Муниципальное общеобразовательное учреждение
“ Адельшинская средняя общеобразовательная школа”
Чистопольского муниципального района РТ
Рассмотрено На заседании ШМО протокол № ___ от «____»_______2011 г. __________/./ | Согласовано Заместитель директора «____»____________2011 г. __________/./ | Утверждено приказ №__от«___»____2011 г _________/./ . |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ 5 класса
по учебному курсу
«Математика» 5 класс
Базовый уровень
Составитель : учитель I квалификационной категории
211 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по математике для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень)
Сборник нормативных документов. Математика / сост. , . – М.: Дрофа, 2007, с учетом:
требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
Учебного плана школы, в соответствии с авторской программой и учебного пособия: Математика: Учебник для пятого класса образовательных учреждений /, , . – М.: Мнемозина, 2006.
Целью изучения курса математики в 5 классе является:
Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.
Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.
Характеристика классу:
Рабочая программа составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся 5 –х классов.
Большая часть учеников класса проявляет желание и возможность изучать предмет на более высоком уровне. С учётом этого, в содержание уроков предполагается дифференцированные задания на этапе объяснения новой темы и на этапе контроля. Одна часть учеников требует большего времени индивидуальной работы, отдельных форм объяснения и опроса дз.
Использование НРК на уроках математики в 5 классе:
«Сравнение многозначных чисел», «Площадь. Площадь квадрата и прямоугольника», «Проценты», «Круговые диаграммы», «Решение уравнений и задач», «Округление чисел».
Содержание обучения.
1. Натуральные числа и шкалы – 18 часов
Обозначение натуральных чисел
Отрезок, Длина отрезка. Треугольник.
Плоскость, прямая, луч.
Шкалы и координаты.
Меньше или больше
Контрольная работа №1
Цель – систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.
Задачи – восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков. Ввести понятие координатного луча, единичного отрезка и координаты точки.
Понятия шкалы и делений, координатного луча
Знать и понимать:
Понятия натурального числа, цифры, десятичной записи числа, классов и разрядов.
Таблицу классов и разрядов. Обозначение разрядов.
Общепринятые сокращения в записи больших чисел, четные и нечетные числа, свойства натурального ряда чисел, однозначные, двузначные и многозначные числа. Понятия отрезка и его концов, равных отрезков, середины отрезка, длины отрезка, значение отрезков.
Единицы измерения длины (массы) и соотношения между ними. Общепринятые сокращения в записи единиц длины (массы).
Измерительные инструменты.
Понятия треугольника, многоугольника, их вершин и сторон, их обозначение.
Понятия плоскости, прямой, луча, дополнительного луча, их обозначение.
Понятия шкалы и делений, координатного луча, единичного отрезка, координаты точки.
Понятия большего и меньшего натурального числа. Неравенство, знаки неравенств, двойное неравенство.
Уметь:
Читать и записывать натуральные числа, в том числе и многозначные.
Составлять числа из различных единиц.
Строить, обозначать и называть геометрические фигуры: отрезки, плоскости, прямые, находить координаты точек и строить точки по координатам.
Выражать длину (массу) в различных единицах.
Показывать предметы, дающие представление о плоскости.
Определять цену деления, проводить измерения с помощью приборов, строить шкалы с помощью выбранных единичных отрезков.
Чертить координатный луч, находить координаты точек и строить точки по координатам.
Сравнивать натуральные числа, в том числе и с помощью координатного луча.
Читать и записывать неравенства, двойные неравенства.
(Владеть способами познавательной деятельности).
2. Сложение и вычитание натуральных чисел – 24ч.
Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства |
Вычитание. |
Контрольная работа №2 |
Числовые и буквенные выражения |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания |
Уравнение. |
Контрольная работа №3 |
Цель – закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.
Задачи – уделить внимание закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, т. к. они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями. Составлять буквенные выражения по условию задач, решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).
Знать:
Понятия действий сложения и
вычитания.
Компоненты сложения и вычитания.
Свойства сложения и вычитания натуральных чисел.
Понятие периметра многоугольника.
Алгоритм арифметических действий над многозначными числами.
Уметь:
Складывать и вычитать многозначные числа столбиком и при помощи координатного луча.
Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.
Использовать свойства сложения и вычитания для упрощения вычислений.
Решать текстовые задачи, используя действия сложения и вычитания.
Раскладывать число по разрядам и наоборот
3. Умножение и деление натуральных чисел – 30ч.
Умножение натуральных чисел и его свойства |
Деление |
Деление с остатком |
Контрольная работа №4 |
Упрощение выражений |
Порядок выполнения действий |
Квадрат и куб числа |
Контрольная работа №5 |
Цель – закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.
Задачи – целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
Знать и понимать:
Порядок выполнения действий (в том числе, когда в выражении есть квадраты и кубы чисел).
Понятия программы вычислений и команды.
Таблицу умножения.
Понятия действий умножения и деления.
Компоненты умножения и деления.
Свойства умножения и деления натуральных чисел.
Порядок выполнения действий (в том числе, когда в выражении есть квадраты и кубы чисел).
Разложение числа на множители, приведение подобных слагаемых.
Деление с остатком, неполное частное, остаток.
Понятия квадрата и куба числа.
Таблицу квадратов и кубов первых десяти натуральных чисел
Уметь:
Заменять действие умножения сложением и наоборот.
Находить неизвестные компоненты умножения и деления.
Умножать и делить многозначные числа столбиком.
Выполнять деление с остатком.
Упрощать выражения с помощью вынесения общего множителя за скобки, приведения подобных членов выражения, используя свойства умножения.
Решать уравнения, которые сначала надо упростить.
Решать текстовые задачи арифметическим способом на отношения «больше (меньше) на … (в…); на известные зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.).
Решать текстовые задачи с помощью составления уравнения (в том числе задачи на части).
Изменять порядок действий для упрощения вычислений, осуществляя равносильные преобразования.
Составлять программу и схему программы вычислений на основании ее команд, находить значение выражений, используя программу вычислений.
Вычислять квадраты и кубы чисел.
Решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (умножение и деление).
4. Площади и объёмы – 16ч.
Формулы |
Площадь. Формула площади прямоугольника, квадрата. |
Единицы измерения площадей |
Прямоугольный параллелепипед |
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. |
Контрольная работа №6 |
Цель – расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.
Задачи – отработать навыки решения задач по формулам. Уделить внимание формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.
Знать и понимать:
Понятие формулы.
Формулу пути (скорости, времени)
Понятия прямоугольника, квадрата, прямоугольного параллелепипеда, куба.
Измерения прямоугольного параллелепипеда.
Формулу площади прямоугольника, квадрата, треугольника.
Формулу объема прямоугольного параллелепипеда, куба.
Равные фигуры. Свойства
равных фигур.
Единицы измерения площадей и объемов.
Уметь:
Читать и записывать формулы.
Вычислять по формулам путь (скорость, время), периметр, площадь прямоугольника,
квадрата, треугольника, объем прямоугольного параллелепипеда, куба.
Вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней.
Вычислять объем фигуры по количеству кубических сантиметров, уложенных в ней.
Решать задачи, используя свойства равных фигур.
Переходить от одних единиц площадей (объемов)к другим.
5. Обыкновенные дроби – 29ч.
Окружность и круг |
Доли. Обыкновенные дроби. |
Сравнение дробей |
Правильные и неправильные дроби |
Контрольная работа №7 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
Деление и дроби |
Смешанные числа |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Контрольная работа №8 |
Цель – познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
Задачи – изучить сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целые части дроби.
Знать и понимать:
Понятия окружности, круга и их элементов.
Понятия доли, обыкновенной дроби, числителя и знаменателя дроби.
Основные виды задач на дроби. Правило сравнения дробей.
Уметь:
Понятия равных дробей, большей и меньшей дробей.
Понятия правильной и неправильной дроби.
Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Изображать окружность и круг с помощью циркуля, обозначать и называть их элементы.
Читать и записывать обыкновенные дроби.
Называть числитель и знаменатель дроби и объяснять, что ни показывают.
Изображать дроби, в том числе равные на координатном луче.
Распознавать и решать три основные задачи на дроби.
Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.
Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом.
Складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем.
Записывать результат деления двух любых натуральных чисел с помощью обыкновенных
дробей.
Записывать любое натуральное число в виде обыкновенной дроби.
Выделять целую часть из неправильной дроби.
Представлять смешанное число в виде неправильной дроби.
Складывать и вычитать смешанные числа
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей – 13ч.
Десятичная запись дробных чисел |
Сравнение десятичных дробей |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
Приближенные значения чисел |
Округление чисел |
Контрольная работа №9 |
Цель – выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
Задачи – четко представлять разряды рассматриваемого числа, уметь читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.
Знать и понимать:
Понятие десятичной дроби, его целой и дробной части.
Правило сравнения десятичных дробей.
Правило сравнения десятичных дробей по разрядам.
Понятия равных, меньшей и большей десятичных дробей.
Правило сложения и вычитания десятичных дробей.
Свойства сложения и вычитания десятичных дробей.
Понятия приближенного значения числа, приближенного значения числа с недостатком
(с избытком).
Понятие округления числа.
Правило округления чисел,
десятичных дробей до заданных разрядов.
Уметь:
Иметь представление о десятичных разрядах.
Читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби.
Выражать данные значения длины, массы, площади, объема в виде десятичных дробей.
Изображать десятичные дроби
на координатном луче.
Складывать и вычитать десятичные дроби.
Раскладывать десятичные дроби по разрядам.
Решать текстовые задачи на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.
Округлять десятичные дроби до заданного десятичного разряда.
7. Умножение и деление десятичных дробей – 27ч.
Умножение десятичных дробей на натуральное число |
Деление десятичных дробей на натуральное число |
Контрольная работа №10 |
Умножение десятичных дробей |
Деление на десятичную дробь |
Среднее арифметическое |
Контрольная работа №11 |
Цель – выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
Задачи – основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.
Знать и понимать:
Правило умножения двух десятичных дробей (правило постановки запятой в результате действия).
Правило деления числа на десятичную дробь (правило постановки запятой в результате действия).
Правило деления на 10, 100, 1000 и т. д.
Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001;и т. д.
Свойства умножения и деления десятичных дробей.
Понятие среднего арифметического нескольких чисел.
Понятие средней скорости движения, средней урожайности, средней производительности.
Уметь:
Умножать и делить десятичную дробь на натуральное число, на десятичную дробь.
Выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
Применять свойства умножения и деления десятичных дробей при упрощении числовых и буквенных выражений и нахождении их значений.
Вычислять квадрат и куб заданной десятичной дроби.
Решать текстовые задачи на умножение и деление, а также на все действия, данные в которых выражены десятичными дробями.
Находить среднее арифметическое нескольких чисел.
Находить среднюю скорость движения, среднюю урожайность, среднюю производительность и т. д.
8. Инструменты для вычисления и измерения – 19ч.
Микрокалькулятор |
Проценты |
Контрольная работа №12 |
Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник. |
Измерение углов. Транспортир |
Круговые диаграммы |
Контрольная работа №13 |
Итоговое повторение |
Итоговая контрольная работа |
Анализ итоговой контрольной работы |
Цель – сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
Задачи – понимать смысл термина «проценты». Учиться решать задачи на проценты; находить проценты от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого. Формировать умения проводить измерения и строить углы. Учиться строить круговые диаграммы. Учить пользоваться калькулятором при вычислениях.
Знать и понимать:
Понятие процента. Знак, обозначающий «процент».
Правило перевода десятичной дроби в проценты и наоборот.
Основные виды задач на проценты.
Понятие угла и его элементов, обозначение углов, виды углов. Знак, обозначающий
«угол».
Свойство углов треугольника.
Измерительные инструменты.
Понятие биссектрисы угла.
Алгоритм построения круговых диаграмм.
Уметь:
Пользоваться калькуляторами при выполнении
отдельных арифметических действий с
натуральными числами и десятичными дробями.
Обращать десятичную дробь в проценты и наоборот.
Вычислять проценты с помощью калькулятора.
Распознавать и решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов, от какой либо величины.
Раздел «Элементы статистики комбинаторики и теории вероятностей представлен темой»:
«Первое знакомство со статистикой, комбинаторикой и элементами теории вероятностей» (17 часов)
Продолжительность и последовательность изучения тем и разделов:
Натуральные числа и шкалы – 18ч.
Сложение и вычитание натуральных чисел – 24 ч.
Умножение и деление натуральных чисел – 30ч.
Площади и объемы – 16 ч.
Обыкновенные дроби – 29 ч.
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей – 13ч.
Умножение и деление десятичных дробей – 27 ч.
Инструменты для вычислений и измерений – 19 ч.
Итоговое повторение курса математики 5 класса – 19+15 ч.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
Арифметика
уметь
выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Рабочая программа рассчитана на 210 учебных часов (6 часов в неделю).
Количество учебных часов по учебному плану школы часов в неделю:
5ч + 1час из школьного компонента).
Один час, выделенный из школьного компонента, используется для:
- решения комбинаторных задач – 13 ч.
- работы с таблицами и диаграммами – 2 ч.
- случайные и достоверные и невозможные события – 2 ч.
- ознакомления с геометрическими понятиями – 5 ч.
- решения занимательных задач -11 ч.
- компьютерный практикум – 1 ч.
Контрольные работы
Количество часов для проведения контрольных работ: 14
Продолжительность контрольных работ: 1 урок (45 минут)
Список контрольных работ:
Контрольная работа №1 «Натуральные числа и шкалы»
Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения, Уравнения»
Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел»
Контрольная работа №5 «Умножение и деление натуральных чисел»
Контрольная работа №6 «Площади и объемы»
Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби» и «Правильные и неправильные дроби»
Контрольная работа №8 «Смешанные числа» и «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание десятичных дробей» и «Округление чисел»
Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»
Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей»
Контрольная работа №12 «Проценты»
Контрольная работа №13 «Углы»
Контрольная работа №14 Итоговая
Промежуточная (годовая) аттестация проводится в 5 классе в форме итоговой контрольной работы
Литература
Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: , , "Математика 5", издательство "Мнемозина", г. Москва; 2006
Математические диктанты. 5 класс. , . "РОСМЭН".
Самостоятельные и контрольные работы. Математика 5. , . "ИЛЕКСА".
Сборник задач и контрольных работ для 5 класса. , , . "ИЛЕКСА" .
Поурочные разработки по математике к учебному комплекту . М.: ВАКО,2009
программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. , . – М.: Дрофа, 2002, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ
КАЛЕНДАНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО МАТЕМАТИКЕ 5 класс
№ пункта | Содержание учебного материала | Количество часов | Дата проведения по плану | Проведено фактически |
Натуральные числа и шкалы (18 уроков) |
| |||
1 | Обозначение натуральных чисел | 1 | ||
2 | Чтение многозначных чисел | 1 | ||
3 | Чтение и запись натуральных чисел | 1 | ||
4 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
5 | Отрезок. Длина отрезка | 1 | ||
6 | Длина отрезка. Единицы измерения длины. Треугольник | 1 | ||
7 | Многоугольник. Виды многоугольников | 1 | ||
8 | Решение задач | 1 | ||
9 | Плоскость. Прямая. Луч. | 1 | ||
10 | Луч. Дополнительные лучи | 1 | ||
11 | Шкалы и координаты | 1 | ||
12 | Координаты. Координатный луч | 1 | ||
13 | Координаты точки. Координатный луч | 1 | ||
14 | Меньше или больше. Сравнение натуральных чисел | 1 | ||
15 | Меньше или больше. Сравнение точек на координатном луче | 1 | ||
16 | Меньше или больше. Сравнение многозначных чисел | 1 | ||
17 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе | 1 | ||
18 | Контрольная работа №1 «Натуральные числа и шкалы» | 1 | ||
Сложение и вычитание натуральных чисел (24 урока) |
| |||
19 | Работа над ошибками. Сложение натуральных чисел. Переместительное свойство сложения | 1 | ||
20 | Сложение натуральных чисел. Сочетательное свойство сложения | 1 | ||
21 | Сложение натуральных чисел и его свойства. Разложение числа по разрядам | 1 | ||
22 | Вычисление периметра многоугольника | 1 | ||
23 | Решение задач | 1 | ||
24 | Вычитание | 1 | ||
25 | Вычитание и его свойства | 1 | ||
26 | Вычитание чисел в столбик | 1 | ||
27 | Вычитание чисел в столбик. Использование действия вычитания при решении задач | 1 | ||
28 | Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел» | 1 | ||
29 | Работа над ошибками. Решение комбинаторных задач | 1 | ||
30 | Числовые выражения | 1 | ||
31 | Буквенные выражения | 1 | ||
32 | Числовые и буквенные выражения | 1 | ||
33 | Решение задач по теме. Решение комбинаторных задач | 1 | ||
34 | Буквенная запись свойств сложения | 1 | ||
35 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | 1 | ||
36 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | 1 | ||
37 | Уравнение | 1 | ||
38 | Решение уравнения | 1 | ||
39 | Уравнение. Решение задач с помощью уравнений | 1 | ||
40 | Решение задач с помощью уравнений | 1 | ||
41 | Обобщающий урок по теме | 1 | ||
42 | Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения. Уравнение» | 1 | ||
Умножение и деление натуральных чисел (30 уроков) |
| |||
43 | Анализ контрольной работы. Умножение натуральных чисел | 1 | ||
44 | Переместительное свойство умножения | 1 | ||
45 | Сочетательное свойство умножения | 1 | ||
46 | Умножение натуральных чисел и его свойства. | 1 | ||
47 | Решение задач по теме | 1 | ||
48 | Деление и его свойства | 1 | ||
49 | Деление. Нахождение делимого, делителя. | 1 | ||
50 | Решение задач по теме | 1 | ||
51 | Решение задач по теме | 1 | ||
52 | Урок практикум | 1 | ||
53 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
54 | Деление с остатком | 1 | ||
55 | Нахождение делимого по неполному частному, делителю и остатку | 1 | ||
56 | Деление с остатком. Урок практикум | 1 | ||
57 | Контрольная работа №4 “Умножение и деление натуральных чисел» | 1 | ||
58 | Анализ контрольной работы. Упрощение выражений | 1 | ||
59 | Упрощение выражений. Распределительное свойство умножений относительно сложения | 1 | ||
60 | Упрощение выражений. Распределительное свойство умножения относительно вычитание | 1 | ||
61 | Решение задач с помощью уравнений | 1 | ||
62 | Упрощение выражений. Решение задач на части | 1 | ||
63 | Урок практикум | 1 | ||
64 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
65 | Порядок выполнения действий | 1 | ||
66 | Решение задач по теме | 1 | ||
67 | Урок практикум | 1 | ||
68 | Степень числа. Квадрат и куб числа | 1 | ||
69 | Квадрат и куб числа. Решение задач по теме | 1 | ||
70 | Контрольная работа №5 «Умножение и деление натуральных чисел» | 1 | ||
71 | Работа над ошибками. Решение занимательных задач | 1 | ||
72 | Решение занимательных задач | 1 | ||
Площади и объемы (16 уроков) |
| |||
73 | Формула пути | 1 | ||
74 | Вычисления по формулам | 1 | ||
75 | Решение занимательных задач по теме | 1 | ||
76 | Площадь. Площадь прямоугольника и квадрата | 1 | ||
77 | Формулы площадей прямоугольника, квадрата | 1 | ||
78 | Единицы измерения площадей. | 1 | ||
79 | Единицы измерения площадей. | 1 | ||
80 | Решение задач по теме | 1 | ||
81 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
82 | Прямоугольный параллелепипед. | 1 | ||
83 | Многогранники: призма, пирамида, тетраэдр, октаэдр | |||
84 | Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда | 1 | ||
85 | Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда. | 1 | ||
86 | Объём куба. Соотношения между единицами объёма. | 1 | ||
87 | Решение геометрических задач по теме | 1 | ||
88 | Контрольная работа №6 «Площади и объёмы» | 1 | ||
Обыкновенные дроби (29 уроков) |
| |||
89 | Работа над ошибками. Окружность и круг. | 1 | ||
. 90 | Круговые шкалы. | 1 | ||
91 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
92 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | ||
93 | Обыкновенные дроби. | 1 | ||
94 | Решение задач по теме | 1 | ||
95 | Нахождение дроби от числа и нахождение числа по дроби | 1 | ||
96 | Решение задач по теме | 1 | ||
97 | Сравнение дробей с помощью координатного луча. | 1 | ||
98 | Сравнение обыкновенных дробей. Решение задач | 1 | ||
99 | Сравнение обыкновенных дробей. Тестовая работа | 1 | ||
100 | Правильные и неправильные дроби. | 1 | ||
101 | Сравнение правильных и неправильных дробей. | 1 | ||
102 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | 1 | ||
103 | Контрольная работа № 7 «Обыкновенные дроби» и «Правильные и неправильные дроби» | 1 | ||
104 | Работа над ошибками. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | 1 | ||
105 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | 1 | ||
106 | Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. | 1 | ||
107 | Деление и дроби | 1 | ||
108 | Деление и дроби. Свойство деления суммы на число | 1 | ||
109 | Урок решения занимательных задач | 1 | ||
110 | Смешанные числа | 1 | ||
111 | Алгоритм представления смешанного числа в виде неправильной дроби | 1 | ||
112 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
113 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | ||
114 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | ||
115 | Решение уравнений по теме | 1 | ||
116 | Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание смешанных чисел» | 1 | ||
117 | Анализ контрольной работы. Решение занимательных задач | |||
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 уроков) |
| |||
118 | Десятичная запись дробных чисел | 1 | ||
119 | Десятичная запись дробных чисел | 1 | ||
120 | Сравнение десятичных дробей | 1 | ||
121 | Правило сравнения десятичных дробей | 1 | ||
122 | Решение задач по теме | 1 | ||
123 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
124 | Вычитание и сложение десятичных дробей | 1 | ||
125 | Решение уравнений и задач по теме | 1 | ||
126 | Раскладывание десятичных дробей на разрядные единицы | 1 | ||
127 | Урок практикум | 1 | ||
128 | Приближенные значения чисел. Округление чисел | 1 | ||
129 | Округление чисел. Подготовка к контрольной работе | 1 | ||
130 | Контрольная работа №9 «Округление чисел. Сложение и вычитание десятичных дробей» | 1 | ||
Умножение и деление десятичных дробей (27 уроков) |
| |||
131 | Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральные числа. | 1 | ||
132 | Умножение десятичных дробей на 10,100 и тд | 1 | ||
133 | Умножение десятичных дробей на натуральные числа. | 1 | ||
134 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
135 | Деление десятичных дробей на натуральные числа. | 1 | ||
136 | Деление десятичной дроби на натуральные числа. | 1 | ||
137 | Деление десятичной дроби на 10,100,1000 | 1 | ||
138 | Обращение обыкновенной дроби в десятичную с помощью деления | 1 | ||
139 | Урок практикум | 1 | ||
140 | Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» | 1 | ||
141 | Работа над ошибками. Умножение десятичных дробей | 1 | ||
142 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
143 | Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01;.0,001 | 1 | ||
144 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
145 | Урок практикум. Решение задач на движение по реке | 1 | ||
146 | Деление на десятичную дробь | 1 | ||
147 | Деление на десятичную дробь | 1 | ||
148 | Деление числа на 0,1, 00,1, 0,001. | 1 | ||
149 | Деление на десятичную дробь | 1 | ||
150 | Деление на десятичную дробь и числа 0,1, 0,01, 0,001 | 1 | ||
151 | Решение текстовых задач | 1 | ||
152 | Обобщение материала по теме «Деление на десятичную дробь» | 1 | ||
153 | Среднее арифметическое | 1 | ||
154 | Решение обратных задач | 1 | ||
155 | Средняя скорость | 1 | ||
156 | Решение задач по теме урока | 1 | ||
157 | Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей» | 1 | ||
Инструменты для вычислений и измерений (19 уроков) |
| |||
158 | Анализ контрольной работы. Микрокалькулятор | 1 | ||
159 | Вычисление на микрокалькуляторе | 1 | ||
160 | Проценты | 1 | ||
161 | Нахождение процента от числа | 1 | ||
162 | Решение задач на нахождение числа по процентам | 1 | ||
163 | Решение задач на проценты | 1 | ||
164 | Процентное отношение чисел | 1 | ||
165 | Контрольная работа №12 «Проценты» | 1 | ||
166 | Работа над ошибками. Угол. Обозначение углов. Сравнение углов. | 1 | ||
167 | Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник. | 1 | ||
168 | Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник. | 1 | ||
169 | Решение задач по теме | 1 | ||
170 | Измерение углов. Транспортир. | 1 | ||
171 | Сравнение углов. Классификация углов по градусной мере | 12 | ||
172 | Сравнение углов. Классификация углов по градусной мере | 1 | ||
173 | Круговые диаграммы | 1 | ||
174 | Круговые диаграммы. Повторение | 1 | ||
175 | Компьютерный практикум по теме «Круговые диаграммы» | 1 | ||
176 | Контрольная работа 13 «Углы» | 1 | ||
Итоговое повторение школьного курса математики 5 класса (19 +15 уроков) |
| |||
177 | Анализ контрольной работы. Знакомство с геометрией | 1 | ||
178 | Натуральные числа. Действия с натуральными числами. | 1 | ||
179 | Натуральные числа. Действия с натуральными числами. | 1 | ||
180 | Решение комбинаторных задач | |||
181 | Решение задач на встречное движение. | 1 | ||
182 | Решение задач на движение. | 1 | ||
183 | Решение задач на движение вдогонку. | 1 | ||
184 | Решение комбинаторных задач | |||
185 | Обыкновенные дроби и действия с ними. | 1 | ||
186 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 1 | ||
187 | Десятичные дроби. И действия с ними. | 1 | ||
188 | Десятичные дроби. И действия с ними. | 1 | ||
189 | Десятичные дроби. И действия с ними. | 1 | ||
190 | Десятичные дроби. Решение задач | 1 | ||
191 | Решение комбинаторных задач | |||
192 | Проценты. Задачи на проценты. | 1 | ||
193 | Проценты. Задачи на проценты. | 1 | ||
194 | Решение задач | 1 | ||
195 | Решение комбинаторных задач | 1 | ||
196 | Самостоятельная работа | |||
197 | Итоговая контрольная работа. | 1 | ||
198 | Анализ контрольной работы. | 1 | ||
199 | Урок-игра «Брейн-ринг». | 1 | ||
200 | Урок-игра «Лабиринт». | 1 | ||
201 | Урок-игра «Поле чудес». | 1 | ||
202 | Работа с таблицами и диаграммами | 1 | ||
203 | Работа с таблицами и диаграммами | 1 | ||
204 | Случайные, достоверные и невозможные события | 1 | ||
205 | Случайные, достоверные и невозможные события | 1 | ||
206 | Решение занимательных задач | 1 | ||
207 | Решение занимательных задач | 1 | ||
208 | Решение занимательных задач | 1 | ||
209 | Решение занимательных задач | 1 | ||
210 | Решение занимательных задач | 1 |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
