Внеурочная работа дает возможность налаживать межличностные отношения с целью создания ученического коллектива, затрагивает не только эмоциональный мир, но и его восприятие жизни, ее ценностей смысла может быть организовано в форме этических бесед, дебатов, тематических диспутов, проблемно - ценностных дискуссий.
Этическая беседа - основная форма проблемно - ценностного общения применяемая классными руководителями в общении с детьми. Но в ходе беседы нет возможности глубже обсудить проблему, посмотреть на обсуждаемый вопрос с разных сторон, выслушать и выразить свое мнение, упускается возможность взаимодействия подростков между собой. Для запуска ценностного самоопределения необходимо использовать другую форму проблемно - ценностного общения - тематический диспут, организовывать тематическую проблемно- ценностную дискуссия, где школьник получает ( или не получает) первое практическое подтверждение социальных знаний, начинает их ценить ( или отвергать).
Все перечисленное расширяет возможности для самостоятельной продуктивной, социально-значимой деятельности обучающихся, для творческого развития личности, реализацию его интересов и потребностей, т. е. результаты на которые ориентирует Программа развития школы. Содержание проведенной воспитательной работы способствовало формированию потребностей обучающихся в физическом, интеллектуальном и нравственном совершенствовании и самореализации.
Рекомендации:
- Внеурочную деятельность организовать по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
- Диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности.
- Разрабатывать мероприятия внеурочной деятельности с четким и внятным представлением о результате.
-Для повышения качества и эффективности воспитательной деятельности подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня.
- Использовать больше классных часов на организацию проблемно – ценностного общения.
Социум
Воспитание детей - предмет заботы всего общества. Ведущей задачей воспитания является социализация. Две задачи школы как института социализации:
Первая-усвоение нормативного поведения.
Вторая-построение своей собственной позиции.
Взаимодействие школьников с социальными субъектами и объектами за пределами школы в нынешнем учебном году было более активным. Посещаемость подростками ДК стала выше, активность клубной работы изменилась в связи с назначением нового директора сельского ДК. Полноценный опыт самостоятельного социального действия приобретается только в конкретной деятельности. В основном ребята, разных возрастных групп, участвовали в выступлениях, приуроченных к датам и событиям, отмечаемым на селе и в районе. В течение года были проведены занятия с работниками галкинского лесничества, во время обмолота зерна, обучающиеся начальных классов встречались с хлеборобами », побывали с экскурсией на карьере, на строительстве дороги. Ребята младших классов участвовали на открытии мемориальной доски к юбилею поэта – земляка и выступили с чтением его стихов на празднике. Старшеклассники в д. Утичье, на родине героя России , встречались с воинами – афганцами. С участием участкового инспектора прошли родительские собрания и встречи с обучающимися на классных часах, где среди старшеклассников проводилось анкетирование обучающихся на предмет выявления совершения по отношению к ним противоправных деяний со стороны взрослых лиц, обсуждались вопросы профилактики правонарушений со стороны подростков. План работы сельской библиотеки ежегодно дополняет план школы. Классные руководители по договоренности с сельским библиотекарем А проводят совместные мероприятия.
Интересные мероприятия в Неделю детской книги привлекают большое количество ребят младшего и среднего звена. Стало доброй традицией проводить в детском саду «Елочка» совместные праздник «Здравствуй, осень» для дошколят и первоклассников. Школа принимает детский сад «Елочка» на экскурсии в музей, на пришкольно - опытный участок, на праздничные общешкольные линейки посвященные началу и окончанию учебного года. Детсадовская команда наравных соревнуется с 1 классом на Малых олимпийских играх и занимает призовые места в личном и командном первенстве. Для проведения работы здоровье сберегающей направленности ежегодно планируется, привлекать медицинских работников Песчанской амбулатории и областной туберкулезной больницы, но пассивность медицинских работников в проведении профилактической работы с обучающимися сказывается на эффективности просветительской работы по профилактике ОРЗ, предупреждению заболеваний обучающихся и привлечению к ЗОЖ.
Количество совместно проведенных мероприятий школы и социума
погодам
Недостатки в работе:
- Отсутствие специалистов художественно-эстетической направленности; Пассивность мед. работников в проведении профилактической работы среди школьников; Недостаточная работа классных руководителей по привлечению интересных людей в различных сферах деятельности для проведения бесед, встреч, вечеров с обучающимися.
Рекомендации:
· Возродить в рамках ТШО встречи ребят из ДО;
· Активизировать профилактическую работу здоровьесберегающей направленности с привлечением мед. работников Песчанской амбулатории и областной туберкулезной больницы;
Привлекать профессионалов и интересных людей для проведения встреч с обучающимися.
Организация внеурочной работы в системе дополнительного образования
В содержании и направленности организации внеурочного времени школа руководствовалась педагогической целесообразностью и ориентировалась на запросы и потребности учащихся их родителей и рассчитаны на определенные возрастные группы.
Модели реализации внеурочной деятельности
№ | Модели реализации внеурочной деятельности | Среднее количество часов внеурочной деятельности в расчете на одного обучающегося в неделю | Привлечение специалистов системы дополнительного образования | Количество курсов дополнительного образования. Название, должность того кто ведет кружок. |
1. | Внеурочная деятельность в 1 классе по реализации ФГОС оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения) | 5 час | «Мастерок» вожатая «Речевая мозаика» вожатая «Веселые нотки» вожатая «Я познаю мир» учитель начальных классов. «Спортивные игры» А вожатая | |
2. | Спортсекции | 2 час | ДЮСШ | Воронин физкультуры |
3. | Школьное научное общество (НОУ) | 1 час | учитель английского языка | |
4. | Классное руководство 1-11 кл. | 2 час | ||
5. | Кружки «Шахматный» «Столярное дело» «Краеведеский» «Клуб выходного дня» «Компьютерный редактор» ПУПАВ «Слово-образ-мысль» «ОБЖ» «Основы светской этики» | 2 час 2 час 2 час 2 час 0,5 час 1 час 1 час 0,5 0,5 | ДДТ ДДТ ДДТ ДДТ | Педагоги дополнительного образования: учитель информатики А учитель русского языка учитель русского языка учитель ОБЖ вожатая |
6. | ДО «Светозар» | 1 час | вожатая | |
7. | УПБ | 2 часа | учитель технологии |
№ | Музеи (рук.) | Военно-патриотические клубы | Кружки (название, руководитель, количество детей) | Спортивные секции (название. руководитель, количество детей) | Детское общественное объединение (название. руководитель, количество детей) |
«Речевая мозаика» - А 5 чел. «Мастерок»- А - 5 чел. «Веселые нотки» - А 30 чел. «ПУПАВ» - - 28 чел. «Основы светской этики»- А -17 чел. «ОБЖ»- -10 чел. «Слово – образ – смысл»- А - 8 чел. «Я познаю мир» - С -5 чел. « Компьютерный редактор»- А - 22чел. «Столярное дело»- А - 13 чел «Шахматный»- -39 чел. «Краеведческий»- - 12 чел. «Клуб выходного дня »- -12 чел. Спортивные игры -50 чел | «Спортивные игры» 50 чел. | «Светозар» 52 чел. |
Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой.
Занятость обучающихся по направлениям
Направленность | Всего обучающихся |
Художественно-эстетическая | 43 |
Научно - техническая | 22 |
Спортивно-техническая | |
Военно-патриотическая | |
Физкультурно-спортивная | 50 |
Туристко-краеведческая | 12 |
Эколого-биологическая | 5 |
Социально-педагогическая | |
Культурологическая | 45 |
Естественно-научная | |
Научно-познавательная | 39 |
Трудовая | 18 |
Здоровьесберегающая | 10 |
Внеурочная работа тесно связана с дополнительным образованием. Во внеурочное время в школе работало 13 кружков разных направлений для разных возрастных групп и 2 спортивные секции. При организации и вовлечению ребят в кружки учитывались возрастные особенности, приоритетные направления работы воспитательной работы с детьми, специализацию педагогов дополнительного образования. Занятия строились на добровольном участии ребят с учетом их индивидуальных интересов, возраста на основе доброжелательного сотрудничества с педагогами. Руководители кружков были составлены программы, они стремились реализовать ее содержание.
Информация о кружках, секциях
№ | Название кружка, секции | Количество детей | ФИО педагога |
1. | «Речевая мозаика | 5 | |
2. | «Мастерок | 5 | |
3. | «Веселые нотки | 15 15 | |
4. | ПУПАВ | 28 | |
5. | Основы светской этики | 5 | |
6. | ОБЖ | 10 | |
7. | Слово – образ – смысл | 8 | |
8. | Я познаю мир | 5 | |
9. | Компьютерный редактор | 12 10 | |
10. | Столярное дело | 13 | |
11. | Шахматный | 12 12 15 | |
12. | Клуб выходного дня | 12 | |
13. | Краеведческий | 12 | |
14. | Спортивные игры | 17 15 18 |
Количество детей посещающих
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
