а) однокоренные слова и всегда присутствует в разных формах одного и того же слова;
б) разные формы одного и того же слова;
в) однокоренные слова и находится после корня;
2. Допишите предложения.
1. Морфема – это______________________________________________________
2. Суффикс – это _______________________________________________________
3. Окончание - это______________________________________________________________
4. Корень, приставка, суффикс, окончание – это________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Разберите слова по составу.
Надпишите над столбиками, в каком из них помещены однокоренные слова, а в каком – формы одного и того же слова.
Старый | Веселый |
Староватый | Весёлая |
старушка | весёлым |
Различаются ли по лексическому значению слова:
- 1 столбика? ДА. НЕТ.
- 2 столбика? ДА. НЕТ.
Ответ подчеркните.
4. Выделите в однокоренных словах те морфемы, которые меняют их лексическое значение.
Продолжите ряд однокоренных слов.
Гриб, грибок, __________________________
________________________________________________________________
Строение какого из данных слов соответствует схеме:
5. Разберите выделенные слова по составу:
- СКУПИТЬ товары – СКУПОЙ человек;
- СЛЕПИТЬ глаза – СЛЕПИТЬ игрушку.
 |
6. Подчеркните одной чертой слова с суффиксом – ОВАТ-
Красноватый, голубоватый, лиловатый, зелёный, волнистый.
7. Подчеркните слова, образованные с помощью суффиксов. Выделите суффиксы.
Водный, берёзовый, тигрица, баянист, аптекарь
Допишите предложение.
1. Основа слова – это часть слова………………………………………………….
2. лексическое значение слова не изменяется при изменении его…..........
8. Определите, что обозначает схема:
 |
 |
а)
 |  | |
 | ||
б) Дайте определения окончания и основы слова.
1 вариант
1. Заполните таблицу данными нижек словами, вставляя пропущенные буквы.
БУКВЫ ё, о,е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В КОРНЯХ И ОКОНЧАНИЯХ СЛОВ.
Часть слова | Буквы | ||
Ё | О | Е | |
Корень | |||
Окончание | |||
Неровный ш…в, ш..л по дороге, рыж…го кота, спелый крыж…вник, расч…ска, новым абзац…м, больш…го дома, печ..т пироги, щ..лкать орехи, тихий ш…рох, румыные щ..ки.
2. Вставьте пропущенные буквы.
Ц…фра, ц…ркуль, акац…я, ц…ган, прямые улиц…, станц..я, ц…кать, ц…плячий пух, круглолиц…й мальчик, сестриц…н платок, лисиц…на нора, лекц…оный, продавц…, куц…й, отличниц…
3. Приставки выделите, вставьте орфограммы.
Разд…ваться, насл…ждаться, п…говорить, уд…вляться, разл…жить, исч…зать, взбираться.
4.Вставьте пропущенные буквы, объясните графически выбор орфограммы.
Бе…цельный, бе…заботный, ра…целовать, ра…жечь, бе…форменный, (с, з)бить, (с, з)дуть, (з, с)дание, (с, з)доровье, (с, з)держать, п…водить, ра…глядеть.
5.Выпишите в таблицу, вставляя пропущенные буквы, слова с приставками:
Изменяемые на письме | Неизменяемы на письме |
Ра…порядок, п..дходить, бе..жалостный, ра…скзать, п..дводный, (с, з)брить, н…дстроить, ра…жевать, Ра…сердить, п…вернуть, п…хвалить, …варить.
6. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корнях
–лож-, - лаг-.
Предложение, лагерь, изложение, ложка, ложбина(неглубокий овраг), предложение, ложные, флаг, излагать, предлагать.
7. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корнях –раст, - ращ, - рос.
Зар…сли, р…створ, выр…щенный, р…стить, р…скошный, водор…сли, отр…сль, р…сток.
8. Придумайте слова по данным моделям:
 | |
 |  |
: ___________________________________________
а : __________________________________________
 | ||
 |  | |
и : _______________________________________
2 вариант
1. Заполните таблицу данными нижек словами, вставляя пропущенные буквы.
БУКВЫ ё, о,е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В КОРНЯХ И ОКОНЧАНИЯХ СЛОВ.
Часть слова | Буквы | ||
Ё | О | Е | |
Корень | |||
Окончание | |||
Тихий ш…рох,, уш..л из дома, рыж…го пса, красный капюш…н, новая расч…ска, длинное ш…се, больш…го дома, зажж…ный свет, , щ..лкать орехи, ч…рный кот, большой ж…лудь.
2. Вставьте пропущенные буквы.
Лекц…я, ц…плёнок, ц…ганёнок, прямые улиц…, станц..я, ц…кать, встать на ц…почки, ц…плячий пух, круглолиц…й мальчик, сестриц…н платок, синиц…н домик, революц…оный, продавц…, куц…й, отличниц…
3. Приставки выделите, вставьте орфограммы.
Разн…ситься, насл…ждаться, п…говорить, уд…вляться, разл…жить, исч…зать, взбираться.
4.Вставьте пропущенные буквы, объясните графически выбор орфограммы.
Бе…шумный, бе…зубый, ра…цсмешить, ра…жечь, бе…форменный, (с, з)бить, (с, з)дуть, (з, с)дание, (с, з)доровье, (с, з)держать, п…водить, ра….толочь.
5.Выпишите в таблицу, вставляя пропущенные буквы, слова с приставками:
Изменяемые на письме | Неизменяемы на письме |
Ра…сказ, п..дбежать, бе..злобный, ра…смешить, п..дводный, (с, з)брить, н…дстроить, ра…шуметься, ра…спросить, п…вернуть, п…хвалить, (с, з)варить.
6. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корнях
–лож-, - лаг-.
Положение, лагерь, прилагать усилия, ложка, ложбина(неглубокий овраг), прилагательное, ложные, флаг, излагать, полагаться.
7. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корнях –раст, - ращ, - рос.
Зар…стать, Р…стов, выр…щенный, р…сли, р…скошный, водор…сли, отр…сль, р…сток.
8. Придумайте слова по данным моделям:
| |
| |
: ___________________________________________
а : __________________________________________
| ||
| | |
и : _______________________________________
Задание 1.
Выпишите словосочетания, кратко объясняя свой выбор.
В осеннем лесу, на прогулке, шел и думал, поздним вечером, у людей, свежим ветром, бежать в школу, лежал и плакал, около меня, на мокрой террасе, на маленькой лодке, возле сарая, свежий журнал, гроза с востока, ученики писали, тихо сидеть.
Задание 2.
Выпишите все словосочетания из каждого предложения. Объясните свой выбор.
Давно поднялся и рассеялся туман.
Задание 3.
Выполните разбор любых 2 словосочетаний:
1 – именное, 1 – глагольное.
Задание 1.
Выпишите словосочетания, кратко объясняя свой выбор.
Синие и красные, на столе, обозначить орфограмму, колючим кустарником, человек сидит, широкая степь, решил уравнение, собака лает, рубить дерево, до станции, по кустам, заплатил за проезд, ветер в лицо, расшалились дети, запотевшее стекло, лето и зима.
Задание 2.
Выпишите все словосочетания из каждого предложения. Объясните кратко свой выбор.
Целое лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки.
Задание 3.
Выполните разбор любых 2 словосочетаний:
1 – именное, 1 – глагольное.
Контрольная работа
1. Прочитайте текст, укажите тип речи.
2. Оформите свой ответ в виде связного письменного рассуждения.
Перышки у свиристелей были коричневато - розовые, крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Но особенно хорош хохолок на голове, как будто лихо зачёсанный к затылку. Совы – полезные птицы, так как они уничтожают мелких и вредных грызунов. Одна сова ловит за сутки в среднем четырёх мышей.
3. Ловко перелезая с ветки на ветку, попугай подбирался к висевшему яблоку, срывал его своим мощным клювом, затем брал в лапу и выгрызал клювом с одной стороны из яблока мякоть. Потом доставал зёрнышки, с аппетитом их ел, а надкусанное яблоко бросал вниз на траву. Расправившись с одним, он тут же направлялся к другому.
Контрольная работа
1.Прочитайте текст, укажите тип речи.
2.Оформите свой ответ в виде связного письменного рассуждения.
1.Перышки у свиристелей были коричневато - розовые, крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Но особенно хорош хохолок на голове, как будто лихо зачёсанный к затылку.
2.Совы – полезные птицы, так как они уничтожают мелких и вредных грызунов. Одна сова ловит за сутки в среднем четырёх мышей.
3. Ловко перелезая с ветки на ветку, попугай подбирался к висевшему яблоку, срывал его своим мощным клювом, затем брал в лапу и выгрызал клювом с одной стороны из яблока мякоть. Потом доставал зёрнышки, с аппетитом их ел, а надкусанное яблоко бросал вниз на траву. Расправившись с одним, он тут же направлялся к другому.
Тестовые задания
ТЕСТ
1 ВАРИАНТ
1. Не с существительными пишется слитно, если:
А). слово не употребляется без не;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
