Рабочая программа по учебному предмету «Русская литература» для 5-9 классов основного общего образования (стр. 2 )

Очевидно, что каждый социальный слом, любая общественная переориентация неизбежно влекут за собой качественные изменения гуманитарного, особенно литературного образования. Сегодня общество провозглашает курс на гражданское самовоспитание человека, на примат духовности в отношениях между людьми, на гуманизацию представлений о путях общественного развития. И большую роль в этом должно сыграть изучение в школе литературы.

Задачи преподавания литературы

В содержание школьного курса литературы входит изучение выдающихся по своему значению и доступных учащимся произведений русской и зарубежной литературы. При этом школьники получают сведения по теории и истории литературы.

Русская литература, обладающая богатейшими гуманистическими и художественными традициями, как учебный предмет играет очень важную роль в нерусской школе. Будучи явлением мирового масштаба, она позволяет ученикам, владеющим русским языком, приобщиться к мировым духовным ценностям.

В предлагаемой программе учебный материал располагается, условно говоря, по спирали. Необходимость повторного возвращения к ранее изученному материалу обусловлена методическими предпосылками разработанной в Институте национальных проблем образования концепции литературного образования.

При изучении современной литературы важно показать ученикам, что роднит ее с прогрессивным наследием прошлого, что является развитием и продолжением лучших традиций, и раскрыть многообразие, эстетическое богатство литературы нашего времени. Это поможет учащимся сознательно и глубоко воспринимать произведения искусства слова, осознать специфику литературы, ее значение в жизни общества.

Содержание и структура программы

В программу средних классов включены небольшие по объему и несложные по содержанию произведения, проверенные школьной практикой, имеющие высокое художественное и воспитательное значение. Это тексты , , . Их образцовый русский литературный язык позволяет в процессе изучения художественных текстов обучать навыкам чтения, развивать устную и письменную речь нерусских учеников.

Литературные тексты для средних классов распределяются по трем рубрикам:

- для чтения и изучения;

- для чтения и обсуждения;

- для внеклассного чтения.

В программе для каждого класса дается примерный список произведений для чтения и заучивания наизусть.

Элементарные сведения по теории литературы даются на основе практических наблюдений над поэтическим языком произведений. При сообщении теоретических сведений учитель опирается на знания, полученные учащимися на уроках родной литературы.

Тематическое планирование

Ф. И. О. учителя:

Предмет: русская литература

Класс: 6

Пояснительная записка

Планирование уроков предназначено для работы по учебнику Литература в 2 ч. 6 класс , и др. / С.-П.2009

Согласно учебному плану школы, учащиеся изучают русскую литературу в 6 классе 4 часа в неделю, содержание обучения и тематическое планирование составлено из этого расчёта. Количество часов в году – 136 ч.

Всего:

на чтение, изучение и обсуждение произведений – 86

на уроки по внеклассному чтению –7

на развитие речи - 9

Основные виды устных и письменных работ по литературе в 6 классе

Хорошо зная текст художественного произведения, умея его выразительно читать, отвечать на вопросы по содержанию, ученик способен устно или письменно(изложение) пересказать текст – подробно, выборочно, сжато или с изменением лица.

Составив план своего высказывания, учащийся может охарактеризовать героя произведения, объяснить роль изобразительно-выразительных средств, опираясь на понятия теории литературы, усвоенные в данном классе.

Примерный темп чтения – 100-110 слов в минуту, активный словарь учащегося пополняется за счет записанных в специальные тетради слов и выражений.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

- текст художественного произведения;

- событийную сторону (сюжет) и героев произведений в их взаимосвязи;

- основные признаки понятий: гипербола, постоянный эпитет, пейзаж, повесть.

Учащимся нужно уметь:

- характеризовать героя изучаемого произведения, давать правильные оценки его поступков и поведения;

- находить в изучаемом произведении изобразительно-выразительные средства, а также пейзаж и объяснять их роль в контексте;

- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные, учебные, научно-популярные и публицистические тексты (100-110 слов в минуту);

- употреблять в речи записанные в словаре слова и выражения;

- пересказывать устно или письменно (изложение) – подробно, выборочно, с изменением лица или сжато – небольшие эпические произведения или отрывки из эпических произведений;

- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении.

№ урока	НАЗВАНИЕ ТЕМЫ	ПРИМ.	ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМ. РАБ.
1	ВВЕДЕНИЕ. Литература – художественное отражение жизни.
	УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (5ч.)
2	Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Героическое содержание и патриотический смысл былины.	НРК
3	– защитник родной земли.
4	Былина «Вольга и Микула Селянинович». Мирный труд пахаря – самое важное дело на земле. Крестьянин-труженик – любимый герой русских былин.
5	«Былина о Садко»
6	«Калевала».
7	Ур. внекл. чт. Былины разных народов.	НРК
	ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2ч.)
8 9	Русская летопись. Фрагменты из «Повести временных лет». Патриотическая основа единства русской земли. Р/р. Пересказ фрагментов из «Повести…»	НРК
	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА (4ч.+1ч. вн. чт.)
10	– великий русский баснописец. Басня «Волк на псарне».
11	Басня «Осел и соловей».
12	Чтение и обсуждение. «Листы и корни».
13 14	«Щука и кот», «Ворона и курица». Ур. внекл. чт. Любимые басни Крылова.	НРК
	А. С.ПУШКИН (9ч.)
15	Картины русской зимы в стихотворении «Зимнее утро».
16	«Москва…как много в этом звуке…». Патриотические чувства поэта.
17	«Узник». Стремление к свободе, свету.
18	«Песнь о вещем Олеге». Летописный источник.
19	Р/р. Обобщение лирики поэта. Выразительное чтение стихов.	НРК
20	Чтение и осуждение. «Повести Белкина». «Метель».
21	«Барышня – крестьянка».
22 23	«Сказка о золотом петушке». Обобщение творчества . «Пушкин – это целый мир».	НРК
	М. Ю.ЛЕРМОНТОВ (4ч.+1ч.)
24	«Бородино». Патриотический смысл стихотворения.
25	«Тучи». Чувство одиночества, тоски по родине.
26	«Утес», «Горные вершины».	НРК
27	«Три пальмы».
28	Урок внеклассного чтения. «Воздушный корабль».
	Н. В.ГОГОЛЬ (3ч.)
29	«Повесть о том, как …». История создания.
30	«Повесть о том, как…». Раскрытие контраста между внешней значительностью и внутренним ничтожеством героев повести.
28	Обобщение повести. Осмеяние обывателей в произведении.
29 30 31	Р/р. Сочинение «Примирение не состоялось». А. Н.ТОЛСТОЙ (2ч.) «Илья Муромец». «Вот уж снег последний в поле тает». Основная тема стих-я.
	И. С.ТУРГЕНЕВ (5ч.+ 1ч.)
32	«Русский язык». Тургенев о богатстве и простоте русск. яз.	НРК
33	«Муму». Непримиримое отношение Т. к крепостному праву, к жестокости и угнетению.
34	«Муму». Нравственный портрет Герасима.
35	«Муму». Обобщение. Значение пейзажа.
36,37 38	Р/р. Изложение по произведению. «Стихотворения в прозе».
	( 3ч.)
39	«Школьник». Трудная и суровая жизнь крестьянского мальчика, его стремление к знаниям.	НРК
40	«На Волге».
41	Чтение и обсуждение. «Дедушка».
	Русские поэты – о природе. (7ч.)
42 43 44 45 46 47	«Пейзаж» «Лес», «Ярко звезд мерцанье» «Весенние воды», «Декабрьское утро» «Чудная картина, как ты мне родна…» И. Бунин. Лирика. А. Плещеев. Основные мотивы лирики.	НРК
48	Р/р. Выразительное чтение наизусть любимого стихотворения о природе.
	Л. Н.ТОЛСТОЙ (5ч.)
49	«Детство». Автобиографический характер повести.
50	«Детство». Формирование характера Н. Иртеньева.
51	«Детство». Особенности повествования.
52	«Детство». Высота нравственных оценок – характерная черта произведений Толстого.
53	Обобщение произведения. Подготовка к домашнему сочинению.
54	Урок внекл. чтения. «Кавказский пленник».	НРК
	Д. В.ГРИГОРОВИЧ (2ч.)
55 56	«Гуттаперчевый мальчик». Петя и цирк Беккера. «Гуттаперчевый мальчик». Трагическая судьба мальчика Пети.
	М. Е.САЛТЫКОВ _ ЩЕДРИН (4ч.)
57	«Повесть о том, как…». Сатира на паразитизм.
58 59 60	Противопоставление генералам трудолюбивого мужика. Приемы сказочного повествования. О языке сказок С.- Щ. Выразительное чтение отрывка, составление плана текста. Р/р. Сочинение «Примирение не состоялось».
61	В. М.ГАРШИН (1ч.). «Сказка о жабе и розе».
	А. П.ЧЕХОВ (3ч.+1ч. вн. чт.)
62 63	«Толстый и тонкий». Комические ситуации и юмор в произведении. «Злоумышленник».
64	Чтение и обсуждение. «Пересолил».
65	Урок внекл. чт. А. АЛЕКСИН «Мой брат играет на кларнете»
	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА.
66	М. ГОРЬКИЙ (2ч.+1ч.). «Детство». Бабушка на пожаре.	НРК
67	Обобщение повести. Как происходит формирование характера Алеши?
68	Р/р. Сочинение «Бабушка и дед на пожаре».
69	А.И. КУПРИН (1ч.). «Бонза». Семья Субботиных.
70 71	И. А.БУНИН (2ч.). Лирика. «Листопад». «Танька».
72 73	В. В.МАЯКОВСКИЙ (2ч.). «Подлиза». «Канцелярские привычки».
74	М. А.ШОЛОХОВ (1ч.). «Тихий Дон». Поэтическое описание осени на Дону.
75	А.Р. БЕЛЯЕВ (1ч.). «Человек – амфибия». Легенда о морском дьяволе.
76	В. К,АРСЕНЬЕВ (1ч.). «Дерсу Узала».
77 78	А. П.ПЛАТОНОВ (2ч.). Иван Великий». «Путешествие воробья».
	В. П.КАТАЕВ (2ч.+2ч.)
79	«Сын полка». Ваня и разведчики.
80	«Сын полка». Патриотизм, стойкость и героизм русских людей в дни Великой Отечественной войны.	НРК
81	Р/р. Выразительное чтение или пересказ понравившегося отрывка.
82	Урок внекл. чт. Железников «Чудак из 6б».
83	Л. Пантелеев «Маринка».
84	Ур. вн. чт. Л. Пантелеев «Республика Шкид».
85 86	«Кладовая солнца». (4ч.) «Кладовая солнца».	НРК
87	«Кладовая солнца». Обобщение. Любимый герой сказки-были.
88	Р/р. Сочинение «Природа моего края».	НРК
89	. Лирика.
90	(2ч.) «Утро», «Вечер на Оке».
91	Выразительное чтение стихотворения.
92	(2ч.) «Бревенчатые избы».	НРК
93	«Золотые руки».
94	«Мой брат играет на кларнете».
95	«Чудак из 6б».
96	«Альфа Большой Медведицы».
97	«Сельские жители»	НРК
98	. Лирика.
	ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (4ч.)
99	Мифы Древней Греции.
100	Э. М.д, Эрвильи «Приключения доисторического мальчика».
101	Ж. Верн «Дети капитана Гранта».
102	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Обобщение всей изученной литературы.

Пояснительная записка