями;

Ø  организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ОППН, медработниками, наркологами;

Ø  организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье»;

Ø  организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

Ø  организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

НОРМАТИВНАЯ БАЗА :

При составлении программы были использованы следующие нормативные документы :

·  Конституция Российской Федерации

·  Концепция Федеральной целевой программы развития образования

на годы ( Постановление правительства РФ от 7.02.2011 г. № 61)

·  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000)

·  Устав школы

·  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599 – 10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»

·  Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации»

·  Закон РФ «Об образовании», ст. 32, 51

·  Совместный приказ Минобразования и Минздрава РФ от 30.06.92г. № 000/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г.

·  Методические рекомендации «Об использовании школьной мебели», письмо МЗ и МО РФ от 11.04.85г. (в части, не противоречащей государственным стандартам).

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап - проектный — г. г.

·  Изучение и анализ ситуации в области здоровья в школе.

·  Подготовка кадров (повышение квалификации).

·  Создание материально-технической базы, системы учебно-воспитательного процесса в школе.

·  Создание благоприятного психологического климата в коллективе.

2 этап – практический — г. г.

·  Разработка и внедрение подпрограммы диагностического комплекса.

·  Разработка и внедрение подпрограммы оздоровительной работы в школе.

·  Разработка и внедрение подпрограммы по спортивно-оздоровительной работе в школе.

·  Разработка программы для родителей и педагогов по формированию здорового образа жизни.

3 этап – обобщающий — г. г.

·  Организация мониторинга эффективности реализации программы.

·  Коррекция основных направлений и подпрограмм.

·  Разработка перспективных направлений развития программы.

·  Создание системы физкультурно-оздоровительной, психолого-педагогической деятельности в школе.

Учебно-воспитательная работа

Мероприятия	Срок	Класс	Ответственные
Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся 1 класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям	В течение учебного года	1	Учитель 1 класса
Валеологический анализ расписания уроков	2 раза в год	1-11	Фельдшер школы зам. директора по УВР учитель биологии и химии
Организация подвижных перемен 1-4 классы	В течение учебного года	1-4	учителя начальных классов, уч. совет школы
Физкультминутки во время уроков	в течение учебного года	1-4	Учителя начальных классов
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и на внеклассных мероприятиях	В течение учебного года согласно планам уроков и планам воспитательной работы классов	1-11	Зам. директора по ВР кл. руководители
Контроль за дозировкой домашних заданий	В соответствии с планом ВШК	1-11	Зам. директора по УВР руководитель МО начальных классов
Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах, комплектация на их основе физкультурных групп	Сентябрь	1-11	Фельдшер школы учителя физической культуры кл. руководители с 1-11 класс
Диспансеризация	Согласно графика диспансеризации	1-11	Фельдшер школы
Рекомендации учителям и классным руководителям по результатам диспансеризации	Согласно графика диспансеризации	1-11	Фельдшер школы
Необходимое дополнительное обследование учащихся	По рекомендациям специалистов	1-11	Фельдшер школы кл. руководители с 1-11 кл. родители учащихся с 1-11 кл.
Профилактика спортивного травматизма	В течение учебного года	1-11	Учителя физической культуры, кл. руководители
Контроль уроков физкультуры и спортивных соревнований	В течение учебного года	1-11	Зам. директора по УВР
Контроль состояния учебных мастерских	2 раза в год		Директор школы
Контроль и сопровождение учебных экскурсий	Согласно планам уроков по предметам	1-11	Зам. директора по УВР
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм образовательного процесса	В течение учебного года	1-11	Фельдшер школы директор школы
Анализ случаев травматизма в школе	В течение 3 дней со дня происшествия	1-11	Директор школы ответственное лицо по охране труда
Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни	В конце каждой четверти, полугодий и года	1-11	Зам. директора по УВР кл. руководители, фельдшер школы
Тестирование оценки психофизического состояния и функционирования возможностей организма человека	1 раз в год	1-11	Зам. директора по УВР фельдшер школы социальный педагог школы
Анализ состояния психического здоровья вновь поступивших учащихся	По мере поступления	1-11	Зам. директора по УВР фельдшер школы социальный педагог школы
Психологический мониторинг здоровья учащихся: - тест на адаптацию в начальной школе	2 раза в год		Зам. директора по УВР фельдшер школы социальный педагог школы
Эстетическое оформление классов и школы	В течение учебного года	1-11	Заведующие кабинетами
Рациональное расписание уроков, недопускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиН)	В течение учебного года		Зам. директора по УВР учитель химии
Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: - проветривание; - освещение; - отопление; - вентиляция; - уборка.	Два раза в год Ежедневно.	Все помещения	Директор школы
Контроль за качеством питания и питьевым режимом	Ежедневно		Ответственная за питание брокеражная комиссия
Диагностика загруженности учащихся домашними заданиями	В течение учебного года	1-11	Зам. директора по УВР
Организация активного отдыха на переменах	Постоянно	1-4	Кл. руководители
Анализ иммунозащиты учащихся и планирование профилактических прививок на год	Октябрь		Фельдшер школы
Проведение профилактических прививок согласно российскому календарю	Октябрь, ноябрь		Фельдшер школы
В случае возникновения инфекционного заболевания в школе проведение противоэпидемиологических мероприятий: - ежедневный контроль за контактными детьми с учетом инкубационного периода заболеваний; -дополнительные инструктажи сотрудников школы по санитарной обработке помещений и столовой; - ведение учетной документации.	В период инфекционного заболевания		Директор школы фельдшер школы
Постоянный контроль за школьной столовой: - контроль за состоянием здоровья работников столовой; - контроль ассортимента продуктов, сроков их реализации, технологий обработки продуктов; - ведение бракеражного журнала; - контроль за санитарным состоянием кухни и обеденного зала.	Ежедневно		Ответственная за питание
Профилактическая работа во время эпидемий	В течение учебного года	1-11	Кл. руководители, фельдшер школы
Профилактическая работа через беседы, уголки здоровья, санбюллетени, полезные советы	В течение учебного года	1-11	Фельдшер школы зам. директора по ВР
Контроль за санитарным состоянием школы	В течение учебного года		дежурные администраторы
Уроки физкультуры 3 часа в неделю	В течение учебного года	1-11	Учителя физической культуры
Физкультминутки на каждом уроке	В течение учебного года	1-6	Учителя-предметники
Профилактика нарушений осанки на уроках	В течение учебного года		Учителя-предметники
Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и развитию здоровья	Один раз в полугодие		Директор школы фельдшер школы зам. директора по УВР зам. директора по ВР
Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра	Один раз в год		Фельдшер школы
Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья	Один раз в год		Директор школы кл. руководители
Создание и подготовка сборных команд школы по различным видам спорта для участия в школьных, районных, городских и областных соревнованиях	В течение учебного года		Учителя физической культуры
Дни здоровья	Согласно календарного графика		Учителя физической культуры
Прогулки в лес	Согласно планов воспитательной работы		Учителяь физической культуры, кл. руководикл.
Туристические походы	Согласно планов воспитательной работы		Учителя физической культуры, кл. руководикл.
Туристические слеты	Согласно планов воспитательной работы		Учителя физической культуры, кл. руководикл.
Учеба туристического актива	В течение учебного года		Учителя физической культуры
Спортивные турниры по различным видам спорта	В течение учебного года		Учителя физической культуры
Спортивные праздники	В течение учебного года		Учителя физической культуры
Неделя ЗОЖ	Апрель		Учителя физической культуры, кл. руководикл.
Работа спортивных секций	В течение учебного года		Учителя физической культуры
Предупреждение уличного, бытового травматизма путем проведения инструктажей, КТД, праздникам по правилам безопасного поведения на дорогах, в общественных местах, у водоемов, в лесу при обнаружении неизвестных и взрывоопасных предметов, во время экскурсий, Дней здоровья, походов, каникул, при пожарах	Ежегодно В течение учебного года	1-11	Кл. руководители, ответственная за охрану труда
Оказание помощи при проведении медицинских обследований, прививок, вакцинаций	Ежегодно В течение учебного года	1-11	Кл. руководители
Оказание помощи врачам в организации диспансеризации детей школы	Один раз в год	1-11	Кл. руководители
Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках курса ОБЖ	По программе	1-11	Преподаватель ОБЖ
Инструктаж сотрудников школы и учащихся по правилам техники безопасности	Два раза в год	1-11	Директор школы кл. руководители, ответственная за охрану труда
Занятия по правилам дорожного движения (выступления сотрудников ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурсы рисунков и плакатов)	В течение учебного года	1-11	Кл. руководители,
Оформление выставок «Здоровый образ жизни»; «СПИД-угроза человечеству»	Ежегодно Сентябрь Февраль Апрель	1-11	Кл. руководители
Тематические уроки в рамках курсов ОБЖ	В течение учебного года	1-11	Учитель ОБЖ
Тематические родительские собрания	По планам работы кл. руков.	1-11	Кл. руководикл.
Встреча с врачами ЦРБ	В течение учебного года	1-11	Зам. директора по ВР
Анкетирование «Скажи, нет вредным привычкам»	Один раз в год	1-11	Социальный педагог
Проведение информационных классных часов, конференций, театральных представлений по профилактике СПИДа, наркомании, алкоголизма, курения.	В течение учебного года	1-11	Кл. руководикл.
Организация летнего оздоровительного лагеря на базе школы	Июнь	1-8	Директор школы зам. директора по ВР
Семинары по здоровьесберегающим технологиям для педагогов школы	В течение учебного года		Зам. директора по УВР фельдшер школы
Оборудование спортивной площадки		-	Учитель физической культуры
Оборудование кабинетов школы		-
Обеспечение учебно-методической литературой		-	Библиотекарь
Приобретение ТСО	Согласно смете	-	Директор школы
Приобретение лекарственных препаратов для витаминизации детей		-	Фельдшер школы
Раздевалки для мальчиков и девочек	2012	-	Директор школы
Столовая, пищеблок. Приобретение технологического оборудования	2012 Согласно смете	-
Тренажерный зал	2012	-
Хранилище для спортинвентаря	2012	-
Процедурный кабинет	2012	-

Занятость спортивного зала во внеурочное время

№ группы	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Тренер-преподаватель
№ 1 начальной подготовки (2-й год обучения)	17.10-18.55	17.10-18.55	17.10-18.55		17.10-18.55
№ 2 группа спортивно-оздоровительная (5-9 кл.)	15.30-17.00		15.30-17.00		15.30-17.00
№ 3 группа спортивно-оздоровительная (1-4 кл.)		15.30-17.00		15.30-17.00
№ 4 общей физической подготовки (5-7 кл. - мальчики)	14.00-15.30		14.00-15.30	14.00-15.30
№ 5 общей физической подготовки (5-7 кл. - девочки)		14.00-15.30		17.00-18.30	14.00-15.30

Распределение учащихся по группам здоровья

Учебный год	1 группа	2 группа	3 группа	Дети-инвалиды	Итого
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	Кол-во	%
	68	33	126	62,5	8	4	1	202	100

Анкетирование «Скажи, нет вредным привычкам»

На каждый вопрос отвечать «Да», «Нет»

1.Важно ли на Ваш взгляд заботиться о здоровье с раннего возраста?

2. Вы употребляете алкоголь?

3. Вы курите?

4. Хотели бы Вы избавиться от своих вредных привычек?

5. Вы посещаете спортивную секцию?

6. Ежедневно Вы занимаетесь самостоятельно физическими упражнениями?

7. Вы считаете, что вести здоровый образ жизни – это сегодня модно?

8. В Вашем понимании успешный и счастливый человек – это здоровый человек?

9. Информацию о наркотиках должны сообщать только врачи?

10. Если бы Вам предложили наркотик Вы бы смогли отказаться?

11. Хотели ли бы Вы быть здоровым, перспективным человеком в жизни?

12. Хотели бы Вы избавиться от своих вредных привычек?

13. Влияние группы на первый прием наркотика, по Вашему мнению, велико?

14. Мифы и неверные представления о наркотиках для Вас важнее чем, достоверная, корректная информация специалистов?

15. Хотели бы Вы получить информацию о наркотиках от квалифицированных специалистов?

16. Как Вы думаете, важна ли эта информация для Вашего возраста?